非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動方案范文

目錄

一、活動背景..................................................3

1.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述....................................3

1.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的意義...........................4

二、活動目標與原則...........................................5

2.1活動目標..............................................6

2.2活動原則..............................................6

三、活動內(nèi)容..................................................8

3.1開幕儀式..............................................9

3.2非遺項目展示.........................................10

3.2.1項目一..........................................11

3.2.2項目二..........................................12

3.2.3項目三...........................................13

3.2.4項目四...........................................14

3.3非遺知識講座.........................................15

3.4手把手教學與體驗.....................................16

3.4.1班級分組.........................................17

3.4.2現(xiàn)場教學.........................................18

3.4.3作品展示.........................................19

3.5研討與交流........20

3.5.1學生心得分享....................................21

3.5.2教師評析........................................22

四、活動組織.................................................23

4.1組織機構(gòu)............................................23

4.2職責分工............................................24

4.3活動籌備............................................25

4.4活動預算............................................26

五、活動實施.................................................27

六、宣傳推廣.................................................28

6.1校內(nèi)宣傳.............................................29

6.2社會宣傳.............................................30

6.3媒體宣傳.............................................31

七、效果評估.................................................32

7.2數(shù)據(jù)收集與分析.......................................34

7.3反饋與改進...........................................35

八、活動總結(jié).................................................36

8.1成果總結(jié).............................................37

8.2經(jīng)驗與不足...........................................38

8.3下一步計劃.........................................39

一、活動背景

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)文化逐漸受到廣泛關(guān)注。非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國寶貴的文化遺產(chǎn)，承載著中華民族悠久的歷史

和豐富的文化內(nèi)涵。為了讓廣大師生深入了解和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),

弘揚民族精神，增強文化自信，我校特舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”

活動。此次活動旨在通過豐富多彩的活動形式，讓學生在校園內(nèi)感受

傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)他們的文

化素養(yǎng)和愛國情懷。同時，通過活動的開展，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校

園內(nèi)得到傳承和發(fā)揚，為我國文化事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

1.1非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指代代相傳、具有重要文化價值的人類非物質(zhì)

文化表現(xiàn)形式和表達方式，包括口頭傳統(tǒng)與表現(xiàn)形式、社會習俗與禮

儀、傳統(tǒng)節(jié)慶、相關(guān)手工藝技藝知識、傳統(tǒng)學問和社會實踐等。這些

具有悠久歷史和獨特韻味的文化遺產(chǎn)不僅作為精神遺產(chǎn)存留在不同

民族文化記憶之中，而且對當今社會的文化創(chuàng)造、社區(qū)和諧、個人教

育等方面都有深遠的影響。這一系列遺產(chǎn)體現(xiàn)了人類文明多樣性和延

續(xù)性，也是各個民族向全世界展示其獨特文化身份的重要窗口。因此，

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動的策劃不僅有助于學生了解和傳承本民

族乃至世界文化的精華，同時也為促進校園文化建設(shè)、提高學生的綜

合素質(zhì)提供了寶貴資源。

1.2非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的意義

首先，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園有助于傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

通過開展相關(guān)活動，讓學生近距離感受、體驗和了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn),

激發(fā)他們學習、傳承和發(fā)揚民族文化的興趣，使他們在成長過程中孕

育民族精神，增強民族自豪感和愛國主義情感。

其次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園有助于培養(yǎng)學生的審美情趣。非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)蘊含著豐富的歷史、藝術(shù)、道德和價值觀念，參與其中的

學習和實踐能夠培養(yǎng)學生對美的感知、理解和創(chuàng)造能力，使他們在欣

賞、評價和創(chuàng)造美的事物中不斷提升自己的審美水平。

再次，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

能力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，通過學習和

傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學生可以提高自己的創(chuàng)新能力，學會在實踐中

運用知識，培養(yǎng)具有時代特色的文化傳承者和創(chuàng)新者。

止匕外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園還有利于促進校園文化建設(shè)。非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)融入校園生活，能夠豐富校園文化內(nèi)涵，提高校園文化的

層次和品位，營造健康、向上的校園氛圍，為學生提供更多元的成長

空間。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生綜

合素質(zhì)、提高校園文化品位等方面具有重要意義。各學校應充分認識

到這一點，積極組織、參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動，為中華民族

的繁榮發(fā)展貢獻力量。

二、活動目標與原則

公益性原則：活動面向全體學生，不以盈利為目的，確保所有參

與學生都能免費體驗；

普及性原則：活動內(nèi)容豐富多樣，適合不同年級、不同專業(yè)學生

的需求，實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的廣泛傳播：

實踐性原則：通過實踐活動，讓學生親身體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的

魅力，提高學生的實踐能力；

創(chuàng)新性原則：在傳承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新精神和實踐能力；

互動性原則：活動設(shè)計注重師生互動、生生互動，營造良好的學

習氛圍，提高學生的參與度；

持續(xù)性原則：將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動作為一項長期任務(wù)，

持續(xù)開展，形成品牌效應。

2.1活動目標

增強學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和理解：通過校園活動的形式,

讓學生深入了解各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所蘊含的文化價值、歷史背景和

社會意義，提升他們的文化自覺性。

培養(yǎng)學生傳承與保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責任感：激勵學生樹立文

化傳承與保護的意識，認識到自身在保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的

角色與作用。

促進文化多樣性和文化認同感：通過互動式、體驗式的活動設(shè)計,

讓學生在參與中感受不同地域文化的獨特魅力，增強對多元文化的尊

重與理解。

激發(fā)創(chuàng)新精神與創(chuàng)意能力：結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實際應用與現(xiàn)

