專題02詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用目錄TOC\o"1-3"\p""\h\z\u1【命題趨勢(shì)】1【課標(biāo)要求】2【備考策略】2【考查要點(diǎn)】33考點(diǎn)一詞語(yǔ)(含成語(yǔ)、熟語(yǔ))的辨析與運(yùn)用445知識(shí)點(diǎn)一?？碱}型展現(xiàn)5知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)57考點(diǎn)二近義詞的辨析與運(yùn)用151516知識(shí)點(diǎn)一?？碱}型展現(xiàn)16知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)1617考點(diǎn)三關(guān)聯(lián)詞的辨析與運(yùn)用212121知識(shí)點(diǎn)一常考題型展現(xiàn)21知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)2123考點(diǎn)四初中常用重點(diǎn)四字詞語(yǔ)集錦27知識(shí)點(diǎn)一初中易錯(cuò)成語(yǔ)集錦27知識(shí)點(diǎn)二初中常用重點(diǎn)四字詞語(yǔ)集錦28【命題趨勢(shì)】詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用是浙江語(yǔ)文中考的高頻考點(diǎn)。近五年來(lái)，浙江中考有關(guān)詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的考查以語(yǔ)段題（拼音寫漢字或拼音漢字綜合）的形勢(shì)呈現(xiàn)，分值2~3分?？疾橐c(diǎn)是常用易混近義詞的辨析與運(yùn)用，常用易混同音異義詞的辨析和運(yùn)用，成語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞的辨析運(yùn)用等?！菊n標(biāo)要求】1.在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞。2.發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。3.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。4.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)5.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！緜淇疾呗浴吭~語(yǔ)運(yùn)用選擇題的備考必須注意以下三個(gè)方面：一是同義詞、近義詞的使用與辨析；二是結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；三是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用與辨析。考生要順利地應(yīng)對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用這一考點(diǎn)，應(yīng)注意以下幾方面：1．注意積累，擴(kuò)大詞量。中考中出現(xiàn)的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書(shū)本中學(xué)過(guò)的或日常生活中常常用到的，注意積累課前提示、課內(nèi)注釋、課后練習(xí)中的詞語(yǔ)和日常生活中常見(jiàn)詞語(yǔ)，詞匯量的豐富，也能增強(qiáng)語(yǔ)言感受力，能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語(yǔ)間的細(xì)微差別，而詞義的把握是詞語(yǔ)理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)。2．聯(lián)系生活，辨別詞義。詞語(yǔ)的運(yùn)用是建立在正確理解詞語(yǔ)含義基礎(chǔ)上的，答題時(shí)除了要養(yǎng)成依據(jù)語(yǔ)境，抓住整個(gè)句子，由整體到局部把握詞義的習(xí)慣，對(duì)那些稍顯陌生的詞，要注重聯(lián)系日常生活，擬一個(gè)能用得上該詞的語(yǔ)境，然后再細(xì)細(xì)揣摩其含義。3．依據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確推敲。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)詞義的解釋，可依據(jù)語(yǔ)境，據(jù)形推義，因漢字多為形聲字，形旁有表義的功能，然后再將所推得之義(或作引申)代入詞語(yǔ)之中，看是否解得通，如“秉燭談”的“秉”(會(huì)意字)，是表示“用手抓一把禾”，故可引申出“拿著”之義。同時(shí)還可根據(jù)具體語(yǔ)境，從感情色彩、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)義輕重、范圍大小、詞性異同等方面辨別同義(近義)詞。對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要是要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞都是成對(duì)使用的，用時(shí)不可搭配錯(cuò)誤。對(duì)于成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同時(shí)，對(duì)一些特殊成語(yǔ)應(yīng)從感情色彩、結(jié)構(gòu)類型、使用對(duì)象等方面加以分類梳理，以便于比較、理解?！究疾橐c(diǎn)】新課標(biāo)摘錄1.在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞。2.發(fā)現(xiàn)并積累不同語(yǔ)境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落，能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。