2026屆江西省彭澤縣市級名校中考適應性考試語文試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用1．下列句子沒有語病的一項是A．他是眾多死難者中幸免的一個。B．對于一個喜歡他的老師的孩子來說，這樣做真不容易。C．川劇《落下閎》中主人公具有勇于探索的進取精神、注重實踐的創(chuàng)新精神、造福百姓的奉獻精神和演職人員的敬業(yè)精神。D．岳池縣茍角鎮(zhèn)加強西溪河水面和河岸的保潔工作，組織相關(guān)工作人員對保潔工作加強督促檢查，對保潔不徹底的進行通報批評并責令其限期整改。2．下列文學常識說法不正確的一項是（）A．“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；《五經(jīng)》指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》B．《世說新語》由南宋劉義慶組織編寫，是我國最早的一部文言志人小說集。C．古代通常男于20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫作冠禮，女子成人禮叫作笄禮。D．《史記》是西漢史學家司馬遷寫的一部紀傳體通史。3．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ佟爸悄芨哞F”列車具備工作狀態(tài)自感知、運行故障自診斷、導向安全自決策等功能。②“智能高鐵”是近兩年來突然興起的一個概念，是未來中國高鐵發(fā)展的主要方向之一。③同時將實現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、只能引導等綜合運輸服務(wù)。④最終實現(xiàn)我國高鐵的智能化。⑤按照鐵路專家的解釋，“智能高鐵”是利用大數(shù)據(jù)、北斗定位、5G通訊等先進技術(shù)，將一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集成融合。A．⑤①③②④B．⑤③②①④C．②③④①⑤D．②⑤①③④4．下面語段中加點字的拼音、橫線處填寫的漢字都正確的一項是夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。這種畏怯又與某種安全感拌和在一起，凝聚成對小天地中一脈溫情的自享和（qǐ）盼。在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤蘊（jiè）?！x自余秋雨《夜雨詩意》A．hé祈tiě藉B．huò企tiē藉C．hé企tiě籍D．huò祈tiē籍5．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偃藗円呀?jīng)認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種傳統(tǒng)的家風。③俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，這是古今家風的一種生動的詮釋。④家風就是家庭的門風，它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會獲得很好的熏陶。A．④②⑤③① B．④①②⑤③ C．④③①②⑤ D．④①③②⑤6．閱讀下面材料，按要求作答。森林是地球之肺，對保護環(huán)境具有重要作用，但我國的森林覆蓋率卻比較低，這很令人擔憂。1981年，我國立法規(guī)定適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過廣泛室宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動，使人均綠地面積有所增加。放眼未來，我們必須進一步行動起來，自覺愛綠、植綠、護綠，讓綠水青山遍布祖國大地。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。（2）以“綠樹”為描述對象，運用修辭手法，寫一句話。7．請根據(jù)提示填寫相應的古詩文。濁酒一杯家萬里，________________。（《漁家傲》）初為霖雨之操，______________。（《列子一則》）俗子胸襟誰識我?____________。（《滿江紅》）手把文書口稱敕，______________。（《賣炭翁》）天接云濤連曉霧，_______________。（李清照《漁家傲》）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，________________。（莊周《逍遙游》）受任于敗軍之際，________________。（《出師表》）馬作的盧飛快，______________。（《破陣子》）會挽雕弓如滿月__________________，_________________。（《江城子.密州出獵》）陸游《游山西村》中“_______________，_____________”兩句寫出了路疑無而實有、景似絕又復現(xiàn)的境界，富有哲理，給人啟迪。8．閱讀下面的名著選段，完成下列小題。宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道：“兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位?！彼谓溃骸跋蛘哧颂焱踹z言：‘但有人捉得史文恭者，不揀是誰，便為梁山泊之主?！癖R員外生擒此賊，赴山祭獻晁兄，報仇血恨，正當為尊，不必多說?！北R俊義道：“小弟德薄才疏，怎敢承當此位！