廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣2026屆中考語(yǔ)文四模試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．狹隘（ài）鞭笞（chī）干涸（kū）稗官野史（bài）B．針砭（biān）懺悔（chàn）皈依（guī）杳無(wú)音信（yǎo）C．貯藏（chǔ）差遣（chāi）龜裂（jūn）相形見(jiàn)絀（chù）D．膝蓋（qī）諂媚（chǎn）羞赧（nǎn）同仇敵愾（kài）2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使．用．?。?dāng)．的一項(xiàng)是（）A．也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺(jué)麻木了吧，面對(duì)美味大餐，我們常有味同嚼蠟的感覺(jué)。B．總決賽現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)歌手的突然退場(chǎng)，主持人看風(fēng)使舵，冷靜救場(chǎng)。C．這伙人偽裝成政府機(jī)關(guān)人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達(dá)到了嘆為觀止的地步。D．春節(jié)期間，越來(lái)越多的人忙于搶紅包并樂(lè)此不疲。3．將下列句子組成一段意思連貫的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①閱讀是一種輸入，要讓閱讀的知識(shí)產(chǎn)生輸出的動(dòng)能，增強(qiáng)閱讀的實(shí)效，那就必須對(duì)它進(jìn)行加工。②孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹酆芏嗳碎喿x時(shí)做讀書(shū)筆記，或者寫(xiě)書(shū)評(píng)，這樣的閱讀會(huì)收到更好的效果。④如果只是閱讀，而不能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考或?qū)嵺`，那么，閱讀并不能對(duì)你的能力提高起到積極的作用。⑤因此，閱讀必須與思考緊密結(jié)合。⑥動(dòng)筆讀書(shū)是更高層次的閱讀，是讀思結(jié)合的最好方式，它需要一定的毅力才可以實(shí)現(xiàn)。A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②④①③⑥⑤ D．④②③①⑤⑥4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（），，。面要醒到苦里發(fā)甜，味不對(duì)就棄面重醒，醒好的面用濕布包著放一晚。。①面是頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊，再加堿醒面，堿要講究純度，不能太雜。②胡記面做起來(lái)可不容易。③第二天拉的時(shí)候，面就筋道，任人拉扯。④下麥子的時(shí)候，挑熟好的麥捆回家，人推著石磨細(xì)細(xì)地磨，這樣面粉老道細(xì)膩。A．④①③② B．④③①② C．②④①③ D．②④③①5．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)___________，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，___________。(文天祥《過(guò)零丁洋》)___________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子密州出獵》）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，___________。(李煜《相見(jiàn)歡》)___________，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)是非木柿，___________?(紀(jì)昀《河中石獸》)故天將降大任于是人也，必先___________，勞其筋骨……(《生于憂患，死安樂(lè)》)春天，___________，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。(戴望舒《我用殘損的手掌》)春天像健壯的青年，___________，領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)___________，一切都將會(huì)過(guò)去。(普希金《假如生活欺騙了你》)6．名著閱讀。（任選一題作答）（1）金圣嘆認(rèn)為：魯達(dá)粗魯是性急，史進(jìn)粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻……請(qǐng)你從魯達(dá)、史進(jìn)、李逵三人中任選一人，結(jié)合金圣嘆的評(píng)價(jià)及《水滸傳》中相關(guān)的情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)此人粗魯性格的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)從下面《名人傳》相關(guān)人物圖片中任選一個(gè)，寫(xiě)出人物名字及與此人相關(guān)的兩個(gè)故事情節(jié)。ABC二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成后面小題唐雎說(shuō)信陵君①信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者;有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對(duì)曰：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見(jiàn)趙王。臣愿君之忘之也?！毙帕昃唬骸盁o(wú)忌②謹(jǐn)受教?！雹俦疚倪x自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》。②無(wú)忌：信陵君的名1．下列句中加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．唐雎說(shuō)信陵君（同“悅”，高興）B．事有不可知者（能夠）C．吾憎人也，不可得而知也（痛恨）D．卒然見(jiàn)趙王（同“猝”，突然）2．將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①事有不可知者，有不可不知者②愿君之忘之也。3．請(qǐng)結(jié)合你對(duì)為人處世的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛x了本文后的感想和體會(huì)。8．先主①少孤，與母購(gòu)履織席為業(yè)。舍東南角籬上有桑樹(shù)高五丈余，遙望見(jiàn)童童如小車蓋。往來(lái)者皆怪此樹(shù)非凡，或謂當(dāng)出貴人。先主少時(shí)，與宗中諸小兒于樹(shù)下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆②蓋車?！笔甯缸泳粗^曰：“汝勿妄語(yǔ)，滅吾門(mén)也！”年十五，母使行學(xué)，與同宗劉德然、遼西公孫瓚俱事故九江太守同郡盧植。德然父元起常資給先主，與德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常爾邪！”起曰:“吾宗中有此兒，非常人也?！倍懮钆c先主相友。瓚年長(zhǎng)，先主以兄事之。先主不甚樂(lè)讀書(shū)，喜狗馬、音樂(lè)、美衣服。