代元素相結(jié)合，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，運用非遺元素進行創(chuàng)新設(shè)計，

推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合。

搭建交流平臺，增進學生間跨文化交流：利用校園活動的契機，

組織不同文化和背景的學生相互交流，促進不同文化背景下的理解和

尊重，培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化溝通能力。

2.2活動原則

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動不僅要注重對傳統(tǒng)技藝和文化的傳

承，更要與時俱進，融入現(xiàn)代元素和創(chuàng)新思維，使傳統(tǒng)文化在新時代

煥發(fā)新的活力，激發(fā)學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛。

活動設(shè)計應注重實踐性和參與性，通過親身體驗、動手操作等方

式，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)技藝的魅力，提高學生的動手能力和實

踐技能。

在活動開展過程中，既要全面普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本知識和

技能，讓更多學生了解和接觸到各類傳統(tǒng)文化，又要針對具有地方特

色和瀕臨失傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行重點扶持和保護。

充分利用學校的特色資源和社區(qū)、企業(yè)等社會資源，開展豐富多

彩的活動，形成學校特色與文化傳承的有機結(jié)合，拓寬學生視野，促

進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與發(fā)展。

鼓勵學校師生積極參與活動設(shè)計、實施與評價，同時加強家校合

作，引導家長了解和支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動，共同營造良好

的文化傳承氛圍。

活動開展應注重長遠規(guī)劃，形成長效機制，確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

在校園中的傳承與發(fā)揚，使之成為學校特色教育和校園文化建設(shè)的重

要組成部分。

三、活動內(nèi)容

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識講座：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家學

者等，為師生們帶來生動有趣的知識講座，講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)

涵、價值以及傳承的重要性，增強師生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和保

護意識。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗活動：組織學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的體驗

活動，如剪紙、書法、泥塑、刺繡等，讓學生親身體驗非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的魅力，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽：在校內(nèi)舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，展示各

類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片、實物和傳承故事，讓學生直觀地了解非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識競賽：舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識競賽，激發(fā)

學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的興趣，提高學生的文化素養(yǎng)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題班會：各班級開展以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題

的班會，讓學生分享自己對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和感受，增強班級

凝聚力。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社團活動：成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社團，定期開展

活動，如舉辦井物質(zhì)文化遺產(chǎn)講座、組織學生參觀毛物質(zhì)文化遺產(chǎn)展

覽等，為學生提供更多了解和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的機會。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進課堂：將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入課堂教學，如將

剪紙、書法等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為課程內(nèi)容，讓學生在課堂上體驗傳

統(tǒng)文化。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)宣傳：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的相關(guān)知識，提高全校師生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注度。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人訪談：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進校

園，與學生面對面交流，分享傳承故事，激發(fā)學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的熱愛。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文創(chuàng)產(chǎn)品制作：組織學生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文

創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與制作，如將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素融入日用品、服飾等,

讓學生在創(chuàng)新中傳承文化。

3.1開幕儀式

歡迎大家參加比次非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動的開幕式，傳承和

保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們每個人不可推卸的責任。今天，我們齊

聚一堂，共同見證這場旨在豐富校園文化生活、提高學生對非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)認識和保護意識的重要活動。

首先，我很榮幸地宣布，第屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動正式開

幕！接下來，我們將共同見證和參與一系列精彩紛呈的展示活動和互

動環(huán)節(jié)。

讓我們共同為這些精彩的展示項目點贊，為即將到來的一系列互

動體驗活動歡呼，也為我們共同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護事業(yè)助力。預

祝本次活動圓滿成功！謝謝大家。

此開幕儀式內(nèi)容旨在營造文化氛圍，激發(fā)參與者的興趣，同時也

為活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。您可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以更好