若得居末，尚自過分?！彼谓溃骸胺撬文扯嘀t，有三件不如員外處：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；員外堂堂一表，凜凜一軀，有貴人之相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙眾弟兄不棄，暫居尊位；員外出身豪杰之子，又無至惡之名，雖然有些兇險，累蒙天佑，以免此禍。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附眾，手無縛雞之力，身無寸箭之功；員外力敵萬人，通今博古，天下誰不望風而降。尊兄有如此才德，正當為山寨之主。他時歸順朝廷，建功立業(yè)，官爵升遷，能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定，休得推托?！北R俊義拜于地下，說道：“兄長枉自多談，盧某寧死，實難從命?！眳怯脛竦溃骸靶珠L為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長若如是再三推讓?？掷淞吮娙酥??！痹瓉韰怯靡寻蜒垡暠娙?，故出此語。只見黑旋風李逵大叫道：“我在江湖舍身拼命，跟將你來，眾人都饒讓你一步。我自天也不怕，你只管讓來讓去，做甚鳥！我便殺將起來，各自散伙！”武松見吳用以目示人，也發(fā)作叫道：“哥哥手下許多軍官，受朝廷誥命的，也只是讓哥哥，他如何肯從別人？”劉唐便道：“我們起初七個上山，那時便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人？”魯智深大叫道：“若還兄長推讓別人，灑家們各自都散開！”1．這段文字是寫眾好漢議立梁山之主，主要通過______描寫人物，人物個性突出，如吳用______，李逵______，魯智深______，武松______。（四個人物任選三個作答。人物個性限填四字詞語）2．整段文字圍繞一個“______（原文中的一個字）”字展開情節(jié)，從宋江所述的“三件不如員外”之處的語言可以看出，他有著______的性格。二、閱讀9．閱讀下面這首唐詩，完成后面小題。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。1．對這首詩有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項是（）A．這是一首別開生面的送別詩，詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。B．這首詩既表達了詩人的豁達情懷，也包含詩人黯然銷魂的感傷情調(diào)。C．首聯(lián)中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可以于風煙彌漫中望到五津。D．尾聯(lián)“無為在歧路,兒女共沾巾”是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。2．簡述你對“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩中蘊含哲理的理解。10．閱讀文言文，完成小題天漢元年，遣中郎將蘇武與張勝、?；菔剐倥?。單于使衛(wèi)律召武，欲降之。律謂武曰：“律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然；空以身膏草野，誰復知之！”武不應。律曰：“今不聽吾計后雖欲復見我尚可得乎！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見！”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽武置大窖中，絕不飲食；天雨雪，武臥，嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上，使牧羝①，曰：“羝乳乃得歸。”別其官屬?；莸?，各置他所。注釋：①羝：dī，公羊。1．解釋下列句中加點字的意思。①明日復然（_________）②畔主背親（__________）③白單于（__________）④嚙雪與旃毛并咽之（_________）2．請用“∕”給下面一段話準確斷句。（斷2處）今不聽吾計后雖欲復見我尚可得乎！3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①單于使衛(wèi)律召武，欲降之。②小信未孚，神弗福也。（《曹劌論戰(zhàn)》）③得無楚之水土使民善盜耶？（《晏子使楚》）4．請結(jié)合選文內(nèi)容分析，蘇武是一個怎樣的人？11．記敘文閱讀家之脈陳忠實①1950年春節(jié)過后的一天晚上，在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝?，父親把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學?！蔽野蔚糁裢补P帽兒，看見一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。父親又說：“你跟你哥合用一只硯臺?！雹谖业?個孩子的上學日，是我們家的慶典日。在我看來，孩子走進學校的第一步，認識的第一個字，用鉛筆寫成的漢字第一畫，才是孩子生命中光明的開啟。他們從這一刻開始告別黑暗，踏上智慧人生的征程。③我們家木樓上有一只破舊的大木箱，亂扔著一堆書。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的?！蔽掖鬄轶@訝，原以為是石印的，毛筆字怎么寫到和我的課本上的字一樣規(guī)矩呢？