3.按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。4.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)5.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。?？键c(diǎn)1.對(duì)詞語(yǔ)（成語(yǔ)、俗語(yǔ)）含義的的理解與運(yùn)用；2.近義詞（成語(yǔ)）的辨析；3.關(guān)聯(lián)詞的使用是否恰當(dāng)；4.能夠結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)的感情色彩與語(yǔ)體色彩5.運(yùn)用多個(gè)詞語(yǔ)寫成一段話等?？键c(diǎn)一詞語(yǔ)(含成語(yǔ)、熟語(yǔ))的辨析與運(yùn)用【例1】（2020·浙江杭州）班級(jí)開(kāi)展主題為“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！咀R(shí)城標(biāo)，了解家鄉(xiāng)】◆城標(biāo)由漢字“杭”的篆書(shū)演變而成，巧妙地將航船、城郭、建筑、拱橋等諸多要素(róng)□入其中?！簟昂肌弊止帕x即為“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反(yìng)□了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的歷史典故?！舫菢?biāo)以翹屋角與(yuán)□拱門為表現(xiàn)形式，右半部分隱含了西湖著名景點(diǎn)“三潭印月”的形象?！舫菢?biāo)強(qiáng)調(diào)了字體的獨(dú)特性，字體與圖形相結(jié)合，。（1）填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．惟妙惟肖 B．巧奪天工 C．栩栩如生 D．渾然一體【例2】（2022·浙江湖州）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“①”、勇當(dāng)“②”、能破“③”，在創(chuàng)新中zhàn④放智慧的光芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來(lái)打造“低成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營(yíng)造了近悅遠(yuǎn)來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bì⑤將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍(lán)?！敝孝?，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書(shū)寫創(chuàng)新答卷。（摘自《湖州在線》，略有刪節(jié)）根據(jù)語(yǔ)境，為空白處⑥選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如獲至寶B.如履薄冰C.如魚(yú)得水知識(shí)點(diǎn)一?？碱}型展現(xiàn)題型一判斷詞語(yǔ)在句中運(yùn)用得正確或錯(cuò)誤題型二判斷詞語(yǔ)在句中解釋得正確或錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。1.要切實(shí)理解成語(yǔ)的整體意義，不要望文生義。例如：鑿壁偷光——不能把它解釋為：小偷挖墻入室，把別人的東西偷得干干凈凈。如這樣理解就大錯(cuò)特錯(cuò)了。而它的實(shí)際意思是：鑿開(kāi)墻壁，借助鄰居的燈光讀書(shū)。此成語(yǔ)出自《西京雜記》卷二：“匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之?！焙髞?lái)就用“鑿壁偷光”來(lái)形容勤學(xué)苦讀。2.要切實(shí)把握成語(yǔ)的適用范圍，不要界限不清。例如：雨后春筍——成語(yǔ)例句：“幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開(kāi)始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來(lái)了?！薄坝旰蟠汗S”，詞典解釋為：大雨過(guò)后，春筍旺盛地長(zhǎng)出來(lái)。比喻新生事物(特別是順應(yīng)社會(huì)潮流的事物)的大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。適用于值得贊揚(yáng)的新好事物方面。而此處用來(lái)形容造假的垃圾食品廠，顯然與其適應(yīng)的范圍不合。3.要切實(shí)把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)。例如：無(wú)所不為——成語(yǔ)例句：“這些年輕的科學(xué)家決心以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘?！薄盁o(wú)所不為”，詞典解釋為：沒(méi)有不做的事，指什么壞事都干得出來(lái)?？梢?jiàn)是個(gè)貶義詞。而例句是在贊揚(yáng)科學(xué)家的不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于探索的精神，很明顯，用在這里是語(yǔ)境不合、褒貶失當(dāng)。4.要切實(shí)把握成語(yǔ)語(yǔ)義的大小程度，不要輕重失度。例如：罄竹難書(shū)——有個(gè)同學(xué)在日記中寫道：“我的同桌上學(xué)好遲到，上課愛(ài)說(shuō)話，考試喜歡抄襲，又經(jīng)常搞惡作劇嚇唬女同學(xué)……總之，是個(gè)罄竹難書(shū)的壞孩子，我很討厭他?！贝司涿黠@犯了用詞語(yǔ)意輕重不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤?！