地契合活動的具體特點和需求。

3.2非遺項目展示

精選具有代表性的非遺項目，如傳統(tǒng)手工藝、民間音樂、戲曲、

舞蹈等，確保展示內(nèi)容豐富多樣，既體現(xiàn)地域特色，又兼具民族風格。

邀請非遺項目傳承人或?qū)I(yè)表演團體進行現(xiàn)場展示，如剪紙、刺

繡、捏面人、京劇、變臉等，讓學生們近距離感受非遺技藝的魅力。

結(jié)合多媒體技術(shù)，展示非遺項目的制作過程、歷史淵源及背后故

事，讓學生們在欣賞的同時了解非遺文化的深厚底蘊。

劃分展示區(qū)域：設(shè)置室內(nèi)和室外兩個展示區(qū)域，室內(nèi)區(qū)域主要用

于靜態(tài)展示非遺項目作品，如剪紙、刺繡等；室外區(qū)域則用于動態(tài)展

示，如演出、互動體驗等。

設(shè)置展示板塊:根據(jù)非遺項目特點，將展示區(qū)域劃分為多個板塊,

如傳統(tǒng)工藝展區(qū)、戲曲音樂展區(qū)、民俗風情展區(qū)等，便于學生們有序

參觀。

舉辦專題講座：邀請非遺項目傳承人進行現(xiàn)場授課，講解非遺技

藝的傳承與發(fā)展，增加學生們對非遺項目的認知和理解。

設(shè)立體驗區(qū)：在展示區(qū)域內(nèi)設(shè)立體驗區(qū)，讓學生們親身參與非遺

項目的制作過程，如剪紙、捏面人等，感受非遺文化的獨特樂趣。

互動游戲：設(shè)計富有創(chuàng)意的互動游戲，如“我畫非遺”、“猜猜

我是誰”等，激發(fā)學生們對非遺項目的興趣。

親子互動：邀請家長與孩子一同參與活動，共同體驗非遺項目的

魅力，增進親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

3.2.1項目一

為了讓學生們深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力，我們將開展

“傳統(tǒng)文化體驗工作坊”項目。該工作坊旨在通過互動式教學，讓學

生親身參與非遺項目的制作過程，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的

文化自信和傳承意識。

非遺技藝展示：邀請非遺傳承人走進校園，現(xiàn)場展示傳統(tǒng)技藝，

如剪紙、陶藝、編織、皮影戲等，讓學生直觀感受非遺技藝的獨特之

處。

實踐操作體驗：組織學生分組，由非遺傳承人親自指導，讓學生

動手實踐，親身體驗非遺項目的制作過程，如學習剪紙、繪制臉譜、

制作泥塑等。

文化知識講座：邀請專家進行專題講座，講解非遺的歷史淵源、

文化內(nèi)涵以及傳承現(xiàn)狀，拓寬學生的文化視野。

創(chuàng)意設(shè)計比賽：鼓勵學生在了解非遺的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代審美，

進行創(chuàng)意設(shè)計，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

成果展示與交流：活動結(jié)束后，舉辦成果展示會，讓學生們展示

自己的作品，并與其他同學交流學習心得，增強活動的互動性和參與

感。

3.2.2項目二

通過開展傳統(tǒng)實踐活動，增強學生們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和

興趣，激發(fā)他們參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的主動性，增進學生與非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)之間的互動，加深對祖先智慧與文化的敬畏之情。

傳統(tǒng)工藝體驗：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人走進課堂，介紹非遺

項目的產(chǎn)生背景、工藝流程、文化價值等，并現(xiàn)場展示制作過程C學

生可以親自動手嘗試，體驗中國傳統(tǒng)工藝的魅力。

非遺故事會：組織非遺故事分享會，邀請非遺傳承人或?qū)＜抑v解

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)背后的故事及其文化意義，讓學生們在聽故事的過程

中了解文化歷史，增加文化認同感。

非遺知識競賽：舉辦非遺文化知識問答比賽，通過有趣的形式激

發(fā)學生的學習興趣，增進其對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識了解。

成果展示與分享：鼓勵學生在實踐后制作作品或撰寫心得體會，

通過展覽或分享會的形式交流學習成果，互相啟發(fā)，共同進步。

準備與操作：提前與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護部門或相關(guān)傳承人聯(lián)系,

確定參與形式和內(nèi)容；布置活動所需物資，并安排人員進行引導與解

說。

3.2.3項目三

項目三旨在通過設(shè)置一系列的非遺技藝體驗課程，讓廣大師生親

身體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的的魅力，同時培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化認同感和

傳承意識。具體內(nèi)容包括：

篩選與培訓：針對我校師生多樣化的需求，挑選部分具有代表性

的非遺項目，如剪紙、陶藝、刺繡等，邀請專家或傳承人進行指導和

培訓。培訓活動將注重理論與實踐相結(jié)合，確保參與者能夠基本掌握

非遺技藝的技巧和基本理念。

設(shè)置課程模塊:根據(jù)非遺項目的特點，設(shè)計不同難度的課程模塊,

分為初級、中級和高級三個層次。初級課程以基礎(chǔ)知識和簡單實踐為

主，中級課程注重技藝的提升和作品的創(chuàng)作，高級課程則邀請知名傳

承人進行面對面教學，分享技藝傳承的心得。

定期開展體驗活動：每周或每月安排一次非遺技藝體驗活動，邀

請更多師生參與。活動當天，校園內(nèi)將設(shè)置多個體驗區(qū)，供師生自由

選擇參與。此外，還可結(jié)合學校社團活動，成立非遺技藝社團，讓學

生們有更多機會接觸和傳承非遺文化。

創(chuàng)作與展示平臺：鼓勵學生在學習非遺技藝的過程中，發(fā)揮想象

力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的作品。學校將為學生搭建作品的展示平臺,

如舉辦非遺技藝作品展覽、比賽等活動，增加學生的成就感和榮譽感。

持續(xù)跟進與評估：活動結(jié)束后，對參與師生進行跟蹤調(diào)查，了解

他們對于非遺技藝傳承的認知和興趣。同時，評估運行效果，優(yōu)化課

程內(nèi)容和活動形式，確保項目可持續(xù)發(fā)展。

3.2.4項目四

在這一項目中，我們將重點打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)場體驗與傳

承環(huán)節(jié)，旨在讓學生們親身體驗非遺的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同

