年級冊別授課類型本節(jié)課是部編版《初中信息技術七年級(下冊)》第五單元《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應o1.學生知道在線學習對時空、學習人數(shù)限制的突破，了解互聯(lián)網(wǎng)給學習提供了海量的數(shù)字資2.能意識到在線學習在當今社會的重要性和發(fā)展趨勢。1.通過小組合作探究在線學習平臺的功能，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。2.引導學生理解在線學習平臺背后的技術原理，初步形成計算思維。1.掌握在線學習平臺的基本操作方法，能夠利用平臺資源進行自主學習和探究。2.鼓勵學生嘗試利用云存儲、視頻剪輯等數(shù)字化工具進行創(chuàng)作和創(chuàng)1.培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡安全意識，了解并遵守網(wǎng)絡行為規(guī)2.引導學生認識到在線學習過程中的自律性和責任感，樹立正確的信息社會價值觀。重點1.理解在線學習資源的豐富性和個性化學習特2.掌握在線學習平臺的基本操作方法，能夠進行自主學習和探究。3.明確在線學習的優(yōu)勢和突破。1.引導學生正確看待和使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自律能2.通過小組討論和實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。3.讓學生深入理解在線學習面臨的問題及應對策略。復習導(1)教師播放一段“天宮課堂”的視頻片段，吸引學生的注意力。在播放過程中，提醒學生仔細觀察視頻中的(2)視頻播放結束后，教師提出問題：同學們，你們知道這是在哪里上課嗎?引導學生回憶視頻內容，積極思(3)針對學生的回答進行點評和補充，強調“天宮課堂”是一種特殊的在線學習形式，在地面與中國空間站之間實現(xiàn)了講授、對話等遠程學習交流。(4)接著提出第二個問題：這種上課方式和我們平時有什么不同?鼓勵學生從學習地點、參與人數(shù)、學習資源(5)傾聽學生的回答，對學生的觀點進行總結和歸(6)向學生解釋在線學習的概念，說明隨著信息技術的發(fā)展，在線學習已經成為一種重要的學習方式。(7)強調本節(jié)課將深入探討在線學習的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)及相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。(8)展示本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。1.觀看“天宮課堂”視頻片段。2.思考并回答教師提出的問題。3.對比“天宮課堂”和平時上課的不同。4.明確本節(jié)課的學習目標。問題回答準確：☆☆☆參與討論積極：☆☆☆通過播放“天宮課堂”視頻，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的好奇心和學習興趣。提出問題引導學生思考，自然地導入新課，讓學生初步了解在線學習的形式和特(1)組織學生根據(jù)自己的實際生活經驗，與同桌或小組內同學交流、總結線下學習的局限。教師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，適時給予指導和啟發(fā)。(2)請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發(fā)言進行記錄和整理，將學生提到的局限進行分類展示，如時間和空間限制、學習資源有限(3)針對學生的發(fā)言進行點評和補充，強調線下學習在時間、空間、學習資源等方面存在一定的局限性，而在線學習可以在一定程度上突破這些局限。(4)引導學生思考在線學習可能在哪些方面實現(xiàn)突鼓勵學生大膽猜測和發(fā)言。(5)展示在線學習突破時空限制的案例，如“天宮課堂”,詳細介紹“天宮課堂”的開展情況和意義，讓學生直觀感受在線學習在突破時空限制方面的優(yōu)1.與同學交流線下學習的局和互聯(lián)網(wǎng)學習資源的幫助。3.分享自己了解的在線學習(6)組織學生討論“天宮課堂”對學習的影響，引導學生從學習地點、參與人數(shù)、學習效果等方面進行分析。(7)請學生分享自己了解的其他在線學習突破時空限制的例子，進一步加深對這一優(yōu)勢的理解。(8)總結在線學習突破時空限制的特點和意義，強調這為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機(1)向學生展示互聯(lián)網(wǎng)中的學習資源，包括百科類網(wǎng)站、媒體素材學習資源、大型學習網(wǎng)站、虛擬仿真網(wǎng)站等豐富性。(2)詳細介紹各類學習資源的特點和用途，如百科類網(wǎng)站以文本、圖片為主，可幫助學習者更全面、準確地了解知識信息；媒體素材學習資源以視頻、音頻等為主，能抓住學習者的眼球、激發(fā)興趣、提高學習效率等。(3)舉例說明如何利用這些學習資源進行學習，如如何系統(tǒng)學習等。(4)組織學生小組討論：互聯(lián)網(wǎng)給學習提供了海量的數(shù)字資源，這對我們的學習有哪些幫助?