父親說：“你爺爺是先生，當先生先得寫好字，字是人的門臉?！痹谖页錾耙阎x世的爺爺會寫一手好字，我最初的崇拜產(chǎn)生了。④父親的毛筆字顯然比不得爺爺，然而父親會寫字。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進院來，父親磨墨、裁紙，為鄉(xiāng)親寫好新春對聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。⑤多年以后，我從城市躲回祖居的老屋，在準備和寫作《白鹿原》的6年時間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。每當造房上大梁或婚喪大事時，村人就來找我寫對聯(lián)。這當兒我就想起父親寫春聯(lián)的情景，也想到爺爺手抄給父親的那一厚冊課本。⑥我的兒女都讀進大學，學歷比我高了，更比我的父親和爺爺高了（他們都沒有任何文憑，我只是高中畢業(yè)）。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了。⑦13歲那年，禮拜五晚上一場大雪，足足下了一尺厚。第二天上課心里都在發(fā)慌，50余里路程步行，怎么回家去背饃呢？最后一節(jié)課上完，我走出教室門時就愣住了，父親披一身一頭的雪迎著我走過來，肩頭扛著一口袋饃饃，笑吟吟地說：“我給你把干糧送來了，這個星期你不要回家了，你走不動，雪太厚了……”⑧二女兒因為讀俄語，只好趕到高陵縣一所開設(shè)俄語班的中學去補習。每到周日的下午，我用自行車帶著女兒走七八里土路趕到汽車站，一同乘坐公共汽車到西安東郊的紡織城，再換乘通往高陵縣的公共汽車，看著女兒坐好位子隨車而去，我再原路返回蔣村——正在寫作《白鹿原》的祖屋。我沒有勞累的感覺，反而感覺到了時代的進步和生活的幸福，比我父親冒雪步行50里為我送干糧方便多了。⑨父親是一位地道的農(nóng)民，比村子里的農(nóng)民多了會寫字打算盤的本事，在下雨天不能下地勞作的空閑里，躺在祖屋的炕上讀古典小說和秦腔戲本。他注重孩子念書學文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。⑩我供給3個孩子上學的過程雖然頗不輕松，然而比父親當年的艱難卻相去甚遠。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。他已經(jīng)沒有了做私塾先生的爺爺?shù)牡匚缓徒?jīng)濟，作為一個農(nóng)民也失去了對土地的創(chuàng)造權(quán)利，卻心強氣盛地要拼死供給兩個兒子讀書。他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，卻絕非書香門第之類。?這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}。（選自《課外閱讀》，有刪改）1．文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。仔細閱讀文章，概括相關(guān)文段的內(nèi)容，填寫下面的表格。文章段落主要內(nèi)容①②父親在我上學日送“我”珍貴的筆和紙，“我”將孩子們的上學日視為家的慶典日。③~⑥（1）⑦⑧（2）⑨⑩父親在艱難的日子里依然拼死供給“我”和哥哥讀中學，“我”也在頗不輕松的情況下供養(yǎng)孩子們上學。2．第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。聯(lián)系下文，分析作者這樣描寫父親的作用。3．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括中，不正確的兩項是（）A．第②段“我”將孩子所寫的“漢字第一畫”視為“生命中光明的開啟”，說明在作者的心中，文化知識對孩子具有開啟智慧人生的巨大作用。B．第③段“規(guī)矩”這個詞語的意思是，書上用毛筆抄寫的一行行栗子大的字，書寫規(guī)范，字跡工整、美觀。C．第⑥段寫兒女提不起毛筆寫字，再不能為村人寫春聯(lián)，導致鄰里關(guān)系冷淡，作者對此深感遺憾和失望。D．第⑨段寫父親空閑時讀小說與戲本的行為，表現(xiàn)出父親對文化知識的熱愛，這也是當年爺爺重視孩子念書學文化的結(jié)果。E.第?段中的“脈”是指的書法。4．文章題目“家之脈”在文中具體指的是什么？結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，簡要闡述“家之脈”對一個人成長的重要作用。12．閱讀下面語段，完成后面小題那些卑微的母親①晚上，和朋友一起去吃燒烤。我們剛在桌旁坐下，就見一個老婦提著一個竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她躬著身子，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”當時，朋友正說著一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。于是她將身子躬得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？新鮮的蠶豆……”②她一連問了幾遍，卻都被朋友們的說笑聲淹沒了。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說：“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包……”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，解開口，才慢慢退回去，奔向下一桌。