感和傳承意識。

技藝展示與教學：邀請非遺傳承人走進校園，為學生展示傳統(tǒng)技

藝，如剪紙、陶藝、編織、泥塑等，并現(xiàn)場教授基本技藝，讓學生在

實踐中感受#遺的魅力。

互動體驗區(qū)：設(shè)立互動體驗區(qū)，提供各類非遺項目的體驗材料，

如剪紙工具、陶藝工具等，讓學生在專業(yè)指導下動手操作，體驗非遺

制作過程。

技藝傳承講座:組織非遺傳承人開展講座，分享非遺的歷史淵源、

技藝特點和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對非遺保護與傳承的興趣。

作品征集與展覽：鼓勵學生參與非遺技藝創(chuàng)作，征集優(yōu)秀作品，

舉辦校園非遺技藝展覽，展示學生的創(chuàng)作成果，同時邀請家長和社會

各界人士參與觀展，擴大非遺文化的影響力。

技藝傳承實踐：建立非遺傳承實踐基地，定期組織學生參與非遺

項目的實踐活動，如參加傳統(tǒng)節(jié)慶活動、參與非遺項目的制作與維護

等，讓學生在實踐中學習和傳承非遺文化。

3.3非遺知識講座

通過講座，使學生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和獨特價值,

提高學生對文化遺產(chǎn)保護意識，培養(yǎng)青少年熱愛文化傳承的品質(zhì)。講

座旨在通過生動的形式和互動的方式，使學生對非遺文化產(chǎn)生濃厚的

興趣，促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

請當?shù)胤沁z傳承人或?qū)＜椰F(xiàn)場分享他們的故事與技藝，講解相關(guān)

的制作工藝及其背后的文化意義。

組織學生參與一次小型非遺體驗活動，如觀看表演、學習制作特

定工藝等。

鼓勵學生創(chuàng)作與非遺相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)作品，促進非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的創(chuàng)造性傳承。

3.4手把手教學與體驗

為使學生在深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時，能夠親身體驗到其

獨特的魅力，本次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動”特別設(shè)計了一系列

手把手教學與體驗環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：

邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來到校園，現(xiàn)場展示傳統(tǒng)技藝，如剪

紙、編織、泥塑等，并通過實際操作教學，讓學生親手參與其中。

每項技藝設(shè)置不同難度的學習項目，讓不同年級、不同興趣的學

生都能找到適合自己的學習內(nèi)容。

設(shè)置互動體驗區(qū)，提供各類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)學習材料，如印

刷術(shù)、版畫制作工具、古籍鑒賞書籍等。

學生在專業(yè)老師的指導下，自主選擇感興趣的項目進行體驗，感

受非遺的現(xiàn)代應用。

組織非遺工作坊，邀請專家定期到校舉辦短期培訓，讓學生在短

時間內(nèi)深入學習一至兩項傳統(tǒng)技藝。

工作坊結(jié)束后，學生需完成作品，并有機會在校園文化展覽中展

示自己的成果。

邀請家長一同參與活動，舉辦親子井遺體驗日，讓家長和孩子共

同學習傳統(tǒng)技藝，增進親子關(guān)系，同時傳承非遺文化。

利用現(xiàn)代科技手段，如技術(shù)，打造非遺虛擬體驗館，讓學生在虛

擬環(huán)境中感受非遺的魅力。

通過線上平臺，學生可以在家中或?qū)W校隨時隨地進行非遺體驗，

拓展學習空間。

3.4.1班級分組

均衡分配：確保每個小組的成員在性別、性格、學習成績等方面

均衡，以便在活動中實現(xiàn)互補和協(xié)作。

指導教師協(xié)助：由各班的指導教師協(xié)助，根據(jù)學生的實際情況進

行分組，確保分組后的團隊能夠高效協(xié)作。

小組數(shù)量：根據(jù)班級人數(shù)，原則上每班設(shè)置46個小組，每組人

數(shù)控制在58人之間。

分組流程：首先，學生進行自我介紹和興趣展示；其次，教師根

據(jù)學生的介紹和展示進行初步分組；通過小組討論和活動策劃，進一

步完善分組，確保每個小組都能在活動中發(fā)揮出最佳效果。

組長責任：每組推選一名組長，負責小組的日常管理和活動策劃，

協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系。

分工合作：根據(jù)每個小組成員的興趣和特長，合理分配任務(wù)，確

保每個成員都能在活動中有所貢獻0

通過這樣的分組方式，我們旨在營造一個和諧、積極、富有創(chuàng)造

力的學習氛圍，讓每位學生都能在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新中找

到自己的位置，共同體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.4.2現(xiàn)場教學

現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)是此次活動的核心部分，旨在通過實際操作與體驗,

讓學生們深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力，進一步激發(fā)他們對傳

統(tǒng)文化的興趣與尊重。

知識介紹：根據(jù)此次活動所涉及的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，組織專

家對該項目的歷史背景、演變過程以及傳承意義進行全面的講解，力

求內(nèi)容豐富、生動有趣，易于學生理解和吸收。

互動教學：引入實際操作環(huán)節(jié)，邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)場

