修辭手法修辭手法是為提高表達(dá)效果,用于各種文章或應(yīng)用文,在語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)表達(dá)方法的集合。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句,運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。常用的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外,課文里還涉及到的有比照、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。⑴比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻清楚喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲（本體汝口（喻詞:像、似、假設(shè)、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是（喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻那么是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!明喻:「你們這些惡人好像狗。］隱喻:「你們這些惡人就是狗?！菇栌鳎骸改銈冞@些狗?！?2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以局部代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如：①不拿群眾一針一線(xiàn)。(一針一線(xiàn)代群眾的一切財(cái)產(chǎn))②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體）④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）⑶比較。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。如:①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物）②蠟炬成灰淚始干。(擬人）⑷夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來(lái)”與后一事物”下火“夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張）⑸比照。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:①先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)。②朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。⑹對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:①滿(mǎn)招損,謙受益。②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))④里長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))(7）排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語(yǔ)或句子連用的方法。如:但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之沉著。⑻反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。如：①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。(9)反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話(huà)"-實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。(10)反問(wèn)。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)(11)設(shè)問(wèn)。為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱(chēng)“聯(lián)珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。(12)頂針修辭是修辭手法的一種,又名頂真,即某段文字由假設(shè)干短句組成,每一句的最后一個(gè)字(詞)與下一句開(kāi)頭的一個(gè)字(詞)相同,這種修辭方法叫做頂針。(13)回環(huán)簡(jiǎn)單地說(shuō)回環(huán)就是順讀逆讀一個(gè)樣。例如:響水潭中潭水響;黃金谷里谷金黃。佛山香敬香山佛;翁源乳養(yǎng)乳源翁。星島港迎港島星?？蜕咸烊痪?居然天上客;人過(guò)大佛寺,寺佛大過(guò)人小學(xué)階段常見(jiàn)說(shuō)明方法:舉例子、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、下定義、做詮釋、畫(huà)圖表舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解,這種說(shuō)明方法叫舉例子。好處:使文章表達(dá)的意思更明確,更生動(dòng)形象,讀者更明白,增強(qiáng)說(shuō)服力。作比較:說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。好處:說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。列數(shù)字:為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數(shù)字的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。好處:數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據(jù)。(或一方面說(shuō)明更準(zhǔn)確,另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力,讓人信服。)分類(lèi)別:要說(shuō)明事物的特征,往往從單方面不易說(shuō)清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同,把事物分成假設(shè)干類(lèi),然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。運(yùn)用分類(lèi)說(shuō)明法,要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。好處:條理清晰,一目了然。打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。(或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題,往往用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)給事物下定義,使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。好處:使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。作詮釋?zhuān)簭囊粋€(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,這種方法叫作詮釋。下定義法和詮釋法常采用"什么是什么"的語(yǔ)言形式。形式相同,如何區(qū)分呢?一般來(lái)說(shuō),"是"字兩邊的詞語(yǔ)可互換,就是定義;如果不能互換,就是詮釋。好處:使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解。畫(huà)圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,還可以采用圖表法,來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、更具體。好處:使人看了一目了然。破折號(hào)作用及舉例1.解釋說(shuō)明2.表示遞進(jìn)3.表示延長(zhǎng)4.表示轉(zhuǎn)折5.表示插說(shuō)6.電腦應(yīng)用7.加強(qiáng)重點(diǎn)8.分行舉例9.副標(biāo)題前10.標(biāo)明作者".補(bǔ)充說(shuō)明一個(gè)用法舉一個(gè)!1.表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的局部.各國(guó)政府一無(wú)論專(zhuān)制政府或共和政府——都驅(qū)逐他.帶工老板或者打雜的拿著一疊疊的名冊(cè),懶散地站在正門(mén)口——好像火車(chē)站剪票處一般的木柵子前面2.表示意思的遞進(jìn).每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候,這些在日本廠(chǎng)里有門(mén)路的帶工……3.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折."今天好熱啊!——你什么時(shí)候去上海?”我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看頭?。?.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)"小林一,我來(lái)了!”他大喊著"嗚——嗚——嗚"小男孩大聲哭起來(lái).我們?cè)谔彀查T(mén)前深情的呼喚:周一總一理——5.表示語(yǔ)音較大的停頓或中斷.那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人,我倒問(wèn)過(guò),可是——(表示說(shuō)話(huà)中斷)表意思遞進(jìn)(緊承)團(tuán)結(jié)一批評(píng)一團(tuán)結(jié)6、表示總結(jié)上文.如:想贏的不能贏,不怕輸?shù)姆炊敗@是競(jìng)賽的辯證法.7、用在副標(biāo)題前.如:火刑——紀(jì)念喬爾丹諾?布魯諾8.表分項(xiàng)列舉根據(jù)研究對(duì)象不同,環(huán)境物理分為以下五個(gè)分支學(xué)科——環(huán)境聲學(xué);——環(huán)境光學(xué);—環(huán)境熱學(xué)；9、破折號(hào)前的標(biāo)點(diǎn),如果是句號(hào)或逗號(hào),可不用.如果是問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào),那么保存.如：人人都知道他是雷鋒式的人物——心中只想著他人的好人.熱愛(ài)書(shū)吧!一這是知識(shí)的源泉.10.應(yīng)注意的問(wèn)題:破折號(hào)與括號(hào)的區(qū)別較重要的內(nèi)容用破折號(hào),一般內(nèi)容用括號(hào);破折號(hào)表示的注釋局部要連著正文念出來(lái),括號(hào)表示注釋的內(nèi)容可不讀出來(lái).破折號(hào)之前可以有點(diǎn)號(hào),但破折號(hào)之后不能有點(diǎn)號(hào).破折號(hào)與"是""有"等提示的詞不能同時(shí)使用.破折號(hào)與冒號(hào)的區(qū)別:破折號(hào)中表示注釋的的用法容易和冒號(hào)中總說(shuō)與分說(shuō)的用法相混淆,可從兩個(gè)角度區(qū)別：一是分說(shuō)局部是總說(shuō)局部的分項(xiàng)表達(dá),應(yīng)用冒號(hào),如：“今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