《動物的斑紋》教案學(xué)科小學(xué)美術(shù)年級冊別一年級下冊共2課時教材浙美版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析本課對應(yīng)《課標(biāo)》第一學(xué)段“用拓印等方法制作版畫”要求，引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單版畫創(chuàng)作。教材先呈現(xiàn)帶斑紋動物，助學(xué)生了解斑紋特點與規(guī)律，后展示版畫作品《雛鷹》，讓學(xué)生感受版畫魅力。本單元課程從葉子、石頭創(chuàng)作過渡到動物斑紋表現(xiàn)，逐步提升難度，讓學(xué)生了解美術(shù)形式原理。學(xué)情分析一年級學(xué)生已有一定美術(shù)基礎(chǔ)，對新鮮事物充滿好奇，但觀察不夠細(xì)致，動手能力有限。在之前課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了壓印等方法，為本課學(xué)習(xí)做了鋪墊。不過，用版畫表現(xiàn)動物斑紋對他們有挑戰(zhàn)，教學(xué)中需多引導(dǎo)觀察，通過示范、實踐讓學(xué)生掌握方法。課時教學(xué)目標(biāo)審美感知1.了解動物身上各種各樣的斑紋，體會其獨特的美。2.感受版畫作品《雛鷹》的線條、色彩特點和視覺沖擊力。藝術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)用剪、撕、劃、拼、疊等方法制作底版，印出動物的斑紋。2.能夠運用所學(xué)方法，初步嘗試表現(xiàn)動物斑紋的版畫創(chuàng)作。創(chuàng)意實踐1.探索不同紙材和工具制作底版產(chǎn)生的不同印制效果。2.在制作底版過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的動物斑紋。文化理解1.了解動物斑紋的作用，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。2.認(rèn)識版畫家棟方志功及其作品風(fēng)格。教學(xué)重點、難點重點1.觀察動物身上的斑紋，體會斑紋獨特的美。2.學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)動物斑紋。3.掌握制作底版的方法，如剪、撕、劃、拼、疊等。難點1.選擇合適的方法，恰當(dāng)排布斑紋元素制作底版。2.理解動物斑紋的規(guī)律和美感，并在版畫中體現(xiàn)。3.安全、熟練地使用工具進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法講授法、示范法、討論法、實踐法教具準(zhǔn)備課件、剪刀、固體膠、顏料、畫筆，各種材質(zhì)紙張，版畫工具教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動畫一畫，感知斑紋的變化之美引導(dǎo)欣賞(1)教師通過課件展示大自然中常見的帶有明顯斑紋的動物圖片，如老虎、斑馬等，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生描述看到的動物斑紋，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)感受，如“老虎的斑紋像一條條黑色的絲帶”。(3)教師提問：“這些動物的斑紋有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、排列等方面進(jìn)行思考。(4)教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)動物斑紋的多樣性。(5)教師布置小練習(xí)：“用畫筆把你覺得最神奇的動物斑紋畫下來。說說你的發(fā)現(xiàn)?！?6)教師提醒學(xué)生注意繪畫的姿勢和握筆方法。(7)教師在教室里巡回觀察，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。(8)教師邀請部分學(xué)生分享自己畫的斑紋，引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽和評價。總結(jié)特點(1)教師邀請學(xué)生展示自己的作品，讓他們說說斑紋的特點以及為什么覺得這個斑紋最神奇。(2)教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，引導(dǎo)他們用美術(shù)語言來描述斑紋的特點，如“點狀的斑紋很可愛”“線狀的斑紋很有動感”。(3)教師和學(xué)生一起總結(jié)動物斑紋的形態(tài)，有點狀、線狀、面狀等。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察斑紋的分布方式，如整齊排列、不規(guī)則排列等。(5)教師提問：“動物身上的斑紋有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考斑紋與動物生存的關(guān)系。(6)教師舉例說明動物斑紋的作用，如老虎的斑紋可以幫助它們在樹林中隱藏，斑馬的條紋可以混淆捕食者的視覺。(7)教師總結(jié)動物斑紋的作用，強(qiáng)調(diào)斑紋不僅是為了美觀，也是動物生存策略的一部分。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生思考斑紋在其他方面的應(yīng)用，如服裝設(shè)計、建筑裝飾等。1.觀察動物圖片，描述斑紋特點。2.畫出自己覺得神奇的動物斑紋。3.展示作品，分享斑紋特點和感受。4.思考動物斑紋的作用。評價任務(wù)觀察細(xì)致：☆☆☆表達(dá)清晰：☆☆☆思考積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過欣賞和描繪動物斑紋，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，體會斑紋的獨特之美，鍛煉語言表達(dá)能力，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。仔細(xì)觀察，探究斑紋的分布規(guī)律觀察發(fā)現(xiàn)(1)教師通過課件展示更多動物的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動物身上的斑紋。