展示傳統(tǒng)技藝或表演，并指導學生動手實踐，如學習剪紙、書法、編

織等傳統(tǒng)手工藝。同時，鼓勵學生提問互動，提高參與度和興趣。

文化體驗：組織與該非遺項目相關(guān)的文化體驗活動，如庭院布置、

傳統(tǒng)服飾試穿、小吃品嘗等。通過親身體驗，讓學生更加直觀地感受

文化遺產(chǎn)的魅力。

參與度評估：通過觀察學生的參與熱情、互動情況等，評估其對

活動的投入程度。

成果展示：要求部分學生在現(xiàn)場或后續(xù)的作品展中展示活動成果,

激勵創(chuàng)新。

反饋收集：活動結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式收集學

生、教師及家長的反饋意見，為今后的活動改進提供依據(jù)。

3.4.3作品展示

實物展覽：展出非遺項目的代表性實物，如刺繡、剪紙、泥塑等，

使學生直觀感受非遺文化的魅力。

技藝表演：邀請非遺傳承人或技藝大師現(xiàn)場演示傳統(tǒng)技藝，如陶

瓷拉坯、竹編、書法等，讓同學們近距離觀看技藝傳承的過程。

作品展示墻：懸掛或展示學生親手制作的非遺項目作品，激發(fā)學

生的創(chuàng)作熱情，展示校園非遺文化的普及成果。

多媒體展示：通過電子屏幕播放非遺相關(guān)紀錄片、教學視頻，增

加學生的觀賞體驗，拓寬非遺文化的傳播渠道。

設(shè)置互動區(qū)域，邀請觀眾參與體驗非遺項目的基本技藝，如編織

體驗、陶藝制作等，讓學子們在實踐中體驗非遺文化的快樂。

邀請非遺傳承人或教師進行現(xiàn)場講解，解答觀眾關(guān)于非遺文化的

問題，增進學生對非遺知識的了解。

開展互動反饋環(huán)節(jié)，鼓勵學生和老師就非遺文化展示活動進行交

流討論，收集意見和建議，以便不斷完善非遺進校園活動的形式和內(nèi)

容U

3.5研討與交流

傳承人分享：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人現(xiàn)場分享其技藝傳承經(jīng)

歷和心得體會。

小組討論：將參會人員分為若干小組，針對研討主題進行深入討

論，每組推選一名代表進行發(fā)言。

互動問答：設(shè)置問答環(huán)節(jié)，允許學生就自身興趣和疑惑向傳承人

和專家提問。

展示交流：學生展示自己了解和收集到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料，

如圖片、文字、視頻等。

互動體驗：設(shè)置非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體驗區(qū)，讓學生親自動手嘗試傳

統(tǒng)技藝，如剪紙、書法、陶藝等。

創(chuàng)意作品展示：鼓勵學生利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)元素創(chuàng)作藝術(shù)作品,

如繪畫、設(shè)計等，并進行展示和評選。

傳承人寄語：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人對學生進行寄語，鼓勵

他們積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。

3.5.1學生心得分享

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的系列活動中，學生們積極參與，不僅

對豐富多彩的傳統(tǒng)文化有了更直觀的認識和了解，更在學習和互動中

深刻感受到文化的魅力和價值?；顒咏Y(jié)束時，學生們紛紛分享了自己

內(nèi)心的感悟和心得。

以“古箏演奏體驗”為例，通過親身體驗古箏的演奏，小林同學

表示：“通過這次活動，我深刻感受到古箏音樂對人精神上的修養(yǎng)作

用，以及它背后承載的濃厚文化底蘊。以前只是在書本上認識古箏，

這次親身體驗讓我對抗古箏有了更深的理解?！鳖愃频捏w驗還發(fā)生在

書法、剪紙、茶藝等課程中，學生們的反饋顯示了他們對這些傳統(tǒng)藝

術(shù)形式的濃厚興趣和初步理解。

學生的心得分享不僅反映了他們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情感，同時

也凸顯了此次進校園活動在提升學生們文化自信和參與度方面取得

的顯著效果。這些正向反饋也激勵著我們繼續(xù)舉辦類似的活動，為非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和發(fā)展貢獻更大的力量。

3.5.2教師評析

學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認知水平得到顯著提升，能夠準確理解

和描述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本概念、代表作及其所承載的文化價值。

學生參與實踐活動的積極性高，動手能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作

精神得到增強。

部分學生表現(xiàn)出較高的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)興趣，為今后深入學習相

關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)奠定了良好基礎(chǔ)。

部分學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展意識不足，表現(xiàn)為對傳

統(tǒng)技藝的忽視和新作品創(chuàng)作的乏力。建議在活動中增加傳統(tǒng)文化育人

環(huán)節(jié)，引導學生樹立正確的傳承觀念。

活動策劃與實施過程中，教師與學生的互動交流不夠充分，導致

部分學生參與度不高。改進方向為加強教師與學生間的溝通，營造良

好的教學互動氛圍。

活動評價標準不夠完善，對學生的綜合素質(zhì)評價未能全面覆蓋。

建議進一步細化評價標準，綜合評定學生的知識水平、技能發(fā)展、情

感態(tài)度等多方面表現(xiàn)。

學校應加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的重視力度，將非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)融入校園文化建設(shè)，形成長效機制。

