自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力：高中語文寫景作文賞析一、教案取材出處《語文課程標準》高中語文教材中關(guān)于自然風(fēng)景描寫的課文，如《荷塘月色》、《登高》等。網(wǎng)絡(luò)資源：《自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力：高中語文寫景作文賞析》相關(guān)文章。二、教案教學(xué)目標幫助學(xué)生理解自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和賞析自然風(fēng)景描寫的能力。提高學(xué)生運用自然風(fēng)景描寫手法進行作文創(chuàng)作的能力。增強學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化自信。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1理解自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度賞析自然風(fēng)景描寫2學(xué)會賞析自然風(fēng)景描寫的作文如何將賞析技巧運用到實際作文中3運用自然風(fēng)景描寫手法進行作文創(chuàng)作如何在作文中自然地運用各種描寫手法，避免生硬堆砌四、教案教學(xué)方法教學(xué)方法說明案例分析法通過具體課文案例分析，讓學(xué)生直觀地感受自然風(fēng)景描寫的魅力和技巧。對比分析法通過對比不同作者的自然風(fēng)景描寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺不同描寫手法的特色和差異?；佑懻摲ㄍㄟ^小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己對自然風(fēng)景描寫的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。實踐創(chuàng)作法引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用自然風(fēng)景描寫手法進行作文創(chuàng)作，提高學(xué)生的實際寫作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的主題——“自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力”。我們先來回顧一下，你們認為哪些課文中的自然風(fēng)景描寫給你們留下了深刻印象？（停頓，等待學(xué)生回答）學(xué)生：比如《荷塘月色》中的荷塘、《登高》中的山景等。教師：很好，今天我們就以這些課文為例，一起探討自然風(fēng)景描寫的技巧和魅力。案例分析：荷塘月色教師：現(xiàn)在，請大家閱讀《荷塘月色》中的一段自然風(fēng)景描寫，思考以下問題：這段描寫運用了哪些修辭手法？這些手法是如何體現(xiàn)作者情感的？你覺得這段描寫對整個課文有什么作用？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。對比分析：《荷塘月色》與《登高》教師：我們將對比分析《荷塘月色》和《登高》中的自然風(fēng)景描寫，找出它們各自的特點。指出兩篇文章在描寫角度、描寫手法和情感表達方面的異同。分析這種差異帶來的閱讀感受。互動討論：自然風(fēng)景描寫的魅力教師：同學(xué)們，你們覺得自然風(fēng)景描寫有什么魅力？它能給我們帶來哪些方面的體驗？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。實踐創(chuàng)作：運用自然風(fēng)景描寫手法教師：現(xiàn)在，請大家嘗試運用今天所學(xué)的自然風(fēng)景描寫手法，寫一段描寫家鄉(xiāng)景色的作文。學(xué)生創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。成果展示與點評教師：同學(xué)們，請大家展示自己的作品，我們一起來點評。學(xué)生展示作品，教師和其他學(xué)生進行點評。六、教案教材分析《語文課程標準》要求高中學(xué)生具備賞析自然風(fēng)景描寫的能力。本教案以《荷塘月色》和《登高》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生：理解自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力。學(xué)會賞析自然風(fēng)景描寫的作文。提高運用自然風(fēng)景描寫手法進行作文創(chuàng)作的能力。教材中的自然風(fēng)景描寫課文具有以下特點：描寫角度豐富，手法多樣。情感真摯，富有感染力。具有較強的文學(xué)價值。通過對這些課文的分析，學(xué)生可以掌握自然風(fēng)景描寫的技巧，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：仿寫練習(xí)操作步驟：學(xué)生閱讀《荷塘月色》中描寫荷塘月色的段落。教師要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的自然景觀，如家鄉(xiāng)的湖、公園的林、山間的瀑布等。學(xué)生根據(jù)《荷塘月色》的描寫手法，仿寫一段描寫該景觀的文字。學(xué)生將仿寫作品提交給教師，教師進行批改和反饋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了對《荷塘月色》中自然風(fēng)景描寫的理解，請你們選擇一個自己熟悉的自然景觀，嘗試用類似的手法進行描寫?！薄霸谀銈兊姆聦懼?，可以嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，讓你們的文字更加生動形象?！弊鳂I(yè)二：小組討論操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一篇包含自然風(fēng)景描寫的課文。小組成員共同討論，分析課文中的自然風(fēng)景描寫手法和技巧。每組選出一位代表，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們的小組討論環(huán)節(jié)開始了。每個小組選擇一篇課文，大家要一起探討其中的自然風(fēng)景描寫。”“在分享時，請大家注意，不僅要說出課文中運用了哪些描寫手法，還要解釋這些手法是如何增強文章的感染力的?！弊鳂I(yè)三：創(chuàng)作練習(xí)操作步驟：教師提供一幅自然風(fēng)景的圖片或一段自然風(fēng)景的描述。學(xué)生根據(jù)所提供的素材，創(chuàng)作一篇短文，要求包含對自然風(fēng)景的描寫。學(xué)生將創(chuàng)作作品提交給教師，教師進行批改和反饋。具體話術(shù)：“今天，我將給大家展示一幅美麗的自然風(fēng)景圖片。請大家根據(jù)這幅圖片，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作一篇短文。”“在創(chuàng)作過程中，記得運用我們之前學(xué)到的自然風(fēng)景描寫技巧，讓你們的文字充滿生機和活力。”八、教案結(jié)語同學(xué)們，今天我們通過分析《荷塘月色》和《登高》中的自然風(fēng)景描寫，深入探討了自然風(fēng)景描寫的文學(xué)魅力。能夠?qū)⑦@些技巧運用到自己的寫作中，讓你們的文字更加生動有趣。記住，自然風(fēng)景是我們生活中最