③每次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人，有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間、在電梯口、在過道，她彎著腰用力擦地，超市里人來人往，她剛擦過的地，馬上就被紛至沓來的腳印弄得一塌糊涂。她馬上回過頭去，重新擦一遍。④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她那兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓斥她：“你就不能小心點？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀號。⑤逛街回來，遇上紅綠燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線內(nèi)，等待車輛通過。這時，馬路中間正行駛的車上，忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個圈，眼看就要被后面的車碾住了，忽然，就見我身旁的一個女人，猛地沖過交通協(xié)管員的指揮條，幾步跳到馬路中間，探手撿起那只瓶子，迅速塞進身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一連串汽車尖銳的剎車聲，司機氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了？”⑥她一邊賠著笑往后退，一邊揚起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指，在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個水瓶，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一個可以做孩子晚飯的燒餅，或者是一包供孩子下飯的咸菜。⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)；她們又無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個共同的名字：母親！1．第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？2．通讀全文，文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？3．本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。①她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。(品析加點詞②母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子)4．通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磳戇@些“卑微的母親”？13．捉虱子的游樂場①一個秋高氣爽的上午，我?guī)е鴥鹤觼淼酱髲V場的游樂場，卻發(fā)現(xiàn)往日熱鬧的游樂場變得一片寂靜，仔細望去，竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個彩虹狀的滑梯上。這對母女旁若無人地曬著太陽，五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛，滿臉污痕的母親則仔細捉著女兒頭上的虱子，陽光耀眼，她們身上散發(fā)出陣陣臭氣，讓往日里如織的行人全部躲得遠遠的。②我下意識地停住了腳步，卻拗不過五歲的兒子，他用含著眼淚的大眼睛看著我，希望我兌現(xiàn)帶他到游樂場玩的諾言。③無奈，我只得來到游樂場門口，賣票的老人對我說：“票價兩元?！蔽野櫚櫭?，對他說：“里面有對流浪母女，身上這么臟，還長虱子，能不能讓她們出去？”老人看了看我，說：“她們交錢了，有什么理由趕她們出去呢？”④我無言以對，只好交了錢，帶著兒子進入空蕩蕩的游樂場。⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛的彩虹滑梯，我急忙一把拉住他，告訴他那里臟，有虱子，沒想到兒子眨著大眼睛對我說：“什么是虱子？那里只有兩個人啊?！雹尬乙汇渡竦墓し?，兒子已經(jīng)沖了過去，接下來發(fā)生的一幕令我終生難忘。只見那個蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯，而那個臟兮兮的小女孩見到身為同齡人的我的兒子向自己跑過來，竟然綻開了無比燦爛的笑容，只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號啕大哭，那一瞬間，我從那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上，看到了一種令人心碎的悲傷。⑦母女倆讓出了滑梯，兒子卻沒有去玩，他走到大哭的小女孩面前，從兜里掏出了一塊糖，慢慢遞了過去，小女孩停止了哭泣，小心翼翼地接過糖，母親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?，把糖塞進她的嘴里，小女孩頓時破涕為笑。⑧我沒有猶豫，快步走了過去，輕聲對那位母親說：“讓孩子們一起玩吧。”