身長(zhǎng)七尺五寸，垂手下膝，顧自見(jiàn)其耳。少語(yǔ)言，善下人，喜怒不形于色。好交結(jié)豪俠，年少爭(zhēng)附之。中山大商張世平、蘇雙等資累千金，販馬周旋于涿郡，見(jiàn)而異之，乃多與之金財(cái)。先主由是得用合徒眾。①先主：指劉備。②羽葆：帝王儀仗中以鳥(niǎo)羽聯(lián)綴為飾的華蓋。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．往來(lái)者/皆怪此樹(shù)非凡B．吾必當(dāng)/乘此羽葆蓋車C．喜怒/不形于色D．先主/由是得用合徒眾2．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。顧（_________）（2）善（____________）（3）附（_______________）3．翻譯文中畫(huà)線句子。德然父元起常資給先主，與德然等。見(jiàn)而異之，乃多與之金財(cái)。4．文中劉元起稱贊少年劉備“非常人也”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中表現(xiàn)了少年劉備哪些可貴的不同常人之處。9．古詩(shī)文閱讀項(xiàng)羽①本紀(jì)贊（西漢）司馬遷太史公曰：吾聞之周生②，曰“舜目蓋重瞳子③”，又聞項(xiàng)羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，想與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為“霸王”，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營(yíng)天下，五年卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺(jué)寤而不自責(zé)，過(guò)矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉?。ü?jié)選自《史記》）題烏江亭（唐）杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知？烏江亭（宋）王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？（注釋）①項(xiàng)羽（公元前232～前202年）：秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖，名籍，字羽，秦末下相（今江蘇省宿遷縣西）人。因曾自立為西楚霸王，后世習(xí)稱楚霸王。后敗于垓下，自刎于烏江。②重（chóng）瞳子：雙瞳仁。③伐：義同“功”。1．解釋下列各組加點(diǎn)的詞。（1）（將）遂將五諸侯滅秦__與臣而將四矣（《唐雎不辱使命》）_____（2）（然）然羽非有尺寸乘勢(shì)___教然后知困（《雖有佳肴》）___（3）（自）尚不覺(jué)寤而不自責(zé)_____自非亭午夜分（《三峽》）____2．用“/”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?。（限斷三處）及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立怨王侯叛己難矣3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。五年卒亡其國(guó)，身死東城。4．對(duì)項(xiàng)羽兵敗烏江一事，杜牧、王安石的詩(shī)分別蘊(yùn)含著怎樣的情感？5．對(duì)于項(xiàng)羽，司馬遷、杜牧、王安石都有自己的評(píng)價(jià)，你怎么看？請(qǐng)綜合詩(shī)文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)。10．閱讀下面的文章，完成小題美國(guó)少年的精彩16秒孫建勇①2012年4月9日早晨7：25，13歲的杰瑞來(lái)和同齡的強(qiáng)尼與校車司機(jī)伍德叔叔打過(guò)招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子，他們住在美國(guó)華盛頓州彌爾頓鎮(zhèn)的同一條街上。兩人同班，又是好友，每天結(jié)伴乘坐“大鼻子”校車上學(xué)。②像往常一樣，16名學(xué)生全部到齊坐好后，司機(jī)伍德緩緩啟動(dòng)校車，沿著馬路開(kāi)往學(xué)校，一路上，車上16名學(xué)生很守紀(jì)律，規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米時(shí)不時(shí)扭頭欣賞窗外的景色，坐在第五排的強(qiáng)尼則在聽(tīng)音樂(lè)。伍德開(kāi)車很穩(wěn)，43歲的他已經(jīng)有25年的駕齡，技術(shù)嫻熟。③7：35，校車過(guò)了第三街區(qū)，前面不遠(yuǎn)處就是教堂，再轉(zhuǎn)一個(gè)彎兒就該到學(xué)校了。然而，在接下來(lái)的時(shí)間里，意想不到的危險(xiǎn)突然降臨。如果不是杰瑞米的機(jī)警和沉著，那么，車上的1名司機(jī)和16名年僅十二三歲的學(xué)生，都將被死神拉進(jìn)黑名單。究竟發(fā)生了什么呢?④7：37，那時(shí)，杰瑞米不經(jīng)意地瞟了一眼駕駛座，不禁大吃一驚。他看見(jiàn)伍德叔叔情況異常：頭靠椅背，臉色蒼白，渾身發(fā)抖，雙手完全離開(kāi)方向盤(pán)。而校車則向左偏離方向，沖向教堂——這過(guò)程有5秒。見(jiàn)此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來(lái)沖向駕駛座，抓住方向盤(pán)——這過(guò)程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，一下，兩下，三下……車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙——這過(guò)程有8秒。⑤這一切，被車載錄像機(jī)記錄了下來(lái)。事后，人們發(fā)現(xiàn)，5秒、3秒、8秒，共計(jì)16秒，杰瑞米沒(méi)有絲毫慌亂，也沒(méi)有絲毫猶豫，每一個(gè)動(dòng)作都是那么迅捷、熟練，他表現(xiàn)出來(lái)的沉穩(wěn)與其年紀(jì)極不相稱。⑥千萬(wàn)別以為這是簡(jiǎn)單的16秒！前5秒，如果杰瑞米沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伍德異常，沒(méi)有準(zhǔn)確判斷出校車已經(jīng)失控，那么車上就沒(méi)人意識(shí)到巨大的災(zāi)難即將來(lái)臨，校車將以60千米的時(shí)速撞上前面的教堂。中間3秒，如果杰瑞米被嚇呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何處置，錯(cuò)失關(guān)鍵3秒，校車也會(huì)撞上教堂。后面8秒，如果杰端米不懂駕駛、手忙腳亂，那么校車是撞墻還是翻覆，只有天知道。幸運(yùn)的是，這些假設(shè)都被杰瑞米的快速反應(yīng)否定了。⑦把時(shí)間再拉回到現(xiàn)場(chǎng)。校車停下后，車內(nèi)其他學(xué)生沒(méi)有慌亂，沒(méi)有亂跑亂叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手機(jī)，撥通報(bào)警電話，報(bào)告完車上發(fā)生的情況后，又到駕駛座旁邊查看伍德的情況。伍德非常槽糕，一直翻著白眼，嘴里不斷發(fā)出粗重的喘氣聲。這時(shí)，杰瑞米的好友強(qiáng)尼過(guò)來(lái)說(shuō)：“快給他做CPR！我懂這個(gè)，杰瑞米，你幫我?！?CPR是心肺復(fù)蘇術(shù)的縮寫(xiě)。)