學(xué)校年度閱讀推廣工作計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“整本書閱讀”“跨學(xué)科融合”等核心要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)（語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美鑒賞、文化自信）發(fā)展，構(gòu)建“課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、家校社協(xié)同”的閱讀推廣體系。通過(guò)系統(tǒng)化、常態(tài)化的閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀習(xí)慣，打造“書香滿校園、閱讀伴成長(zhǎng)”的校園文化品牌，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)1.構(gòu)建“課程化、活動(dòng)化、常態(tài)化”的閱讀生態(tài)，形成“人人愛(ài)閱讀、處處有書香、時(shí)時(shí)能閱讀”的校園氛圍。2.提升學(xué)生閱讀能力與審美情趣，培養(yǎng)“會(huì)讀、樂(lè)讀、善讀”的新時(shí)代學(xué)習(xí)者。3.打造學(xué)校閱讀特色品牌，推動(dòng)“書香校園”建設(shè)向深度發(fā)展。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生層面：小學(xué)低段（1-2年級(jí)）：年閱讀量≥10本（以繪本、圖文結(jié)合類書籍為主），能復(fù)述故事主要內(nèi)容，積累簡(jiǎn)單的好詞好句。小學(xué)高段（3-6年級(jí)）：年閱讀量≥15本（以整本書、科普文學(xué)為主），能撰寫____字讀后感，掌握批注、摘抄等閱讀方法。初中段（7-9年級(jí)）：年閱讀量≥20本（以經(jīng)典文學(xué)、思辨類書籍為主），能進(jìn)行專題閱讀（如“魯迅作品研讀”），撰寫500字以上的閱讀隨筆。2.教師層面：全體教師年閱讀量≥8本（含教育類、文學(xué)類、專業(yè)類書籍），能開(kāi)設(shè)1節(jié)以上閱讀指導(dǎo)課（如“如何讀科普書”“小說(shuō)中的人物分析”）。語(yǔ)文教師完成1篇閱讀教學(xué)論文或案例，參與1次校級(jí)以上閱讀教研活動(dòng)。3.校園文化層面：打造“書香班級(jí)”10個(gè)、“書香家庭”20個(gè)，評(píng)選“閱讀小達(dá)人”50名。建成“紙質(zhì)+數(shù)字”雙軌閱讀資源體系，圖書館年新增圖書占比≥10%。三、主要任務(wù)（一）深化課程融合，構(gòu)建閱讀教學(xué)體系1.語(yǔ)文課堂滲透：每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課（納入語(yǔ)文課程表），聚焦“閱讀方法”教學(xué)（如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、批注、比較閱讀）。例如：教學(xué)《秋天的雨》后，推薦閱讀《秋天的童話》，指導(dǎo)學(xué)生用“找關(guān)鍵詞”的方法感受秋天的美。每單元設(shè)計(jì)1次整本書閱讀任務(wù)（如三年級(jí)《安徒生童話》、七年級(jí)《西游記》），通過(guò)“前置導(dǎo)讀—中期交流—后期展示”的流程，推動(dòng)整本書深度閱讀。2.跨學(xué)科閱讀融合：數(shù)學(xué)學(xué)科：推薦《數(shù)學(xué)幫幫忙》《神奇的數(shù)學(xué)》等科普書籍，結(jié)合“解決問(wèn)題”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光解讀生活?？茖W(xué)學(xué)科：搭配《昆蟲記》《神奇的科學(xué)》，將閱讀與實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合（如讀《昆蟲記》后，觀察螞蟻搬家并記錄）。英語(yǔ)學(xué)科：選用《牛津樹(shù)》《大貓英語(yǔ)》等分級(jí)繪本，開(kāi)展“繪本朗讀”“故事表演”活動(dòng)，提升英語(yǔ)閱讀興趣。（二）豐富活動(dòng)載體，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍1.常規(guī)活動(dòng)：“每日一誦”：早自習(xí)10分鐘，誦讀經(jīng)典（如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩(shī)選》），低年級(jí)采用“唱讀”“拍手讀”，高年級(jí)采用“配樂(lè)朗誦”?！懊恐芤蛔x”：周五下午開(kāi)設(shè)“自由閱讀課”，學(xué)生可選擇圖書館、班級(jí)圖書角或戶外閱讀區(qū)，教師全程陪伴并答疑?！懊吭乱粫保涸鲁跤烧Z(yǔ)文教研組推薦1本必讀書目（如3月《猜猜我有多愛(ài)你》、9月《假如給我三天光明》），月末開(kāi)展“讀書分享會(huì)”（學(xué)生用PPT、手抄報(bào)或演講展示閱讀心得）。2.主題活動(dòng)：讀書節(jié)（4月）：開(kāi)展“我與書的故事”演講比賽、“經(jīng)典誦讀”朗誦大賽、“書簽制作”手工活動(dòng)、“圖書漂流”（學(xué)生交換閑置圖書）。