人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀:《魯濱孫漂流記》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)《魯濱孫漂流記》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀、交流,感知魯濱孫這一人物形象,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。2.培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的品悟。3.學(xué)習(xí)課外閱讀的常用方法,并能運(yùn)用在其他的課外閱讀中?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過(guò)閱讀、交流,感知魯濱孫這一人物形象;并學(xué)習(xí)魯賓孫的樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。2.培養(yǎng)認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣,學(xué)會(huì)正確的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》,完成導(dǎo)學(xué)單。2.多媒體課件制作?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)流程】板塊一——書香激趣1.師交流談話:孩子們,請(qǐng)根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜猜人物的名字:草船借箭神機(jī)妙算飲酒取樂(lè)(曹操)身背炸藥包奮不顧身炸碉堡(董存瑞)喜歡冒險(xiǎn)流落荒島救野人星期五(魯濱孫)2.師：魯濱孫是哪本書里的主人公呢？（生：《魯濱孫漂流記》）是的,讓我們大聲讀出這本書的名字——（生：《魯濱孫漂流記》）板塊二——書情盤點(diǎn)1.展示封面你們看(指著大屏幕),《魯濱遜漂流記》有這么多版本,從中你知道了什么?(經(jīng)典)2.師：是的,據(jù)說(shuō),它是除《圣經(jīng)》之外再版最多的一本書,幾乎譯成了世界上所有的主要文字。那現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們,請(qǐng)聽題——1.《魯濱孫漂流記》的作者是(國(guó)籍）作家。2.魯濱孫流落在荒島的第一個(gè)晚上是住在。3.魯濱孫孤單一人在島上經(jīng)常閱讀,他在荒島上有寫的習(xí)慣。4.魯濱孫在荒島的第年搭救了一個(gè)野人,并給他起名。5.魯濱孫在這荒無(wú)人煙的孤島上生活了年。板塊三——書香茶舍1.師:同學(xué)們,魯濱孫在孤島上生活了長(zhǎng)達(dá)28年之久,那么你覺得他是一個(gè)怎樣的人呢?1)前后兩桌同學(xué)合作探究。2)交流。我認(rèn)為魯濱孫很聰明(生板書:智慧)師:你是從哪里知道的？預(yù)設(shè)：理由1:我從P34知道——魯濱孫在第一時(shí)間把一切有用的東西運(yùn)上荒島。(知道在這些工具荒島上有多重要)理由2:我從P42知道——魯濱孫對(duì)居住的設(shè)想幾乎是面面俱到……(因?yàn)樗x擇了的是有樹陰、有水源、既能防野獸,還能看到海面的地方)理由3：我還從P110知道——魯濱孫造出了很多東西,比如說(shuō)自制葡萄干……（知識(shí)非常豐富）……出示"智慧"的名言:智慧是命運(yùn)的征服者?！艺J(rèn)為魯濱遜很有勇氣,特別是膽子很大。(生板書:勇氣)師:你是從哪里知道的？預(yù)設(shè)：理由1:P3最后一段理由2:P5第2句……我覺得魯濱孫面對(duì)困難時(shí)特別頑強(qiáng)生:我覺得魯濱孫很頑強(qiáng),很有毅力,雖然遇到了那么多的不幸,但他都一步一步走過(guò)來(lái)了。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),你是從書中哪個(gè)部分知道的？預(yù)設(shè)：理由1:P3最后一段理由2:P5第2句……我覺得魯濱孫很樂(lè)觀,始終相信自己一定能回去(生板書:信念、樂(lè)觀……)預(yù)設(shè):(p92)《辛勤勞作》師：讀到這,我就在想,假如是我的話,……(生接：我一定沒(méi)有這么大的毅力,說(shuō)不定早就放棄了。所以我非常的佩服魯濱遜。)師:那魯濱孫為什么能做到呢?(因?yàn)樗冀K相信好運(yùn)還會(huì)降臨的)師:是的,(生接讀:只要有厄運(yùn)打不垮的信念……)所以,老師希望大家能記住——(大家讀)信念就是力量!2.插播:同學(xué)們,通過(guò)交流,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)勇敢、智慧、樂(lè)觀……的魯濱孫,以后同學(xué)們?cè)谧x完一篇課文或一本書后,就可以像剛才那樣在小組里交流交流(師板書:交流感悟)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看《魯濱孫漂流記》電影中的一個(gè)片段。