在杰瑞米的協(xié)助下，強(qiáng)尼解開(kāi)伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來(lái)的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間⑧人們不禁要問(wèn)，兩個(gè)年僅13歲的小孩兒，在緊急關(guān)頭為什么能表現(xiàn)得如此冷靜而專業(yè)呢?其實(shí)，這完全得益于他們的家庭教育和學(xué)校教育。⑨杰瑞米8歲時(shí)，他父親就開(kāi)始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時(shí)，杰瑞米對(duì)他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學(xué)會(huì)了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒(méi)有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開(kāi)始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧，CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握。美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說(shuō)，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開(kāi)始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí)，曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容。⑩對(duì)于杰瑞米和強(qiáng)尼的非凡舉動(dòng)，整個(gè)彌爾頓鎮(zhèn)的居民都交口稱贊，并聯(lián)名要求華盛頓州政府嘉獎(jiǎng)兩位小英雄。比爾警宮最有代表性，他自豪地說(shuō)：“杰瑞米和強(qiáng)尼是整個(gè)彌爾頓的驕傲，是當(dāng)今美國(guó)孩子的典范?！?．“美國(guó)少年的精彩16秒”在文中具體指什么內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。踩剎車，車停下，拔鑰匙。3．第⑥段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在文中有何作用?4．本文在情節(jié)安排上前有伏筆，后有照應(yīng)，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。5．閱該本文后你獲得的最深的一點(diǎn)啟示是什么?請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。11．閱讀下面文字，完成后面小題敲門(mén)朱成玉①十年前，很冷的一個(gè)冬天傍晚。飄泊在外的阿明又一次失業(yè)了，還是因?yàn)樗^(guò)爽直，不懂迂回的性格。跋涉了好幾天，在一個(gè)個(gè)公司門(mén)口吃著閉門(mén)羹，一扇扇偌大的玻璃門(mén)，透明的，卻也是冰冷的，像猛然立起來(lái)的巨大冰塊，向外發(fā)射著逼人的寒氣。大概它們也嫌棄他是個(gè)外省的鄉(xiāng)巴佬吧，濃重的口音總會(huì)時(shí)不時(shí)地泄露心底的自卑?？沾е鴿M腹的才華，卻無(wú)用武之地，這令他非常沮喪。②街上漫天飛雪，孤寒的素潔染白了寒冬的蕭瑟，凜冽的寒風(fēng)呼嘯而來(lái)，殘瘦的枯枝在風(fēng)中搖曳……③已經(jīng)連續(xù)第10天了，他游魂一般地穿梭在這個(gè)城市，他不能回家去，因?yàn)榧胰硕紝?duì)他抱著極大的希望，他是村里唯一的大學(xué)生，是家人的驕傲。所以，就算在這里餓死，也不能灰頭土臉地回去，讓全村的人笑話。④他在早晨曾暗暗和自己發(fā)誓，如果今天再找不到工作，就了結(jié)自己的生命?，F(xiàn)在到了兌現(xiàn)誓言的時(shí)候了。⑤自殺之前總要填飽肚子，要死也做個(gè)飽死鬼。這樣想的時(shí)候，他就決定把口袋里的錢(qián)都花光，信馬由韁地闖進(jìn)一家飯店。⑥“把店里最拿手的招牌菜給俺來(lái)幾個(gè)……再來(lái)瓶老白干！”他把兜里的錢(qián)都拍到柜臺(tái)上，“豪氣干云”地嚷嚷著，好久沒(méi)這么暢快了?、叩曛魇莻€(gè)60歲開(kāi)外的老人，走起路來(lái)微微跛著腳，但一看就是很干凈的人，也很細(xì)心，他把阿明的酒用開(kāi)水燙好端了上來(lái)，“酒要溫?zé)崃撕?，不然?huì)傷身的?！雹嘞肫鹱约旱碾y處，阿明一邊喝酒，一邊竟掉下眼淚來(lái)，店主看見(jiàn)了，主動(dòng)過(guò)來(lái)搭腔：“聽(tīng)口音，是外地人吧，這是不是遇到什么難處了？這兒還有幾間客房，如果不嫌棄，今晚可以就住這兒吧！”⑨“可是……俺喝完酒，兜里的錢(qián)不夠住店的了?！雹狻皼](méi)啥，那客房閑著也是閑著，不要錢(qián)，你就住下來(lái)吧，這大雪天的，你能走到哪兒去？”阿明一下子愣住了，這溫暖的話猶如一顆石子兒，在他死水一般的內(nèi)心濺起一圈一圈感動(dòng)的漣漪。?客房真的很暖和，也很干凈，他從包里拿出一把水果刀，正要割腕的時(shí)候，店主輕輕地、好像啄木鳥(niǎo)啄著樹(shù)干一樣敲了門(mén)：“我新燒的熱水，要不要一起來(lái)沖個(gè)澡，天冷，洗個(gè)熱水澡會(huì)舒服些……”怕他有啥顧慮，還故意強(qiáng)調(diào)了一下，“放心吧，免費(fèi)的?！?也好，讓自己干干凈凈地走，也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。?他舒舒服服地洗了個(gè)熱水澡，店主還和他互相搓了后背，他感覺(jué)到眼前的這個(gè)瘦小的人像極了他的父親，有一種說(shuō)不出來(lái)的親切感。?重新回到屋里，他要繼續(xù)自己未竟的“事業(yè)”，他也有過(guò)一絲絲猶豫，他想店主對(duì)自己這樣熱情，怎么可以在這個(gè)地方自殺呢，那樣，這店里的生意豈不是會(huì)因?yàn)樗艿接绊憜?？這樣做人有些不仗義，可是最后，自殺的念頭還是再一次占據(jù)了上風(fēng)，他管不了那么多了，他再次把刀子放到自己的動(dòng)脈上，閉上眼睛，要和這個(gè)世界說(shuō)再見(jiàn)了。?店主卻又一次敲了他的門(mén)，仍舊像啄木鳥(niǎo)一樣，輕輕地啄著樹(shù)干?！靶』镒樱瑒偛盼以诮Y(jié)賬的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多收了你的錢(qián)。你看啊，你的菜點(diǎn)得多，一個(gè)人吃不了，浪費(fèi)，我就自己做主每個(gè)菜都給你上了一半，這樣，我就該收你一半的錢(qián)?！?他想，錢(qián)既然沒(méi)花完，明天就再去碰碰運(yùn)氣吧。他收起了水果刀，很快就睡著了。那晚的覺(jué)睡得真香，他夢(mèng)見(jiàn)自己回到了家，親人們的擁抱真暖。?第二天，顯得非常精神的他最終被一家公司聘用了，而且薪水還蠻高的。這對(duì)阿明來(lái)說(shuō)，不得不說(shuō)是一個(gè)奇跡，阿明心里清楚，這個(gè)奇跡有個(gè)始發(fā)點(diǎn)，那個(gè)瘦弱的，像自己父親的人，是為他開(kāi)啟重生之門(mén)的人。?當(dāng)晚，他在給父母的信里這樣寫(xiě)著：“這里的冬天真冷啊，寒冷一度把我逼進(jìn)了死胡同，可是那個(gè)老人用他身上的溫暖焐熱了我，是他一遍遍敲開(kāi)我的門(mén)，敲開(kāi)我如死灰的心……”1．說(shuō)說(shuō)文章的題目“敲門(mén)”有什么作用？2．