高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本（33篇）

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇1

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1、2兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教

學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

一、主要工作舉措與成效

1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)

習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材,

找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到

分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精

品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精

良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本

知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的

公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生，就其

學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)

生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓(xùn)練學(xué)生的語

言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。

2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)

生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，

如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。

課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)

了學(xué)習(xí)積極性。

3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的

同時(shí)，還通過多種萬式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生

認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語

文的學(xué)習(xí)積累。

4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得

很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體

學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較

差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、存在的問題：

1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏

固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的

能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的

不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，

不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下

功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)

際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，

作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,

學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目

解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將

加大督促檢查的力度。

2、平時(shí)練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其

他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。

3、加強(qiáng)高考意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根

據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,

不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信

心。

4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面

“瘤腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們

的成績。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇2

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效

益。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)

用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組

織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在

對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對

待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、

學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自

如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參

與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,

我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩

名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。

三、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，特別是理科班語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用

于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。（如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文）而語文教學(xué)

不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文

教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱

讀理解能力！比如高二第一個(gè)學(xué)期期中過后開設(shè)的就是一個(gè)最好的平

臺。我在教授時(shí)，就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)上

鑒賞詩詞.另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來的高考作文,

在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他們在高考滿分

作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會模仿和借鑒！還把一些學(xué)生

寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀

面得到了很好地拓展。

四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要想學(xué)生們成才，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)

常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班

里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩歌朗誦比賽（具體操作由班干部和

語文課代表負(fù)責(zé)）鍛煉學(xué)生的朗誦能力；利用課余時(shí)間開展演講活動(dòng)，

通過讓學(xué)生在講臺上自我介紹等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；同

時(shí)，讓學(xué)生上講臺表演可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！教學(xué)是無止境的，在以后的

語文教學(xué)工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí)，更新教育觀

念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平

提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇3

我們語文組現(xiàn)有教師10人，男教師3人，女教師7人，全部具

有本科學(xué)歷，這是一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的教研組。幾年來，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮

中，我們以《綱要》為指導(dǎo)思想，努力讓語文教學(xué)充滿動(dòng)感，充滿活

力，因此取得了可喜的成績，下面將語文教研組的語文教學(xué)工作總結(jié)

匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教師素質(zhì)。

敬業(yè)是做教師的根本素質(zhì)，青年教育家魏書生說：“一位教師，

要做經(jīng)師，要做人師。教書的同時(shí)始終育人。做經(jīng)師、做人師是學(xué)生

切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的

需要，是語文學(xué)科性質(zhì)的需要，是提高語文成績本身的需要?！薄坝?/p>

是語文教師份內(nèi)的事J這些都是客觀存在的不容否定的道理。要做

人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德休養(yǎng)更

淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水

平的提高。在語文教學(xué)上，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我們

組教師認(rèn)真學(xué)大綱，學(xué)《高考語文說明》，按框架要求進(jìn)行教學(xué)，不

做無用功。高中語文的宏觀框架，具體分解來講，包括知、情、能。

按魏書生的思路，既要控制宏觀框架，又要進(jìn)行微觀運(yùn)行，這是素質(zhì)

教育的目標(biāo)，我們目標(biāo)明確后在教學(xué)過程中通過微觀去實(shí)現(xiàn)。由于我

組教師的素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，方法得當(dāng)，因此我校學(xué)生的語文戌績

大面積提高。

二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重

抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、個(gè)人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎(chǔ)上，每周按學(xué)校要求

每個(gè)年組按固定的時(shí)間集備一次，集備時(shí)統(tǒng)一目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)

鍵。我們在備知識的同時(shí)，還要備人，因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的，這就

要求各位教師要掌握所教各個(gè)班級該學(xué)科的整體水平，了解每個(gè)學(xué)生

的實(shí)際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強(qiáng)備課力度。

2、課堂教學(xué)。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重視訓(xùn)練為主

線這一環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生

在愉快的氣氛中掌握知識。

為了提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教

學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，教師授課時(shí)以單元作

為教學(xué)單位，在教學(xué)中我們堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主

線的原則。

樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂

的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。

3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以

了解學(xué)生對知識的‘掌握情況。我們語文組的一年級、二年級的老師

堅(jiān)持每周批改一次作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生

的作文水平，我們組的教師堅(jiān)持兩周批改一次小作文，一次大作文,

批改時(shí)全批全改。由于批改的細(xì)致，對學(xué)生的作文水平了解的清楚,

因此講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對個(gè)別學(xué)生在課上沒有聽懂的問題

可以通過輔導(dǎo)解決，另外也可以通過輔導(dǎo)融洽師生關(guān)系，“親其師才

能信其道”，營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的關(guān)鍵。我們組的

教師對此深有體會，我們組的教師輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了正常的輔導(dǎo)外,