(生觀看電影片段視頻)看完后,你發(fā)現(xiàn)這段視頻與我們書中的文字有什么關(guān)系嗎?(文字描述了電影,電影表現(xiàn)了文字)師：是的,閱讀的時(shí)候,邊讀邊想象畫面,也是閱讀的一個(gè)好方法。這樣不僅能幫助我們理解作品內(nèi)容,還能讓我們體會(huì)閱讀的快樂(lè)!(師板書：想象畫面）3.師:我們來(lái)看看這一“精彩片段"（課件顯示“好處壞處"對(duì)照表）1）男生讀“壞處”部分,女生讀“好處”部分。2)從這張表格中你讀懂了什么?3）生活中我們也常常會(huì)遇到挫折、不幸或者困難,你有這樣的經(jīng)歷嗎?（說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)你往好處想一想?4）練習(xí)困難好處5)魯濱孫逆境中求生存的經(jīng)驗(yàn),給了我們這樣的啟示:(課件出示)"在最不幸中……"師:同學(xué)們,這也是一種很重要的讀書能力,你們知道是什么嗎。（師板書：鏈接生活）板塊四——書香成果師:同學(xué)們,中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目紅遍大江南北(課件顯示:《朗讀者》)誰(shuí)了解這個(gè)節(jié)目的?1)獻(xiàn)給誰(shuí)?2)為什么要朗讀這段話?3)學(xué)生上臺(tái)——《朗讀者》3.師:閱讀后更重要的是把我們自己所感悟到的分享給大家,感謝這位朗讀者。(板書:傳遞分享)第五板快:書訊快遞1.關(guān)于這本書,很多作家、名人都給出了自己的評(píng)價(jià),請(qǐng)看大屏幕——（課件逐條顯示)法國(guó)思想家盧梭是這樣說(shuō)的——(課件顯示內(nèi)容)美國(guó)專欄作家費(fèi)迪曼是這樣說(shuō)的——(課件顯示內(nèi)容)2.四十分鐘的課堂,我們定然無(wú)法真正理解"魯濱孫"這個(gè)名字真正的含義,而對(duì)于《魯濱孫漂流記》這樣一本名著,只讀一遍是不夠的,“我就在書中等你!"讓它成為我們打開知識(shí)大門的金鑰匙,讓我們真誠(chéng)的對(duì)同學(xué)、對(duì)自己說(shuō)：我就在書中等你!(課件出示:——我在書中等你）請(qǐng)同學(xué)們課后用今天所學(xué)的這些閱讀方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍。（課件出示:《哈克.貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》）二、選擇題2．情在高處李小蕭①大約七米的距離。②我緊握著槍托,手心里滲出了一把汗。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣,努力把狂跳的心穩(wěn)定下來(lái),又取下眼鏡仔細(xì)擦了擦。我已發(fā)了誓,不擊中它今生就不再摸獵槍。③那是個(gè)驕做的家伙。尖曲的喙,強(qiáng)硬的軀,鳥黑而瑩綠的羽。脖邊還圍著一圈淺褐色的紋錦,就像古希臘勇士的桂冠。它昂首站立在那巖石上,扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面,于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無(wú)遺了。我看不到它的眼,它正盯著自己爪下的獵物。一定是個(gè)年輕的家伙——巖鷹!④我突然感到有股熱血在胸里面沸騰了起來(lái),它正全神貫注地撕扯爪下的獵物——如果我沒(méi)看錯(cuò)的話——那是一只雛雞。⑤它突然昂起頭來(lái)高叫了一聲。隱沒(méi)了的太陽(yáng)一下子從陰翳的云層里掙了出來(lái)!山巖上風(fēng)在獵獵地吹,清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。這才是真正的鷹之唳!那被霞光鍍了的剪影,不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。我心里忽地一動(dòng),槍在中途停住了。⑥它居然對(duì)爪下的美味只撕不吞!我突然奇怪地發(fā)現(xiàn),它已把一切都完成了。天是如此的藍(lán),風(fēng)又變得如此的清。它募然欣喜地高叫了兩聲,拍拍翅膀,消失在巖邊。⑦我一下子從震撼中清醒過(guò)來(lái),心里一陣難耐的懊悔。但那問(wèn)號(hào)依然盤旋腦際:這冷酷與嗜殺成性的鷹竟會(huì)棄獵物而去？⑧我剛要失望地起身,突然從天空傳來(lái)一聲熟悉的鷹鳴,急忙伏下,心又狂跳了起來(lái),緊盯著聲音傳來(lái)的地方。是它!只不過(guò)還攜了一只鷹來(lái)。我以為是它的愛侶,但仔細(xì)觀察之后,發(fā)覺自己錯(cuò)了。那是只蒼老的巖鷹,很老了。它的羽毛在陽(yáng)光下灰蒙蒙的,且脫落了不少,好像還受了重傷,一只翅膀耷拉著。腳無(wú)力地蜷成了一個(gè)“7”字形,它的脖子轉(zhuǎn)動(dòng)也很困難,也許根本就不能轉(zhuǎn)動(dòng)!