(2)教師提問：“這些斑紋的分布有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生對比不同動物斑紋的排列方式。(3)教師鼓勵學(xué)生小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。(4)教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察斑紋的疏密、大小、方向等變化。(6)教師通過舉例，如豹子的斑點、長頸鹿的花紋，幫助學(xué)生理解斑紋的分布規(guī)律。(7)教師讓學(xué)生用手指在空中比劃斑紋的排列，加深對規(guī)律的感受。(8)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)斑紋分布有整齊和不規(guī)則等不同方式。歸類游戲(1)教師出示不同形態(tài)的動物斑紋圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分類。(2)教師提問：“你為什么這樣分類？”引導(dǎo)學(xué)生說明分類的理由。(3)教師鼓勵學(xué)生從斑紋的形狀、排列、顏色等方面進(jìn)行思考。(4)教師邀請學(xué)生上臺展示自己的分類結(jié)果，并講解分類的依據(jù)。(5)教師和其他學(xué)生一起評價分類結(jié)果，提出不同的看法和建議。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分類的方法，如按照形狀分類、按照排列方式分類等。(7)教師讓學(xué)生再次進(jìn)行分類，鞏固所學(xué)的方法。(8)教師總結(jié)歸類游戲的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)觀察和分析的重要性。1.觀察動物斑紋，對比分布特點。2.小組討論，分享發(fā)現(xiàn)。3.進(jìn)行分類游戲，說明分類理由。4.總結(jié)分類方法。評價任務(wù)觀察準(zhǔn)確：☆☆☆分析合理：☆☆☆合作良好：☆☆☆設(shè)計意圖通過觀察和歸類游戲，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析動物斑紋的分布規(guī)律，提升歸納和邏輯思維能力。欣賞名作，感受版畫作品的魅力活動一：認(rèn)識版畫作品展示(1)教師通過課件展示棟方志功的版畫作品《雛鷹》，讓學(xué)生觀察。(2)教師提問：“這幅作品和我們平時看到的畫有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)版畫的特點。(3)教師介紹版畫是一種通過制版和印刷制作的藝術(shù)形式。(4)教師讓學(xué)生觀察作品中的線條、色彩和形狀，感受版畫的獨特魅力。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生注意作品中的黑白對比，以及這種對比產(chǎn)生的視覺效果。(6)教師邀請學(xué)生分享自己對作品的第一印象，如“很有沖擊力”“很有力量感”。(7)教師在學(xué)生分享后，給予肯定和補(bǔ)充。(8)教師讓學(xué)生再次觀察作品，嘗試找出自己喜歡的部分。分析特點(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析《雛鷹》中線條的運用，如簡潔有力的輪廓線和豐富多變的斑紋線。(2)教師提問：“這些線條給你什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生感受線條的表現(xiàn)力。(3)教師和學(xué)生一起總結(jié)版畫線條的特點，如粗獷、簡潔、富有節(jié)奏感。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中色彩的運用，強(qiáng)調(diào)黑白兩色的對比和搭配。(5)教師提問：“黑白對比對作品的表現(xiàn)有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考色彩的表現(xiàn)力。(6)教師和學(xué)生一起總結(jié)版畫色彩的特點，如強(qiáng)烈、鮮明、富有層次感。(7)教師介紹版畫家棟方志功的個人風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)他的作品兼具東方意蘊(yùn)和現(xiàn)代形式感。(8)教師讓學(xué)生再次欣賞作品，體會棟方志功的藝術(shù)風(fēng)格。1.觀察《雛鷹》，發(fā)現(xiàn)版畫特點。2.分析作品線條、色彩特點。3.分享對作品的感受。4.了解版畫家棟方志功。評價任務(wù)觀察敏銳：☆☆☆分析深入：☆☆☆理解準(zhǔn)確：☆☆☆設(shè)計意圖通過欣賞和分析名作，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會版畫藝術(shù)的獨特魅力，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。制作底版，體驗不同工具和材料活動二：教師示范布置任務(wù)(1)教師布置任務(wù)：“如何利用不同的紙材，制作能印出動物斑紋的底版呢？”(2)教師展示各種紙材，如卡紙、皺紋紙、報紙等，讓學(xué)生觀察它們的特點。(3)教師提問：“這些紙材有什么不同？你覺得哪種紙適合制作底版？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙材與底版制作的關(guān)系。(4)教師邀請學(xué)生分享自己的想法，給予肯定和建議。(5)教師強(qiáng)調(diào)制作底版時要注意安全，正確使用工具。(6)教師提醒學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的斑紋。(7)教師讓學(xué)生在心里構(gòu)思自己要制作的底版。(8)教師開始演示制作底版的過程。演示過程(1)教師運用剪、撕、劃、拼、疊的方法制作底版。(2)教師邊演示邊講解每個步驟的要點，如剪的時候要注意線條的流暢，撕的時候要注意紋理的自然。(3)教師展示不同方法制作的底版效果，讓學(xué)生對比觀察。(4)教師強(qiáng)調(diào)底版的設(shè)計要符合動物斑紋的特點，如形狀、排列等。(5)教師演示如何用顏料印制底版，讓學(xué)生觀察印制的過程和效果。(6)教師提醒學(xué)生注意顏料的用量和涂抹的均勻度。(7)教師邀請學(xué)生上臺嘗試印制，給予指導(dǎo)和幫助。(8)教師總結(jié)制作底版的方法和注意事項。