課程標(biāo)準(zhǔn)

語文應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)及任務(wù)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本

特點(diǎn)。

語文應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等護(hù)理職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。木課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確

理解與運(yùn)用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，

為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)：提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，

弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理生服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

中等護(hù)理職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感抵

使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和護(hù)理職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、日常生活和醫(yī)

用寫作能力、口語交際能力，具行初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易國學(xué)經(jīng)典文言文和醫(yī)古文的閱讀能力。

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，

接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)護(hù)理職業(yè)生涯

的發(fā)展。

三、參考學(xué)時：104學(xué)時

四、課程學(xué)分：6學(xué)分

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

(-)基礎(chǔ)模塊

1.閱讀與欣賞

正確認(rèn)讀并書寫3500個常用漢字。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

能用普通話朗讀課文。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、

中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然、社會、人生和將來從事的護(hù)理工作等問題

的思考和認(rèn)識。

能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。就作

品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少丁?200萬字。

2.表達(dá)與交流

（1）口語交際

養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.普通話水平達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)（試

行）相應(yīng)等級的要求。

聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖：說話時有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、

得體。

學(xué)會介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和護(hù)

理工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

（2）寫作

語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。

篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語句通順：書寫規(guī)范，不寫

錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情?、議論等多種表達(dá)方

式。

寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見的說明方法。

寫議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致。

掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)、規(guī)章制度、演講稿等常用應(yīng)用文的寫法，做到格

式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、護(hù)理工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

45分鐘能寫五六百字的文章.寫作活動不少于10次.

3.語文綜合實(shí)踐活動

根據(jù)校園生活、社會生活和醫(yī)護(hù)工作確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、

小組合作、表演、交流展示、總結(jié)評價(jià)等步驟，圍繞活動主題開展語文實(shí)踐活動，運(yùn)用有關(guān)的語文知識和

技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)理想和護(hù)理職業(yè)情感。

（二）職業(yè)模塊

1.閱讀與欣賞

閱讀與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需

要的資料。能根據(jù)護(hù)理專一業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。

閱讀有關(guān)護(hù)理職業(yè)理想、護(hù)理發(fā)展、護(hù)理文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的護(hù)理職業(yè)情感和良好的護(hù)理

職業(yè)道德。

閱讀中提高搜集相關(guān)護(hù)理信息的能力，從閱讀中了解社會、了解護(hù)理職業(yè)，培養(yǎng)護(hù)理職業(yè)意識。

閱讀自然科學(xué)、社會科學(xué)類作品，領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

和和學(xué)技術(shù)進(jìn)步對高素質(zhì)護(hù)理生的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)護(hù)理知識和掌握護(hù)理技能的積極性和主動性。

2.表達(dá)與交流

（1）口語交際

掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠，表達(dá)準(zhǔn)確，語言文明，儀態(tài)

大方，符合護(hù)理職業(yè)崗位的要求。

（2）寫作

掌握調(diào)查報(bào)告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應(yīng)聘書、簡歷、醫(yī)用禮儀文書、醫(yī)療護(hù)理文書、

護(hù)理新聞科普等應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范，語言簡明、得體，內(nèi)容符合要求。

寫作活動不少于10次。

3.語文綜合實(shí)踐活動

從相關(guān)護(hù)理職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)亂模擬護(hù)理職業(yè)情境，組織語文綜

合實(shí)踐活動.在活動中提高語文在護(hù)理工作中的應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神.