教師應不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以更

好地指導學生參與相關(guān)活動。

學校與家庭、社區(qū)攜手，共同搭建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承平臺，拓

展學生實踐空間，共同推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展。

四、活動組織

成立活動領(lǐng)導小組，由學校領(lǐng)導擔任組長，相關(guān)部門負責人擔任

成員，負責活動的整體策劃、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

設(shè)立活動執(zhí)行小組，負責具體活動的組織、實施和現(xiàn)場管理，小

組成員由教師、學生志愿者和文化傳承人組成。

宣傳組：負責活動前期的宣傳策劃、活動現(xiàn)場的拍照攝像、后續(xù)

的宣傳報道等。

活動地點：校內(nèi)操場、多功能廳、教室等，根據(jù)活動性質(zhì)選擇合

適的場地。

專題講座：邀請專家學者進行非遺知識講座，加深學生對非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)的認識。

活動結(jié)束后，組織小組成員對活動進行總結(jié)，收集反饋意見，為

今后的活動提供改進方向。同時，整理活動資料，制作活動總結(jié)報告。

4.1組織機構(gòu)

為了確保本次“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”活動的順利進行，我們

將設(shè)置專門的組織機構(gòu)。該機構(gòu)由多個部門組成，涵蓋活動的整體策

劃、協(xié)調(diào)、執(zhí)行和監(jiān)督等多個方面，成員包括：

工作小組：具體組織活動實施的團隊，包括策劃組、宣傳組、執(zhí)

行組、評估組等

承辦單位負責配合主辦單位制定詳細活動方案，組織和宣傳，確

?；顒禹樌M行；

工作小組負責活動全過程的執(zhí)行，包括前期準備、現(xiàn)場實施、后

期總結(jié)等。

止匕外，為確?；顒禹椖康捻樌_展，各成員應在活動籌備階段明

確各自職責，并加強溝通協(xié)作，共同為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在校園中的普

及與傳承貢獻力量。

4.2職責分工

負責活動現(xiàn)場的組織和管理，包括人員分組、物資準備、場地布

置、活動主持等。

聘請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家教授等，為活動提供專業(yè)指導

和支持。

設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生與傳承人面對面交流，加深對非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)的了解。

組織參與活動的教師，協(xié)助策劃組制定教學方案，將非遺元素融

入課程教學。

通過明確分工，各小組緊密協(xié)作，共同推進“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進

校園”活動的成功實施。

4.3活動籌備

成立活動籌備小組：由學校相關(guān)部門負責人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳

承人、教師代表等組成，負責活動的整體策劃、協(xié)調(diào)與監(jiān)督。

設(shè)立工作小組：根據(jù)活動需要，設(shè)立宣傳組、場地布置組、安全

保障組、后勤保障組等，明確各組職責，確?；顒佑行蜷_展。

制作活動海報、宣傳冊等宣傳資料，在校內(nèi)進行張貼和發(fā)放，擴

大活動影響力。

通過學校官方網(wǎng)站、微信公眾號、校園廣播等渠道，對活動進行

宣傳報道。

根據(jù)活動內(nèi)容，布置場地，如設(shè)置展示區(qū)、體驗區(qū)、互動區(qū)等，

營造濃厚的活動氛圍。

活動結(jié)束后，進行總結(jié)評估，收集反饋意見，為今后類似活動提

供借鑒。

4.4活動預算

工作人員培訓費用：每人培訓費預計?500元，共計10人，預算

為5000元。

物資采購費用：如樂器、織布機、繪圖工具等，預計費用為3000

yco

保險費用：每人保險費用約為50元，共計10人，預算合計500

yrso

邀請非遺傳承人費用：每人費用約為800元，共計2人，預算為

1600元。

場地布置費用：包括音響設(shè)備租賃、背景布置等，預計費用為

2000元。

現(xiàn)場表演、展示項目的物資費用：如茶葉、手工藝品等，預計費

用為2500元。

現(xiàn)場觀眾禮品費用：每位參與者一份，大約300元份，共100份,

預算合計3元。

意外應急費用：考慮到實際操作中可能發(fā)生的一些意外情況，我

們設(shè)置了一項應急管理基金，該項基金預算為1000元。

增加的不可預見費用：對于具體出現(xiàn)的各種無法預見情況，設(shè)置

了5的靈活性費用，約為1425元。

五、活動實施

利用校園廣播、宣傳欄、學校官網(wǎng)等渠道發(fā)布活動預告，提高師

生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認識和參與熱情。

邀請專家學者舉辦專題講座，普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識，增強

師生的文化認同感。

開幕式：在校門口廣場舉辦，邀請非遺傳承人、學校領(lǐng)導及師生

代表參加，進行簡短發(fā)言，宣布活動正式開始。

名家講座：邀請非遺傳承人或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓師生

近距離感受非遺的魅力和文化內(nèi)涵。

體驗活動：設(shè)置各類體驗區(qū)，如泥塑、剪紙、木雕、茶藝等，讓

學生親自動手，感受非遺技藝的魅力。

民俗表演：邀請非遺表演者進行現(xiàn)場展示，如戲曲、舞蹈、傳統(tǒng)