⑨聽了我的話，母親一臉不可思議的表情，瞬間，兩行淚水滑過臟兮兮的臉龐，她小心翼翼地點了點頭，放開了緊緊抓住的女兒的手。⑩看著兩個迥然不同的孩子在一起歡樂地玩耍，我心中竟充滿了平和與溫暖，過了一會兒，兒子竟然也學會了幫小女孩捉虱子，兩個孩子嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，玩得不亦樂乎。我試著和這位母親交談，卻發(fā)現(xiàn)她不能說話，于是我不再開口，和她一起靜靜地看著兩個孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親，竟然發(fā)現(xiàn)不知何時她已面帶微笑了。?走出游樂場時，賣票的老人對我露出了從未有過的微笑，他告訴我，這對母女在這兒好幾天了，晚上就住在游樂場里。好在民政部門已經(jīng)聯(lián)系到了她們的親人，很快，她們就不必流浪了。這幾天她們都沒有像今天這樣快樂過。?這對母女曾遭遇何種變故我不得而知，但在這個捉虱子的游樂場，我卻陡然發(fā)現(xiàn)，自己的心上，不知何時竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁斡伤鼈兦治g自己的心靈。?走出游樂場，許多目睹我和兒子與那對流浪母女接觸的人都對我們避而遠之，兒子奇怪地問我是怎么回事，我坦然地告訴他，因為他們只看到了別人身上的虱子，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長滿了虱子。1．閱讀全文，概括文章的主要內(nèi)容。2．第?段中，賣票的老人介紹了流浪母女的情況，有什么作用？3．結(jié)合上下文，根據(jù)要求品味語言。沒想到兒子眨著大眼睛對我說：“什么是虱子？那里只有兩個人啊。”(從人物描寫方法的角度賞析句子)________________________________________________________________________她小心翼翼地點了點頭，放開了緊緊抓住的女兒的手。(揣摩加點詞語的表達效果)________________________________________________________________________4．如何理解標題中“虱子”的含義？5．文章最后一個自然段能否刪去？請簡述理由。三、語言表述14．閱讀下面文字，回答問題。語文老師在“說說我的一件事”口語交際訓練課上說：薛寧同學遇到了這樣的一件事：春節(jié)期間，他迎來了爺爺?shù)木攀髩?，他的爸爸還為此準備了很多煙花爆竹，薛寧覺得時下玉林正嚴推“禁炮令”，自己作為一名中學生，有義務(wù)響應政府號召，從“我”做起，過一個安全、文明、環(huán)保的“綠色年”，可爸爸卻說：“爺爺九十歲生日值得慶賀，我設(shè)宴請客，多放煙花爆竹是盡孝道的表現(xiàn)，況且，我們家住在禁放煙花爆竹的區(qū)域之外，我這樣做合情、合理、合法?！毕旅嬲埻瑢W們針對這件事，說說該如何從“孝道”和“環(huán)保”的角度勸阻薛寧的爸爸。請你模擬薛寧勸阻爸爸的現(xiàn)場發(fā)言，你會怎么說？（含標點限100個字內(nèi)）四、寫作15．作文。請以“生活，也是很好玩的”為題寫一篇不少于600字的文章。將題目抄寫在答題卡上。除詩歌以外文體不限。文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。書寫端正，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

此題考查的是病句的辨析。A項前后矛盾，改為“他是眾多遇難者中幸免的一個”。B項

項是孩子喜歡他的老師，還是他喜歡老師的孩子，表意不明。C項搭配不當，劇本中的主人公不會具有“演職人員的敬業(yè)精神”。故選D。2、B【解析】

B錯誤，《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的。3、D【解析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。閱讀語段可知，此題是闡述“智能高鐵”的介紹。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句首先指出說明對象“智能高鐵”故此置于首位。⑤句緊跟上句，解釋說明什么是“智能高鐵”。①句從性能的角度，③句從綜合運輸?shù)慕嵌?，分別介紹“智能高鐵”的情況，注意“同時”這一提示性信息。④句總結(jié)“智能高鐵”的意義。據(jù)此，正確的語序為：②⑤①③④。故答案為D。4、B【解析】

在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。如“拌和”：用棍子等在混合物中攪拌、和弄，使均勻。讀“bànhuò”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“藉”與“籍”都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。再如“祈盼”：懇切地盼望。“企盼”：踮起腳后跟盼望，自然是殷切的希望。這里用后者。注意據(jù)義定形。故選B。5、A【解析】

第④句為總說句，應放在最前，接著先說“傳統(tǒng)家風”，再說“而今氛圍”，因此為②⑤，第③是對②⑤的總結(jié)，第①是全語段的總結(jié)，應放在最后。所以順序是：④②⑤③①。故選A。6、（1）我國立法并廣泛宣傳義務(wù)植樹，持續(xù)開展植樹活動，提高了森林覆蓋率（增加了人均綠地面積）。（2）示例：面對風沙，這些綠樹像身穿迷彩服的戰(zhàn)士，無畏無懼，守護者身后的城鎮(zhèn)村莊?！窘馕觥?/p>