還經(jīng)常在下午自習(xí)時(shí)間或周六、周日的時(shí)間深入班級輔導(dǎo)，或在辦公

室中為學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生的自習(xí)時(shí)間便是我們語文組教師最忙碌的

時(shí)間。由于堅(jiān)持經(jīng)常輔導(dǎo)，語文成績的及格率很高。

備課、上課、輔導(dǎo)是教師傳授知識的重要環(huán)節(jié)，單元驗(yàn)收也不容

忽視，因?yàn)橥ㄟ^單元驗(yàn)收可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,

便極時(shí)解決。我們組堅(jiān)持搞單元驗(yàn)收，同年組教師一起出題，考試、

批卷。由于注重單元驗(yàn)收，讓學(xué)生在平時(shí)下功夫，因此在聯(lián)?？荚囍?/p>

我們語文組的成績總是名列前茅。

三、積極開展教研活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展。

教研活動(dòng)搞的好壞直接關(guān)系到教師理論水平和教學(xué)水平的提高，

所以我們十分重視并努力搞好教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有目的、有針

對性、有記錄，我們的教研活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面開展：

1、學(xué)習(xí)外地的經(jīng)驗(yàn)，取人之長，補(bǔ)已之短。每當(dāng)市縣舉行公開

課，我們都參加聽課“聽課后我們便在一起評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以

便改進(jìn)自己的教學(xué)C

2、堅(jiān)持教學(xué)評估制度。

每學(xué)期我們教研組都要搞公開課、實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、研究課C每

次搞完必組織評估c我們認(rèn)為這是總結(jié)的機(jī)會，當(dāng)然也是對上課教師

勞動(dòng)的尊重。本學(xué)年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課一一上課

——評課。教師個(gè)人備，組內(nèi)教師協(xié)助備，上課教師說課、上課、組

內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實(shí)際問題，由于經(jīng)

常做公開課、評課，組內(nèi)教師的授課水平大有提高。

3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，做好202X工作

計(jì)劃并積極開展。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇4

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)任高二年9、10班語文老師。我熱愛本職工作,

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及

時(shí)更新教育理念。我們都清楚必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教

育的發(fā)展。在注重理論學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)從書本中汲取營養(yǎng)同時(shí),

也應(yīng)在實(shí)踐中不斷反省自我，仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,

與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)。

2、課前做好準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，受清教材基本思想、基本概

念，了解教材的結(jié)構(gòu)，定好三維教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知

識的邏輯備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)場反

應(yīng)情況，及時(shí)調(diào)整其狀態(tài)，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，在情感上調(diào)

動(dòng)他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，

課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生興趣，并做好相應(yīng)的課堂預(yù)設(shè),

教法盡量靈活多變C

4、認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)基本上都是全披全改，特別是作文，不

但要改，還要進(jìn)行及時(shí)反饋，用本班優(yōu)秀作文來激發(fā)他們寫好作文的

激情。另外則是加強(qiáng)對語文相關(guān)背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試,

而且從長遠(yuǎn)來看，對語文素養(yǎng)的提高，其效果是最為顯著的。在課堂

和早讀課上加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節(jié)，效果還是較好的。

5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，在差生交談時(shí)，本人一般能設(shè)身處地

為其著想、對其進(jìn)行推心置腹的談話，一般來說，學(xué)生在感受被尊重

的基礎(chǔ)上，都有較大的改觀。另外，這一學(xué)期，進(jìn)行的培優(yōu)工作，效

果還是較好的，這些學(xué)生在期末時(shí)成績都有所提升，可堅(jiān)持。

6、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

7、加強(qiáng)對經(jīng)典文本的閱讀，如《論語》、《孟子》以及高考指定

的必考名著的學(xué)習(xí)。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”，在自己

不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內(nèi)容，相信更能感染學(xué)生會讀且樂

于去感受我們的經(jīng)典。

8、本人在教學(xué)工作中難免有缺陷，，如學(xué)生自覺性仍不夠高，需

再嚴(yán)格其紀(jì)律；學(xué)生之間知識層次差距比較；部分學(xué)生積極活躍，整體

活躍程度差?！敖馃o足赤，人無完人”，但在今后的教育教學(xué)工作中，

我不能松懈，而將更嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步鉆研教學(xué)方法和技巧，提

高教學(xué)質(zhì)量；拓展知識水平和知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的知識

導(dǎo)向；加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性……相信

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實(shí)