活動三：學(xué)生實踐學(xué)生嘗試(1)學(xué)生觀察教師的示范，準(zhǔn)備好工具和材料。(2)學(xué)生嘗試體驗，探索使用不同的紙材和方法所產(chǎn)生的不同印制效果。(3)學(xué)生在制作底版過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的動物斑紋。(4)學(xué)生遇到問題時，向教師或同學(xué)請教。(5)教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行輔導(dǎo)。(6)教師提醒學(xué)生安全使用工具，注意保持教室衛(wèi)生。(7)教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不要害怕失敗。(8)教師觀察學(xué)生的制作進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh?？偨Y(jié)交流(1)教師邀請部分學(xué)生展示自己的底版作品，讓他們分享制作過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。(2)教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽和評價，提出自己的看法和建議。(3)教師和學(xué)生一起總結(jié)不同紙材和方法制作底版的特點和效果。(4)教師強(qiáng)調(diào)制作底版的關(guān)鍵是發(fā)揮創(chuàng)意和掌握方法。(5)教師對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵，同時指出存在的問題和不足。(6)教師讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗，對自己的底版進(jìn)行改進(jìn)和完善。(7)教師提醒學(xué)生保存好自己的底版，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。(8)教師總結(jié)本次實踐活動，鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。1.觀察教師示范，了解制作方法。2.嘗試用不同紙材和方法制作底版。3.發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計動物斑紋。4.展示作品，分享感受。評價任務(wù)方法掌握：☆☆☆創(chuàng)意表現(xiàn)：☆☆☆安全操作：☆☆☆設(shè)計意圖通過教師示范和學(xué)生實踐，讓學(xué)生了解版畫的基本原理，探索不同媒材和工具的使用，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。展示作品，交流創(chuàng)作感受邀請展示(1)教師邀請學(xué)生展示自己的作品，引導(dǎo)他們從材料的選擇、工具的使用、創(chuàng)作過程中遇到的問題等方面進(jìn)行分享。(2)教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，給予他們充分的時間和空間。(3)教師在學(xué)生展示時，認(rèn)真傾聽并給予關(guān)注和回應(yīng)。(4)教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，尊重他人的發(fā)言。(5)教師邀請部分學(xué)生對展示的作品進(jìn)行簡單評價，如“顏色搭配很漂亮”“斑紋設(shè)計很有創(chuàng)意”。(6)教師對學(xué)生的評價給予肯定和引導(dǎo)，讓評價更加具體和有針對性。(7)教師在學(xué)生展示和評價后，給予總結(jié)和補(bǔ)充。(8)教師鼓勵更多的學(xué)生參與展示和交流。分析問題(1)教師和學(xué)生一起分析與歸納在底版制作過程中遇到的問題，如如何使用工具刻畫出不同的紋理，如何撕剪出自己喜歡的斑紋形狀，如何選擇合適的材料更好地表現(xiàn)出紋樣的質(zhì)感。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和想法。(3)教師對學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)和整理，形成一些可行的解決方案。(4)教師邀請學(xué)生再次嘗試解決問題，對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。(5)教師在學(xué)生改進(jìn)作品的過程中，給予指導(dǎo)和幫助。(6)教師鼓勵學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索和解決遇到的問題。(7)教師總結(jié)本次交流活動的收獲，強(qiáng)調(diào)交流和反思的重要性。(8)教師布置課后任務(wù)，讓學(xué)生繼續(xù)完善自己的底版。1.展示作品，分享創(chuàng)作感受。2.評價同學(xué)的作品。3.分析底版制作中的問題。4.嘗試改進(jìn)自己的作品。評價任務(wù)表達(dá)流暢：☆☆☆分析準(zhǔn)確：☆☆☆改進(jìn)積極：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和交流能力，讓學(xué)生從彼此的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，提升總結(jié)反思和解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)1.完善本節(jié)課制作的底版，使其更加精美。2.觀察更多動物的斑紋，記錄下它們的特點和排列規(guī)律。3.選擇一種動物，用文字描述它的斑紋特點。拓展作業(yè)1.嘗試用不同的材料和方法，制作另一個動物斑紋的底版。2.與家長一起收集動物斑紋的圖片，制作一個小畫冊。3.思考動物斑紋在生活中的應(yīng)用，設(shè)計一個帶有動物斑紋的小物品。板書設(shè)計動物的斑紋一、斑紋特點形態(tài)：點狀、線狀、面狀分布：整齊、不規(guī)則二、斑紋作用隱藏、混淆、散熱三、版畫制作方法：剪、撕、劃、拼、疊工具：紙材、顏料、畫筆等教學(xué)反思成功之處1.在教學(xué)過程中，通過展示大量動物圖片和版畫作品《雛鷹》，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對動物斑紋的觀察和欣賞能力得到了