廣美版（2024）小學美術一年級上冊《石頭上的圖畫》教學設計 一、教材分析《石頭上的圖畫》是廣美版（2024）小學美術一年級上冊第四單元《大自然的禮物》中的特色一課。本單元以“大自然的禮物”為主題，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中天然材料的美，感受大自然的饋贈，培養(yǎng)對自然的熱愛與創(chuàng)造力。作為單元的重要課程，本課聚焦石頭這一常見的自然材料，教材通過大量生動的圖片展示了不同形狀、大小、紋理的石頭，以及用石頭創(chuàng)作的繪畫作品（如動物、人物、風景等）。教材詳細介紹了石頭的特性（如堅硬、表面有紋理、形狀多樣）和在石頭上繪畫的基本方法（如根據(jù)石頭形狀構思、選擇合適的顏料、運用簡單線條和色彩表現(xiàn)），還呈現(xiàn)了不同地區(qū)利用石頭進行藝術創(chuàng)作的傳統(tǒng)（如巖畫、石頭彩繪），為學生提供了豐富的創(chuàng)作靈感，幫助他們將自然材料與藝術表現(xiàn)相結合，體驗“化平凡為神奇”的創(chuàng)作樂趣。二、學情分析一年級學生對大自然充滿好奇，石頭是他們在生活中常見的物品，撿石頭、玩石頭是很多學生的童年經歷，這為課堂學習奠定了生活基礎。這一階段的學生想象力豐富，喜歡給物品賦予故事和生命，對在特殊載體（如石頭）上創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚興趣。他們已具備初步的繪畫能力，能運用簡單的線條和色彩表現(xiàn)事物，但在根據(jù)石頭的自然形狀進行創(chuàng)意構思、在粗糙的石頭表面控制畫筆等方面存在困難。此外，學生的耐心和專注力有限，在繪畫過程中容易出現(xiàn)色彩涂出輪廓、細節(jié)表現(xiàn)不到位等問題。因此，教學中需通過直觀演示、趣味引導和實踐操作，幫助學生掌握石頭繪畫的基本技巧，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象，在石頭上創(chuàng)作富有童趣的作品。三、核心素養(yǎng)目標審美感知引導學生觀察石頭的自然特征，如形狀（圓形、橢圓形、不規(guī)則形）、表面紋理（光滑、粗糙、有斑點）、顏色（灰色、棕色、雜色），感受石頭的自然之美和獨特性，提升對自然材料的審美感知能力。欣賞石頭上的繪畫作品和傳統(tǒng)巖畫，體會創(chuàng)作者如何利用石頭的形狀和紋理進行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受自然材料與藝術創(chuàng)作結合的魅力，培養(yǎng)對自然材料藝術作品的審美鑒賞力。藝術表現(xiàn)學生能夠根據(jù)石頭的形狀和大小，運用彩筆、顏料等工具，在石頭上畫出簡單的圖案（如動物、植物、卡通形象），掌握在特殊載體上繪畫的基本方法。嘗試運用不同的色彩搭配和線條表現(xiàn)，突出圖案的特征，使石頭上的圖畫清晰、美觀，提高藝術表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實踐1.鼓勵學生發(fā)揮想象力，根據(jù)石頭的自然形狀進行聯(lián)想（如圓形石頭像臉蛋、橢圓形石頭像雞蛋），創(chuàng)作具有創(chuàng)意的石頭畫，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.引導學生嘗試將多塊石頭組合起來創(chuàng)作（如幾塊石頭拼成一條魚），或給石頭畫添加簡單的裝飾（如粘貼小眼睛、毛線），豐富作品的表現(xiàn)形式，增強創(chuàng)意實踐能力。文化理解1.初步了解石頭在人類文化中的應用，如古代巖畫記錄生活、石頭雕塑傳承文化等，感受自然材料與人類文明的密切關系，拓寬文化視野。2.認識到大自然為人類提供了豐富的創(chuàng)作材料，培養(yǎng)愛護自然、合理利用自然資源的意識，理解藝術源于自然、回歸自然的道理。四、教學重難點教學重點指導學生觀察石頭的自然特征（形狀、紋理、顏色），學會根據(jù)石頭的形狀進行創(chuàng)意構思。幫助學生掌握在石頭上繪畫的基本技巧（如勾勒輪廓、填充色彩），能在石頭上表現(xiàn)出簡單的圖案。