踐反思中，我會不斷進(jìn)步。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇5

培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)

的首要任務(wù)。重視寫在整個(gè)語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用，指導(dǎo)學(xué)

生熱爰習(xí)作，練就學(xué)生扎實(shí)的寫作功夫，在高考中寫出寫啥像啥的作

品，使之獲取較高分值，歷來是同行們在教學(xué)中不斷探索的一項(xiàng)重要

課題。作為指導(dǎo)者，首先應(yīng)當(dāng)樹立高中語文作文教學(xué)的階段性全局觀

念。既要辯證分析學(xué)生通過初中階段所進(jìn)行的一系列作文訓(xùn)練而達(dá)到

的水準(zhǔn)，又要用發(fā)展的眼光來指導(dǎo)高中語文作文教學(xué)；這就要求我們

無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐操作方面，都應(yīng)有周密的計(jì)劃

性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性，行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。

一、把握練習(xí)內(nèi)容，分塊收集習(xí)作素材。

古人說無一物不可以入文，遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬物而思紛，能收

集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映

的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過籠天地于

形內(nèi)，挫萬物于筆端的人為創(chuàng)造活動(dòng)之后，如此無限量的寫作信息,

卻必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級色彩，社會道德意識，民

情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣,

在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?

或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)

作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗

線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準(zhǔn)確把握

這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作

中使之具體化，就會減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)

日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。

這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對社會焦點(diǎn)問題的收集

和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而

有之涉及以下幾個(gè)方面：①愛國主義;②遠(yuǎn)大理想;③傳統(tǒng)美德;④奉

獻(xiàn)精神;⑤弘揚(yáng)正氣；⑥見義勇為；⑦艱苦奮斗；⑧健康心理與熱愛生

活;⑨望子成龍與家庭悲居心⑩應(yīng)試教育與素質(zhì)教育；市場經(jīng)濟(jì)與腐敗

現(xiàn)象；環(huán)保意識的增強(qiáng);做人與處世；以自我為中心與以天下為己任等

等。這些題材的設(shè)置，并非一陳不變的，可在此基礎(chǔ)上刪削，增多，

也可交融。要完成此項(xiàng)工作，指導(dǎo)者一人足可勝任，但付出艱辛努力

的是時(shí)卻帶有極大的刻板性，可適當(dāng)拋磚（明確方法，做出示范）而引

玉（要求學(xué)生參與進(jìn)來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒）題材內(nèi)容一經(jīng)確定,

