2025秋湘科版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《13組裝小車》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《組裝小車》是湘科版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元“工具的使用”的最后一課。本單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見工具及其使用方法，而本節(jié)課則驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)方法和技能完成組裝小車的任務(wù)。教材中所涉及的小車屬于螺絲積木的一種，需使用扳手、螺絲刀、錘子等多種工具，且這些工具具有玩具性質(zhì)，使用方法與真實(shí)工具一致，既符合兒童需求特點(diǎn)，又能讓學(xué)生在安全環(huán)境中了解工具使用方法，獲得解決實(shí)際問題的經(jīng)歷和體驗(yàn)。通過組裝小車，學(xué)生不僅能提升動(dòng)手能力，還能加深對(duì)工具作用的理解，培養(yǎng)解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生通常具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容提供了良好的心理基礎(chǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已具備一定基礎(chǔ)的動(dòng)手操作能力，能夠識(shí)別簡單的幾何形狀，也了解如剪刀、膠水等基本工具的使用方法。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)谑褂霉ぞ邥r(shí)可能缺乏安全意識(shí)，容易發(fā)生意外傷害；在組裝小車時(shí)，可能會(huì)面臨零件搭配不當(dāng)、組裝順序混亂等問題；在小組合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等情況。同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的直觀操作能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段，在遇到困難時(shí)也容易感到沮喪，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)錘子、扳手和螺絲刀等工具，了解這些工具在組裝物品時(shí)的作用，知道不同工具適用于不同的組裝任務(wù)?？茖W(xué)思維：運(yùn)用比較方法，學(xué)會(huì)根據(jù)小車組裝需求選擇合適的工具。在組裝過程中，能分析推理各部件的連接方式，嘗試解決遇到的問題。探究實(shí)踐：通過觀察小車圖紙，簡單描述各部件的特點(diǎn)，依據(jù)圖紙和實(shí)際操作，探究如何選擇合適工具進(jìn)行小車組裝，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和問題解決能力。態(tài)度責(zé)任：在組裝過程中，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心專注的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作完成任務(wù)，同時(shí)樹立正確使用工具、注意安全的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)組裝小車所需的錘子、扳手、螺絲刀等工具，并掌握其正確使用方法；能根據(jù)小車零部件特點(diǎn)和組裝要求，選擇合適工具完成小車組裝。教學(xué)難點(diǎn)：在組裝過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析解決遇到的如零件安裝不牢固、工具使用不當(dāng)?shù)葐栴}，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，確保小組內(nèi)成員有效溝通與分工合作。教學(xué)法講授法：講解工具的名稱、用途和正確使用方法，讓學(xué)生對(duì)工具知識(shí)有初步的系統(tǒng)了解。演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示工具的使用以及小車的組裝過程，讓學(xué)生直觀地看到操作步驟和要點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度。小組合作法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行小車組裝，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力以及在團(tuán)隊(duì)中解決問題的能力。問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）教師活動(dòng)：播放一段馬路上各種車輛行駛的視頻，提問：“同學(xué)們，在視頻里看到了好多車，那你們知道這些車是怎么來的嗎？”展示一些需要組裝的玩具小車圖片，引出本節(jié)課主題——組裝小車。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極回答教師問題，對(duì)車輛的來源進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)組裝小車表現(xiàn)出濃厚興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻和展示圖片，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為后續(xù)課程開展做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)工具（8分鐘）教師活動(dòng)：拿出扳手、螺絲刀、錘子等組裝小車所需工具，向?qū)W生介紹它們的名稱和用途。例如：“這是扳手，它可以用來擰緊或松開螺絲和螺母；這是螺絲刀，能把螺絲釘擰進(jìn)木頭或其他材料里；這是錘子，可以把釘子釘進(jìn)物體中。”邊介紹邊進(jìn)行簡單的示范操作。然后，將工具分發(fā)給各小組，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸工具。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師講解，仔細(xì)觀察工具的形狀和結(jié)構(gòu)，觸摸工具，感受其特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)工具，了解其用途，通過親身體驗(yàn)加深對(duì)工具的印象，為后續(xù)正確選擇和使用工具組裝小車奠定基礎(chǔ)。3.