《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》教案1．讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2．借助注釋、資料及已有文言基礎(chǔ)，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3．了解古文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)誦讀古文，了解一般的古文學(xué)習(xí)方法。4．理解課文內(nèi)容，感受其中蘊(yùn)含的道理。從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。1課時(shí)一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者1．教師：今天這節(jié)課，老師要帶大家一起學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?。(師板書(shū)課題，全班齊讀。)上課前，老師要考考大家：題目中的“書(shū)”是什么意思呢？(生回答，師板書(shū)：書(shū)寫(xiě)、記錄。)“戴嵩”是誰(shuí)？(學(xué)生介紹。)你對(duì)題目是怎樣理解的？(指名回答。)2．簡(jiǎn)介作者蘇軾。蘇軾(1037－1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)、詞、賦、散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。師蘇軾不僅能詩(shī)善文，在書(shū)法和繪畫(huà)方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫(huà)家戴嵩所畫(huà)的《牛》的。猜一猜他會(huì)說(shuō)什么呢？讓我們到課文中去看個(gè)究竟吧！二、多樣讀文，整體感知1．學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2．指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。(1)指名讀課文。(2)正音。教師：(出示容易讀錯(cuò)的字詞。)文言文朗讀有一定難度，下面幾個(gè)字詞能讀對(duì)嗎？課件出示：蜀軸囊曝搐婢拊掌指名讀，全班齊讀。3．師范讀全文。4．指導(dǎo)課文朗讀。教師：這篇課文在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎樣停頓呢？師出示課件展示：蜀中/有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書(shū)畫(huà)，有一牧童/見(jiàn)之，拊掌/大笑/曰：“此畫(huà)/斗牛也。牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣?！碧幨?笑/而然之。古語(yǔ)有云：“耕/當(dāng)問(wèn)奴，織/當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢?改也。學(xué)生試讀，集體評(píng)議。5．齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。6．自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。7．師生合作讀。教師：我們來(lái)合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說(shuō)的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。三、小組合作，理解文意1．出示小組學(xué)習(xí)要求。(1)小組內(nèi)合作對(duì)照注釋，理解文言文中每一個(gè)字、每一句話的意思。(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。(3)小組內(nèi)將不能解決的問(wèn)題記錄下來(lái)。2．小組內(nèi)交流字詞句的含義。3．呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，教師指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：“蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)”中“好”的意思。教師：“好”這里讀hào，是喜愛(ài)的意思。預(yù)設(shè)2：“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)”中的“尤所愛(ài)”在文中的意思是什么？教師：“尤所愛(ài)”是“尤其珍愛(ài)”的意思。通過(guò)這個(gè)詞的理解，悟出理解文言文的意思要注意聯(lián)系上下文。預(yù)設(shè)3：“一日曝書(shū)畫(huà)”中的“曝”在文中的意思是什么？教師：“曝”在文中的意思是曬太陽(yáng)。4．教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。小組成員匯報(bào)，師適時(shí)出示：四川有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，他所珍藏的書(shū)畫(huà)有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫(huà)的牛，(杜處士)尤其珍愛(ài)。他用玉做了畫(huà)軸，用錦囊裝起來(lái)，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開(kāi)了書(shū)畫(huà)曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫(huà)的牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫(huà)畫(huà)的是斗牛啊。斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了。”杜處士笑笑，覺(jué)得他說(shuō)得很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀！四、練講故事，言語(yǔ)實(shí)踐1．試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的意思。指名說(shuō)，教師隨時(shí)補(bǔ)充。2．小組內(nèi)練講故事。3．班內(nèi)展示。請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)講，提出要求，盡量變成自己的話說(shuō)出來(lái)，加_上動(dòng)作和表情。五、精讀課文，感受人物1．默讀課文，思考：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)？他的理由是什么？由此可見(jiàn)牧童的什么精神？指名發(fā)言。師出示課件呈現(xiàn)戴嵩《牛》圖，并適時(shí)呈現(xiàn)：觀點(diǎn)：謬矣。理由：此畫(huà)斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。2．處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見(jiàn)處士是一個(gè)什么樣的人？指名發(fā)言。師適時(shí)出示：表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢?jiàn)處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人意見(jiàn)的人。3．帶著感情朗讀，讀出牧童的語(yǔ)。全班齊讀：此畫(huà)斗牛也。牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。六、再讀課文，領(lǐng)悟主題。1．自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？2．生回答，師適時(shí)呈現(xiàn)：古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。3．結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴了我們什么道理？課文告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長(zhǎng)。4．師：課文學(xué)到這里，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)這篇