年輕的鷹把它輕輕地放在向陽(yáng)的巖石上,然后叼起獵物,一塊塊地喂它。⑨我靜靜地看著,托槍的手悄然垂了下來(lái)。①年輕的鷹在笨拙地喂著,顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞,做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛。它的大喙不時(shí)錯(cuò)過(guò)老鷹的嘴,有時(shí)還忘了松開。但老鷹自始至終都在安詳?shù)亟邮苤?那半閉的眼中,流露出的也全是愛和滿足。①天很藍(lán),風(fēng)很清,我的眼睛開始潮濕。②年輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。有好幾次,老的鷹把嘴閉上了,不肯張開,只用慈愛的目光望著它。但它都輕輕啄開老鷹的嘴。那分明還帶著少年的任性和撒嬌!是的,它明白母親(或父親)的心,盡管它也確實(shí)很餓了。有好幾次叼在嘴里的肉差點(diǎn)本能地吞下去;盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易,但它寧愿去喝澗里的水充饑,也不肯吃一塊給母親(或父親)的食物!我的淚開始大股大股地往外涌,我不敢站起身,生怕驚動(dòng)了那深情的兩代鷹。我只有用淚水模糊了的眼,定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽(yáng)的兩只鷹。不看那美麗的流云,也不聽那柔歌似的松濤。④沒(méi)有照相機(jī),但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。①那一年,正是我因一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。反思自己過(guò)激的行為,我當(dāng)即決定下山。下山后,我馬上還了朋友的獵槍,搭當(dāng)天的末班車回家了。1.作者的思想情感由發(fā)現(xiàn)巖鷹后狂喜激動(dòng),經(jīng)歷了三次變化,請(qǐng)逐一概括填出。（每格5個(gè)字左右）狂喜激動(dòng)2.文章第⑥自然段和第11自然段中都寫到天"藍(lán)"風(fēng)"清",反復(fù)描寫這樣的環(huán)境有什么作用?3.文中第③自然段和第⑧自然段中的畫線句分別描寫了小巖鷹和老巖鷹的外形,它們的外形各有什么特點(diǎn)?從全文看,這兩處的外形描寫有什么作用?4.你如何理解第14段畫線句?5.你聽說(shuō)過(guò)"烏鴉反哺,羊羔跪乳"這句話嗎?如果沒(méi)有,請(qǐng)你試著通過(guò)自己的方式了解一下,然后結(jié)合本文,談?wù)勛约菏艿搅耸裁磫l(fā)。1.難過(guò)失望感動(dòng)欣賞省悟反思2.這里的環(huán)境純凈美好,襯托小巖鷹給老鷹喂食舉動(dòng)的美好、感人。3.小巖鷹健壯、美麗。勇猛和旺盛的生命力,老鷹蒼老無(wú)力,受了重傷,生命垂危,為后文寫小巖鷹喂食和老巖鷹接受喂食埋下伏筆。4.雖然“我”沒(méi)有照相機(jī)拍下這感人的場(chǎng)景,但“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住兩只巖鷹之間的深情,并警醒自己,以此為榜樣,學(xué)會(huì)去理解和關(guān)愛父母。5.略3．算計(jì)陳志江①夏天的天氣真是變幻莫測(cè),早上還是萬(wàn)里晴空呢,中午時(shí)天色就變了,小鎮(zhèn)的上空陰云密布,一副山雨欲來(lái)的模樣。吳老頭蹲在巷口,身邊的紙箱上面還放著一把雨傘,紙箱上歪歪扭扭寫著幾個(gè)大字:雨傘35元。他抬頭望望天,精瘦的臉上露出喜色。②"唉,這傘是新的嗎?"一個(gè)男青年在小攤前停下了腳步,手里抓起雨傘問(wèn)道,吳老頭抬頭瞅了他一眼,只見這男青年穿戴時(shí)尚,脖子上掛著一條粗大的金項(xiàng)鏈,黃燦燦的光晃的他眼睛都瞇縫起來(lái)。③“當(dāng)然是新的,你看看,包裝還是完好的,洋貨,好用。"吳老頭用手點(diǎn)了點(diǎn)雨傘包裝上的那兩行洋文,夸道,這雨傘特好賣,一箱子只剩下這一把了。④"騙鬼呢,隨便印上兩個(gè)洋文就冒充洋貨。”男青年也不是那么好糊弄的,不屑地說(shuō)"你以為我沒(méi)上過(guò)學(xué)嗎？這幾個(gè)漢語(yǔ)拼音我還認(rèn)得出來(lái),三十五太貴了,頂多給你二十,賣不？”⑤"不賣"老吳頭斬釘截鐵的搖了搖頭。⑥"二十五"男青年抬頭看了看天,眉頭皺了皺。⑦"三十五,少一分也不賣。"老吳頭氣定神閑地說(shuō):"反正只剩下這一把了,我不愁賣不出去。"⑧“好,三十五就三十五。"男青年咬了咬牙。恨恨道:“你這是趁火打劫呢,一把破傘也賣得那么貴。"⑨"大叔,這雨傘四十賣給我吧?！焙鋈灰魂囅泔L(fēng)襲來(lái),攤子前多了一個(gè)風(fēng)姿綽約的少婦。一上來(lái)就抬高了價(jià)錢,聲音嫵媚的說(shuō):"快下雨了,不要淋濕了我這身高檔的連衣裙,香港買回來(lái)的呢?！雹?行,你給四十元把雨傘拿走吧。"財(cái)神爺從天而降,吳老頭不由得喜形于色,少婦也爽快,從香肩上取一下小垮包,拉開拉鏈就要付錢。