就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組

別，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊，把主動(dòng)性

完全交給學(xué)生。

二、擬題功底，增添作品亮色。

閱卷中，改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個(gè)新

穎，別致的文題，讀者對于整篇文章，從心理上說，一開始就有一種

慵懶，困倦的情緒。文題擬得好，對一個(gè)有一定學(xué)養(yǎng)，訓(xùn)練扎實(shí)的高

中學(xué)生來說，文章已成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的

擬定，即可看出一些端倪。題材：熱愛家鄉(xiāng)文題：A.我的家鄉(xiāng)B.托

起黑太陽的地方

同是寫我的家鄉(xiāng)塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家

鄉(xiāng)，祖國人民的幸福生活在暗無天日，充滿險(xiǎn)情的礦井中不辭辛勞，

默默奉獻(xiàn)的生活實(shí)況后，發(fā)肺腑之言而成文，抒寫了一曲贊美煤礦工

人的頌歌。但比較文題，B顯然更勝一籌。如何擬題，使之更具豐富

的美感效應(yīng)呢？

1.抓關(guān)鍵句擬定文章題目

有的文章，在確定材料后，文題的確立一時(shí)難以定奪。而作品中

人物的某句話或作者直抒胸臆的語言，在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、

深化主題的作用，對內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng)，便可適當(dāng)考

慮以之為文章題目c80年代中期，《送你一只金鳳凰》問世。作者反

映的是隨著黨的政策好轉(zhuǎn)，人民生活日益富足的社會現(xiàn)實(shí)。作者把如

此宏大的主題放在一件極小的家庭生活矛盾中來深化。家景不好的蓮

姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車一用，在自行車出小毛病之后,

桂嫂揚(yáng)言要蓮姑賠償損失費(fèi)；文中有蓮姑一句氣話秋收結(jié)束，我送你

一只金鳳凰。一句平淡的話，被作者別具匠心地用來做題目，卻顯得

極有深意，把黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人民日漸走上幸福之路的主題深刻反

映出來。

《作文成功之路》202X1期例文(P14)《一生走不出你濃濃的愛》，

作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達(dá)出

來，文中每寫一事一段，共20段，用近乎流水帳的形式，寫出母親

對我202X如一日的深切關(guān)懷。文題用了作者直抒胸臆的一句話，把

全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起，使文章形如一個(gè)橡皮套袋：材料

越多，內(nèi)容越豐富，套袋就會更圓，母親為兒一生操勞的形象也就越

來越豐滿。這句話就起到串連材料，點(diǎn)明主旨的作用。這樣，作品也

因之而增添了無窮的亮色。

2.材料來擬定文題

名家作名文，離不開想象和朕想兩種心理活動(dòng)過程。指導(dǎo)學(xué)生巧

妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作，是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生

常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文

章。這些聯(lián)想不豐，味道不足，干巴，瘦弱的羸弱體文章，有如先天

氣血不足，后天有失調(diào)養(yǎng)的少年，篇癟而列絲毫生氣。這是指導(dǎo)者的

心頭大忌。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系，使眾多事物抱緊成團(tuán),

讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對比度，我們從積極修辭的角度,

可審視到這種類比性及對比度給文章帶來濃厚的和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

如余秋雨《臘梅》這篇散文，文中體現(xiàn)了某醫(yī)院護(hù)士小姐們憑著高尚

的敬業(yè)精神，以極富生活情趣的具體活動(dòng)----雨中護(hù)花，雪夜護(hù)花,

雪地?cái)?shù)花等感人至深的情節(jié)，撥開了彌漫在眾多身患絕癥的病人心靈

天空上的厚實(shí)陰云，使他們在朵朵含笑綻放的臘梅花下重新激起了對

生命的強(qiáng)烈渴求。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇6

去年X月我擔(dān)任XX級XX班的語文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)

任本級、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)

務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，

伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的

缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任

之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，

我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了

三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大

量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面

各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所

用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次

次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)

還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因

而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到"不恥下問”

語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師

由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因出我從和他們的交流中亦能

豐富我的語文教學(xué)知識。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的

信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出

色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識

體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);

另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、

曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心

聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和

技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，

虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有

了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷

次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四

名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每

備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的

工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的XX級X班是

我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第

一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生

上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：”其身正，不令則

從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始

終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我

也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，

班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我欠理班級事務(wù)堅(jiān)持”對事不對人”，

從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展

的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說XX級XX班在學(xué)校開展的各

項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)

動(dòng)會團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比

第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我把班級工

作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,

給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任

務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的

學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ?/p>

學(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參

加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)

課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今

后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，

道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的

成績。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇7

彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本組

同仁的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，

既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作

小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春

和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)年來，我認(rèn)真參加學(xué)校

組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真

學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色

的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓

自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會

的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會還通過技能

培訓(xùn)I、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些

學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好

的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的

新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理

念」力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更

好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。我任教高二年級兩個(gè)

班的語文課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上

好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),

不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興

趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時(shí)寫教后

感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積

累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和其它老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，

突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極

進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思

維能力。對于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合

的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能

力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起

到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長

開展教學(xué)教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用

網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種

問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研

究，對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤

寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自

己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通

過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑

解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀

念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思近三年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工

作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中

思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反

思。

2、教科研方面加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研

方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)

和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，還要努力找出

一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對近三年工作的總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作,

在未來的工作中，我會揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己轂造

的更好。

202X7月12日

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇8

期末測試已結(jié)束，又一個(gè)學(xué)期在忙碌中過去了?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的

工作，想起我和32個(gè)孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有幾絲憂愁，也有許多

的快樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成績在全鎮(zhèn)名列前茅，有的

同學(xué)進(jìn)步很大，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些學(xué)生付出了