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。店主卻又一次敲了他的門(mén)，仍舊像啄木鳥(niǎo)一樣，輕輕地啄著樹(shù)干。（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑩段畫(huà)線句。阿明一下子愣住了，這溫暖的話猶如一顆石子兒，在他死水一般的內(nèi)心濺起一圈一圈感動(dòng)的漣漪。3．從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，談?wù)劦冖诙蔚淖饔谩?．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)店主是一個(gè)什么樣的人。5．你從本文得到什么啟示？三、應(yīng)用12．今年是中華人民共和國(guó)成立70周年，為慶祝共和國(guó)華誕，學(xué)校開(kāi)展了“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，并完成下列任務(wù)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。下圖是建國(guó)70周年慶祝活動(dòng)的圖標(biāo)，請(qǐng)簡(jiǎn)介其構(gòu)圖要素，并說(shuō)說(shuō)它的寓意。校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，準(zhǔn)備邀請(qǐng)語(yǔ)文丁老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。請(qǐng)你以團(tuán)委委員的身份前去邀請(qǐng)丁老師，你會(huì)怎么說(shuō)？下面是小華同學(xué)演講稿中的一段文字，請(qǐng)你按要求幫他修改。2019年，共和國(guó)迎來(lái)了70華誕。70年彈指一揮間，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，偉大祖國(guó)日益繁榮富強(qiáng)，（A）無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民在建造偉大祖國(guó)的進(jìn)程中，主動(dòng)投身于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，（B）我們的是否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)民族的興旺發(fā)展。處畫(huà)線句中有用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“”一詞改為“”。處畫(huà)線句中有一處語(yǔ)病，應(yīng)將“”刪掉。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選一題，按要求作文。（一）春雨無(wú)聲，悄悄喚醒嫩柳；初陽(yáng)靜默，悄悄喚醒大地；善行不語(yǔ)，悄悄喚醒良知。生活中，總有很多東西春風(fēng)化雨般喚醒我們……請(qǐng)以“____________悄悄喚醒我”為題寫(xiě)一篇文章。（二）“酷”，原指“殘酷”“程度深”“極”等，可如今，中學(xué)生中也流行起“酷”來(lái)：長(zhǎng)相英俊的“酷”，打扮時(shí)髦的“酷”，冷峻深沉的“酷”，模仿歌星的“酷”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的“酷”……看來(lái)，“酷”已被賦予了多個(gè)意義。那么，你是如何理解“酷”的呢？你周圍有哪些“酷”的人或事呢？你有哪些“酷”的經(jīng)歷或感受呢？請(qǐng)以“酷”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）選擇題目（一），請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整；選擇題目（二），請(qǐng)自擬文題。（2）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解等，立意自定。（3）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。（5）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累1、B【解析】

B加點(diǎn)字注音全部正確。A干涸hé。C貯藏zhù。D.膝蓋xī。2、D【解析】

A項(xiàng)，味同嚼蠟:意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒(méi)有味道。多指說(shuō)話或文章枯燥無(wú)味。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，看風(fēng)使舵:看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄。比喻看勢(shì)頭或看別人的眼色行事。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，樂(lè)此不疲：因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使用恰當(dāng)。故選D?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、C【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②總起；④承接上文解釋“學(xué)而不思則罔”；①闡述“學(xué)而不思則罔”；③舉例“動(dòng)筆”證明“學(xué)而不思則罔”；⑥承接上文談如何做到“動(dòng)筆”；⑤“因此”作結(jié)。因此選C。4、C【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②總起，“胡記面做起來(lái)可不容易”；④磨面；①和面；③是寫(xiě)第二天的拉面。按事情的先后順序。所以應(yīng)放在語(yǔ)段末。由此選C。5、東風(fēng)不與周郎便留取丹心照汗青會(huì)挽雕弓如滿月寂寞梧桐深院鎖清秋自經(jīng)喪亂少睡眠豈能為暴漲攜之去苦其心志堤上繁花如錦幛有鐵一般的胳膊和腰腳一切都是瞬息【解析】

試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫(xiě)。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“周郎、汗青、寂寞、喪、豈、攜、錦、瞬息”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。【點(diǎn)睛】積累和默寫(xiě)名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫(xiě)正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫(xiě)，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫(xiě)出答案。6、(1)示例一：我認(rèn)為金圣嘆評(píng)的好。魯達(dá)的粗魯可以理解為性急，是急俠仗義的表現(xiàn)，是他率真性格的反應(yīng)。如酒樓上，因金氏父女啼哭。打攪了飲酒興致，便將碟兒、盞兒摔到樓板上。聽(tīng)到金氏婦女受辱怒火中燒，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。店小二不放金氏父女，魯智深大怒，一拳打的小二吐血。示例二：我贊同金圣嘆的評(píng)價(jià)，史進(jìn)的粗魯是一種少年任氣。