《董存瑞舍身炸暗堡》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案13*董存瑞舍身炸暗堡一、課文導(dǎo)入1948年5月25日，解放隆化的戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了。在戰(zhàn)士們的臉上卻沒(méi)有一絲喜悅，他們都沉浸在悲痛之中。因?yàn)樗麄冏羁蓯?ài)、可敬，年僅19歲的戰(zhàn)友董存瑞為了炸掉敵人的暗堡，壯烈犧牲了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，讓它把我們帶到那個(gè)悲壯、偉大的時(shí)刻。二、品讀課文(一)理解題目1．齊讀課題，你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞最重要？(舍身)舍身什么意思？(舍棄了自己的生命)2．你從課文中哪些地方體會(huì)出董存瑞“舍身”炸暗堡的？用橫線畫出來(lái)，找出重點(diǎn)詞，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的理解，把你對(duì)董存瑞這個(gè)人物的理解、感受或更深刻的認(rèn)識(shí)，用簡(jiǎn)練的詞或詞組寫在畫線旁的空白處。3．學(xué)生自學(xué)。(二)學(xué)習(xí)第1自然段出示“狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋，構(gòu)成了一座暗堡。”1．?dāng)橙说陌当な鞘裁礃幼樱?．?dāng)橙说陌当な窃跇虻幕A(chǔ)上進(jìn)行改造的，為什么要進(jìn)行改造呢，有什么好處？(堅(jiān)固、隱蔽)3．要炸掉這座暗堡，容易嗎？可能會(huì)有什么困難？4．董存瑞明知道不容易炸掉，有可能會(huì)犧牲，他依舊向連長(zhǎng)請(qǐng)求這個(gè)任務(wù)。5．體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)體現(xiàn)人物品質(zhì)所起到的作用。(三)學(xué)習(xí)第2～4自然段1．“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。”(1)把“瞪”改成“看”，把“迸射”改成“放射”怎樣？好嗎？(2)自己有感情地朗讀，指名讀。2．“他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)，我去炸掉它！’”(1)教師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀說(shuō)話的內(nèi)容。(2)你讀出了什么？(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段1．“董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時(shí)躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進(jìn)幾步?！?1)“躍進(jìn)”什么意思？(2)“躍出、沖、躍進(jìn)”這幾個(gè)詞是什么詞？你從中體會(huì)到了什么？(速度快、勇敢、不怕?tīng)奚?(3)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)。2．“董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾了好幾米?！?1)“匍匐前進(jìn)”是怎樣前進(jìn)？(2)通過(guò)“一會(huì)兒、忽左忽右、匍匐前進(jìn)、滾”這幾個(gè)詞，你有什么體會(huì)？(3)這句還是通過(guò)對(duì)動(dòng)作的描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)。3．“他隱蔽在一小塊凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈。趁著騰起的黑煙，董存瑞猛沖到橋下?！蓖ㄟ^(guò)“猛沖”這個(gè)動(dòng)詞體會(huì)人物的品質(zhì)。4．通過(guò)上面的句子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)董存瑞行進(jìn)的方式不一樣，為什么會(huì)有這樣的變化呢？學(xué)生找出描寫環(huán)境的句子。5．“敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞的身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙?！薄皵橙说臋C(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。”讀讀這兩句環(huán)境描寫的句子，你有什么感受？在這樣的環(huán)境中，董存瑞依舊沒(méi)有退縮。環(huán)境描寫更深刻地讓我們體會(huì)到人物的品質(zhì)。(五)學(xué)習(xí)第7自然段1．學(xué)生匯報(bào)后出示：董存瑞在無(wú)法放炸藥包，部隊(duì)發(fā)起沖鋒的萬(wàn)分緊急關(guān)頭，猛拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索在一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。他挺立著，抬頭眺望遠(yuǎn)方。這一段如果這樣寫，與原文有什么不同？這樣寫好不好？學(xué)生自讀原文和這段話，進(jìn)行比較，體會(huì)哪種寫法好。2．學(xué)生交流。3．“這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又無(wú)法炸毀暗堡?！?1)從對(duì)環(huán)境的描寫，你感受到了什么？(橋高、斜坡滑、無(wú)法放炸藥包、炸掉暗堡困難大)(2)炸掉暗堡這么困難，董存瑞的表現(xiàn)又如何呢？可以讓我們體會(huì)到董存瑞的什么品質(zhì)？(不怕?tīng)奚钠焚|(zhì))(3)看來(lái)，環(huán)境描寫也可以體現(xiàn)人物不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，不能刪去，要寫上去。4．“就在這時(shí)，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近?！?1)此時(shí)沖鋒號(hào)吹響意味著什么？