《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)是3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)下的典型表現(xiàn)？（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在平衡木（或斜坡）上走、跑答案：A（解析：《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”中3-4歲目標(biāo)指出，幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段；4-5歲能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)走一段；5-6歲能在斜坡、蕩橋等較復(fù)雜的環(huán)境中行走。）2.關(guān)于幼兒語言發(fā)展，以下表述符合《指南》要求的是（）。A.4-5歲幼兒應(yīng)能熟練背誦10首以上古詩B.3-4歲幼兒能基本完整講述自己的經(jīng)歷C.5-6歲幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展D.鼓勵(lì)幼兒多識(shí)字以提升閱讀能力答案：C（解析：《指南》語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”中5-6歲目標(biāo)提到，幼兒能根據(jù)故事部分情節(jié)或畫面線索猜想發(fā)展；3-4歲幼兒講述經(jīng)歷時(shí)需成人提示；機(jī)械背誦和提前識(shí)字不符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）3.3-4歲幼兒在“愿意與人交往”目標(biāo)下的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和熟悉的長輩一起活動(dòng)C.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友D.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法答案：B（解析：3-4歲幼兒社會(huì)交往的典型表現(xiàn)是“愿意和熟悉的長輩一起活動(dòng)”；4-5歲開始喜歡和小朋友游戲，有固定伙伴；5-6歲能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)并結(jié)交新朋友。）4.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決答案：D（解析：5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；3-4歲感知大小、多少；4-5歲用一一對(duì)應(yīng)比較多少，理解數(shù)的關(guān)系；5-6歲進(jìn)一步發(fā)展為解決實(shí)際問題。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象B.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作，表達(dá)自己的情緒D.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等表現(xiàn)自己的所見所聞、所知所感答案：D（解析：3-4歲幼兒表現(xiàn)為“經(jīng)常用繪畫、捏泥等方式表現(xiàn)所見所聞”；4-5歲能用多種工具材料表達(dá)；5-6歲能運(yùn)用不同手法表現(xiàn)想象；隨音樂動(dòng)作屬于“感受與欣賞”目標(biāo)。）6.以下哪項(xiàng)不符合《指南》中“健康生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的教育建議？（）A.嚴(yán)格規(guī)定幼兒每天午睡2小時(shí)，不得調(diào)整B.提醒幼兒保護(hù)牙齒，飯后漱口、早晚刷牙C.鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服、鞋襪，扣紐扣D.提供營養(yǎng)豐富、易消化的食物，合理安排餐點(diǎn)答案：A（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒年齡和個(gè)體需要調(diào)整，而非嚴(yán)格規(guī)定。）7.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒應(yīng)達(dá)到的能力是（）。A.別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)B.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子C.能有序、連貫、清楚地講述一件事情D.能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話答案：B（解析：4-5歲幼兒能理解因果、假設(shè)等復(fù)雜句子；3-4歲能注意聽并回應(yīng)；5-6歲能有序連貫講述；主動(dòng)用禮貌用語是3-6歲貫穿目標(biāo)。）8.社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)下，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興D.能在成人指導(dǎo)下，愛護(hù)玩具和其他物品答案：C（解析：5-6歲幼兒能感受家鄉(xiāng)發(fā)展并自豪；3-4歲知道家庭成員；4-5歲了解社區(qū)名稱；愛護(hù)物品屬于“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)。）9.科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)下，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化B.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底C.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件D.喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣答案：D（解析：3-4歲幼兒表現(xiàn)為“喜歡接觸自然，對(duì)事物現(xiàn)象感興趣”；4-5歲能感知?jiǎng)又参锷L條件；5-6歲能觀察比較并提問。）10.