6.狼牙山五壯士六年級語文上冊第二單元部編版

第二課時講英雄故事接受任務痛擊敵人峰頂殲敵英勇跳崖引上絕路①②③④-⑤⑥-⑨1.講故事時要抓住課文按事情發(fā)展的順序敘述的特點2.首先根據“接受任務→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖”的線索，將故事講完整；3.其次要根據課文內容，盡量將故事講生動，講具體。為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

讀句子，注意加點詞語，體會五位壯士的英雄故事說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。從“斬釘截鐵”“走”能體會出作為班長的馬寶玉的堅決果斷和與敵人同歸于盡的堅定決心。情緒高漲激動?？梢泽w會出戰(zhàn)士們對于班長所做決定的認同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”從“搶前一步”“奪過”可以體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀。從“猛地舉起”“砸”可以感受到他的果斷勇毅和對敵人的滿腔仇恨。

讀句子，注意加點詞語，體會五位壯士的英雄故事默讀課文：1.用橫線畫出文中能表現五位壯士英雄氣概的詞句。2.在旁邊批注自己的感受。課文

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。從“沉著”可以體會到班長的沉穩(wěn)果敢，“大吼一聲”表現了副班長對敵人的仇恨，“掄”寫出了宋學義將手榴彈扔向敵人時拼盡全力的樣子，從“繃得緊緊的”“全神貫注地瞄準”可以感受到小戰(zhàn)士對敵人的痛恨和完成任務的決心。課文

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。毫不畏懼、巋然不動對人民群眾的熱愛和對祖國的忠誠表現出他們?yōu)槟鼙Ｗo群眾和連隊主力而欣慰和自豪。視死如歸、勇于犧牲課文狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指五位壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號，表現了五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這兩句話贊揚了中國人民的抗戰(zhàn)決心和不怕犧牲的氣概。課文用“

”畫出對人物群體的描寫，用“

”對每一個戰(zhàn)士的描寫。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。用“

”畫出對人物群體的描寫，用“

”對每一個戰(zhàn)士的描寫。為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。對群體的描寫用“

”畫出對人物群體的描寫，用“

”對每一個戰(zhàn)士的描寫。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。對每一個戰(zhàn)士的描寫討論：這樣的寫法帶給你怎樣與眾不同的閱讀體驗？討論交流，總結寫法對人物群體的描寫是“面”，對每個戰(zhàn)士的描寫是“點”，這樣有點有面的描寫，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象?？焖僮x課文，找一找使用點面結合的方法描寫的片段。為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。點↓面快速讀課文，找一找使用點面結合的方法描寫的片段。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”面↓點↓面快速讀課文，找一找使用點面結合的方法描寫的片段。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。面↓點↓面重點突出，詳略得當。課文重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。如：課文第2-5自然段詳細描寫了五壯士誘敵上山、痛擊敵人并把敵人引上絕路，在頂峰殲敵的具體行動過程，有力地突出了文章的中心，表現了五壯士為革命不畏犧牲的英雄氣概。而其他方面寫得相對簡略。又如：課文在描寫人物的時候，對五壯士中的班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言進行了重點而詳細的描寫，突出了其高大鮮明的形象，對其他戰(zhàn)士則簡略地進行概括描寫。課文寫作方法答案：這一自然段運用了點面結合的寫法，關注人物群體“他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去”，這是“面”的描寫；關注每一位戰(zhàn)士，如“班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”，這是“點”的描寫。點與面相結合，既能全面真實地反映事實，又能增強文章的感染力。課文第2自然段既關注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結合相關內容說說這樣寫的好處。課文課后習題課后習題點撥：這些句子通過具體的描寫，有的展示了戰(zhàn)士們痛恨敵人、英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概，有的既表現出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現出戰(zhàn)士們對祖國和人民的愛。如第1句話中，“斬釘截鐵”“走”“熱血沸騰”體現出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民深切的熱愛之情，表現出五壯崇高的自我犧牲精神；讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”課文課堂小結敵眾我寡，毅然接受艱巨任務；彈盡槍絕，毅然跳下狼牙懸崖。

狼牙山五壯士用自己的