《分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題》

說課義務(wù)教育蘇教版六年級上冊第三單元目錄010203040506說教材分析說學(xué)情分析說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)說教法、學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計教材內(nèi)容

本課時是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元分?jǐn)?shù)除法的重要內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法及分?jǐn)?shù)除法計算的基礎(chǔ)上展開。通過實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)除法意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決生活中常見問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析知識基礎(chǔ)生活經(jīng)驗?zāi)芰淞昙墝W(xué)生已具備一定的分?jǐn)?shù)運(yùn)算基礎(chǔ)，但解決實(shí)際問題時可能存在困難，比如不能準(zhǔn)確找出單位“1”，對數(shù)量關(guān)系的分析不夠清晰等。他們具備了一定的自主探究能力，但在分析問題和建立數(shù)學(xué)模型方面仍需引導(dǎo)與鍛煉，從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的過程還在持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過有趣的活動和練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

讓學(xué)生能正確分析分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及邏輯思維能力。

使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

理解并掌握用方程解決分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問題的思路和方法。

找準(zhǔn)單位“1”，正確分析數(shù)量關(guān)系并列出算式解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我將采用情景導(dǎo)入法、啟發(fā)式教學(xué)、互動式討論、研究式探索、反饋式練習(xí)等方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、自主探究、合作交流等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法說教學(xué)過程(一)游戲?qū)?二)自主探究(三)課堂總結(jié)(四)布置作業(yè)新課導(dǎo)入求一個數(shù)的幾分之幾是多少10的是多少？已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)一個數(shù)的等于10，這個數(shù)是多少？探索新知小瓶的果汁是大瓶的。一大瓶果汁有多少毫升？求單位“1”的量。大瓶和小瓶的果汁量有什么關(guān)系？小瓶的果汁是大瓶的。一大瓶果汁有多少毫升？畫圖分析數(shù)量關(guān)系：大瓶果汁小瓶果汁單位“1”？mL600mL大瓶的大瓶的果汁量×=小瓶的果汁量小瓶的果汁是大瓶的。一大瓶果汁有多少毫升？方法一:根據(jù)乘除法間的關(guān)系，用算術(shù)法解答。大瓶的果汁量：小瓶的果汁是大瓶的。一大瓶果汁有多少毫升？解：設(shè)一大瓶果汁有x毫升。答：一大瓶果汁有900毫升。方法二:列方程解答。李剛早上喝了一盒牛奶的，正好是

升。這盒牛奶有多少升？（先把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整，再解答）

（）×＝（）

一盒牛奶的體積方法一:用算術(shù)法解答。李剛早上喝了一盒牛奶的，正好是

升。這盒牛奶有多少升？（先把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整，再解答）

方法二:列方程解答。解：設(shè)這盒牛奶有x

升。答：這盒牛奶有升。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2、（選做題）

作業(yè)可以有效的反映學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)是承認(rèn)學(xué)生差異，這樣的設(shè)計能夠關(guān)注到不同的學(xué)生的特殊性，尊重學(xué)生的差異，使得每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。布置作業(yè)1、（必做題）習(xí)題課本練習(xí)題。學(xué)習(xí)效果評價表說板書設(shè)計分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題求一個數(shù)的幾分之幾是多少已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)教學(xué)反思教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在找單位“1”時仍易出錯，后續(xù)需加強(qiáng)專項訓(xùn)練。用方程解題時，設(shè)未知數(shù)和