（三）拓展模塊

1.閱讀與欣賞

精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，了解寫作特點(diǎn)。

初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。

品味文學(xué)作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見文言實(shí)詞的含義和常見文言虛詞

的用法，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。

能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識，豐富文化積累。

掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。

2.表達(dá)與交流

（1）口語交際

能用普通話正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能根據(jù)語境，借助語氣、表情、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高交際效

果。

學(xué)會講解?、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、用語簡潔，能根

據(jù)護(hù)理職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流。

（2）寫作

篇章寫作，做到觀點(diǎn)正確，中心明確，思想健康：內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰：語言簡潔，文字

通順；格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔。

寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，語言形象生動。

寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準(zhǔn)確。

寫議論文，做到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。

能根據(jù)護(hù)理職業(yè)崗位的需要，寫作總結(jié)、說明1人記錄、海報(bào)、倚報(bào)等應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，文字

表述正確，內(nèi)容符合要求。

45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。

3.語文綜合實(shí)踐活動

針對社會生活和護(hù)理相關(guān)工作中的重要問題，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，開展綜合程度

較高的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)護(hù)理生的語文綜合應(yīng)用能力。

六、教學(xué)建議

（一）教學(xué)方法

中等護(hù)理職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出護(hù)理職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展

為本，了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和參與教學(xué)活動的熱情，使他們在參與中

掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心。充分發(fā)揮語文課程鮑陶感染、潛移默化的育人功能。要尊重學(xué)生的

感受與情感體驗(yàn)，同時要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與

社會生活、護(hù)理職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與護(hù)理工作相近的情境，幫助他們認(rèn)識語文在生活和

護(hù)理工作中的作用。

教學(xué)中要因材施教，實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué)。讓學(xué)生了解護(hù)理職業(yè)的環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式、方

法和手段，恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)讀法、閱讀法、講授法、案例法、情境法、情感法、目標(biāo)法、問題法、欣賞法、

合作法、啟發(fā)式、比較法、討論法、扮演法、圖示法、大語文法等教學(xué)方法。通過開展語文實(shí)踐活動，

在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中教，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與護(hù)理實(shí)際應(yīng)

用之間的聯(lián)系。大力培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力，提升學(xué)生的護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)。

恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合.更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互

聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)他教

學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)的手段。

（二）評價(jià)方法

語文教學(xué)評價(jià)要體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)

展的功能，發(fā)揮評價(jià)的多種功能，提高評價(jià)的效率。

注重評價(jià)主體多元化:堅(jiān)持他人評價(jià)、自我評價(jià)與相互評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容全面性:在對學(xué)生的基礎(chǔ)

知識、基本技能、基本能力進(jìn)行評價(jià)的同時，要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展進(jìn)行評價(jià);評價(jià)方法

多樣性：針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的評價(jià)方法，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)體系；評價(jià)

過程發(fā)展性。

根據(jù)具體情況和具體需要采用合適的評價(jià)方式，首先要注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)

形成性評價(jià)，通過形成性評價(jià)客觀反映學(xué)生在平時取得的進(jìn)步，幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心，獲得成就

感。其次耍注重定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，要本著促進(jìn)護(hù)理生學(xué)生語文應(yīng)用能力提高的目的，根據(jù)不同

的要求，有選擇地采用定量評價(jià)和定性評價(jià)。如可以通過書面考試的方式，對學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行評價(jià)；也

可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、取得的成績等情況進(jìn)行定性評價(jià)。

重視定性評價(jià)，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評價(jià)，即平時教學(xué)過

程中的隨機(jī)評價(jià)，結(jié)合課堂提問、學(xué)生:項(xiàng)目制定、項(xiàng)目實(shí)施過程、技能競賽表演及項(xiàng)目完成情況，創(chuàng)新情

況，注重對學(xué)生動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，綜合評定學(xué)生的成績，以此及時向

教師和學(xué)生提供反饋信息，用丁?診斷、發(fā)現(xiàn)和解決問題，有效地改進(jìn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的熱情，促進(jìn)學(xué)生的護(hù)理職業(yè)發(fā)展。

（三）教學(xué)條件

注重進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)，盡可能多讓學(xué)生在實(shí)際的生活醫(yī)療環(huán)境中學(xué)習(xí)。重視現(xiàn)代數(shù)百技術(shù)與課

程的整合，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)的效率和效果，以利于創(chuàng)建符合個

性化學(xué)習(xí)及加強(qiáng)醫(yī)療實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，推動語文應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。

（四）教材編寫

教材內(nèi)容體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位的原則，將語文知識與生活、護(hù)理工作實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