史進(jìn)是家中獨(dú)苗，父母嬌生慣養(yǎng)，寵壞了，難免任性，從小不務(wù)正業(yè)，好使槍弄棒。當(dāng)王進(jìn)指出他的棒使得有破綻，他便大發(fā)牌氣，要和王進(jìn)較量。輸了后，雖爽快拜王進(jìn)為師，卻覺(jué)得是因?yàn)樽约哼^(guò)去的師傅的原因，只是沒(méi)奈何而已。他任性魯莽，卻也可愛(ài)。示例三：我同意金圣嘆的說(shuō)法，李逵的粗魯是蠻，粗俗不堪。如見(jiàn)宋公明時(shí)，就問(wèn)戴宗，這黑漢子是誰(shuí)?上梁山時(shí)，說(shuō)：“便要造反，怕他怎地!晁蓋哥哥便做了大宋皇帝，宋江哥哥做小宋皇帝!語(yǔ)言粗俗。書(shū)中不止一次提到李透殺紅了眼，不問(wèn)官軍百姓都是尸橫遍野。水滸中還提到李逵把人肉烤來(lái)吃。宋江要吃鮮魚(yú)，李逵便去討，卻聽(tīng)說(shuō)要魚(yú)主人來(lái)了才能賣，李逵便再次發(fā)怒，后來(lái)與張順大打出手?；?2)示例A貝多芬，與歌德一起散步遇到皇親國(guó)戚時(shí)，不畏權(quán)責(zé)，敢于理論；精神備受折磨仍以頑強(qiáng)毅力創(chuàng)作《命運(yùn)交響由》：雙耳失聰仍參加音樂(lè)指揮。B.列夫托爾斯泰他為擺脫貴族生活，離家出走反對(duì)謊言、反對(duì)暴力、抨擊各種迷信。C.米開(kāi)朗琪羅，他一生從未間斷周濟(jì)窮人：盡管父親和弟弟無(wú)止境地浪費(fèi)他的血汗錢(qián)，但他從不抱怨，默默承受家庭重?fù)?dān)?！窘馕觥?/p>

（1）要求學(xué)生首先明確觀點(diǎn)，寫(xiě)出一個(gè)能夠表現(xiàn)其粗魯?shù)募?xì)節(jié)。要注意題目的總結(jié)，然后選擇一個(gè)具體事例。例如，“魯達(dá)的粗魯是性急”，那就要找出體現(xiàn)魯達(dá)性急的事例，魯達(dá)在潘家酒樓上聽(tīng)到金氏父女哭訴后，怒而起身立馬要去打死鄭屠，這就是性急的體現(xiàn)。其他人物亦可照此分析。（2）要求學(xué)生首先根據(jù)圖片，認(rèn)識(shí)出名人。A是貝多芬；B是托爾斯泰；C是米開(kāi)朗琪羅。然后選擇自己印象最深，最熟悉的一個(gè)寫(xiě)出他的兩個(gè)相關(guān)的故事情節(jié)即可，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。二、閱讀7、1．A2．①事情有不可以知道的，有不可以不知道的。②希望你把救趙王的事忘掉吧!3．要正確對(duì)待自己和別人，對(duì)自己不居功自傲，對(duì)別人知恩圖報(bào)。（意對(duì)即可）【解析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。A.“唐雎說(shuō)信陵君”中的“說(shuō)”是勸說(shuō)的意思，不是“同‘悅’，高興”。據(jù)此，答案為A。2．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“知（知道）”這個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“愿（希望）、君（敬稱）、之（取消句子獨(dú)立性，不譯）、忘之（忘記這件事）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談感想和體會(huì)。本文敘寫(xiě)了信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，保存了趙國(guó)。此刻，信陵君流露出自以為有功勞的神色。唐雎勸說(shuō)公子不能采取這樣的態(tài)度，要忘記自己的功勞。據(jù)此，可從“不可居功自傲”“正確認(rèn)識(shí)自己”“知恩圖報(bào)”等方面來(lái)談感想和體會(huì)即可。答案不唯一，言之有理即可?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國(guó)得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時(shí)，唐雎對(duì)信陵君說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的?！毙帕昃f(shuō)：“這話怎樣講呢？”唐雎回答說(shuō)：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國(guó)，這對(duì)趙國(guó)是大恩德。現(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會(huì)見(jiàn)到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧!”信陵君說(shuō)：“無(wú)忌我敬遵你的教誨?！?、1．B2．顧（回頭看）善（對(duì)……友善）附（依附）3．（1）劉德然的父親劉元起常常資助劉備（并且）同給予劉德然的（待遇）相同。（2）見(jiàn)到劉備并對(duì)他感到驚異，于是多次給劉備錢(qián)財(cái)。4．有遠(yuǎn)大抱負(fù)，尊長(zhǎng)懂禮，善下人，喜怒不形于色，好交結(jié)豪俠?！窘馕觥?．文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。B項(xiàng)錯(cuò)誤，這句話意思是“我一定要乘坐這羽葆蓋車”，應(yīng)斷句為“吾/必當(dāng)乘此羽葆蓋車”。2．文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。其中“善”意思是“對(duì)……友善”。3．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。資：資助；等：等同、一樣；異：對(duì)……感到驚異；與：給。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。從“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車”可以看出劉備有遠(yuǎn)大抱負(fù)；從“瓚年長(zhǎng)，先主以兄事之”可見(jiàn)他尊長(zhǎng)懂禮；再?gòu)奈闹刑釤挕吧葡氯?，喜怒不形于色，好交結(jié)豪俠”作答即可。選自《三國(guó)志》作者：陳壽年代：西晉參考譯文：劉備很小時(shí)，父親便過(guò)世了；他與母親一起織草鞋，編竹席賣以度日。所住房屋東南方有根桑樹(shù)，高五丈多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片簇團(tuán)，好似皇帝出行時(shí)的輿蓋。過(guò)往的人都為這樹(shù)的非凡外表感到驚異，（于是）有人說(shuō)（這里）一定會(huì)出貴人。劉備少年時(shí)，與同族人中的小孩子在樹(shù)下嬉戲，說(shuō)：“我一定要乘坐這羽葆蓋車?！彼氖甯缸泳凑f(shuō)：“你不要說(shuō)這狂妄的話，會(huì)滅我滿門(mén)的！”劉備十五歲時(shí)，他的母親讓他去學(xué)習(xí)，跟同族的劉德然、遼西族的公孫瓚一起在九江太守同郡盧植門(mén)下共事。劉德然的父親劉元起常常資助劉備，并且同給予劉德然的相同。劉元起的妻子說(shuō)：“我們各自都有一家人，你怎么能常常這樣資助劉備呢！”劉元起說(shuō)：“我家族中能有這樣的孩兒，他是不同尋常的人?！倍夜珜O瓚跟劉備友情深厚。公孫瓚年齡大些，劉備把他當(dāng)兄長(zhǎng)對(duì)待。劉備不很喜愛(ài)讀書(shū)，卻喜愛(ài)狗馬、音樂(lè)、漂亮的衣服。身高七尺五寸，手臂垂下來(lái)可蓋過(guò)膝蓋，回過(guò)頭可以看到自己的耳朵。言語(yǔ)很少，對(duì)下人很友善，喜怒的情緒不在臉上表現(xiàn)出來(lái)。劉備喜歡結(jié)交性情爽快的俠士，少年都爭(zhēng)相依附他。