世界讀書日（4月23日）：舉辦“作家進(jìn)校園”活動(dòng)（邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家分享創(chuàng)作經(jīng)歷），開(kāi)展“1小時(shí)閱讀挑戰(zhàn)”（全校師生同步閱讀）。親子閱讀日（6月、11月）：邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，與孩子一起讀《爺爺一定有辦法》《傅雷家書》等書籍，開(kāi)展“家庭閱讀分享會(huì)”（家長(zhǎng)和孩子共同講述閱讀故事）。3.特色活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)文化特色：開(kāi)展“經(jīng)典誦讀大賽”（如《論語(yǔ)》片段背誦、《詩(shī)經(jīng)》吟唱），評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”。結(jié)合學(xué)校科技特色：舉辦“科普閱讀征文比賽”（如《我讀<海底兩萬(wàn)里>的啟示》），優(yōu)秀作品在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布。（三）強(qiáng)化資源建設(shè)，夯實(shí)閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)1.紙質(zhì)資源：圖書館：每年更新圖書，優(yōu)先補(bǔ)充經(jīng)典文學(xué)（如《紅樓夢(mèng)》《哈利·波特》）、科普人文（如《中國(guó)地理》《人類簡(jiǎn)史》）、兒童文學(xué)（如《草房子》《夏洛的網(wǎng)》）三類書籍，確保各學(xué)段圖書占比合理（低段30%、高段40%、初中30%）。班級(jí)圖書角：由學(xué)生自帶圖書（每生1-2本），班主任負(fù)責(zé)分類整理（如“故事類”“科普類”“漫畫類”），每月更換1次，實(shí)現(xiàn)“班級(jí)圖書共享”。2.數(shù)字資源：學(xué)校公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“閱讀專欄”：每周推送“每日閱讀推薦”（經(jīng)典片段、閱讀方法）、“學(xué)生作品展示”（讀后感、閱讀隨筆）。（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)閱讀內(nèi)驅(qū)力1.學(xué)生評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)：建立“閱讀記錄卡”（包含閱讀時(shí)間、書目、感悟、教師評(píng)語(yǔ)），每周由班主任檢查，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。結(jié)果性評(píng)價(jià)：采用“星級(jí)評(píng)價(jià)體系”，根據(jù)閱讀量、閱讀心得、參與活動(dòng)情況評(píng)定“一星至五星閱讀小達(dá)人”（五星為最高等級(jí)），頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品（如圖書、書簽）。2.教師評(píng)價(jià)：將閱讀指導(dǎo)課納入教師績(jī)效考核（占比10%），開(kāi)展“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)課”評(píng)選（每學(xué)期1次），獲獎(jiǎng)教師在教研會(huì)上展示。要求教師撰寫閱讀心得（每學(xué)期1篇），納入教師業(yè)務(wù)檔案，優(yōu)秀心得在學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布。3.家校評(píng)價(jià)：開(kāi)展“書香家庭”評(píng)選（每學(xué)期1次），標(biāo)準(zhǔn)包括：家庭有固定閱讀空間、每周家庭閱讀時(shí)間≥5小時(shí)、家長(zhǎng)參與親子閱讀（如陪孩子讀1本書）。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（每學(xué)期2次），分享親子閱讀經(jīng)驗(yàn)（如“如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”），發(fā)放“家庭閱讀指南”。四、實(shí)施步驟（一）籌備階段（1-2月）1.調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷、訪談了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀（興趣、閱讀量、困難）、教師閱讀指導(dǎo)能力、家長(zhǎng)參與情況。2.制定計(jì)劃：根據(jù)調(diào)研結(jié)果，制定年度閱讀推廣計(jì)劃（明確目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任分工）。3.資源準(zhǔn)備：采購(gòu)新圖書（補(bǔ)充圖書館和班級(jí)圖書角）、開(kāi)通數(shù)字圖書館、制作“閱讀記錄卡”“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。（二）啟動(dòng)階段（3月）1.