教材選文要注重內(nèi)容的價(jià)值取向，體現(xiàn)醫(yī)用特色，反映科技進(jìn)步與社會發(fā)展的趨勢。注重國學(xué)經(jīng)典、

時代性、典范性和生活工作的實(shí)用性文章，尤其注重恰當(dāng)選用護(hù)理應(yīng)用文、護(hù)理科普文，古今中外護(hù)理名

家的事跡故事、祖國醫(yī)學(xué)關(guān)于醫(yī)德、醫(yī)術(shù)的論文，使選文富有文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，風(fēng)格多樣，能激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生情感，提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和護(hù)理職業(yè)素養(yǎng)。

教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，適應(yīng)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)中等護(hù)理職業(yè)學(xué)校語文

課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。注意為學(xué)生設(shè)計(jì)語文綜合實(shí)踐活動，同時，為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多

媒體數(shù)字化教學(xué)資源。

（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文應(yīng)用基礎(chǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，按照中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合課程教

材，盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以制作和收集與教學(xué)內(nèi)容相配套的多媒體課件、掛圖、照片、圖片、幻

燈片、錄像帶、視聽光盤等，滿足語文應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)需求的數(shù)字化教學(xué)資源，為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)提供

較為全面的支持。

醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)及任務(wù)

<-）課程性質(zhì)

本課程是護(hù)理專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是：根據(jù)中職教育的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從三年制中職

學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持“實(shí)用、夠用”的原則，講授醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)理論和基本知識，訓(xùn)

練學(xué)生的基本操作技能，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識和技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課程設(shè)計(jì)理念

1.以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，構(gòu)建“知識與技

能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的中職醫(yī)用化學(xué)課程目標(biāo)體系。

2.通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.為醫(yī)用化學(xué)教師創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反

思，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)思路

①以職業(yè)崗位為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加臨床醫(yī)學(xué)知識鏈接。

②以精講與自學(xué)、課內(nèi)與課外、教學(xué)與科研、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的綜合素質(zhì)教育模式。

③強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，鍛煉動手操作能力。

④增加人文知識教育，強(qiáng)化人文教育。

⑤為充分體現(xiàn)中職類醫(yī)用化學(xué)課程的基礎(chǔ)性，設(shè)置四個課程模塊，注重從知識技能、過程與方法、情

感態(tài)度與價(jià)值觀三個方面為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展和護(hù)理專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。

2.課程結(jié)構(gòu)

二、課程教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)的基本理論和知識，尤其是對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有較深

入的認(rèn)識和理解，并能夠利用所學(xué)的知識分析和解決相關(guān)醫(yī)學(xué)中的化學(xué)問題，理解和分析專業(yè)課程中涉

及到的化學(xué)理論和相關(guān)知識。

1.掌握醫(yī)用化學(xué)中相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：

2.掌握醫(yī)用化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，并具有歸納與總結(jié)能力；

3.能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識對有關(guān)醫(yī)學(xué)上的化學(xué)問題進(jìn)行分析與評價(jià)（能用溶液的滲透壓、緩沖溶液的

原理解釋醫(yī)學(xué)中常見的現(xiàn)象）；

4.能進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作（如能配制一定濃度的溶液：能正確使用PH試紙測定溶液的PH值）：

5.具有較強(qiáng)的自學(xué)和查閱相關(guān)資料的能力；

6.具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、參考學(xué)時：36學(xué)時

四、課程學(xué)分：2學(xué)分

五、課程模塊選擇建議

三年制護(hù)理專業(yè)教學(xué)課時安排

模塊課時數(shù)

序號題目課時數(shù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

1概述1化學(xué)實(shí)險(xiǎn)基本操作

物K1

實(shí)驗(yàn)

結(jié)

構(gòu)2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元索周期律2元素周期律

與

性

質(zhì)實(shí)驗(yàn)

質(zhì)3常見元素及其化合物1常見元素及其化合物1

無機(jī)實(shí)驗(yàn)

4溶液4溶液的稀釋和配制

化學(xué)四

2

基砒實(shí)驗(yàn)