中山地區(qū)的大商人張世平、蘇雙等人家財(cái)萬(wàn)貫，在涿郡販賣馬匹，見(jiàn)到劉備覺(jué)得他與常人不同，于是多次給劉備錢(qián)財(cái)。劉備因此能夠用以集結(jié)百姓。9、1．帶領(lǐng)將要不過(guò)，但是，然而，這樣自己如果，假如2．及羽背關(guān)懷楚∕放逐義帝而自立∕怨王侯叛己∕難矣。3．最終僅過(guò)五年就使他的國(guó)家滅亡，自己也死在東城。4．杜牧的詩(shī)蘊(yùn)含著對(duì)項(xiàng)羽自刎烏江的無(wú)限惋惜，王安石的詩(shī)蘊(yùn)含著對(duì)項(xiàng)羽喪失民心、兵敗烏江的批判。5．第一層：只解讀詩(shī)或文，未能綜合。【示例1】杜牧認(rèn)為，只要時(shí)機(jī)成熟，項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。【示例2】王安石認(rèn)為，項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的，最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng)，卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了?！臼纠?】司馬遷認(rèn)為，項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸的土地，卻能從隴畝中迅速崛起，僅用三年時(shí)間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦，從中可見(jiàn)他很有領(lǐng)導(dǎo)能力、英勇善戰(zhàn)。第二層：思維比較全面深入，能結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容并形成關(guān)聯(lián)；或雖綜合詩(shī)文卻未能結(jié)合內(nèi)容闡述?！臼纠?】杜牧認(rèn)為，只要時(shí)機(jī)成熟，項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但王安石覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。而司馬遷則認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)崛起迅速、功勛卓著的人，也是一個(gè)目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人?！臼纠?】杜牧認(rèn)為，只要時(shí)機(jī)成熟，項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但是王安石并不這樣認(rèn)為，他覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用，迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的，最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng)，卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了。第三層：理解全面深入，綜合詩(shī)文表達(dá)具體完整，有條理，說(shuō)服力強(qiáng)?！臼纠慷拍琳J(rèn)為，只要時(shí)機(jī)成熟，項(xiàng)羽完全可以重新翻盤(pán)。但是王安石并不這樣認(rèn)為，他覺(jué)得項(xiàng)羽是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人。這樣的人是不會(huì)得人心的，最終只能落個(gè)眾叛親離的下場(chǎng)，卷土重來(lái)只是一廂情愿罷了。而司馬遷則客觀全面地評(píng)價(jià)項(xiàng)羽，認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)崛起迅速、功勛卓著的人，也是一個(gè)目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力的人。項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸的土地，卻能從隴畝中迅速崛起，僅用三年時(shí)間就帶領(lǐng)諸侯滅亡暴秦，不愧崛起迅速，功勛卓著；但他在滅秦后誅殺義帝，足見(jiàn)其目光短淺，不講道義；在之后的處事中“欲以力征經(jīng)營(yíng)天下”，可見(jiàn)他是一個(gè)剛愎自用、迷信武力的人?！窘馕觥?．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題是一詞多義的辨析，要結(jié)合語(yǔ)境分別寫(xiě)出各自的意思。如，“將”動(dòng)詞，帶領(lǐng)。副詞，將要。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：等到項(xiàng)羽放棄關(guān)中，懷戀楚地，想東歸定都彭城，放逐義帝而自立為王時(shí)，再埋怨王侯們背叛自己，這就難了。即可推斷出正確答案：及羽背關(guān)懷楚/放逐義帝而自立/怨王侯叛己/難矣。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：摶：環(huán)繞而上。去：離，這里指離開(kāi)北海。卒：最終，終于。亡：使動(dòng)用法，使……滅亡。4．杜牧是詩(shī)“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知？”設(shè)想項(xiàng)羽假如回江東重整旗鼓，說(shuō)不定就可以卷土重來(lái)。這句有對(duì)項(xiàng)羽負(fù)氣自刎的惋惜；王安石在三、四兩句中進(jìn)一步闡釋“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)”，他以辛辣的口吻明確地表示，即使項(xiàng)羽真的重返江東，江東子弟是不會(huì)替他賣力的。王安石則審時(shí)度勢(shì)，指出項(xiàng)羽敗局已定，勢(shì)難挽回，反駁了杜牧的論點(diǎn)，是政治家的詠史。詩(shī)中最后的反問(wèn)道出了歷史的殘酷與人心向背的變幻莫測(cè)。5．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。司馬遷曾以史家眼光批評(píng)項(xiàng)羽“天亡我，非戰(zhàn)之罪”的執(zhí)迷不悟。杜牧則以兵家的眼光論成敗由人之理。二人都注重人事，但司馬遷是總結(jié)已然之教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)其必?cái)≈?，?xiàng)羽目光短淺、不講道義、居功自傲、迷信武力；杜牧則是假想未然之機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)兵家須有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和不屈不撓的意志。杜牧在他的《題烏江亭》中寫(xiě)到：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。”意思是批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，如果項(xiàng)羽能夠再回江東重整旗鼓的話，說(shuō)不定還可以卷土重來(lái)。而王安石則根據(jù)自己的理解，認(rèn)為項(xiàng)羽的失敗已成定局，即便是江東子弟還在，項(xiàng)羽也不可能再帶領(lǐng)江東子弟卷土重來(lái)，以為他們不一定再肯為戰(zhàn)爭(zhēng)賣命了。