."慢"男青年一聲大喝,制止了他們的交易,憤憤地說(shuō):"這雨傘是我先看上的,做事總要講究先來(lái)后到吧,懂不懂規(guī)矩？"少婦不屑地撇了撇嘴"喲,你這小伙子就是不講理,買東西都是價(jià)高者得,這規(guī)矩你又懂不？"

.“哼,你以為自己有幾個(gè)臭錢就很了不起嗎?本來(lái)大爺是最看不慣就是拿錢砸我!好吧。我出五十,這雨傘我要定了。"男青年寸步不讓。

."七十！”少婦白了他一眼說(shuō):"好男不跟女斗,給點(diǎn)風(fēng)度好不好?”

."一百！奶奶的,我出一百！"男青年似乎是豁出去了,鐵了心要爭(zhēng)到底。他從身上摸出一張百元大鈔,神氣地說(shuō):"大爺我有的是錢。"吳老頭急不可耐的從男青年手上搶過(guò)鈔票,一把揣進(jìn)口袋高興地說(shuō):"哈哈,你們倆也不用爭(zhēng)啦,這事情我可以做主,這雨傘畢竟是小伙子先談價(jià)的,小伙子一百元成交了。"

."有毛病!"男青年的頑固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼,扭著屁股走了。男青年抓起雨傘,抬頭看看陰沉沉的天氣,也急匆匆的向另外一個(gè)方向走了。

.吳老頭掏出一根煙點(diǎn)上,臉上帶著狡黜的笑,從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少婦一陣風(fēng)似的從巷口閃出來(lái),笑嘻嘻的問(wèn):"爹,女兒這招是不是管用?”

.“管用,管用,嘿嘿,就你鬼點(diǎn)子多。"吳老頭笑吟吟地說(shuō),伷手從口袋里掏出那張百元大鈔遞給少婦,喜滋滋的吩咐道:“去打一斤酒買半只燒鴨,我今晚要喝上兩盅。"

.少婦接過(guò)錢,摸了摸手感不對(duì),又舉到眼前看了看,忽然臉色都變了,“爹,你怎么不仔細(xì)看看,這張是假錢!”

