教學(xué)內(nèi)容Unit1HappyHolidaySectionB1a1d教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)授課人教材分析（1）本節(jié)課主要圍繞“快樂假期”這一主題，在SectionB1a1d部分，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述假期活動(dòng)的詞匯和表達(dá)方式，通過聽力、口語和閱讀等活動(dòng)，提升綜合語言運(yùn)用能力。（2）教材中呈現(xiàn)了多種假期活動(dòng)的描述，如去海灘、參觀博物館、爬山等，同時(shí)涉及到一般過去時(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)一般過去時(shí)在描述過去經(jīng)歷中的用法。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠更加熟練地用英語描述自己或他人的假期活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行跨文化交流的意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同假期活動(dòng)的認(rèn)知和理解。教學(xué)目標(biāo)（1）語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述假期活動(dòng)的新詞匯，如“visitedamuseum”“wenttothemountains”“wenttothebeach”等；熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的假期活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)的肯定、否定和疑問句式進(jìn)行交流。（2）文化意識(shí)目標(biāo)：了解不同文化背景下人們常見的假期活動(dòng)方式，體會(huì)不同文化之間的差異和相似之處，培養(yǎng)開放包容的文化態(tài)度。（3）思維品質(zhì)目標(biāo)：通過聽力、閱讀和討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，能夠根據(jù)所給信息進(jìn)行合理推斷和總結(jié)；在描述假期活動(dòng)時(shí)，能夠有條理地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。（4）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新詞匯和語言表達(dá)方式；學(xué)會(huì)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率；能夠在課后自主拓展相關(guān)詞匯和知識(shí)，不斷豐富自己的語言儲(chǔ)備。教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：掌握描述假期活動(dòng)的新詞匯和短語；熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述假期經(jīng)歷，包括一般過去時(shí)的肯定、否定和疑問句式的正確使用。（2）難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流，在實(shí)際語境中正確使用不同的詞匯和表達(dá)方式描述假期活動(dòng)；理解聽力和閱讀材料中的關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的信息提取和總結(jié)。教學(xué)資源（1）英語教材、教師用書。（2）單詞卡片，用于展示和教授新詞匯。（3）小獎(jiǎng)品，如貼紙、小書簽等，用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教學(xué)過程一、巧設(shè)情境—引“探究”導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師用英語提問學(xué)生：“同學(xué)們，大家度過了很多愉快的假期，能和老師分享一下你印象最深刻的一次假期活動(dòng)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子描述自己的假期。學(xué)生嘗試分享學(xué)生以個(gè)人為單位，用英語簡單描述自己的假期活動(dòng)。有的學(xué)生可能會(huì)說“Iwenttotheparklastholiday.”“Ivisitedmygrandparentsduringtheholiday.”等。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的分享，給予肯定和鼓勵(lì)，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用更豐富的表達(dá)方式。二、知識(shí)鏈接—構(gòu)“聯(lián)系”復(fù)習(xí)一般過去時(shí)教師提問：“我們之前學(xué)過一般過去時(shí)，誰能說說一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法？”引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)的肯定、否定和疑問句式。學(xué)生獨(dú)立思考并回答問題，教師及時(shí)給予反饋和總結(jié)。如肯定句：主語+動(dòng)詞過去式+其他；否定句：主語+didn't+動(dòng)詞原形+其他；一般疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他。教師板書重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。引入新詞匯教師拿出單詞卡片，依次展示“visitedamuseum”“wenttothemountains”“wenttothebeach”“playedvolleyball”等新詞匯和短語，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，講解其含義和用法。通過簡單的例句幫助學(xué)生理解，如“Hevisitedamuseumlastweek.”“Theywenttothemountainsandhadagreattime.”等。三、新知探究—習(xí)“方法”任務(wù)一：學(xué)習(xí)1a內(nèi)容觀察與學(xué)習(xí)教師讓學(xué)生打開教材1a部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和單詞短語。教師提問：“請(qǐng)大家觀察圖片，看看這些活動(dòng)你都熟悉嗎？能試著用英語說出這些活動(dòng)嗎？”學(xué)生自行觀察并嘗試說出相關(guān)短語，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。匹配活動(dòng)教師讓學(xué)生將單詞短語與相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。教師提問：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把1a中的單詞短語和圖片一一對(duì)應(yīng)起來，看看誰做得又快又準(zhǔn)確。”學(xué)生完成匹配后，教師核對(duì)答案，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語的發(fā)音和用法。任務(wù)二：聽力練習(xí)1b聽前預(yù)測教師讓學(xué)生再次觀察1a中的圖片和詞匯，預(yù)測聽力材料中可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容。教師提問：“根據(jù)這些圖片和詞匯，大家猜猜聽力中會(huì)提到哪些假期活動(dòng)？”學(xué)生積極思考并回答問題，教師給予肯定和引導(dǎo)。聽力訓(xùn)練教師播放1b的聽力材料，讓學(xué)生聽第一遍，完成聽力任務(wù)，圈出聽到的活動(dòng)。教師提問：“大家都圈出了哪些活動(dòng)？”學(xué)生回答后，教師再次播放聽力材料，讓學(xué)生聽第二遍，核對(duì)答案。講解與鞏固教師針對(duì)聽力材料中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如一般過去時(shí)的具體運(yùn)用、新詞匯在語境中的含義等。教師提問：“在聽力中，‘Didyougotothebeach?’這句話是什么意思？回答應(yīng)該怎么說？”引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的疑問和回答方式。學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。任務(wù)三：口語練習(xí)1c對(duì)話示范教師和一名學(xué)生進(jìn)行1c對(duì)話示范，展示如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和一般過去時(shí)進(jìn)行交流。教師：“Hi,I'myourfriend.Howwasyourvacation?Whatdidyoudo?”學(xué)生：“Itwasgreat.Iwenttothebeach.”教師：“Soundswonderful!Didyouplayvolleyballthere?”學(xué)生：“No,Ididn't.Ijustwalkedalongthebeach.”小組練習(xí)學(xué)生兩人一組，根據(jù)1c中的提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述自己的假期活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。展示與評(píng)價(jià)教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，同時(shí)指出存在的問題和不足之處。任務(wù)四：閱讀1d閱讀前思考教師讓學(xué)生快速瀏覽1d的短文，思考以下問題：“Whoarethepeopleinthepassage?Whatdidtheydoontheirvacation?”學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和思維能力。閱讀與理解學(xué)生仔細(xì)閱讀短文，完成1d中的問題。教師提問：“Now,canyouanswerthesequestions?WhatdidRickdoonhisvacation?HowabouthisfriendHelen?”學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行講解和總結(jié)，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在閱讀中的運(yùn)用。拓展討論教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展討論：“IfyouwereRickorHelen,wouldyoulikethesevacationactivities?Whyorwhynot?”學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的真實(shí)感受。四、小結(jié)與反饋課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新詞匯、短語、一般過去時(shí)的運(yùn)用以及描述假期活動(dòng)的表達(dá)方式。教師提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描述假期活動(dòng)的內(nèi)容，誰能來總結(jié)一下？”學(xué)生分享自己的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。家庭作業(yè)（1）背誦1a中的新詞匯