動(dòng)員大會(huì)：召開(kāi)“書香校園”啟動(dòng)儀式（校長(zhǎng)講話、教師代表發(fā)言、學(xué)生代表宣讀“閱讀倡議書”）。2.布置環(huán)境：班級(jí)圖書角揭牌、校園張貼“閱讀名言”（如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”）、設(shè)置“閱讀展示欄”（展示學(xué)生讀后感、書簽作品）。3.首次活動(dòng)：開(kāi)設(shè)第一節(jié)閱讀指導(dǎo)課（語(yǔ)文教師示范）、開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一讀”活動(dòng)（推薦新學(xué)期必讀書目）。（三）推進(jìn)階段（4-11月）1.4月：舉辦讀書節(jié)（演講比賽、經(jīng)典誦讀、圖書漂流）、世界讀書日活動(dòng)（作家進(jìn)校園、1小時(shí)閱讀挑戰(zhàn)）。2.5月：開(kāi)展“親子閱讀日”活動(dòng)（家長(zhǎng)與孩子共同閱讀、分享會(huì)）。3.6月：評(píng)選上半年“閱讀小達(dá)人”“書香班級(jí)”“書香家庭”，召開(kāi)表彰大會(huì)。4.9月：開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一讀”活動(dòng)（推薦新學(xué)期必讀書目）、“經(jīng)典誦讀大賽”（傳統(tǒng)文化特色）。5.10月：舉辦“科普閱讀征文比賽”（科技特色）、“閱讀指導(dǎo)課”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。6.11月：開(kāi)展“親子閱讀日”活動(dòng)（第二次）、“每月一書”分享會(huì)（11月書目）。（四）總結(jié)階段（12月）1.資料整理：收集活動(dòng)照片、學(xué)生作品（讀后感、征文）、教師心得、評(píng)價(jià)記錄等，形成“閱讀推廣檔案”。2.總結(jié)反思：召開(kāi)閱讀推廣工作總結(jié)會(huì)（領(lǐng)導(dǎo)小組、教師代表、家長(zhǎng)代表參加），反思計(jì)劃實(shí)施中的問(wèn)題（如活動(dòng)參與率、資源利用效率），提出改進(jìn)措施。3.表彰獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選年度“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師”“書香班級(jí)”“書香家庭”“閱讀小達(dá)人”，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品（如圖書、獎(jiǎng)杯）。五、保障措施（一）組織保障成立閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)（全面負(fù)責(zé)），分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)（具體協(xié)調(diào)），成員包括語(yǔ)文教研組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)課程融合）、各班主任（負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)）、圖書館管理員（負(fù)責(zé)資源建設(shè)）、家長(zhǎng)代表（負(fù)責(zé)家校協(xié)同）。領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)1次會(huì)議，研究解決閱讀推廣中的問(wèn)題。（二）經(jīng)費(fèi)保障將閱讀推廣經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，用于：圖書采購(gòu)（占比50%）：補(bǔ)充圖書館和班級(jí)圖書角的書籍?；顒?dòng)開(kāi)展（占比30%）：演講比賽獎(jiǎng)品、書簽制作材料、作家進(jìn)校園費(fèi)用。教師培訓(xùn)（占比20%）：邀請(qǐng)專家講座、參加閱讀教學(xué)研討會(huì)。（三）人員保障1.教師培訓(xùn)：每學(xué)期邀請(qǐng)1-2次閱讀教學(xué)專家（如兒童文學(xué)作家、語(yǔ)文教研員）做講座（如“如何指導(dǎo)整本書閱讀”“跨學(xué)科閱讀設(shè)計(jì)”）；開(kāi)展校本教研（語(yǔ)文教師每周1次，聚焦閱讀指導(dǎo)課設(shè)計(jì)）。2.家長(zhǎng)培訓(xùn)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、公眾號(hào)推送“親子閱讀指南”（如“如何選擇適合孩子的書”“如何與孩子討論書籍”），提升家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)能力。（四）制度保障1.《XX學(xué)校閱讀課管理制度》：明確閱讀課的課時(shí)（每周1節(jié)）、內(nèi)容（閱讀方法教學(xué)、整本書閱讀）、要求（教師全程陪伴、學(xué)生做好記錄）。2.《XX學(xué)校學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)制度》：明確“閱讀小達(dá)人”“書香班級(jí)”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（如閱讀量、參與活