很多，卻成績起伏不定，反反復(fù)復(fù)，感覺有些無奈。進(jìn)步較大的學(xué)生

如：孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成績反復(fù)不定的學(xué)生

有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。

在本學(xué)期教學(xué)中，我吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持做好了以下幾點(diǎn):

第一：注重了學(xué)生的口算和筆算能力的培養(yǎng)。

計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是在測試卷中占分值較大的

部分，有了較強(qiáng)的計(jì)算能力即使是學(xué)困生也較容易得分，那么對于優(yōu)

秀生來說也大大減少了失分。我的做法是設(shè)立口算本，家庭作業(yè)平均

每天15道口算。筆算測試平均每周10道，根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題，再進(jìn)行

針對性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步，在單元測試中我反復(fù)

強(qiáng)調(diào)，做完一定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。（這次考試中算式對

的，得數(shù)錯(cuò)的沒有給分，算錯(cuò)的很吃虧，所以正確計(jì)算很重要）

第二：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、分析題意的習(xí)慣。

其實(shí)大部分學(xué)生學(xué)會知識并不難，但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很

難，而出錯(cuò)的原因很多時(shí)候是因?yàn)閷忣}習(xí)慣不好。一道題往往只看前

半部分，看起來簡堂、熟悉，不看問題求什么，動(dòng)筆就做，結(jié)果做非

所問；還有的是不細(xì)細(xì)分析題意，對于所給條件沒有有理清關(guān)系，不

去動(dòng)腦去想清楚就做，還有甚者把中間隱藏的條件給漏掉。這些壞習(xí)

慣會導(dǎo)致做題前功盡棄，是學(xué)生進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣

的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生使用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目

中的重點(diǎn)和易漏條件，進(jìn)行了一段時(shí)間，看出學(xué)生做題效果比較好。

但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，好多學(xué)生還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅(jiān)持。

第三：堅(jiān)持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。

有人說：“課下輔導(dǎo)學(xué)生的老師是沒有能力的老師，說明他的課

堂沒有吸引力J我承認(rèn)，我的確沒有能力讓所有的學(xué)生每節(jié)課都當(dāng)

堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努

力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方式。

應(yīng)該說每個(gè)老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學(xué)困生,

而且對于學(xué)困生格外的關(guān)注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會制

造機(jī)會，讓他們閃光，體驗(yàn)成功鼓勵(lì)進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得

不承認(rèn)他們面對難題時(shí)很難短在時(shí)間內(nèi)接受，所以輔導(dǎo)也是必不可少

的，輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ)，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會，輔導(dǎo)是

防止他們掉隊(duì)。

以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，但是從教學(xué)效率上講,

還有很多不足，還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。

在下學(xué)期的教學(xué)中我準(zhǔn)備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：

1、仔細(xì)分析教材，用心備課，設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)生又實(shí)用性強(qiáng)

的教案。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫習(xí)慣，做題細(xì)心的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)計(jì)算能力，驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、發(fā)揮學(xué)生的“小老師”作用，建立輔導(dǎo)本，利用課間讓優(yōu)等

生輔導(dǎo)輔導(dǎo)，使學(xué)困生主動(dòng)向他們請教，同時(shí)以加星的方式鼓勵(lì)學(xué)生

勤學(xué)好問，敢于問老師、問同學(xué)。

一學(xué)期來，我目始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢

業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育

教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)

手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他

們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有

關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),

并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)

生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗

暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和

發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)

展和培養(yǎng)。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇9

在全面深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，本人愛崗敬業(yè),

求真務(wù)實(shí)，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀(jì)

人才默默耕耘。20—年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，努力提高思想德道水平

首先，在師德方面，面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不

打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟水平，做到

愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良

好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師

的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，

學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。

其次，熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營

養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，

能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道

思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、求真務(wù)實(shí)，搞好常規(guī)教學(xué)工作

首先，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的

知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能

會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握

的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

其次，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他

們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

語言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興

趣，課堂上講練結(jié)合，使學(xué)生將課堂知識得到最大化的理解和學(xué)習(xí)。

再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、

作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過

批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的

重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改

時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時(shí)能做到格的放矢,

切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力?？荚?、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改

單元測驗(yàn)，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，

及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,

有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對

學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。

三、開拓創(chuàng)新，豐富業(yè)務(wù)知識涵量

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。

為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大

綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加省市縣組織的各項(xiàng)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),