項(xiàng)羽已經(jīng)失去人心，天時(shí)、地利、人和中，人和是最重要的因素，而項(xiàng)羽已經(jīng)失去，要挽回大業(yè)是十分艱難，概率也是很低的?！军c(diǎn)睛】參考譯文太史公說(shuō)：“我聽(tīng)周生說(shuō)：‘虞舜的眼睛有兩個(gè)瞳孔?！致?tīng)說(shuō)項(xiàng)羽也是眼睛有兩個(gè)瞳孔。項(xiàng)羽難道是舜的后代嗎？為什么興起的那么快呢？秦朝的政治殘暴，陳涉首先發(fā)難，起義反秦，當(dāng)時(shí)的英雄豪杰蜂起響應(yīng)，相互爭(zhēng)奪天下，人數(shù)多得不可勝數(shù)。然而項(xiàng)羽沒(méi)有尺寸之地可做憑借，乘著當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，從民間興起，不過(guò)三年，就率領(lǐng)五國(guó)諸侯滅亡了秦朝，隨后分割天下，封授王侯，一切政令都由項(xiàng)羽發(fā)布，自己號(hào)為西楚霸王。他的王位雖然沒(méi)有坐到底，可是近古以來(lái)，還不曾有過(guò)像他那樣的人物。等到項(xiàng)羽放棄關(guān)中，懷戀楚地，想東歸定都彭城，放逐義帝而自立為王時(shí)，再埋怨王侯們背叛自己，這就難了。自我夸耀戰(zhàn)功，逞自己一人的聰明，而不效法古人，說(shuō)霸王之業(yè)，要依靠武力征戰(zhàn)，才能統(tǒng)治天下。結(jié)果過(guò)了五年，終于使自己的國(guó)家滅亡。自己死在東城，還沒(méi)有覺(jué)悟，不肯責(zé)備自己，這已經(jīng)是大錯(cuò)了??！卻借口‘這世上天要亡我，并不是我用兵的過(guò)錯(cuò)’，這難道不是荒謬的嗎？10、1．杰瑞米在5秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤(pán)；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2．運(yùn)用三個(gè)短句(動(dòng)作描寫(xiě))，簡(jiǎn)潔、連貫，表現(xiàn)了杰端米沉著冷靜的性格和嫻熟老練的駕車技能；同時(shí)，讓讀者身臨其境感受杰瑞米處理險(xiǎn)情時(shí)的情景，使杰瑞米的形象更加鮮明3．議論。對(duì)杰瑞米在緊要關(guān)頭把握住寶貴的16秒的行為進(jìn)行解析，通過(guò)一組假設(shè)判斷(或假設(shè)句》分析出如果沒(méi)有杰瑞米這三個(gè)環(huán)節(jié)16秒的恰當(dāng)處理，后果是不堪設(shè)想的；緊承上段進(jìn)一步說(shuō)明杰瑞米的機(jī)靈、沉著、膽大、心細(xì)，并且有熟練的駕車技能的特征，對(duì)表現(xiàn)人物形象起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。4．示例：第①段中交代“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”是伏筆，第④⑦⑨段的內(nèi)容是照應(yīng)。作用：內(nèi)容上前有伏筆，后有照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更真實(shí)可信。5．提示：可以從杰瑞米或強(qiáng)尼在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)談，也可以從杰瑞米、強(qiáng)尼所受的家庭教育和學(xué)校教育談，還可以從美國(guó)的家庭和學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談，所選角度與文章內(nèi)容一致，能結(jié)合自己的實(shí)際，語(yǔ)言通暢即可?！窘馕觥?．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。寫(xiě)出16秒內(nèi)做了那些事情即可。結(jié)合第四段內(nèi)容“而校車則向左偏離方向，沖向教堂——這過(guò)程有5秒。見(jiàn)此情景，杰瑞米驚呼一聲，跳起來(lái)沖向駕駛座，抓住方向盤(pán)——這過(guò)程有3秒。杰瑞米拼盡全力向右轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，一下，兩下，三下……車回原路。踩剎車，車停下，拔鑰匙——這過(guò)程有8秒。”概括得出：杰瑞米在5秒時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了伍德叔叔和校車出現(xiàn)異常危險(xiǎn)情況；接著在3秒時(shí)間內(nèi)沖向駕駛座，抓住了方向盤(pán)；最后在8秒內(nèi)控制住車輛并安全停穩(wěn)車。2．要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“踩剎車，車停下，拔鑰匙?！狈治?，連續(xù)運(yùn)用了“踩、停，拔”等動(dòng)詞，生動(dòng)地刻畫(huà)了在那8秒中所發(fā)生的一切，整個(gè)動(dòng)作過(guò)程生動(dòng)連貫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情形的危急，也反映出來(lái)杰瑞米的機(jī)智，反應(yīng)速度之快，才能在千鈞之際憑借自己學(xué)到的應(yīng)急知識(shí)拯救了大家.讓讀者們身臨其境，成功刻畫(huà)了小英雄的形象。3．要求學(xué)生掌握常用的表達(dá)方式。記敘，議論，抒情，描寫(xiě)，說(shuō)明等。在記敘的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳h論，這種寫(xiě)作方法叫做“夾敘夾議”．這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用；還能夠具體地記敘事件，充分地抒發(fā)感情，而且能直接揭示所寫(xiě)對(duì)象的意義。在文中，這段議論起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。不僅讓讀者再一次體會(huì)到了這16秒的重要與短暫，也讓讀者再一次被少年的機(jī)警、沉穩(wěn)所折服。在結(jié)構(gòu)上緊緊地承接上文，使文章緊湊。4．要求學(xué)生理解伏筆的含義及作用。然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。如第一段內(nèi)容交代了“杰瑞米是卡車司機(jī)的兒子，強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”，為下文“杰瑞米的16秒操作”埋下伏筆。“強(qiáng)尼是外科醫(yī)生的兒子”為下文“強(qiáng)尼解開(kāi)伍德的上衣，熟練地進(jìn)行胸部按壓，直到救援人員趕到。那時(shí)已經(jīng)是7：51。經(jīng)檢查得知，伍德是心臟病突發(fā)。幸虧杰瑞米和強(qiáng)尼一直在做CPR，為后來(lái)的成功搶救爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間”埋下伏筆。讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果，內(nèi)容更真實(shí)可信。5．答案不唯一。要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容談啟示。結(jié)合“美國(guó)中小學(xué)和幼兒園一直注重進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生關(guān)注死亡，體悟人生，珍惜生命，促使學(xué)生成為全面、均衡發(fā)展的人。他們把生命教育滲透在死亡教育、品格教育、健康教育、個(gè)性化教育和挫折教育之中，形成了完備的體系。