（1）概括文段內(nèi)容，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型。要做到讀懂原文，答題時內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語；語言簡潔明快；言簡意賅。如此題可提取“我國立法規(guī)定適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過廣泛室宣傳，持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動，使人均綠地面積有所增加”分析壓縮，即可整理出正確答案。注意題干的字數(shù)要求。（2）考查學生的語言表達能力。要求以“綠樹”為描述對象，運用修辭手法，寫一句話。遣詞造句要準確通順，合乎語法，合乎邏輯，還要注意語意鮮明，生動形象。如：陽光和暖，微風輕拂，河水清澈，綠樹站在小河邊，輕輕地彎著腰，面對著鏡子在梳妝打扮。7、（1）燕然未勒歸無計（2）更造崩山之音（3）英雄末路當折磨（4）回車叱牛牽向北（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）其翼若垂天之云（7）奉命于危難之間（8）弓如霹靂弦驚（9）西北望射天狼（10）山重水復疑無路柳暗花明又一村【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“勒”“叱”“翼”“霹靂”等字詞的書寫。8、1．語言機智靈活粗魯率直率直粗獷顧全大局2．讓謙虛謹慎（或迂腐虛偽）【解析】1．此題考查名著《水滸傳》的知識，此文段寫的是宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。眾人各抒己見，主要通過語言描寫將人物的個性鮮明的表現(xiàn)出來，吳用因“機智聰明”綽號“智多星”，李逵人稱“黑旋風”，魯莽率直。2．對與誰做梁山泊之主，吳用便道：“兄長為尊，盧員外為次，其余眾弟兄各依舊位?！比缓笏谓尡R俊義，盧俊義讓宋江，再結(jié)合李逵的話，可看出圍繞一個“讓”字。宋江列出的三件不如員外處：簡單來說，一是相貌，二是社會地位，三是文韜武略?？梢娝谓闹t虛謹慎之特點。二、閱讀9、1．B2．誠摯的友誼可以超越時空，縮短距離。說明：意思答對即可?！窘馕觥?．B錯，“黯然銷魂的感傷情調(diào)”解說錯誤，擺脫了其他送別詩傷感、低沉的情調(diào)，表現(xiàn)了開朗、樂觀、豪放的情懷。故選B。2．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，遠離分不開真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯地角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)真正的友誼不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的。10、1．①這樣②同“叛”背叛③告訴④咬、吃2．今不聽吾計∕后雖欲復見我∕尚可得乎！3．①單于派衛(wèi)律召見蘇武，想要招降他。②小小的信用不能為神所信服，神不會保佑你的。③莫非是楚國的水土讓百姓擅長偷竊嗎？4．①不慕榮利，衛(wèi)律講述自己投降后非常富貴，并以此來誘惑蘇武，蘇武“不應”。②忠貞愛國，痛斥衛(wèi)律投降賣國的行為。③不屈不撓，被囚禁時靠吃雪和旃毛保命，堅持斗爭。【解析】

1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“畔”是一個通假字，必須先點明通哪一個字再解釋，這樣答案才完整；“嚙雪與旃毛并咽之”的意思是“把雪和著氈毛一起嚼碎咽下”，“嚙”的意思是“咬、吃”。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：如果今天不聽我的勸告，日后再想見我，難道還能有機會么？可以根據(jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！敖怠薄版凇薄案！薄吧啤笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。4．此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“武不應”可知蘇武不慕功名富貴；從“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見”可知蘇武愛國、有尊嚴；從“天雨雪，武臥，嚙雪與旃毛并咽之”可知蘇武是一個堅強的人。選自《蘇武傳》作者：班固年代：東漢參考譯文：天漢元年，漢武帝派遣中郎將蘇武和張勝、?；菀粔K出使匈奴。衛(wèi)律又對蘇武說：“蘇君，先前我背叛漢朝歸附匈奴，承蒙單于大恩，賜給封號為王爵，擁有部眾數(shù)萬，馬牛牲畜滿山都是，這般榮華富貴。您如果今日歸降，明天就和我一樣。（反之）白白葬身荒漠，化為糞土，誰還知道你？”蘇武不答應。衛(wèi)律說：“如今天不聽我的勸告，日后再想見我，難道還能有機會么？”蘇武痛罵衛(wèi)律道：“你身為漢臣，不顧念朝廷恩典、君臣信義，反叛君主，背棄親友，在蠻夷做投降的俘虜，我怎么會見你？”衛(wèi)律看蘇武絕不可能投降，就報告了單于。于是將蘇武囚禁在一個大地窖中，斷絕他的吃喝。天下著雪，蘇武躺著不動，把雪和著氈毛一起嚼碎咽下，竟然好幾天不死。匈奴人都認為他是神佑。于是單于把蘇武流放到荒無人煙的北海，要他放牧公羊，聲言公羊生了羊羔才讓他回去。與他的家屬常惠等告別，分別安置到別的住所。11、1．