過秦論：文言文理解與鑒賞教案一、教案取材出處本教案取材自《過秦論》，這是一篇古代中國著名的歷史散文，作者為西漢時期的賈誼。文章通過對秦朝興衰的描述，揭示了歷史發(fā)展的規(guī)律，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解文言文的基本語法和詞匯，提高文言文閱讀能力。通過對《過秦論》的學(xué)習(xí)，了解秦朝的歷史背景，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：理解文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。掌握《過秦論》中的歷史事件和人物。分析文章的中心思想和論證方法。教學(xué)難點：理解文言文中的一些特殊句式，如倒裝句、句等。分析作者在文章中的觀點和論證過程。將歷史知識與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)文言文基礎(chǔ)知識理解文言文的基本語法和詞匯，提高文言文閱讀能力《過秦論》歷史背景了解秦朝的歷史背景，認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律文章中心思想和論證方法培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在本次教學(xué)中，我們將通過以下步驟來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)入：簡要介紹《過秦論》的作者、背景和主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)習(xí)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)文言文，了解文章的基本內(nèi)容。課堂講解：分析文言文中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章。介紹《過秦論》中的歷史事件和人物，讓學(xué)生了解秦朝的歷史背景。分析文章的中心思想和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和鑒賞能力。課堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)目標(biāo)。通過以上教學(xué)步驟，我們期望學(xué)生在學(xué)習(xí)《過秦論》的過程中，能夠提高文言文閱讀能力，了解歷史發(fā)展的規(guī)律，并培養(yǎng)自己的思辨能力和鑒賞能力。四、教案教學(xué)方法講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本語法和詞匯，解析《過秦論》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對文章內(nèi)容的看法，提高學(xué)生的思辨能力。情境教學(xué)法：通過模擬歷史情境，讓學(xué)生更好地理解秦朝的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。比較分析法：比較《過秦論》與其他歷史文獻(xiàn)的觀點，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。五、教案教學(xué)過程.1教師講解：簡要介紹賈誼的生平和《過秦論》的寫作背景，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為秦朝的興衰給我們今天的社會發(fā)展帶來了哪些啟示？”教學(xué)方法：講授法第二環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查學(xué)生活動：展示預(yù)習(xí)筆記，分享對《過秦論》第一部分的理解。教師反饋：針對學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行點評和補充。教學(xué)方法：討論法第三環(huán)節(jié)：文言文基礎(chǔ)講解教師講解：分析《過秦論》中的實詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，如“是以”的用法，“蓋”字的意義，“諸侯不敢西向”的倒裝句式等。學(xué)生練習(xí)：跟隨教師的講解進(jìn)行翻譯練習(xí)。教學(xué)方法：講授法第四環(huán)節(jié)：秦朝歷史背景介紹教師講解：講述秦朝的建立、統(tǒng)一六國、法制改革以及秦朝的暴政等問題。教學(xué)方法：情境教學(xué)法第五環(huán)節(jié)：文章內(nèi)容解析教師講解：深入分析《過秦論》的中心思想和論證方法，如對比秦朝的興與衰，探討其背后的原因。學(xué)生討論：小組討論文章中的關(guān)鍵觀點和論證策略。教學(xué)方法：討論法1.1教師講解：比較《過秦論》與其他歷史文獻(xiàn)在觀點上的異同，如與《史記》的對比。學(xué)生活動：撰寫小論文，分析比較結(jié)果。教學(xué)方法：比較分析法第七環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過秦論》的歷史價值和現(xiàn)實意義。學(xué)生反思：分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問或討論點。教學(xué)方法：講授法1.1.8教案教材分析教材內(nèi)容：《過秦論》選自《賈誼集》，是賈誼對秦朝興衰的深刻反思。教學(xué)目標(biāo)：通過對《過秦論》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握文言文的基本知識，理解秦朝的歷史，提高思辨和鑒賞能力。教學(xué)重難點：難點在于理解文言文的句式和詞匯，重點在于把握文章的中心思想和論證方法。教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、情境教學(xué)和比較分析等多種方法，使教學(xué)過程更加生動和有效。教學(xué)效果：預(yù)期學(xué)生能夠提高文言文閱讀能力，深入理解秦朝的歷史，并在實踐中提升自己的思辨和鑒賞能力。1.1.9教案作業(yè)設(shè)計翻譯練習(xí)：任務(wù)：翻譯《過秦論》中一段文言文，并解釋其含義。操作步驟：教師挑選一段具有代表性的文言文段落。學(xué)生獨立完成翻譯，可以使用工具書或詞典輔助。教師選取幾名學(xué)生展示其翻譯，并進(jìn)行點評。全班討論，對比不同學(xué)生的翻譯，分析優(yōu)缺點。角色扮演：任務(wù)：分組扮演《過秦論》中的歷史人物，進(jìn)行角色扮演對話。操作步驟：教師將學(xué)生分成小組，每組分配不同的歷史人物角色。學(xué)生根據(jù)角色特點，準(zhǔn)備對話內(nèi)容。在課堂上進(jìn)行角色扮演，教師和同學(xué)共同評判表演。分享表演心得，討論不同角色的觀點和態(tài)度。寫作練習(xí)：任務(wù)：根據(jù)《過秦論》中的觀點，撰寫一篇短文，表達(dá)自己的看法。操作步驟：教師提供寫作話題，如“從秦朝的興衰看今天的國家治理”。學(xué)生根據(jù)話題，進(jìn)行思考和研究。獨立完成寫作，字?jǐn)?shù)不限。課堂分享，教師和學(xué)生共同評價。小組討論：任務(wù)：就《過秦論》中的某個問題進(jìn)行小組討論，并形成共識。操作步驟：教師提出討論問題，如“秦始皇的統(tǒng)一是否合理？”。學(xué)生分組，每組選擇一個立場。小組內(nèi)部討論，形成討論報告。課堂展示，全班分享討論結(jié)果。作業(yè)類型操作步驟互動環(huán)節(jié)翻譯練習(xí)獨立翻譯，展示點評，全班討論教師挑選展示，學(xué)生評價，討論翻譯技巧角色扮演分組準(zhǔn)備，角色扮演，評判表演教師評判，學(xué)生分享心得，討論角色特點寫作練習(xí)根據(jù)話題思考，獨立寫作，課堂分享教師提供話題，學(xué)生寫作，分享看法，教師點評小組討論小組討論，形成共識，課堂展示教師提出問題，學(xué)生分組討論，展示結(jié)果，全班交流1.1.10教案結(jié)語教師今天我們學(xué)習(xí)了《過秦論》，了解了秦朝的興衰歷程。通過這篇文言文，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識，還鍛煉了文言文閱讀能力。能夠把今天學(xué)到的知識和思考應(yīng)用到實際生活中，不斷