收到了很大的效果c自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，

查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，并撰寫學(xué)習(xí)心得體

會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。

四、工作實(shí)績

在今后的工作中，本人要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭取為教育事業(yè)

作出更大的貢獻(xiàn)，垓養(yǎng)出更多更好的學(xué)生C同時(shí)，進(jìn)一步向有優(yōu)秀同

事學(xué)習(xí)，做到多問、多想、多學(xué)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)

工作中有更好的表現(xiàn)。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇10

一、深入研究《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》

結(jié)合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每

年的會考都成為教學(xué)的重中之重。

開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn)，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注

意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并根據(jù)要求選擇練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在備課的

過程中，我既考慮到會考的基礎(chǔ)鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮

到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。

同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老

教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對

高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和

成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教

研活動(dòng)，通過“聽課一一交流一一實(shí)踐一一總結(jié)”這一途徑，讓自己

的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)，強(qiáng)化知識點(diǎn)

語文會考雖說不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與不過的臨

界點(diǎn)。而且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)漠視。

所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。十

月初開始進(jìn)入會考復(fù)習(xí)，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強(qiáng)

化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體

落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、

漏洞補(bǔ)查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，

以練習(xí)帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)，也用了相當(dāng)一個(gè)月的時(shí)間。

會考試題不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和名句

默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基

本能拿滿分。但自己所教班級，學(xué)生積極性不高。因此，在高三我狠

抓了課本的背誦篇目，每節(jié)課前，五分鐘默寫。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地

復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試、檢查背誦。

三、靈活安排，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課一一練習(xí)的重復(fù)性，因而也

就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感

到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復(fù)習(xí)還貫

徹“靈活性''這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一

堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好

得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講

題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂無窮。再如，可把語言表達(dá)練習(xí)和名句

默寫結(jié)合起來，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。

總之，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、

系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、

綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能，從而相

對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要

有高度的全局觀念，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并

安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知

識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

回首這一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著一定

的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。今

后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的

教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范木篇11

在提倡實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，高中的語文需要在如何提高學(xué)生

素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實(shí)可行的方案，并有效地落實(shí)

到實(shí)際的課堂教學(xué)中，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證

學(xué)生對語文有足夠重視，并有必須語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下，怎

樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識大有卑益的教學(xué)資料

和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點(diǎn)，高中語文教學(xué)迫切需要在教師、教材

和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進(jìn)行認(rèn)真檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定有別于

其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則，從而有力地促進(jìn)高中語文的素質(zhì)教育。

我認(rèn)為，首先，務(wù)必更新教育觀念，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)

語文教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念，無法擺脫舊的思

想、習(xí)慣勢力、舊的傳統(tǒng)的影響，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，

而忽視對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。語文科的本質(zhì)屬性，就是語

言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語文課是多種因素的綜合，讀寫、聽、說、修辭、

邏輯等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授，只有集中教學(xué)目標(biāo)，突

出教學(xué)重點(diǎn)，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能讓學(xué)生獲得實(shí)效。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生，普遍存在語文基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象，由

于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中，熱衷于超多的詞、

句、篇的所謂“基本知識訓(xùn)練”，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中，

僅囿于語文課本中應(yīng)試知識的重復(fù)演練，死記硬背，看似“雙基”知

識訓(xùn)練，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語文潛力。造成有的學(xué)生語法混

亂，表達(dá)不清，錯(cuò)字、別字成堆，標(biāo)點(diǎn)符號亂用等，有的甚至連最基

本的句子成分都不清楚，這樣，對學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯

影響。

新編的高中語文教材，就明確提出了，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，

提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字的潛力，重視積累感悟，熏

陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。在教學(xué)過程中培

養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德

修養(yǎng)、審美情趣、思想品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，構(gòu)成健全人

格。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文及口語交際潛力。這就明確地指明

高中語文教育指向“人的發(fā)展二因此就要求我們，高中語文教學(xué)務(wù)

必聯(lián)系生活實(shí)際，注重語文實(shí)踐，潛力訓(xùn)練，要以語文知識為基礎(chǔ)，

做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。但我認(rèn)為，無論課內(nèi)課外，都務(wù)

必圍繞一個(gè)核心、兩個(gè)基本點(diǎn)，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個(gè)核心而

