2025年一年級(jí)數(shù)學(xué)上半年教研組的工作總結(jié)時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間2025年上半年的教學(xué)工作已接近尾聲。在這一學(xué)期里，一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投身于教學(xué)實(shí)踐與研究中，為提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量付出了辛勤的努力。以下是對(duì)本學(xué)期教研組工作的詳細(xì)總結(jié)。一、常規(guī)教學(xué)工作有序開展（一）精心備課，打造高效課堂備課是教學(xué)的重要基礎(chǔ)，為了上好每一堂課，組內(nèi)教師始終堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。每周固定時(shí)間開展集體備課活動(dòng)，在活動(dòng)中，大家共同分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)流程。以“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元為例，教師們深入研究教材編排意圖，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確定了通過直觀教具、游戲活動(dòng)等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、理解數(shù)的含義的教學(xué)思路。在集體備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課，使教學(xué)更具針對(duì)性。同時(shí)，組內(nèi)教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心制作教學(xué)課件，為課堂教學(xué)增添色彩。在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師們通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。（二）認(rèn)真上課，關(guān)注學(xué)生發(fā)展課堂是教學(xué)的主陣地，教師們始終以學(xué)生為中心，努力營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、提問，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。例如，在教學(xué)“加法和減法”時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅又給了他2個(gè)，小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解加法的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生自己提出類似的問題并解答，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。此外，教師們還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師給予更多的關(guān)心和幫助，耐心輔導(dǎo)他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師則提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。（三）及時(shí)批改作業(yè)，強(qiáng)化知識(shí)鞏固作業(yè)是教學(xué)反饋的重要途徑，教師們認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本學(xué)期，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，既有書面作業(yè)，也有口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。書面作業(yè)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，如計(jì)算練習(xí)、填空、選擇等；口頭作業(yè)主要是讓學(xué)生背誦乘法口訣、復(fù)述數(shù)學(xué)故事等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和記憶力；實(shí)踐作業(yè)則讓學(xué)生通過實(shí)際操作、調(diào)查統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在批改作業(yè)時(shí)，教師們采用了多樣化的批改方式，除了用“√”“×”等符號(hào)進(jìn)行批改外，還會(huì)用簡短的評(píng)語鼓勵(lì)學(xué)生，如“你做得真棒！繼續(xù)加油！”“你的思路很清晰，要是再細(xì)心一點(diǎn)就更好了！”等，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解；對(duì)于個(gè)別問題，則進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。（四）積極組織輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量為了讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，我們積極組織課外輔導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們開展了一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。輔導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。例如，對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，教師會(huì)加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo)和練習(xí)，通過反復(fù)訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我們還組織了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，互相幫助、互相學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生們可以共同討論問題、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績得到了提高。二、教研活動(dòng)豐富多彩（一）定期開展教研會(huì)議本學(xué)期，我們堅(jiān)持每周召開一次教研會(huì)議。在教研會(huì)議上，教師們首先匯報(bào)上周的教學(xué)工作情況，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中遇到的問題。然后，大家共同探討解決方案，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。例如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，有教師提出學(xué)生對(duì)人民幣的換算比較困難，經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為可以通過創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行人民幣的換算，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。此外，教研會(huì)議還會(huì)對(duì)下周的教學(xué)工作進(jìn)行安排和部署，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，我們還會(huì)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。（二）開展教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)為了提高教師的教學(xué)水平，我們本學(xué)期開展了多次教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在聽課過程中，教師們認(rèn)真記錄教學(xué)過程和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。在評(píng)課環(huán)節(jié)，大家各抒己見，既肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也提出了存在的問題和改進(jìn)的建議。通過教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)，教師們的教學(xué)思路得到了拓寬，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)能力得到了提升。例如，在一次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，一位教師執(zhí)教了“分類與整理”這一課。在課堂上，教師通過創(chuàng)設(shè)超市購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)商品進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握了分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)課過程中，大家對(duì)這位教師的教學(xué)方法給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出了一些建議，如在教學(xué)過程中可以增加一些小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地交流和分享自己的想法。授課教師根據(jù)大家的建議對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，取得了更好的教學(xué)效果。（三）參與課題研究為了探索更有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，我們積極參與課題研究。本學(xué)期，我們申報(bào)了“基于情境教學(xué)的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效性研究”這一課題，并制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃。在課題研究過程中，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展實(shí)踐探索。通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境、問題情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“解決問題”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境中提供的信息提出問題、解決問題。通過這種方式，學(xué)生不僅掌握了解決問題的方法，還提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師們還定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷調(diào)整研究方案，確保課題研究的順利進(jìn)行。三、學(xué)生活動(dòng)有聲有色（一）舉辦數(shù)學(xué)口算比賽為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我們在本學(xué)期舉辦了數(shù)學(xué)口算比賽。比賽前，教師們組織學(xué)生進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了口算的方法和技巧。比賽中，學(xué)生們認(rèn)真思考、快速計(jì)算，展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌和計(jì)算水平。比賽結(jié)束后，我們對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過口算比賽，學(xué)生們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了明顯提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（二）開展數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)數(shù)學(xué)繪本是一種將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事相結(jié)合的教學(xué)資源，它以生動(dòng)有趣的故事形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，我們開展了數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)，為學(xué)生推薦了《首先有一個(gè)蘋果》《蜘蛛和糖果店》等一系列數(shù)學(xué)繪本。教師們利用閱讀課和課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力。在閱讀過程中，教師還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。通過數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了閱讀能力和語言表達(dá)能力。（三）組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我們組織了一系列數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”后，我們讓學(xué)生制作自己的小鬧鐘，并記錄自己一天的作息時(shí)間；在學(xué)習(xí)“位置”后，我們讓學(xué)生繪制自己的教室平面圖，標(biāo)注出各個(gè)物品的位置。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。四、取得的成績與不足（一）取得的成績1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高：通過全體教師的共同努力，本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。在期末考試中，大部分學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，優(yōu)秀率和及格率較上學(xué)期有了顯著提升。2.教師專業(yè)成長：在教研活動(dòng)和課題研究的推動(dòng)下，教師們的教學(xué)水平和科研能力得到了鍛煉和提高。多位教師在教學(xué)觀摩活動(dòng)中表現(xiàn)出色，獲得了學(xué)校的好評(píng)；部分教師撰寫的教學(xué)論文在省、市教育教學(xué)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。3.學(xué)生綜合素質(zhì)提升：通過開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣得到了激發(fā)，計(jì)算能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到了有效提升。在數(shù)學(xué)口算比賽、數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）存在的不足1.教學(xué)方法有待創(chuàng)新：雖然我們在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，但在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面還有待加強(qiáng)。部分教師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的應(yīng)用不夠熟練，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大：盡管我們采取了多種措施對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，但仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大，進(jìn)步不明顯。這些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}，需要我們進(jìn)一步分析原因，采取更有效的輔導(dǎo)措施。3.課題研究深度不夠：在課題研究過程中，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒谘芯康纳疃群蛷V度上還有待加強(qiáng)。我們需要進(jìn)一步深入探討基于情境教學(xué)的一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效性的具體策略和方法，為教學(xué)實(shí)踐提供更有力的理論支持。五、未來展望（一）加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，積極探索適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)模式。例如，嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（二）加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度我們將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立更加完善的幫扶機(jī)制。通過與家長的密切溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況，共同制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)困難。（三）深化課題研究我們將繼續(xù)深入開展“基于