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美D.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌答案：B（解析：5-6歲幼兒能專注觀看文藝作品并愿意模仿；3-4歲喜歡自然美；4-5歲初步感受美；準(zhǔn)確唱歌屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”。）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.《指南》中“健康”領(lǐng)域包括以下哪些子領(lǐng)域？（）A.身心狀況B.動(dòng)作發(fā)展C.生活習(xí)慣與生活能力D.安全自護(hù)答案：ABC（解析：健康領(lǐng)域分為“身心狀況”“動(dòng)作發(fā)展”“生活習(xí)慣與生活能力”三個(gè)子領(lǐng)域；“安全自護(hù)”是“生活習(xí)慣與生活能力”下的具體目標(biāo)。）2.關(guān)于幼兒閱讀指導(dǎo)，符合《指南》建議的是（）。A.提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書B.與幼兒一起討論或回憶書中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活C.要求幼兒指認(rèn)書上的文字，鼓勵(lì)識(shí)字D.每天安排固定的時(shí)間和幼兒一起閱讀答案：ABD（解析：《指南》反對(duì)提前識(shí)字，強(qiáng)調(diào)閱讀興趣和理解能力；其他選項(xiàng)均為閱讀指導(dǎo)的合理建議。）3.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”的教育建議包括（）。A.成人以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待幼兒B.引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人C.鼓勵(lì)幼兒自主決定、獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心D.利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)者的勞動(dòng)答案：ABD（解析：“鼓勵(lì)自主決定”屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”目標(biāo)的建議；其他選項(xiàng)均針對(duì)“關(guān)心尊重他人”。）4.科學(xué)領(lǐng)域“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”的教育建議有（）。A.為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染幼兒B.真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為C.引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題D.鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決簡單問題答案：ABC（解析：“運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題”屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的建議；前三項(xiàng)是科學(xué)探究的通用建議。）5.藝術(shù)領(lǐng)域“創(chuàng)造”指導(dǎo)的關(guān)鍵是（）。A.尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇C.用教師的范畫引導(dǎo)幼兒畫出相同的作品D.肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)感受代替簡單評(píng)價(jià)答案：ABD（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)避免用范畫限制幼兒，鼓勵(lì)個(gè)性化表現(xiàn)；其他選項(xiàng)均符合創(chuàng)造指導(dǎo)的核心。）三、判斷題（每題2分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：√（解析：《指南》明確指出幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是直接經(jīng)驗(yàn)、游戲和生活。）2.為促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展，應(yīng)盡早讓幼兒學(xué)習(xí)專業(yè)的體操、舞蹈技巧。（）答案：×（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)通過游戲和日?；顒?dòng)發(fā)展動(dòng)作，避免過度訓(xùn)練和專業(yè)化。）3.4-5歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。（）答案：√（解析：《指南》健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”中4-5歲目標(biāo)為“能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右”。）4.幼兒晚期（5-6歲）應(yīng)能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）答案：√（解析：5-6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)包括“通過數(shù)數(shù)比較多少”；4-5歲用一一對(duì)應(yīng)比較。）5.藝術(shù)教育的目的是讓幼兒學(xué)會(huì)唱標(biāo)準(zhǔn)的歌曲、畫逼真的圖畫。（）答案：×（解析：《指南》強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心是感受與表達(dá)，而非技能熟練。）四、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述《指南》中“健康”領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的主要目標(biāo)。