展開，兩個(gè)基本點(diǎn)就是課內(nèi)與課外。課內(nèi)注重于練習(xí)，課外致力于閱

讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合，不拘泥于教材資料，而延伸到課外閱讀教材，

并穿插一些課外讀物，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍，對深化課堂教

學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用。因此，更新教育觀念，深化課堂

教學(xué)是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的前提。

其次，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。長期以來，

我們的語文教學(xué)注重了語語知識的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被

動(dòng)的理解，而忽視學(xué)生的主體作用。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，我們對

學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識狀態(tài)，

有時(shí)在思想上有所認(rèn)識，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳，擔(dān)心打破原先

的定勢模式，引起課堂混亂，不可收拾。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己

在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。

要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì)，就務(wù)必在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他

們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活

動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺發(fā)言演講，然后再請

一兩個(gè)學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價(jià)。還有在自讀課文的教

學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的

主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心

性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握

分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),

不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識。正如

陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教

學(xué)生學(xué)?！皩W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通，

終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提

高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇12

一、注重對學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的

基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。

所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他

們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，

進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)

的各種挑戰(zhàn)。

二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知

自我的收獲，就必然會促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上

無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)

組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱

和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通

過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。

三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查

盡管《非常學(xué)案?語文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)

完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐

步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對于要求背誦的詩詞，督促學(xué)生

及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)

習(xí)，避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，

知識的豐富，認(rèn)識的提高，都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意

味著思考、分析、理解，這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi)，還

必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于

課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。

我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀

興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)

下，學(xué)生充分認(rèn)識到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。

四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練

在閱讀中積累語文知識，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,

學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算

一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)

會怎樣在考試中作文，對寫作能力的提高幫助不會太大。

“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如

果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生多寫

多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制,

把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成

一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理

念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全

改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。

五、重視尊重理解學(xué)生

有部分學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面

“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本

就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會盡可能地給予原

諒，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，

對學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。

面對學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己

的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇13

隨著202X暑期的到來，這學(xué)期緊張的教學(xué)工作也告一段落，一

學(xué)期下來感慨很多°

一、教學(xué)工作

這學(xué)期，我擔(dān)任了高高二年級1102班、1104兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，取得了較好的教學(xué)成績，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和愛戴。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我全面貫徹和落實(shí)新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)

方法，認(rèn)真研究考綱、抓住教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所

遇到的問題，及時(shí)改變方法讓學(xué)生扎實(shí)的理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，教師

不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。這就需要教師更新觀念，

改變教法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，逐步垮養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、思

考及解決問題的能力，使他們能終身受益c下面，淺談自己的幾點(diǎn)做

法。

1、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。

作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)

重要，應(yīng)以探究式教學(xué)為中心采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，

控制以及解答疑問的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，要

因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管

理。在教學(xué)中我采用分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能

夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于問題我沒有急于告訴學(xué)

生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。

教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)

解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括

解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)

問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等C

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時(shí)

間，這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問

題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱

烈的討論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的

傳授，而是在積極主動(dòng)的探索。

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家JoS布魯納說過:“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！?/p>

他所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而

是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過積極主動(dòng)的探索活動(dòng)來學(xué)

習(xí)知識，掌握策略，解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造

性具有更加積極的意義。

2、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓

好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)

能力。

在復(fù)習(xí)完一堂元的內(nèi)容后對知識點(diǎn)、題型歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡

量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，

把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者?？茖W(xué)

安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會。真正

把學(xué)生推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育

工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！氨救艘恢痹诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，

努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展

的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，

正視自己，提高自身素質(zhì)。

工作期間我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在

工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。

平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融

洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的'要求來規(guī)范自己

的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

回顧一年班主任的工作，我深刻的體會到：班主任工作，不僅要

完成教學(xué)上的任務(wù)，還得擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和嚴(yán)

格管理下，我堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)格管理，重視以德育德，以身作則，堅(jiān)持

以學(xué)生為本，發(fā)揚(yáng)民主精神，堅(jiān)持學(xué)生自治，用愛“感化”學(xué)生，做

到“不拋棄，不放棄:一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不小，一年

下來，期末將至，感慨萬千，雖然很累，但是很充實(shí)。在班級工作中：

一是正面宣傳，教育，形成團(tuán)結(jié)友愛，形戌良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；二是