5電解質(zhì)溶液4電解質(zhì)溶液

五

實(shí)驗(yàn)

6煌4聞的性質(zhì)1

六

醇、酚、酸醇和酚的性質(zhì)

有機(jī)炸的含氧實(shí)驗(yàn)

7醛和酮4輕和酮的性質(zhì)2

化學(xué)衍生物按酸和取代殘酸七段酸及取代按酸的性質(zhì)

基砒

酯和脂類油脂的性質(zhì)

燒的含綠胺和酰胺實(shí)驗(yàn)

82胺和酰胺的性質(zhì)1

化合物雜環(huán)化合物和生物堿八

實(shí)驗(yàn)

9穗類?.劇的性質(zhì)2

A

實(shí)驗(yàn)

理論教

學(xué)

教

學(xué)時數(shù)

24數(shù)10

合計(jì)時

本課程總學(xué)時共34學(xué)時，其中理論教學(xué)24學(xué)時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)10學(xué)時，教師在實(shí)際使用過程中也可按

照不同專業(yè)要求和實(shí)際教學(xué)安排適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)中若受時間限制，教師可根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際情況降低知

識難度，盡量圍繞醫(yī)學(xué)中的化學(xué)知識和現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

參考課

序教學(xué)活動設(shè)計(jì)/技能

課程內(nèi)容教學(xué)要求職業(yè)能力實(shí)

號內(nèi)容實(shí)訓(xùn)理

踐

論.

1.化學(xué)研究的對1.說出化學(xué)研究的對象，化學(xué)的發(fā)展

1.通過講授學(xué)

象；簡史：1.能了解簡單的化

握理論知識：

2.化學(xué)的發(fā)展史：2.了解化學(xué)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)史：

1概述2.通過視頻展1

3.化學(xué)和醫(yī)學(xué)的的方法。2.能使用適合自己

現(xiàn)化學(xué)的發(fā)展

關(guān)系；2.了解化學(xué)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)化學(xué)的的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

歷程。

1.怎樣學(xué)好醫(yī)用方法。

化學(xué)。

1.通過講授掌

1.原子結(jié)構(gòu)：1.說出原子的組成：

質(zhì)

物1.具冬根據(jù)元素周握理論知識：

2.元素周期律與2.掌握元索周期律的概念和元索性質(zhì)

構(gòu)

結(jié)期表和元素周期律2.通過視頻展

元素周期表：遞變規(guī)律；

元

與判斷物質(zhì)性質(zhì)的能現(xiàn)原子的結(jié)構(gòu)。

23.化學(xué)鍵與氫鍵；3.說出元索周期表的結(jié)構(gòu);21

素周力：3.通過課件演

4.說出化學(xué)鍵的類型;

期4.配位化合物：

律2.能夠認(rèn)識配合物示元素周期表

5.氧化還原反應(yīng)5.知道配位化合物的結(jié)構(gòu)及其在醫(yī)學(xué)

在藥物中的應(yīng)用。和元素周期律、

簡介。中的應(yīng)用，

化學(xué)鍵的形成。

常

見1.說出鹵素、氧族元素、氮族元素包含

的

元1.鹵素：的元素；L能夠在日常生活

2.說后海素、氧族、氮族元素的主要化

素

及2.氧族元素；中了解常見的物質(zhì)：通過餅授掌握

311

其

化3.氮族元素：學(xué)性質(zhì)：2.能夠了解常見醫(yī)理論知識。

合

物4.常見的金屬。3.簡述常見金屬的性質(zhì)和用途：學(xué)金屬材料。

-1.知道醫(yī)藥領(lǐng)域中的重要金屬材料。

L說出物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的概念、表

示方法，并學(xué)會進(jìn)行物質(zhì)的量和物質(zhì)

1.通過講授常

質(zhì)量間的計(jì)算：L能夠運(yùn)用物質(zhì)的

握理論知識：

2.說出物面的量濃度、質(zhì)量濃度、質(zhì)量量進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)