(戰(zhàn)友們開(kāi)始沖鋒)(2)如果暗堡不及時(shí)炸毀，后果怎樣？(會(huì)有更多的戰(zhàn)友犧牲，解放隆化的戰(zhàn)斗不會(huì)順利結(jié)束)(3)最后，董存瑞決定——？(用自己的生命作為代價(jià)炸毀暗堡)他是多么——？(偉大、不怕?tīng)奚?(4)看來(lái)，時(shí)間可以體現(xiàn)人物不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，不能刪去，要寫上去。5．“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索?！?1)教師讀這句話，學(xué)生做動(dòng)作，提問(wèn)：董存瑞心里在想些什么？(他一心想著要炸掉暗堡)(2)“托、頂、拉”這三個(gè)動(dòng)作對(duì)董存瑞來(lái)說(shuō)意味著什么？(犧牲)明知道自己會(huì)犧牲，為什么還要“猛地”一拉呢？(說(shuō)明他不怕?tīng)奚敛华q豫，把自己的生死置之度外)(3)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀這句話，體會(huì)董存瑞不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)。(4)看來(lái)，人物的動(dòng)作可以體現(xiàn)他不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，不能刪去，要寫上去。6．“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉?！薄八窬奕艘粯油α⒅瑑裳鄯派渲鴪?jiān)毅的光芒?！?1)“鋼鑄”是什么意思？(用鋼鐵鑄成的)用鋼鐵鑄成的物體有什么特點(diǎn)？(紅、堅(jiān)硬)(2)為什么把董存瑞炸掉暗堡、面對(duì)死亡的表情用鋼鑄來(lái)形容呢？(突出炸掉暗堡的堅(jiān)定和不怕?tīng)奚钠焚|(zhì))(3)自己帶著這種感情讀這句話。(4)什么樣的人能稱為巨人？(特別高大)為什么把董存瑞比喻成巨人？他什么高大？(不怕?tīng)奚钠焚|(zhì))(5)“堅(jiān)毅”是什么意思？他的這種眼神在告訴我們什么？(一定要炸掉暗堡)面對(duì)死亡，他的信念只有一個(gè)，那就是炸掉暗堡。(6)誰(shuí)來(lái)有感情地把這句讀給大家聽(tīng)？(7)自己有感情的把這兩句讀讀。(8)看來(lái)，人物的神態(tài)也可以體現(xiàn)他不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，不能刪去，要寫上去。7．“他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：‘同志們，為了新中國(guó)，沖?。　?1)“眺望”是什么意思？(向遠(yuǎn)處看)是啊，他多么想看到遠(yuǎn)處，更遠(yuǎn)處啊！他仿佛看到了——(戰(zhàn)斗的勝利、敵人全部被殲滅、新中國(guó)的未來(lái))(2)從他留給我們的最后一句話中，你感受到了什么？(不怕?tīng)奚釔?ài)祖國(guó))(3)讓我們齊讀，教師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀語(yǔ)言。(4)看來(lái)，人物的語(yǔ)言也可以體現(xiàn)人物不怕?tīng)奚钠焚|(zhì)，不能刪去，要寫上去。8．我們通過(guò)兩段話的比較，體會(huì)到人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)可以體現(xiàn)人物的品質(zhì)。環(huán)境和時(shí)間同樣也可以體現(xiàn)人物的品質(zhì)。通過(guò)文字的描述，讓我們感受到這個(gè)偉大戰(zhàn)士的偉大的時(shí)刻。下面，讓我們通過(guò)畫面再次去感受那悲壯的時(shí)刻。(放電影片段)9．看完后，你有什么感受？10．讓我們帶著這種情感朗讀這一自然段。11．學(xué)習(xí)描寫方法，說(shuō)一段話。(1)從文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫中，我們深刻地體會(huì)到董存瑞不怕?tīng)奚膫ゴ笃焚|(zhì)。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種描寫方法說(shuō)一段話，來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì)或特點(diǎn)。你想說(shuō)誰(shuí)的什么特點(diǎn)或品質(zhì)？(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)，可以提一些好的建議。(3)全班匯報(bào)，對(duì)人物哪些方面進(jìn)行了描寫，體現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？(自評(píng)、互評(píng))(六)學(xué)習(xí)第8自然段董存瑞毫不猶豫地用自己的生命作為代價(jià)炸掉了敵人的暗堡。“巨大的響聲震得地動(dòng)山搖，前進(jìn)的道路炸開(kāi)了。”學(xué)生接讀。15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫。2．再讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4．整體感知課文，理清課文的順序。(1)作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？(2)作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？(3)作者是按什么順序?qū)懙?？第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1．認(rèn)讀聽(tīng)寫生字詞。2．作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？3．默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見(jiàn)慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的