觀察小車部件（5分鐘）教師活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)放一套小車組裝零件，引導(dǎo)學(xué)生觀察零件，提問：“同學(xué)們，看看這些零件，說一說它們分別是什么樣子的，像什么？”引導(dǎo)學(xué)生描述零件的形狀、大小等特征。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員共同觀察零件，積極發(fā)言，描述零件的特點(diǎn)，如“這個(gè)輪子圓圓的，像個(gè)盤子”“這根木條長長的，像根小棍子”等。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生熟悉小車各部件，為分析推理如何組裝小車做準(zhǔn)備。4.小組討論組裝方法（7分鐘）教師活動(dòng)：提出問題：“現(xiàn)在大家看到了工具和小車零件，想一想，我們可以怎樣用這些工具把零件組裝成一輛小車呢？小組內(nèi)討論一下組裝的順序和方法。”巡視各小組討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員展開熱烈討論，各抒己見，交流自己認(rèn)為合理的組裝順序和方法，如先安裝車架，再安裝輪子等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，對(duì)小車組裝形成初步思路。5.教師示范組裝（10分鐘）教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生討論情況，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，然后現(xiàn)場(chǎng)示范小車組裝過程。邊組裝邊詳細(xì)講解每一個(gè)步驟和使用工具的方法及注意事項(xiàng)，如“我們先用螺絲刀把螺絲擰進(jìn)車架的孔里，注意螺絲刀要拿穩(wěn)，對(duì)準(zhǔn)螺絲，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”“用扳手?jǐn)Q緊螺母時(shí)，要握住扳手的末端，用力均勻”等。在示范過程中，強(qiáng)調(diào)安全問題，如使用工具時(shí)不要對(duì)著他人，避免受傷。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師示范，仔細(xì)聆聽講解，觀察工具的使用方法、組裝順序和技巧，遇到疑問及時(shí)提問。設(shè)計(jì)意圖：教師的示范操作具有直觀性和規(guī)范性，能讓學(xué)生更清晰地了解小車組裝的全過程，掌握正確的工具使用方法和組裝技巧，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。6.小組組裝實(shí)踐（15分鐘）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放組裝小車所需的工具和材料，要求學(xué)生按照剛才討論和教師示范的方法，合作完成小車組裝。巡視各小組組裝情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)積極思考、嘗試解決。提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員明確分工，有的負(fù)責(zé)拿工具，有的負(fù)責(zé)組裝零件，互相配合，開始組裝小車。在組裝過程中，積極嘗試，遇到問題共同討論解決，如零件不合適時(shí)，思考如何調(diào)整或更換零件。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。7.展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）教師活動(dòng)：組織各小組展示自己組裝好的小車，邀請(qǐng)小組代表介紹組裝過程和遇到的問題及解決方法。其他小組學(xué)生進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，指出存在的不足并給予改進(jìn)建議。例如：“這個(gè)小組組裝的小車很牢固，外觀也很整齊，在介紹過程中也很清楚地說明了遇到的問題和解決辦法，非常棒！但在輪子的安裝上，如果再調(diào)整一下角度，小車可能會(huì)跑得更直。”學(xué)生活動(dòng)：各小組積極展示自己的作品，小組代表認(rèn)真介紹組裝情況。其他小組學(xué)生認(rèn)真傾聽，提出問題和自己的看法，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。8.課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了組裝小車，誰能說一說我們都用到了哪些工具？在組裝過程中有什么收獲和體會(huì)？”對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)正確使用工具的重要性以及團(tuán)隊(duì)合作的力量。布置課后作業(yè)：回家后和家長一起用家里的材料制作一個(gè)簡單的小車模型。學(xué)生活動(dòng)：積極回答教師問題，回顧工具的名稱、用途和組裝小車的過程，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，如學(xué)會(huì)了使用螺絲刀、知道了團(tuán)隊(duì)合作很重要等。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。課后作業(yè)的布置，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和親子合作能力，讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。板書設(shè)計(jì)組裝小車工具：扳手、螺絲刀、錘子小車部件：車架、輪子、軸等組裝步驟：1.分析部件2.選擇工具3.按序組裝4.檢查調(diào)整注意事項(xiàng)：安全使用工具、團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了的板書，展示了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于學(xué)生把握知識(shí)框架，理解組裝小車的關(guān)鍵要素和流程，起到提綱挈領(lǐng)的作用。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)組裝小車表現(xiàn)出極高的熱情，通過小組合作和實(shí)踐操作，大部分學(xué)生能夠掌握工具的使用方法并完成小車組裝，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，小組合作的形式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，學(xué)生們?cè)诜止f(xié)作中學(xué)會(huì)了溝通和解決問題。然而，也存在一些不足之處。部分學(xué)生在使用工具時(shí)仍然不夠熟練，安全意識(shí)有待進(jìn)一