《在長江源頭各拉丹冬》學歷案【課題與課時】課題：《在長江源頭各拉丹冬》（八年級下冊第5單元18課）課時：1課時【課標要求】1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。2.欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！緦W習目標】1.賞讀生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，例說描寫角度和藝術手法。2.評述文中表現(xiàn)出來的自然美和對大自然美的豐富情感?！驹u價任務】1.有感情地朗讀課文，找出描寫角度，鑒賞其藝術手法。2.對文中表現(xiàn)出來的自然美，評說作者賦予的豐富情感?！緦W習過程】一、導入新課1.觀看視頻引入長江源頭——各拉丹冬，板書課題并釋題。2.介紹作者馬麗華，山東濟南人。1976年進藏，也正是這一年開始發(fā)表作品，著有長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》，報告文學《青藏蒼?！?，散文集《終極風景》《追你到高原》，詩集《我的太陽》，長篇小說《如意高地》等。被譽為“西藏的歌者和行者”。1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學獎。二、明確學習目標三、讀課文，析內(nèi)容任務一：理身之所至活動一：尋打卡點之最佳

假如作者馬麗華是一位朋友圈打卡達人，每至一處，必先打卡發(fā)朋友圈，朗讀課文，尋找她會最可能在哪些位置打卡？明確：沿冰河接近冰山——冰窟——冰塔林評價任務：按先后順序找到馬麗華到過的最佳的打卡點。任務二：賞目之所見活動二：品打卡點之美景

跟隨馬麗華一起走近最佳打卡點，欣賞各拉丹冬的美景。1.美讀課文5、6、10、11四段文字。（注意文中的關鍵字句。）學生多種形式的朗讀。（小組內(nèi)互讀、男女生讀、齊讀等）2.賞讀課文5、6、10、11四段文字。（賞析文中的精美語句。）如：我認為

句寫得好，因為這句話采用了

的修辭手法，生動形象的寫出了

，表現(xiàn)了作者

的感（學生賞讀課文，分組完成）明確：1.遠方白色金字塔的各拉丹東統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。（先男生讀，然后齊讀）2.這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。（先女生讀，然后齊讀）3.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。（齊讀）4.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。（先女生讀，然后齊讀）5.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。（先女生讀，然后齊讀）評價任務：能找到優(yōu)美的語句并進行有感情地朗讀。明確：1.遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這句話從遠景觀看，運用擬人的修辭手法寫出了冰雪覆蓋的各拉丹冬連綿遼闊、浩浩蒼蒼的特點，突出了它在冰雪世界中的主人姿態(tài)；勁旅一詞生動地寫出了被冰雪覆蓋的山脈的威武挺拔。2.這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。這句話從近景觀看運用比喻和擬人修辭生動形象地表現(xiàn)了冰山精美與高峻，表達了作者的贊嘆之情。3.風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。這句話從聽覺、視覺角度，寫冰河上大風掃蕩、雪粒飛揚的環(huán)境特點，描寫中融入了作者邈遠的思緒，字里行間充滿了作者對大自然永恒和偉力的慨嘆及對各拉丹冬的贊美和熱愛之情。4.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。這句話從近景觀看運用比喻和擬人修辭，將“陽光和風”比作刻刀，“漫不經(jīng)心”賦予陽光和風以人的情態(tài)，生動形象地寫出了冰窟晶瑩潔白和形態(tài)多樣的特點，表現(xiàn)了大自然的永恒存在和偉大神力。5.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。這句話將垂掛冰的流蘇比作長發(fā)披肩，形象地寫出冰塔林奇美的景色，精簡而準確的語言，形象性強，句子節(jié)奏短促，表現(xiàn)出冰體形狀令人目不暇接。以上幾個打卡點各種景物的特點匯聚在一起，我們可以看出各拉丹冬的景色是雄奇壯美的。評價任務：找出描寫角度和藝術手法，對文案和景物特點進行評說。任務三：析心之所感活動三：悟心中之所感我們剛剛欣賞了各拉丹冬壯美的景色，在此基礎上思考：在作者看來，各拉丹冬只是一座奇美的雪山嗎，她在這里還收獲怎樣五彩斑斕的精神之果？結合文本最后兩段進行思考。學生朗讀最后兩段，小組討論交流，然后明確。四、總結與提升作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者對雪山及自然的崇敬、贊美和敬畏之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美。請你用詩意的語言描繪一下你眼中的“各拉丹冬”？教師開個頭，學生續(xù)寫?！緳z測與作業(yè)】（二選一）1.結合本課所學，設計一段導游詞，不少于200字。2.運用移步換景寫法寫一個游記片段?！景鍟O計】在長江源頭各拉丹冬馬麗華雄奇

壯美贊美

敬畏【學后反思】1.以后