2.通過課件演

分?jǐn)?shù)、體稅分?jǐn)?shù)的概念、符號、表示方科學(xué)計(jì)算能力：

示滲透現(xiàn)象，

法及其單位，并學(xué)會進(jìn)行其基本計(jì)算2.能夠熟練使用各

1.物質(zhì)的量及摩揭示滲透原理：

和換算：種濃度表示方法：

爾質(zhì)量;3.通過臨床鏈

4溶液3會利用稀釋公式進(jìn)行計(jì)算，并會3.通過滲透壓的學(xué)41

2.溶液濃度：接，講授滲透

進(jìn)行常見溶液濃度的配制：習(xí)，為生理學(xué)知識

3.溶液的滲透壓。壓在醫(yī)學(xué)上的

4.說出滲透現(xiàn)象、滲透壓、滲透濃度的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

意義：

概念及產(chǎn)生滲透現(xiàn)象的條件，知道滲3.通過滲透壓的學(xué)

4,通過學(xué)生實(shí)

透壓在醫(yī)學(xué)上的意義。習(xí)，為生理學(xué)知識學(xué)驗(yàn)鞏固所學(xué)知

4.說出滲透現(xiàn)象、滲透壓、滲透濃度的習(xí)打好基礎(chǔ)。

識。

概念及產(chǎn)生滲透現(xiàn)象的條件，知道滲透

壓在醫(yī)學(xué)上的意義。

1.通過講授掌

握理論知識；

2.通過課件演

示水的電離過

1.說出強(qiáng)、弱電解質(zhì)以及電離平衡和同

1.能夠熟悉常見的程：

離子效應(yīng)的概念：

弱電解質(zhì)：3.通過臨床鏈

1.弱電解質(zhì)的電2.掌握水為電離、水的離子積以及溶液

2.能夠?qū)W會測量接，講授緩沖

離平衡；的酸堿性和pH的關(guān)系：

電解PH值：溶液在醫(yī)學(xué)上

2.水的電離和溶3.學(xué)會根據(jù)鹽的類型判斷其溶液的酸

5質(zhì)溶3.能夠了解鹽類的的意義；4.通41

液的pH：堿性，知道鹽類水解的意義：

液水解，判斷藥物的過學(xué)生實(shí)驗(yàn)鞏

3.曲類的水解;4.理解緩沖溶液的概念及其組成，知

使用環(huán)境：固所學(xué)知識。

4.緩沖溶液。道緩沖溶液在醫(yī)藥上的意義。

4.能夠熟悉緩沖溶3.通過臨床處

4.理解緩沖溶液的概念及其組成,知道

液在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。接，講授緩沖溶

緩沖溶液在醫(yī)藥上的意義。

液在醫(yī)學(xué)上的

意義：4.通過

學(xué)生實(shí)驗(yàn)鞏固

所學(xué)知識。

1.說出煌的定義及分類；

L能夠理解基本有1.通過講授學(xué)

2.比較烷燒、烯燒、烘燒和芳香煌的結(jié)

機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；握理論知識；

構(gòu)特點(diǎn)；

2.能夠了解一些最2.通過課件演

3.學(xué)會攵空類的系統(tǒng)命名法：

1.有機(jī)化合物：簡單有機(jī)物的性質(zhì)示甲烷、米的結(jié)

4.敘述烷始、烯燒、以煌及苯的主要化

6嫌2.開鏈燭和在E常生活中的構(gòu)：11

學(xué)性質(zhì):

3.閉鏈燒。應(yīng)用;3.通過炫的學(xué)

5.能寫出重要取代反應(yīng)和加成反應(yīng)的

3.能夠建立基本的習(xí)培養(yǎng)良好的

反應(yīng)式：

TT機(jī)化合物學(xué)習(xí)方It機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)

6.知道常見燃類化合物在醫(yī)學(xué)上的意

法。方法。

義。

1.通過講授學(xué)