音樂等，增加活動的趣味性和互動性。

作品展示：鼓勵學生創(chuàng)作與非遺相關(guān)的手工藝品、繪畫、攝影作

品等，舉辦展覽活動，展示學生創(chuàng)意。

現(xiàn)場指導：安排專業(yè)人員在活動現(xiàn)場提供指導，確保學生能夠安

全、正確地參與各項活動。

紀念品設(shè)計：設(shè)計獨具特色的紀念品，如非遺主題的筆記本、書

簽等，作為活動參與者的紀念。

媒體宣傳：利用微博、微信等社交媒體平臺，實時報道活動進展,

擴大活動影響力。

根據(jù)活動實際情況及師生反饋，適時調(diào)整活動內(nèi)容和方式，確保

活動效果最佳。

活動結(jié)束后，組織評審小組對活動成果進行評估，整理活動影音

資料和圖文報道。

組織師生進行反饋調(diào)查，總結(jié)活動經(jīng)驗與不足，為今后類似活動

提供參考。

六、宣傳推廣

制作宣傳海報：設(shè)計精美、富有創(chuàng)意的宣傳海報，以非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)為主題，展示活動亮點、時間、地點等信息，在校內(nèi)外進行張貼。

利用校園廣播：通過校園廣播播放活動通知，向全校師生介紹非

物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，以及本次活動的內(nèi)容和意義。

發(fā)放宣傳冊：制作活動宣傳冊，詳細介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)

知識、活動安排以及報名方式，分發(fā)給全校師生。

線上宣傳：利用學校官方網(wǎng)站、微信公眾號、群等平臺，發(fā)布活

動預告、活動進展和精彩瞬間，擴大活動影響力。

邀請媒體參與：邀請當?shù)仉娨暸_、報紙等媒體對活動進行報道,

提高活動知名度。

校園文化活動周：將本次活動納入校園文化活動周，與其他活動

同期舉辦，形成活動氛圍。

邀請專家講座：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、專家進行講座，向

師生普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識，提高師生對活動的關(guān)注度和參與度。

開展主題班會：在各班級開展以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的主題班

會，讓學生深入了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提高學生的文化素養(yǎng)。

組織志愿者服務(wù)：招募志愿者參與活動宣傳，協(xié)助活動現(xiàn)場布置、

引導等工作，提高學生的社會責任感。

舉辦攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉活動現(xiàn)場的美好瞬間，提高

學生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注度，激發(fā)學生參與活動的熱情。

6.1校內(nèi)宣傳

為了確保非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動能夠順利進行，并且讓全校

師生都能積極參與進來，宣傳工作是至關(guān)重要的?；顒悠陂g，我們將

通過多種渠道和形式在校內(nèi)進行廣泛宣傳，確保每位師生都能充分了

解本次文化活動的目的、意義和具體安排。

活動開始前兩周，在校內(nèi)主要活動區(qū)域、教工休息區(qū)和食堂等人

流量大的地方懸掛關(guān)于本次活動的預熱海報，海報內(nèi)容包括活動的主

題、日期、地點、主要內(nèi)容等基本信息，通過視覺形式吸引師生的關(guān)

注。

活動開始前一周，在校內(nèi)最繁忙的電子屏幕上滾動播放關(guān)于本次

活動的視頻或圖片宣傳內(nèi)容，增加活動的可見度和認知度。

制作《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動手冊》，內(nèi)含活動詳細信息、

參與方式、非遺知識介紹等內(nèi)容，旨在提高師生對非遺的了解程度，

并促進其主動參與。

鼓勵各學科教師結(jié)合課程內(nèi)容，對相關(guān)非遺內(nèi)容進行介紹及教學;

或是在逢課下課時閭，結(jié)合相關(guān)活動主題制作“非遺科普”小板報張

貼于校園某一高人流量的區(qū)域，吸引師生駐足觀看。

利用學校官方徵信公眾號，發(fā)布活動預告、精彩瞬間和活動總結(jié)

等內(nèi)容，提升活動影響力，鼓勵更多師生參與。

6.2社會宣傳

宣傳渠道拓展：利用學校官網(wǎng)、微信公眾號、微博、抖音等新媒

體平臺，以及校園廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)媒體，廣泛發(fā)布活動信息，增

強宣傳的覆蓋面和頻次。

合作媒體宣傳：與地方電視臺、報紙、電臺等媒體建立合作關(guān)系，

定期報道活動進展和成果，擴大活動的社會影響力。

專家講座與訪談：邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的專家學者進行專題

講座，并在媒體上對講座內(nèi)容進行訪談，提高公眾對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的認知度和重視程度。

海報設(shè)計與張貼：設(shè)計制作主題鮮明、內(nèi)容豐富的海報，在校內(nèi)

外公共區(qū)域、交通工具以及社區(qū)、商場等地進行張貼，吸引公眾關(guān)注。

志愿者團隊建設(shè)：組建學生志愿者宣傳團隊，通過開展活動講解、

體驗傳播、環(huán)境影響等方式，讓學生成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳的小使

者。

媒體報道與評價：鼓勵學生積極撰寫活動報道和心得體會，投稿

至校內(nèi)校報、學生社團刊物，并在活動中邀請媒體進行現(xiàn)場報道。

線上線下相結(jié)合：結(jié)合線下實體活動，開展線上直播、互動問答

等活動，鼓勵公眾通過網(wǎng)絡(luò)參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承討論。