（1）爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。（2）父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補習俄語。2．示例：“披一身一頭的雪”“笑吟吟”的外貌、神態(tài)描寫，以及對父親語言的描寫，寫出了父親送干糧辛苦，內(nèi)心卻充滿愉悅之情，表現(xiàn)了父親對兒子的愛。聯(lián)系下文看，這樣描寫父親，與“我”送女兒學習形成對比，突出父親送干糧的艱難，更體現(xiàn)出父親極為重視下一輩學習文化知識的思想。3．CE4．示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內(nèi)涵。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境?？梢?，在爸爸與“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用?！窘馕觥?/p>

1．本題考查概括能力。概括的格式一般是誰的什么事。概括要全面，用語需簡潔。細讀第三段到第六段可知，這幾段寫了“我”家?guī)状藢懨P寫的情況。爺爺寫的字極好，父親和“我”為鄉(xiāng)親們寫春聯(lián)，而孩子們卻不會用毛筆寫字。細讀第七段和第八段可知，這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送孩子去學外語。據(jù)此概括即可。2．本題考查賞析描寫。作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可。在這句話中，“披一身一頭的雪”是對父親的外貌描寫，“笑吟吟”是對父親的神態(tài)描寫，同時還有父親的語言描寫。三種描寫方法綜合運用，表現(xiàn)父親雖然身體辛苦，但是心情愉悅，這種矛盾表現(xiàn)父親對孩子的愛。聯(lián)系下文“我”送女兒的場景，兩者形成了對比，更突出了父親送干糧的辛苦，突出的表現(xiàn)了父親對“我”的教育的重視。3．本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握。C．根據(jù)第⑥段“村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了”，作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失，并非是在說導致鄰里關(guān)系冷淡，作者對此深感遺憾和失望；選項錯誤；E．這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，而不是書法；選項錯誤；故選CE。4．本題考查了學生對文章題目含義的理解以及個性化賞讀的能力。第一問：根據(jù)文中的“他的耐勞、他的勤儉、他的耿直和左鄰右舍的村人并無多大差別，他的文化意識才是我們家里最可稱道的東西，絕非書香門第之類。這才是我們家?guī)状藗鞒胁粩嗟拿}”可以看出，“家之脈”在文中具體指家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是作者家“家之脈”的內(nèi)涵。第二問：這一問是開放性試題，學生作答時，選擇家中重視文化的一些現(xiàn)象或事例，結(jié)合自己的學習體驗，圍繞家庭創(chuàng)設(shè)文化學習氛圍、重視文化知識學習、培養(yǎng)良好的學習習慣等來談“家之脈”對自己成長的重要作用。12、1．外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。2．身份低微，收入微薄，生活在社會底層，不被人重視。3．（1）“尷尬”一詞準確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情，“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動。4．生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生計、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量?！窘馕觥?．試題分析：“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話使用的外貌描寫，“頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡”寫出了母親的貧窮和生活的困苦；“但十分干凈”寫出了母親的自尊和自愛。考點：本題考查學生對文中人物形象的評價能力。點評：做人物形象分析類題目時，要結(jié)合人物具體的言行來分析其精神品質(zhì)。平時在閱讀文章時，要善于分析人物的性格特點和精神品質(zhì)。2．試題分析：“那些卑微的母親”中的“卑微”的含義：那些母親身份卑微，收入微??；生活在社會底層，不被人重視?？键c：本題考查學生對文章題目的理解能力。點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展；（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實際靈活運用）3．試題分析：（1）“她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐”，“尷尬”寫出了這位母親的詢問不被人理睬的難為情的情形；“爬滿”則表現(xiàn)了這位母親的失望和憂愁之深、之重。