也就是說(shuō)，從幼兒園起，杰瑞米和強(qiáng)尼就開(kāi)始接受生命教育，至于意外事故的預(yù)防和安全知識(shí)，曾是他們接受健康教育時(shí)學(xué)的最基本的內(nèi)容?！笨傻贸觯哼€可以從美國(guó)學(xué)校對(duì)青少年的生命教育等方面談啟示；結(jié)合“杰瑞米8歲時(shí)，他父親就開(kāi)始向他傳授卡車駕駛技術(shù)和汽車維修技術(shù)；9歲時(shí)，杰瑞米對(duì)他父親的卡車已經(jīng)非常了解，并學(xué)會(huì)了駕駛，只是因?yàn)榉ǘ挲g未到而沒(méi)有去考駕照。至于強(qiáng)尼，也是很早就開(kāi)始向父親學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)知識(shí)和技巧，CPR的動(dòng)作要領(lǐng)他在10歲那年就已經(jīng)完全掌握?！笨傻贸觯簭慕苋鹈?、強(qiáng)尼所受的家庭教育談啟示。11、1．本文寫(xiě)了找不到工作的阿明準(zhǔn)備在一家飯店里吃完飯后自殺，店主請(qǐng)他住在客房，并通過(guò)兩次敲門(mén)后讓他感受到溫暖，又有了重新奮斗下去的勇氣?！扒瞄T(mén)”一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了店主敲開(kāi)阿明客房的門(mén)，又指店主用他的善良和溫暖敲開(kāi)了阿明的重生之門(mén)。題目激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2．（1）又一次，再次；仍舊，依然。這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了店主的執(zhí)著，這是他在一次次努力地去用自己的方式讓阿明感受到溫暖，從而放棄輕生的想法，突出表現(xiàn)了他內(nèi)心的善良。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將阿明聽(tīng)了店主的話后的感受比作濺起的一圈一圈漣漪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了店主帶給阿明的溫暖與感動(dòng)。表現(xiàn)了店主的善良，表達(dá)了阿明對(duì)店主的感激之情。為下文寫(xiě)阿明鼓起勇氣找到新工作做鋪墊。3．第二自然段運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了凄冷的氛圍，烘托了阿明失落、沮喪的心情，為下文寫(xiě)阿明要輕生自殺做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。4．示例：有愛(ài)心、善良；細(xì)心；觀察細(xì)致；執(zhí)著。【解析】

1．本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題的作用的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合題意要求答題即可。阿明失業(yè)了，不想活了，是店主人一次一次的敲門(mén)聲，讓他重拾生活的勇氣。因此，本文標(biāo)題“敲門(mén)”具有如下作用：①作為線索，在小說(shuō)中出現(xiàn)了兩次，阻止了阿明的自殺，開(kāi)啟了他的重生之門(mén)。②“敲門(mén)”吸引讀者，引起讀者的豐富聯(lián)想。③“敲門(mén)”語(yǔ)義雙關(guān)，突出店主動(dòng)作，又暗含一個(gè)行為將拯救一個(gè)生命，讓店主形象更生動(dòng)。2．（1）本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果的能力。做題時(shí)，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫(xiě)作背景，揣摩作者情感，四要聯(lián)系具體語(yǔ)境。本題“又一次”寫(xiě)出老人細(xì)致的體察和溫暖的情懷，及時(shí)阻止了阿明自殺。“仍舊”修飾敲門(mén)的動(dòng)作，表現(xiàn)出店主的體貼和細(xì)膩，使人物形象更生動(dòng)，更清晰。（2）從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如：比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。“溫暖的話猶如一顆石子兒”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地寫(xiě)出了店主帶給阿明的溫暖與感動(dòng)外，還要答出阿明對(duì)店主的感激之情。3．本題考查學(xué)生分析句子的作用的能力。理解句子的作用可從這些方面思考：文章的內(nèi)容和表達(dá)的情感，與題目和文章主題的關(guān)系，具體語(yǔ)言環(huán)境，文章中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想等。結(jié)合對(duì)句子的分析可知，這里是環(huán)境描寫(xiě)，可從環(huán)境描寫(xiě)的作用（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染氣氛、烘托人物心情、交代故事背景等）的角度去思考。這里交代了故事發(fā)生的時(shí)間，描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的天氣和環(huán)境，渲染了一種悲涼的氣氛，為阿明的遭遇及命運(yùn)的轉(zhuǎn)折進(jìn)行鋪墊。4．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答時(shí)，應(yīng)先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中的重點(diǎn)段落和句子答題即可。如通過(guò)對(duì)句子“店主眼尖，看見(jiàn)了，料定他是個(gè)有心事的人，主動(dòng)過(guò)來(lái)搭腔”的分析可知，店主是個(gè)細(xì)心有愛(ài)的人。三、應(yīng)用12、（1）示例：齊心協(xié)力同奮斗，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)。（2）構(gòu)成要素：阿拉伯?dāng)?shù)字“70”，五顆紅星，天安門(mén)城樓，“1949-2019”字樣；寓意：中華人民共和國(guó)成立70周年。（3）示例：丁老師，您好。我是校團(tuán)委委員，校團(tuán)委決定于4月15日在報(bào)告廳舉辦“祖國(guó)在我心中”主題演講比賽，我們想邀請(qǐng)您參加，并擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，您看可以嗎？（4）【A】“建造”“建設(shè)”【B】“是否”【解析】

試題分析：（1）宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”，從活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫(xiě)作答。可以使用名人名言，最好使用對(duì)偶句的形式。答案是多元的。（2）考查節(jié)徽所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫(huà)面上的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、圖案等，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其象征意義，最后再組織語(yǔ)言整合作答。這幅圖標(biāo)主體是