教學難點1.引導學生將石頭的自然形狀與創(chuàng)意構思巧妙結合，使圖案與石頭的形態(tài)協(xié)調統(tǒng)一，避免圖案與石頭形狀脫節(jié)。2.鼓勵學生在粗糙的石頭表面控制好畫筆，使線條流暢、色彩均勻，提高作品的精致度。五、教學準備教師準備：多媒體課件（包含各種石頭的圖片、石頭畫作品、巖畫圖片、創(chuàng)作步驟視頻等）、各種形狀和大小的石頭（提前清洗干凈）、繪畫工具（水彩筆、丙烯顏料、調色盤、畫筆）、裝飾材料（小眼睛貼紙、毛線、膠水等）、示范作品（不同創(chuàng)意的石頭畫）、圍裙、濕巾。學生準備：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）、自己收集的1-2塊石頭（提前清洗干凈）、圍裙、濕巾。六、教學過程（一）趣味導入教師活動：教師播放一段“石頭的旅行”動畫視頻，視頻中展示了不同地方的石頭，從山間的巨石到河邊的鵝卵石，最后有一塊普通的石頭被畫上圖案后變成了可愛的藝術品。視頻結束后，教師拿出一個畫有笑臉的圓形石頭，神秘地問：“小朋友們，你們看這塊石頭和普通的石頭有什么不一樣？普通的石頭經過我們的小手打扮，是不是變得很有趣？今天我們就來學習如何在石頭上畫畫，讓普通的石頭變成神奇的藝術品，這節(jié)課我們就來學習《石頭上的圖畫》?！睂W生活動：學生們被動畫和畫有笑臉的石頭吸引，紛紛回答“石頭上有畫”“變得很可愛”，有的學生還拿出自己帶來的石頭，好奇地觀察著。設計意圖：通過動畫視頻和實物展示，激發(fā)學生對石頭畫的興趣，讓學生初步感受普通石頭變身為藝術品的神奇，自然引入本課主題。（二）觀察與發(fā)現(xiàn)石頭的奧秘1.教師活動：教師給每位學生分發(fā)一塊石頭，讓學生摸一摸、看一看，提問：“小朋友們，你的石頭是什么形狀的？摸起來是光滑的還是粗糙的？它是什么顏色的？上面有什么特別的花紋嗎？”引導學生仔細觀察石頭的特征，并鼓勵他們互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.學生活動：學生們認真觀察手中的石頭，有的說“我的石頭是圓的，摸起來滑滑的”，有的說“我的石頭是灰色的，上面有黑色的斑點”。3.教師活動：教師展示多媒體課件中各種形狀奇特的石頭圖片，如像小鳥的石頭、像愛心的石頭、像面包的石頭，提問：“這些石頭像什么？如果我們在上面畫畫，能把它們變成什么呢？”4.學生活動：學生們展開豐富的聯(lián)想，有的說“像小鳥的石頭可以畫成小鳥”，有的說“像面包的石頭可以畫成漢堡”。5.教師活動：組織“石頭變變變”游戲，教師拿起一塊橢圓形的石頭，說：“這塊石頭像雞蛋，我們給它畫上眼睛、嘴巴，就變成了會說話的雞蛋寶寶啦?！比缓笱垖W生上臺，拿起自己的石頭說說像什么，打算畫成什么。6.設計意圖：通過親身體驗和觀察，讓學生了解石頭的自然特征；游戲化的聯(lián)想活動，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，為后續(xù)的創(chuàng)作構思奠定基礎。（三）探索石頭畫的創(chuàng)作方法1.構思與設計教師活動：教師展示教材中石頭畫的創(chuàng)作步驟圖，講解：“在石頭上畫畫，首先要看看石頭像什么，然后根據(jù)它的形狀來設計圖案。比如這塊圓形的石頭，我們可以把它設計成一個太陽，在周圍畫上光芒；也可以設計成一個小花盆，在上面畫上花朵?！苯處熞砸粔K不規(guī)則的石頭為例，示范如何根據(jù)形狀構思：“這塊石頭一邊尖一邊圓，像一條小魚，我們就在尖的地方畫魚頭，圓的地方畫魚身，再畫上魚鱗和尾巴?！睂W生活動：學生們看著教材中的步驟圖和教師的示范，開始思考自己的石頭可以畫成什么，有的學生還在紙上簡單畫出構思的草圖。2.繪畫技巧教師活動：教師示范在石頭上繪畫的基本技巧，首先用鉛筆輕輕勾勒出圖案的輪廓（如果石頭表面光滑也可以直接用彩筆），然后用彩筆或顏料填充顏色。教師強調：“在石頭上畫畫，線條要畫得慢一點、穩(wěn)一點，顏色要涂均勻，不要涂出輪廓外面哦?！苯處煼謩e示范畫動物（小兔子：在橢圓形石頭上畫長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）、植物（小花朵：在圓形石頭上畫花瓣、花莖、葉子）。