（2）“母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人”這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母子倆笑容的感染力，以及這笑容給帶個大家的感動?？键c：本題考查學生對句子的賞析理解能力。點評：對于運用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。4．試題分析：文中寫了生活中的幾個場景，都是和母親有關(guān)的，通過這些，實際上表現(xiàn)了母愛的偉大?？键c：本題考查學生對作者寫作意圖的分析能力。點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節(jié)）是為了什么，達到什么目的。它不僅要求了解內(nèi)容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對于推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。13、1．“我”帶兒子到游樂場，看到流浪母女依偎著游樂場的滑梯曬太陽，捉虱子，人們紛紛躲避?！拔摇痹趦鹤拥挠绊懴拢鈨蓚€孩子一起玩耍，流浪母親備受感動。走出游樂場后，“我”反省了自己。2．①交代了流浪母女待在游樂場的原因，突出了母女生活的艱難以及身世的可憐。②表明母女心情的變化，襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶來的快樂，同時深化了文章的主旨。3．運用神態(tài)描寫和語言描寫，表現(xiàn)出兒子的善良和單純?！靶⌒囊硪怼睂懗隽骼四赣H既感動又不放心的矛盾心理；“緊緊”寫出流浪母親的緊張和對女兒的保護。加點詞語生動形象地刻畫出流浪母親警惕、戒備的心理。4．①流浪女孩頭上的虱子；②自私、矯情、輕蔑等心理。5．不能。該段描寫了別人對“我”和兒子避而遠之的態(tài)度，總結(jié)上文，突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理，點明主旨，引人深思?！窘馕觥?．本題主要考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對文章內(nèi)容的概括能力。寫人記事的文章,一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對衣衫襤褸的母女依偎在那個彩虹狀的滑梯上。這對母女旁若無人地曬著太陽，五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛，滿臉污痕的母親則仔細捉著女兒頭上的虱子，陽光耀眼，她們身上散發(fā)出陣陣臭氣，讓往日里如織的行人全部躲得遠遠的?！薄皟鹤訁s沒有去玩，他走到大哭的小女孩面前，從兜里掏出了一塊糖，慢慢遞了過去，小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)現(xiàn)，自己的心上，不知何時竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁斡伤鼈兦治g自己的心靈?！边@些內(nèi)容概括作答即可。2．考查插敘的作用。插敘的作用：對主要情節(jié)起補充襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；為下文作鋪墊；突出文章中心等。這里通過買票老人之口，交代了流浪母女待在游樂場的原因，“這對母女在這兒好幾天了，晚上就住在游樂場里”可見母女生活艱難又很可憐?！斑@幾天她們都沒有像今天這樣快樂過?！薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛、快樂，突出文章中心。3．賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題（1）句通過對兒子神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。（2）句前文寫“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開了滑梯”，所以當“我”遞給她糖時，她“小心翼翼”，寫出流浪母親既感動又不放心的緊張矛盾心理；“緊緊”寫出流浪母親對女兒的保護和對別人的防備、不信任心理。4．考查對詞語的理解，理解詞語一般先解釋詞語的本義，再寫出詞語的語境義?！笆印北玖x指流浪女孩頭上的虱子；結(jié)合文中“我卻陡然發(fā)現(xiàn)，自己的心上，不知何時竟也長滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁斡伤鼈兦治g自己的心靈”理解，這里指人的自私、矯情、輕蔑等齷齪心理。5．考查對段落作用的理解。前文先是寫自己對母女的態(tài)度，先是躲避，在兒子的影響下，“我”摒棄了自私、輕蔑，最后一段寫的是因為“我”和兒子與這對母女在一起，別人對“我”和兒子避而遠之的態(tài)度，總結(jié)上文，突出了大多數(shù)人自私、矯情、輕蔑的偏見，最后一輪點明文章中心。三、語言表述14、示例：爸爸，盡孝道的方式很多，比如幫爺爺實現(xiàn)他的愿望，多關(guān)心他的衣食住行，包容、尊重他等等，不一定要燃放煙花爆竹，而且住不住在“禁炮”區(qū)域，我們都要自覺為營造安全、文明、環(huán)保的生態(tài)環(huán)境盡一份力，您說呢（您覺得呢/您說對不對）？【解析】

此題考查的是勸說詞的書寫。解答此類試題時，首先要有稱呼，其次要指出對方的錯誤之處并告訴對方應該怎樣做。語言要委婉得體。示例：爸爸，您的想法我認為是不合適的，我覺得