可編輯修改精選全文完整版2025學(xué)年七年級地理上冊1.3地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計1新人教版課題地圖的閱讀課時1課

型新授課教學(xué)目標知識與技能能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標確定方向,正確識別常見的圖例,在地圖上測量兩點間直線距離,并根據(jù)比例尺將其換算成實地距離。過程與方法通過讀圖,初步學(xué)會通過比較、分析、歸納等地思維過程,來獲取信息的方法。情

感

態(tài)

度與

價

值

觀通過閱讀釣魚島及其附屬島嶼專題地圖,了解到地圖對彰顯我國的政治外交立場意義重大,認識到祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。重

點1、在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標等確定方向。2、在地圖上測量兩點間直線距離,并將其換算成實地距離。教學(xué)方式情境教學(xué)策略、讀圖認知策略、自主合作學(xué)習策略教

具發(fā)現(xiàn)王國地圖難

點在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上和指向標地圖上辨別方向教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入創(chuàng)境,明確目標活動激趣,理解概念一、地圖的概念播放音樂,告訴學(xué)生我們的發(fā)現(xiàn)王國之旅已經(jīng)開始了。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖中的地理事物和實際中有什么區(qū)別,進而得到地圖的概念。學(xué)生欣賞圖片在音樂聲中開始學(xué)習。學(xué)生觀察手中的發(fā)現(xiàn)王國導(dǎo)游圖,尋找上面的地理信息,并且用自己的語言概括地圖的概念學(xué)生觀察手中的發(fā)現(xiàn)王國導(dǎo)游圖，尋找上面的地理信息，并且用自己的語言概括地圖的概念聯(lián)系學(xué)生秋游的生活實際創(chuàng)設(shè)情境,增多學(xué)生可交流的話題、豐富學(xué)生的情感體驗、拓展學(xué)生的思路、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的地理。通過對比地圖中的事物和發(fā)現(xiàn)王國中的實物,使學(xué)生認識到和把握好地圖的特點。通過對比地圖中的事物和發(fā)現(xiàn)王國中的實物，使學(xué)生認識到和把握好地圖的特點。3分鐘7分鐘探究體驗,掌握方法拓展延伸,升華情操二、地圖的閱讀11.比例尺量一量算一算2.方向移一移轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)3.圖例識一識辨一辨三、地圖的用途引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,為什么我們在地圖中不能得到景區(qū)入口到"美國大街"的距離呢?是不是我們的地圖上少了什么。鼓勵學(xué)生積極思考,自學(xué)比例尺知識的過程中,教師要予以指導(dǎo)。教師主要講授在一般地圖、指向標地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,應(yīng)該如何辨別方向。特別是經(jīng)緯網(wǎng)和指向標地圖上的定向是本節(jié)課的重點和難點。引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,找到相應(yīng)的圖例以及該圖例在地圖中的位置。總結(jié)整節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生概括出地圖的三要素。引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的其他用途,講授出版釣魚島及其附屬島嶼專題地圖,是我國政府對釣魚島及其附屬島嶼管轄的又一具體措施。引導(dǎo)學(xué)生思考地圖的其他用途，講授出版釣魚島及其附屬島嶼專題地圖，是我國政府對釣魚島及其附屬島嶼管轄的又一具體措施。學(xué)生通過向教師求教,和同學(xué)討論,閱讀教材自學(xué),對信息進行優(yōu)選和分析。量算發(fā)現(xiàn)王國導(dǎo)游圖中入口到“美國大街”的圖上距離,在教師的指導(dǎo)下,計算兩地的實地距離。思考到底該是想北走還是向東走,結(jié)合自己的生活實際,談?wù)勗颉；貞浺郧皩W(xué)過的經(jīng)緯網(wǎng)的一些知識,思考經(jīng)線、緯線分別有什么特征,思考在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上該如何確定方向。在發(fā)現(xiàn)王國導(dǎo)游圖中找到公共汽車站的位置,認識什么是圖例,小組搶答回答教師ppt上呈現(xiàn)的幾種圖例,概括出地圖的三要素。思考地圖的用途,領(lǐng)悟地圖背后的政治意義,完成課后的練習題。創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生化被動為主動,自行探求。由于學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過比例的一些知識,對比例的計算方法也比較熟悉,所以采用讓學(xué)生自學(xué),教師予以指導(dǎo)的方式來展開教學(xué)。在地圖上確定方向,是本節(jié)課的重點和難點,在這一部分,首先提出要去"美國大街"該向哪個方向走的問題,使學(xué)生產(chǎn)生疑慮,再分別講授不同情況應(yīng)該如何確定方向的方法。該部分比較簡單,采用小組搶答的方式完成。搶答內(nèi)容為教材提供的內(nèi)容,回歸教材。最后,師生共同總結(jié)地圖的三要素。挖掘地圖教學(xué)后面的情感教育價值。將本節(jié)課關(guān)于地圖比例尺、方向的知識整合在一起,加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的整體把握。10分鐘10分鐘5分鐘5分鐘板書概念