6.3媒體宣傳

利用學校官網(wǎng)、校園論壇、微信公眾號等校內(nèi)媒體平臺發(fā)布活動

通知、進展報道和成果展示。

與地方電視臺、廣播電臺、報紙等媒體機構(gòu)合作，發(fā)布活動預告

和活動報道。

利用微博、抖音、快手等社交媒體平臺，發(fā)布活動花絮、幕后故

事和非遺傳承人的訪談視頻。

建立活動專屬話題，鼓勵學生和公眾參與討論，形成良好的網(wǎng)絡(luò)

傳播氛圍。

提前制作活動海報、宣傳冊、視頻等宣傳材料，確保在活動開始

前就能在各個渠道進行推廣。

培訓工作人員和志愿者，確保他們在活動現(xiàn)場能夠及時捕捉精彩

瞬間，為媒體提供豐富的素材。

編制活動總結(jié)報告，通過媒體平臺進行展示，進一步提升活動的

品牌效應。

七、效果評估

針對教師、學生及家長的問卷調(diào)查，分別了解他們對活動內(nèi)容的

接受程度、活動形式的滿意度以及活動對于他們了解和傳承非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)的貢獻度。

收集學生的作業(yè)或創(chuàng)作作品進行評價，觀察學生對非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的理解和感受，以及他們對相關(guān)知識的掌握情況。

觀察和記錄學生參與活動的行為，如動手實踐的參與度、對話與

互動的表現(xiàn)，以此看出活動對他們性格、興趣等方面的積極影響。

可以通過組織專家和學者進行聽課、評估等方式，從專業(yè)的角度

對活動效果進行評價和反饋。

月后三周內(nèi)，收集參與活動的學生和教師們的反饋意見，分析其

需求并持續(xù)改進活動方式和內(nèi)容，保證活動的成功。

建立完善的評價體系，定期統(tǒng)計活動數(shù)據(jù)和成果，確保后期對于

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的推廣與傳承能夠與時俱進，更加完善。

7.1評價標準

活動內(nèi)容的創(chuàng)新性：評價活動形式、內(nèi)容是否符合時代特征和青

少年學生的興趣愛好。

文化傳承效果：評估學生在活動后對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認同感和

傳承意愿。

教學資源的開發(fā)：評價活動是否促進了非遺教材、教學輔助資料

的編制。

學生滿意度：通過問卷調(diào)查、訪談等形式了解學生對活動的滿意

度和評價。

家長與社會反響：收集家長對活動的反饋以及社會媒體對活動的

報道和評價。

社會資金引進：鼓勵活動經(jīng)費之外，社會資金或企業(yè)贊助的引入

和使用。

7.2數(shù)據(jù)收集與分析

活動參與數(shù)據(jù)：收集參與活動的學生、教師、家長等各方人數(shù)，

以及參與頻率和時長等基本信息。

活動滿意度調(diào)查：通過問卷、訪談等形式，收集參與者對活動內(nèi)

容、形式、組織等方面的滿意度評價。

活動效果反饋：收集學生在活動中的表現(xiàn)，如興趣程度、知識掌

握情況、實踐能力提升等。

媒體報道與網(wǎng)絡(luò)輿情：收集活動相關(guān)的新聞報道、社交媒體討論

等信息，分析社會對活動的關(guān)注度和評價。

教學成果評估：收集學生在活動前后在相關(guān)課程學習中的成績變

化，以評估活動對教學效果的促進作用。

參與度分析：分析不同年級、性別、學科背景的學生參與活動的

積極性，為后續(xù)活動組織提供參考。

滿意度分析：對滿意度調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，找出活動中的亮

點和不足，為改進活動方案提供依據(jù)。

效果評估：結(jié)合活動效果反饋和教學成果評估，評估活動對學生

綜合素養(yǎng)的提升作用。

媒體與網(wǎng)絡(luò)輿情分析：分析媒體報道和網(wǎng)絡(luò)輿情，了解社會對活

動的認知度和影響力。

綜合評價：綜合以上分析結(jié)果，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動的

整體效果進行綜合評價。

優(yōu)化活動方案：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對活動內(nèi)容、形式、組織等

方面進行優(yōu)化調(diào)整。

提升教師能力：針對活動中暴露的問題，開展教師培訓，提升教

師組織、指導非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動的能力。

擴大宣傳推廣：根據(jù)社會對活動的評價，制定相應的宣傳推廣策

略，擴大活動影響力。

7.3反饋與改進

在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園活動實施過程中，我們將積極收集和采

納師生及家長的意見與建議，以確?；顒拥挠行院酮毺匦?。我們將

設(shè)立意見溝通渠道，通過在線調(diào)查問卷、現(xiàn)場反饋箱或電子郵件等多

種媒介，廣泛聽取來自不同利益相關(guān)者的反饋。對于收到的反饋信息,

我們將及時與參與者進行溝通，了解他們參與體驗的具體感受，詳細

記錄參與者提出的具體建議和問題，分析并總結(jié)改進方案。

對于收集到的反饋意見，我們將進行分類整理，歸納為積極反饋、

改進建議和活動問題三類。針對積極反饋，我們旨在保持并發(fā)揚該類

反饋中的長處；而對于改進建議，則會結(jié)合實際情況，提出調(diào)整方案,

并采取適當措施進行改進，優(yōu)化活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量