握理論知識；

L能夠熟知燒的含

嫌的1.醇、酚、醛:1.說出垃的含軾衍生物的結(jié)構(gòu)、分類：2.通過臨床鏈

付衍什?物在醫(yī)學(xué)中

含

氧2.醛和胡:2.學(xué)會燒為含氧衍生物的命名方法：接，講授醇酚

的應(yīng)用：

衍

7生3.較酸、取代陵3.簡述攵空為含氧衍生物的性質(zhì)和用途：醒在醫(yī)學(xué)上的12

.能夠了解燃的含

射

物2

酸；4.知道?些重要燃的含氧衍生物及其意義；

氧衍生物結(jié)構(gòu)的重

4.酯、油脂。在醫(yī)藥上的應(yīng)用。3.通過學(xué)生實(shí)

要生命物質(zhì)。

驗(yàn)鞏固所學(xué)知

識。

1.通過課件演

示胺和酰胺的

1.說出版和配胺的定義及分類：性質(zhì):

2.學(xué)會胺和酰胺的命名法，胺和酰胺1.能夠熟知常見胺2.通過臨床鏈

燒的

1.胺、酰胺:的主要化學(xué)性質(zhì)：和酰胺在醫(yī)學(xué)上的接,講授胺和

含氮

82.雜環(huán)化合物、生3.簡述季按賊、季狡熬和尿素：意義：酰胺在醫(yī)學(xué)上21

衍生

物堿。4.知道常見安和酰胺在醫(yī)學(xué)上的意義：2.能夠使學(xué)生了解的意義。

物

5.知道一些醫(yī)藥領(lǐng)域中的重要雜環(huán)化一些中藥成分。2.通過臨床鏈

合物和生物堿。接,講授股和酰

胺在醫(yī)學(xué)上的

意義。

11.通過課件演

1.說出糖類的概念和分類：示糖類的性質(zhì)：

1.能夠知道葡荀糖

2.掌握葡葫糖的主要化學(xué)性質(zhì)：2.通過臨床處

的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及性質(zhì)：

I3.簡述常見單糖、雙糖和多糖的性質(zhì)和接，講授糖類

9糖類2.能夠知道一些醫(yī)22

I用途：在醫(yī)學(xué)上的意

藥領(lǐng)域中的重要糖

I4.知道一些醫(yī)藥領(lǐng)域中的重要糖類化義：

類化合物。

合物。3.通過實(shí)驗(yàn)鞏

固所學(xué)知識。

六、教學(xué)建議

（一）教學(xué)方法

1.教學(xué)做-?體化。

2.講授、學(xué)生討論、多媒體課件展示、實(shí)驗(yàn)操作等，因材施教，調(diào)動學(xué)生的參與性，在學(xué)習(xí)知識的同

時鍛煉學(xué)生觀察、操作利溝通能力。

3.設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。

4.組織安排多種形式、不同層次的學(xué)生活動，調(diào)控、管理學(xué)生的分組合作活動（時間、紀(jì)律、方向、

突發(fā)情況、實(shí)驗(yàn)安全等），了解、參與、指點(diǎn)、幫助學(xué)生的分組活動（進(jìn)程、觀點(diǎn)、困難、錯誤、閃光點(diǎn)）。

（-）評價(jià)方法

1.堅(jiān)持多元化評價(jià)原則，將日?？己?、理論考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合給予綜合評價(jià)。

2.重視學(xué)生平時表現(xiàn)，對考勤、課堂提問、作業(yè)、測試、操作情況進(jìn)行打分，并與考試成績結(jié)合，綜

合評價(jià)學(xué)生成績。

3.注重對學(xué)生動手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生

應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價(jià)學(xué)生的能力。

4.以學(xué)生的活動行為表現(xiàn)評價(jià)為主要手段的能力和情感態(tài)度評價(jià)。

（三）教學(xué)條件

1.課堂教學(xué)條件：多媒體教室、多媒體資料及設(shè)備。

2.實(shí)訓(xùn)條件?：參照實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

（四）教材編寫

1.與職業(yè)需求和時代發(fā)展相適應(yīng)。

2.課程安排及教學(xué)內(nèi)容以初中化學(xué)為基礎(chǔ)，增加臨床鏈接，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課用專