培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”；三是責(zé)任與愛并行。我管理班級的

又一手段是：積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來

歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至

關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深

入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他

們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴

的朋友。

及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)調(diào)任課老師幫助他們消除或減輕

種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值c同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)

會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之，這半年央我做到盡心盡力的對待這份工作，這份責(zé)任，做

到“不拋棄，不放棄以德治班”，用愛感化每個(gè)學(xué)生。但回顧以

往的工作，發(fā)現(xiàn)問題仍有不少，如工作的計(jì)劃性不強(qiáng)，效率不高，工

作中不夠細(xì)心，惰性思想較為嚴(yán)重，以后要在工作中揚(yáng)長避短，爭取

更大的進(jìn)步。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇14

自9月份，本人擔(dān)任高二(293)(294)班語文教學(xué)工作。本人

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好

課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格

要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一，作文寫作重視學(xué)生內(nèi)心的自由抒發(fā)。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作，因此幾乎每個(gè)星期都

會給學(xué)生安排作文，一般來講，學(xué)生會主動(dòng)的把任務(wù)完成好，我也會

仔細(xì)為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題

目，因?yàn)槲蚁Ｍ麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不

是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，

作為老師，我想，學(xué)生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)

多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情，很多學(xué)生都寫得很好，把往日的

生活中的感人的親情故事寫在作文本上，很能打動(dòng)人。我覺得，學(xué)生

能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是

他們對親情布了個(gè)更深刻的認(rèn)識，這才是教育的真正意義所在。

二，上課組織在心平氣和中給學(xué)生好的知識。

我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首

先一個(gè)是上課的組織問題。說實(shí)話，有些學(xué)生愛講話，很調(diào)皮，喜歡

跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這

也造成一個(gè)不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一

份威嚴(yán)，自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則，該嚴(yán)

的時(shí)候嚴(yán)格，該放松的時(shí)候可以放松，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著

老是板著臉的在講課。

三，學(xué)會運(yùn)用語言的魅力感染學(xué)生語文老師也應(yīng)該多寫。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可

能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)

生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字

世界，我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的「建立都

是有好處的。

四，重視基礎(chǔ)知識的積累欲速則不達(dá)。

說實(shí)話，在認(rèn)識到學(xué)生的真實(shí)語文水平之后，我想了很久，我在

想，每堂課該怎么去備，該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺

得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時(shí)傳授一些比較難的知識點(diǎn)，

我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速則不達(dá)"，我認(rèn)

為，踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步，進(jìn)步就會在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

五，對待差生的原則不拋棄也不放棄。

不可否認(rèn)，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀

書的學(xué)生，對待這些學(xué)生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課

堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在

課余時(shí)間講授以前講過的內(nèi)容，只要肯學(xué)，老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知

教給你們:我跟很多學(xué)生談過心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的，有的

是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點(diǎn)出去掙錢，

也有的是因?yàn)槠渌傊?，對于高中生，很多人都有了?dú)立自我的意識,

懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo),

給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會努力工作，兢

兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果，在工作

中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

高中語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范本篇15

語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運(yùn)

用祖國語言文字的能力。當(dāng)前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了

更高的要求，教師不僅要面向全體學(xué)生，而且要教書育人，在語文教

學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了完成以上任

務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，深入研究教材教

法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，獲取了很多寶貴的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實(shí)教育方針的前

提條件。一個(gè)教師必須認(rèn)識到每一個(gè)學(xué)生都是受教育的主體，每一個(gè)

學(xué)生都是可以教育成才的對象。

1、語文教學(xué)無差生

面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分教師總是按照

學(xué)生考試成績的好壞把學(xué)生分成若干層次，那些考試成績不好的，理

所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而實(shí)際上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個(gè)

學(xué)生都已具備了運(yùn)用語言文字的基本能力，都有自己的閃光之處。有

人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達(dá)，有人善于

口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文能力處于

不同層次上的一個(gè)群體，語文教學(xué)無差生。按照布魯姆的教育理論,

只要給學(xué)生以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時(shí)間，他們都會在原來的基礎(chǔ)

上有所進(jìn)步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不

到的教學(xué)效果。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，很難設(shè)想一個(gè)對語文不感興趣的老師會教好

語文，一個(gè)對語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語

文的積極性是求得學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。首先是面向全體學(xué)生，緊扣

教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新穎、恰切的教

法，讓學(xué)生始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹成功教育的原則,

讓每一個(gè)學(xué)生都享受到成