學生活動：學生們認真觀看教師的示范，有的學生還模仿教師的動作，在石頭上試畫簡單的線條。3.裝飾與美化教師活動：教師展示用裝飾材料美化的石頭畫，如給石頭畫粘貼小眼睛、用毛線做尾巴，講解：“我們還可以給石頭畫添加一些小裝飾，讓它們更生動。比如給畫好的小動物貼上會動的眼睛，給小娃娃畫上用毛線做的頭發(fā)?！睂W生活動：學生們看著裝飾后的石頭畫，表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的學生說“我要給我的石頭畫貼上個小蝴蝶結”。設計意圖：通過教材步驟圖和教師的示范，讓學生掌握石頭畫的創(chuàng)作流程和基本技巧；裝飾方法的介紹，為學生提供更多的創(chuàng)意選擇，豐富作品的表現(xiàn)形式。（四）創(chuàng)意實踐：石頭上的魔法教師活動：教師布置創(chuàng)作任務：“小朋友們，現(xiàn)在請你們拿出自己的石頭，用我們學到的方法，在石頭上創(chuàng)作一幅有趣的圖畫吧?？梢愿鶕?jù)石頭的形狀畫動物、植物、卡通形象，也可以發(fā)揮想象畫自己喜歡的圖案。如果需要裝飾材料，可以舉手向老師要。畫畫的時候要注意，慢慢畫，把顏色涂均勻?！苯處熝不刂笇?，對構思有困難的學生，引導他們根據(jù)石頭形狀進行聯(lián)想：“你這塊石頭圓圓的，像不像小皮球？可以畫上花紋哦?！睂L畫有困難的學生，示范如何控制畫筆：“握筆輕一點，慢慢移動，線條就會流暢啦?！睂W生活動：學生們興致勃勃地開始創(chuàng)作，有的學生在橢圓形石頭上畫了一條小魚，用藍色涂魚身，黑色畫魚鱗；有的學生在圓形石頭上畫了一個笑臉，用紅色涂嘴巴，黑色畫眼睛；還有的學生把兩塊石頭組合起來，一塊畫成小老鼠的頭，一塊畫成身體，用毛線連接起來。設計意圖：讓學生在實踐中運用所學的創(chuàng)作方法和技巧，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在石頭上創(chuàng)作富有個性的作品，提高藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。（五）展示與評價：石頭藝術展教師活動：教師將學生的石頭畫作品一一擺放在“石頭藝術展”的展示臺上，組織學生參觀欣賞。邀請幾位學生介紹自己的作品：“請你說說你的石頭原來是什么樣子的，你把它變成了什么？你是怎么畫的呢？”引導其他學生進行評價，提問：“你最喜歡哪個石頭畫？為什么？它哪里最有創(chuàng)意？”鼓勵學生從圖案與石頭形狀的結合、色彩搭配、創(chuàng)意想象等方面進行評價。學生活動：學生們自豪地介紹自己的作品，有的說“我的石頭原來是橢圓形的，我把它畫成了一個雞蛋寶寶，還給它戴了一頂小帽子”；評價時有的說“我喜歡那個小魚石頭畫，它的形狀和小魚很像”，有的說“那個笑臉石頭畫顏色很鮮艷”。教師活動：教師總結評價：“今天大家都變成了神奇的小魔法師，把普通的石頭變成了各種各樣有趣的藝術品。有的同學能根據(jù)石頭的形狀來畫畫，有的同學顏色涂得很均勻，還有的同學很有創(chuàng)意，把石頭組合起來創(chuàng)作，都非常棒！”設計意圖：通過展示評價活動，為學生提供展示自我的平臺，讓他們體驗創(chuàng)作的成就感。在互評中，學生學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進共同進步。（六）課堂小結教師活動：教師對本節(jié)課進行總結：“小朋友們，今天我們和石頭成為了好朋友，發(fā)現(xiàn)了石頭有各種各樣的形狀、顏色和紋理。我們還學會了在石頭上畫畫，根據(jù)石頭的形狀聯(lián)想創(chuàng)作，把普通的石頭變成了可愛的動物、漂亮的植物、有趣的卡通形象。石頭是大自然送給我們的禮物，只要我們肯動腦筋、動手去做，就能讓這些自然的禮物變得更美麗。希望大家以后能繼續(xù)觀察大自然中的事物，發(fā)現(xiàn)更多的美，創(chuàng)造更多的藝術品?！痹O計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，強化學生對石頭特征和石頭畫創(chuàng)作方法的認識，肯定學生