業(yè)課打好基礎(chǔ)。

3.教材深挖人文素養(yǎng)教育，選取適當(dāng)?shù)念}材和方式，培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)和社會的責(zé)任感。

4.教材內(nèi)容表達(dá)精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)，圖文并茂。

5.體現(xiàn)中職和高職課程的銜接。

6.課程內(nèi)容模塊化。

（五）數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，應(yīng)創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，盡可能采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)校通過

購買、檢索、校院合作或者自主研發(fā)多媒體課件、影像資料、電子教案、試題庫、仿真軟件等數(shù)字化教學(xué)

資源。

護(hù)理美學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)及任務(wù)

護(hù)理美學(xué)是由護(hù)理學(xué)和美學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉性學(xué)科，是護(hù)理專業(yè)的一門任意選修課程。其任

務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的基本能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美

學(xué)基本原理的同時，接受美的熏陶、陶冶美的情操，并自覺地將美學(xué)原理運(yùn)用到護(hù)理工作實(shí)踐中，在工作

中運(yùn)用美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解護(hù)理美學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)良好的審美意識，具備高尚的職業(yè)品德與情操，

形成良好的個性,健全的人格，并運(yùn)用美學(xué)原理，掌握塑造護(hù)理美的方法厲技巧，為服務(wù)對象提供優(yōu)質(zhì)的

護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)其護(hù)理職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、參考學(xué)時：36學(xué)時

四、課程學(xué)分：2學(xué)分

五、教學(xué)內(nèi)容及要求

學(xué)

習(xí)，

要求

學(xué)生

能夠

理解

美學(xué)

基本學(xué)時數(shù)

原（包括理

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

理，論、欣賞、

能夠?qū)嵺`）

運(yùn)用

美學(xué)

基本

原理

認(rèn)

識、

分析

現(xiàn)實(shí)

生

活、

工作

中的

各種

客觀

事物

及現(xiàn)

象，

并在

護(hù)理

工作

實(shí)踐

中感

受

表現(xiàn)

創(chuàng)造

0

序號

1,了解護(hù)理美學(xué)的概念及發(fā)展：

1緒論2

2.了解護(hù)理美學(xué)的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法。

1.掌握美的本質(zhì)與基本特征；

2美學(xué)基礎(chǔ)知識2

2.能夠說出護(hù)理美學(xué)的概念及意義。

1.掌握美感的特征、審美標(biāo)準(zhǔn)的含義與基本屬性：

3審美感受與審美總識2.熟悉各種心理因素在審美感受中的作用；2

3.了解審美意識的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)要素。

1.掌握形式美的概念、特征及構(gòu)成要素：

4形式美與審美范疇2.能夠舉例說明中和之美，優(yōu)美和壯美，崇高與悲劇、喜劇，丑與滑稽：6

3.能夠聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑问矫涝谧o(hù)理工作中的作用。

1.能夠闡述自然美、社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美、技術(shù)美的特征及作用；

5美的基本形態(tài)與欣賞14

2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾涡镭涀匀幻馈⑸鐣?、藝術(shù)美、科學(xué)美、技術(shù)美。

1.掌握人的外在美、內(nèi)在美及醫(yī)學(xué)人體美的基本理論：

6人與人際關(guān)系美4

2.理解人際關(guān)系中的角色期待美、人際關(guān)系美學(xué)原則、特征與技巧。

1.掌握護(hù)士審美的方式與原則：

7護(hù)士的審美修養(yǎng)2.熟悉護(hù)士審美修養(yǎng)的目標(biāo)：2

3.了解護(hù)士審美修養(yǎng)的意義。

1.掌握護(hù)理美培養(yǎng)與訓(xùn)練的意義：

8護(hù)理美的培養(yǎng)與訓(xùn)練2.掌握護(hù)理心靈美的主要內(nèi)容：2

3.理解護(hù)理儀表美、風(fēng)度美、語言美、行為美的表現(xiàn)特征。

1.掌握護(hù)理工作中的美