答案：“身心狀況”子領(lǐng)域包括三個(gè)目標(biāo)：（1）具有健康的體態(tài)（如身高體重適宜、姿勢(shì)正確）；（2）情緒安定愉快（能合理表達(dá)情緒，保持穩(wěn)定）；（3）具有一定的適應(yīng)能力（能適應(yīng)氣溫變化、陌生環(huán)境等）。2.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，針對(duì)5-6歲幼兒的教育建議有哪些？答案：建議包括：（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，如提問“剛才阿姨說什么了？”幫助回憶；（2）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)，如討論感興趣的話題，支持講述經(jīng)歷；（3）引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)，如提醒按順序說，用完整句子；（4）尊重和接納幼兒的說話方式，不嘲笑幼兒的表達(dá)錯(cuò)誤；（5）提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒說好普通話。3.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)下，如何引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的意義？答案：（1）結(jié)合具體情境，向幼兒說明行為規(guī)則的意義，如“不推擠別人，大家都安全”；（2）通過游戲和生活實(shí)踐，讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的作用，如“輪流玩玩具，每個(gè)人都能玩到”；（3）教育幼兒要遵守集體生活的基本規(guī)則，如排隊(duì)、保持安靜；（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自律和尊重他人，如“別人說話時(shí)不打斷”；（5）成人以身作則，嚴(yán)格遵守規(guī)則，為幼兒樹立榜樣。4.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的核心目標(biāo)是什么？請(qǐng)列舉3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。答案：核心目標(biāo)是“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”“感知形狀與空間關(guān)系”。3-4歲典型表現(xiàn)：（1）能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量的特點(diǎn)；（2）能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少；（3）能感知物體基本的形狀特征，并說出名稱；（4）能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述。5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)？答案：（1）提供豐富的材料，如顏料、泥土、毛線等，讓幼兒自主選擇；（2）鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察美，如自然景物、生活物品，積累創(chuàng)作素材；（3）支持幼兒用自己的方式表現(xiàn)，如繪畫、手工、音樂等，不要求“像”或“對(duì)”；（4）傾聽并理解幼兒的創(chuàng)作意圖，用“你畫的是下雨天嗎？”等提問引導(dǎo)表達(dá)；（5）展示幼兒作品，鼓勵(lì)分享，讓幼兒感受到創(chuàng)作的樂趣和價(jià)值。五、案例分析題（共25分）案例1（10分）：4歲的朵朵在吃飯時(shí)總是挑食，只吃肉類和零食，拒絕吃蔬菜。媽媽為此很焦慮，經(jīng)常強(qiáng)迫朵朵吃蔬菜，甚至威脅“不吃蔬菜就不許看電視”，但朵朵反而更抗拒。問題：結(jié)合《指南》“健康”領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)及教育建議，分析朵朵媽媽的做法并提出改進(jìn)建議。答案：（1）分析：朵朵媽媽的做法不符合《指南》要求。《指南》指出，成人應(yīng)幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，而強(qiáng)迫、威脅會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于習(xí)慣養(yǎng)成。4-5歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)要求“不偏食、不挑食”，但需通過引導(dǎo)而非強(qiáng)制。（2）建議：①營造愉快的進(jìn)餐氛圍，不強(qiáng)迫進(jìn)食，允許幼兒嘗試少量蔬菜，逐步接受；②利用故事、兒歌等方式向幼兒介紹蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，如“吃菠菜的寶寶眼睛亮”；③鼓勵(lì)幼兒參與蔬菜的挑選、清洗、擺盤，增加興趣；④成人以身作則，表現(xiàn)出對(duì)蔬菜的喜愛，如“媽媽今天吃了青菜，覺得特別香”；⑤控制零食攝入，避免影響正餐食欲；⑥與朵朵協(xié)商制定“健康小任務(wù)”，如“今天嘗一口青菜，就可以貼一顆星星”，通過正向激勵(lì)引導(dǎo)。案例2（15分）：5歲的明明在班級(jí)活動(dòng)中不愿與同伴合作，總是自己玩玩具，當(dāng)其他小朋友想加入時(shí)，他會(huì)說“這是我的，不許碰”。老師觀察到明明在家中是獨(dú)生子女，父母工作忙，主要由老人照顧，老人常順著他的意愿。問題：結(jié)合《指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”目標(biāo)及教育建議，分析明明行為的原因，并提出教師的干預(yù)策略。答案：（1）原因分析：明明的行為反映了“愿意與人交往”“能與同伴友好相處”目標(biāo)的發(fā)展不足。主要原因包括：①家庭環(huán)境中缺乏同伴互動(dòng)機(jī)會(huì)（獨(dú)生子女、老人照顧），導(dǎo)致交往經(jīng)驗(yàn)少；②成人過度遷就，未引導(dǎo)分享與合作；③缺乏正確的社交技能學(xué)習(xí)（如如何表達(dá)需求、接納他人）。（2）干預(yù)策略：①創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)：設(shè)計(jì)需要小組合作的游戲（如搭積木城堡需要分工），引導(dǎo)明明與同伴共同完成，體