.兩人追到巷口,可是哪里還有男青年的影子,狂風(fēng)呼嘯著,宛如嘲弄的笑聲。(選自《小說(shuō)選刊》2007年第1期)1.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下列詞語(yǔ)的含義。氣定神閑:風(fēng)姿綽約:偃旗息鼓:2.小說(shuō)第①處畫橫線句在文中有何作用?3. 品讀文中畫波浪線的②③兩句,揣摩句中吳老頭"露出喜色"和"喜形于色"兩處的"喜"的原因是否相同。4. 文中男青年買完傘后。"急匆匆向另外一個(gè)方向走了",從這里你看出了什么?5.小說(shuō)中的吳老頭父女本想算計(jì)買傘男青年,結(jié)果反被男青年所騙,充滿諷刺意味,你認(rèn)為作者想借這篇小說(shuō)表達(dá)什么?1.氣定神閑:心情平和,絲毫不著急。風(fēng)姿綽約:形容氣質(zhì)優(yōu)雅、體態(tài)柔美。偃旗息鼓:比喻事情終止或氣勢(shì)減弱。2.環(huán)境描寫,寫出了天氣的突變,交代了故事發(fā)生的背景;為下方男青年急于買傘等情節(jié)的展開作鋪墊。3.不相同,②處的“喜”,是因?yàn)閰抢项^看到天要下雨,自己將要迎來(lái)買傘的生意而高興;③處的“喜”,是因?yàn)閰抢项^看到女兒假扮顧客高價(jià)居買傘,自己和女兒先前設(shè)計(jì)好的“算計(jì)”即將得逞內(nèi)心非常得意。4.“急匆匆”說(shuō)明男青年用假鈔居買傘后急于脫身,”另一個(gè)方向“說(shuō)明他特意避開了少婦,很有心計(jì)。這為下文吳老頭發(fā)現(xiàn)錢是假的作了鋪墊。5.表達(dá)對(duì)社會(huì)假丑惡的批判和對(duì)人性真善美的呼喚。4．1.③老朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林,山上只留下了老康叔。④朱明澤、陳遺志接過(guò)了父輩的守山任務(wù)來(lái)到山上。2.因?yàn)楸緛?lái)他們是三人上山的,但是老陳因?yàn)榫然鸲鵂奚?老康不愿意回想起傷心往事,所以說(shuō)只有兩人。3.第

段畫線句:用比喻的修辭形象地寫出了老朱離開這山那天身姿的沉穩(wěn)挺拔,和前文的"弓著腰""顫顫巍巍"形成鮮明對(duì)比,說(shuō)明老朱要用自己最好的姿態(tài)告別守護(hù)多年的山,體現(xiàn)了他對(duì)這山深深的感情。第

段畫線句:這里運(yùn)用外貌描寫,寫了老康的頭發(fā)短短一月全白了,表明老朱的離開讓他非常悲傷與不舍,一個(gè)人的守山生活十分孤獨(dú)寂寞。4.插敘。作用:補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié),使故事情節(jié)更完整,人物形象更豐滿。5.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②點(diǎn)明寫作對(duì)象,飽含了對(duì)主人翁默默奉獻(xiàn)、自我犧牲精神的贊美；③含蓄地揭示小說(shuō)的主旨：美好精神的代代相傳。5．天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者,以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜,很配合治療,而且相當(dāng)用功,一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明,19歲,某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生,血癌。由于多次化療,這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光,臉色蒼白如紙,只有一雙大眼jiǒngjiǒng（）有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤,同時(shí),也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩(shī)句：鳥兒銜走所有快樂(lè)的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季在阿明的隔壁病房,住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí),阿明常去給冬冬講故事,輔導(dǎo)作業(yè),有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查?阿明突然問(wèn)我:"醫(yī)生,我還能活多久?"我故作輕松地說(shuō):"起碼要活100年,好好過(guò)你的癮。"他卻盯著我的眼睛:"我想知道實(shí)情。"我躲開他那探詢的目光,說(shuō):"好好做治療。"便匆匆逃出病房,心里卻非常清楚,這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。第二天上午,推開病房的門,阿明正在教冬冬寫毛筆字,一筆一畫,一撇一捺,那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境,他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著,不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?沒(méi)過(guò)多久,冬冬死了,彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手:"我要上學(xué)。"一連幾天,阿明沒(méi)再走出病房,只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒,便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手:"醫(yī)生,我知道我自己活不了多久了,本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師,現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早,您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程?！?不行,那樣違反規(guī)定。再說(shuō),你學(xué)了,也沒(méi)有用。"我有點(diǎn)殘忍地拒絕著?！安?"他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我,“學(xué)完了全部課程,即使到了天堂,我也要當(dāng)一名教師,去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。"我被他深深地打動(dòng)了,含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了10點(diǎn),病房統(tǒng)一熄燈后,只有阿明的房間燈還亮著