引導學生從學習內容、學習方式、學習效率等方面進行思考。(5)請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結，強調海量數(shù)字資源為學生提供了更多的學習選擇和更便捷的學習途徑。(6)提醒學生在使用互聯(lián)網(wǎng)學習資源時要注意篩選和甄(7)鼓勵學生課后嘗試使用不同的學習資源進行學提高自主學習能力。(8)總結互聯(lián)網(wǎng)學習資源的豐富性和重要性，為后續(xù)學通過讓學生交流線下學習的局限，對比突出在線學習的優(yōu)勢。介紹在線學習資源的豐富性，讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)為學習提供的便利，培養(yǎng)學生的信息意識和自主學習(1)教師為學生提供閱讀材料，包括摘錄1和摘錄2,要求學生仔細閱讀，圈畫出關鍵信息。(2)組織學生以小組為單位，交流在線學習實施過程中存在的問題。教師巡視各小組，觀察學生的討論情適時參與討論，引導學生從不同角度思考問(3)請各小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。教師對各小組的發(fā)言進行記錄和整理，將學生提到的問題進行分類展示，如網(wǎng)絡運行保障、優(yōu)質數(shù)字教育資源、教師01.閱讀材料，圈畫關鍵信息在的問題及解決方法。3.思考并討論課堂練習問題4.分享自己的觀點和建議。(4)針對學生的發(fā)言進行點評和補充，強調這些問題是當前在線學習面臨的普遍挑戰(zhàn)，需要我們共同關注和解決。(5)引導學生思考如何解決這些問題，鼓勵學生提出自己的建議和想法。(6)組織小組討論：作為學生，我們在在線學習中可以采取哪些措施來應對這些問題?引導學生從自身學習習慣、自律能力、學習方法等方面進行思考。(7)請各小組代表分享小組討論的結果。教師對學生的(8)總結在線學習過程中存在的問題及應對策略，強調學生在在線學習中要提高自律能力，合理利用資源，積極與教師和同學互動。課堂練習討論(1)提出課堂練習問題：互聯(lián)網(wǎng)“誘惑”巨大，常發(fā)生“網(wǎng)上沖浪半小時，在線學習十分鐘”的情況。如何保證在線學習的效率，抵御網(wǎng)絡的“不良誘惑”?讓學生獨立思考幾分鐘。(2)組織學生小組討論，鼓勵學生分享自己的經驗和方法。教師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，給予指導和啟發(fā)。(3)請各小組代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結，強調可以通過制定學習計,抵御網(wǎng)絡誘惑。(4)提出第二個課堂練習問題：當前網(wǎng)絡中出現(xiàn)了很多學習。對于這個觀點，你怎么看?(5)組織學生再次小組討論，引導學生從在線人工智能模型的局限性、學習的本質等方面進行思考。(6)請各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結果。教師對學生的觀點進行點評和分析，強調在線人工智能模型可以作為學習的輔助工具，但不能完全替代傳統(tǒng)的學習方式。(7)總結課堂練習的討論結果，強調學生要正確看待和使用在線人工智能模型，結合多種學習方式，提高學習效果。(8)鼓勵學生在今后的在線學習中不斷探索和實踐，找到適合自己的學習方法。通過閱讀材料和小組討論，讓學生了解在線學習(1)教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：同學們1.回顧本節(jié)課所學內容。2.思考并分享未來在線學習,這節(jié)課我們學習了哪些內容?鼓勵學生積極發(fā)言，回(2)針對學生的回答進行總結和完善，強調在線學習具保障、師生互動等問題。(3)再次強調在線學習的重要性和發(fā)展趨勢，鼓勵學生(4)引導學生思考未來在線學習的發(fā)展趨勢，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術在在線學習中的應用。(5)請學生分享自己對未來在線學習的期望和想法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。(6)對學生的發(fā)言進行點評和鼓勵，肯定學生的積極思(7)總結學生的觀點，強調未來在線學習將不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為學生提供更優(yōu)質的學習體驗。(8)布置課后作業(yè)，讓學生進一步思考和探索在線學習的相關問題。的發(fā)展趨勢。3.提出自己對未來在線學習4.明確課后作業(yè)任務。內容回顧準確：☆☆☆期望分享積極：☆☆☆通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識，加深對在線學習的理思考未來發(fā)展趨勢，激發(fā)創(chuàng)新思維，為后續(xù)學習和探索奠定基1.總結在線學習的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，并寫一篇短文，字數(shù)不少于300字。2.分析自己在在線學習中的優(yōu)點和不足，提出改進措3.預測未來在線學習可能出現(xiàn)的新