绑乐耠y書(shū)”，詞典解釋為：“罄，盡。竹，古代寫字的竹簡(jiǎn)。書(shū)，寫。意思是用盡終南山的竹子也寫不完他的罪行。形容罪行多得寫不完。”例句中的“我”，雖然列舉了同桌很多很多毛病，但“毛病”絕不能等同“罪行”，用“罄竹難書(shū)”來(lái)形容語(yǔ)義程度過(guò)重，顯然是錯(cuò)誤的。5.要切實(shí)把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。例如：燈紅酒綠——成語(yǔ)例句：“每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，飯店里燈紅酒綠，非常熱鬧?！薄盁艏t酒綠”既可以形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，是貶義詞；又可以形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象，是褒義詞。這是個(gè)典型的兩用語(yǔ)境成語(yǔ)，例句無(wú)疑是正確的。但大多數(shù)考生，只注意到前種用法，誤以為使用不當(dāng)而判錯(cuò)。6.要切實(shí)把握成語(yǔ)的謙敬意義，不要主客顛倒。例如：拋磚引玉——成語(yǔ)例句：“今天的座談會(huì)開(kāi)得很成功，我非常感謝大家都能拋磚引玉、各抒己見(jiàn)，既對(duì)我們過(guò)去的工作予以充分肯定，又對(duì)未來(lái)工作提出前瞻性的切實(shí)可行的意見(jiàn)?！薄皰伌u引玉”，詞典解釋為：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻自己先發(fā)表粗淺的意見(jiàn)或文章，目的在于引出別人的高見(jiàn)或佳作，表示謙虛?？梢?jiàn)，“拋磚引玉”是謙詞，只能用于己方，而此處是陳述“大家”、用于他方，顯然是錯(cuò)的。7.要切實(shí)把握成語(yǔ)的語(yǔ)法特征，不要濫加功能。例如：肝膽相照——成語(yǔ)例句：“假如我們的作家肯肝膽相照地和人民打成一片，那么一定會(huì)寫好的作品。”“肝膽相照”，詞典解釋為：指對(duì)人忠誠(chéng)，以真心相見(jiàn)。無(wú)疑，用在這里是符合語(yǔ)境的。但它只能做謂語(yǔ)或定語(yǔ)，可以說(shuō)“我有一個(gè)肝膽相照的朋友”“作家要和人民肝膽相照”，但不能做狀語(yǔ)說(shuō)“作家肯肝膽相照地和人民打成一片”。8.要切實(shí)把握成語(yǔ)的內(nèi)涵外延，不要使成分贅余。例如：貽笑大方——成語(yǔ)例句：“這所中學(xué)雖然為省級(jí)重點(diǎn)，但一些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)?！薄百O笑大方”，詞典解釋為：大方，原指懂得大道的人，后泛指見(jiàn)多識(shí)廣或有專長(zhǎng)的人；整個(gè)成語(yǔ)表示“被學(xué)者或行家笑話”。成語(yǔ)本身就包含著“被動(dòng)”，前面再加上“被人”，就純屬多余，這便造成了成份贅余。9.要切實(shí)把握成語(yǔ)的特指對(duì)象，不要張冠李戴。例如：豆蔻年華——豆蔻，植物名。因唐代杜牧《贈(zèng)別》詩(shī)有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”名句，句中把十三四歲的少女比作豆蔻，人們覺(jué)得此喻新穎、美妙，突出了少女的清淳淡雅、活潑脫俗，便抽象、凝練出“豆蔻”再加上“年華”為“豆蔻年華”四字，來(lái)特指十三四歲的少女。因而，此成語(yǔ)的對(duì)象是特指的：必須是女性，必須是十三四歲，否則即錯(cuò)。10.要切實(shí)把握成語(yǔ)的邏輯范疇，不要自相矛盾。例如：談笑自若——成語(yǔ)例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹(shù)下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對(duì)月凝思。”“談笑自若”，詞典解釋為：自若，跟平常一樣。指在不平常的情況下，有說(shuō)有笑，同平常一樣。很明顯，坐在月夜的樹(shù)下，屬于比較平常的情況、平常的環(huán)境。而成語(yǔ)“談笑自若”是指在不平常的情況下，這就因成語(yǔ)的范圍不當(dāng)而犯語(yǔ)義自相矛盾的錯(cuò)誤。一、（2023·浙江杭州·?？级＃┝趼祜w舞，飄落在廣袤的大地我們滿懷熱忱，讓青春的生命在土壤里bó[

]發(fā)面對(duì)挫折，裹足不前？不，我們無(wú)懼擔(dān)當(dāng)面對(duì)過(guò)去？不，我們自有新的篇章剛毅、自信的臉龐，鄭重其shì[

]地等待勝利的曙光填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．勇往直前 B．墨守成規(guī) C．?dāng)嗾氯×x D．如夢(mèng)初醒二、（2023·浙江杭州·二模）來(lái)到二月的杭城，不妨去春雨（rùn）（）澤的龍塢山走走。茶客們看著淺綠的芽葉在春雨中綻放，信手采摘一片鮮嫩的芽頭，放在嘴里，讓清香的（yùn）（）味在舌尖徜徉；若是走累了，可以尋一處粉墻黛瓦的小院歇歇腳，沏一壺茶，遠(yuǎn)望院外漫山遍野青蔥油綠的茶樹(shù)，甚是閑適愜意。龍塢山，以自己獨(dú)有的節(jié)奏，________地向世人展現(xiàn)著茶鄉(xiāng)的魅力。1．根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）（rùn）澤

（2）（yùn）味（3）徜徉（A．chángB．t?ng）

（4）沏一壺茶（A．qièB．qī）2．橫線處填入的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．鎮(zhèn)定自若 B．泰然處之 C．從容不迫 D．不動(dòng)聲色三、（2023·浙江湖州·一模）春日里，新疆維吾爾自治區(qū)柯坪縣正在上演著一場(chǎng)相距五千公里、綿亙兩千多年的相遇。蒼mǎng①戈壁傳來(lái)清脆的駝鈴聲，shāo②來(lái)了一批滿懷熱忱的吳興人，他們yín③著清遠(yuǎn)明麗的江南小調(diào)，邁進(jìn)了廣袤蒼涼的西域詩(shī)篇里?！阿埽荩ò拙右住跺X塘湖春行》）是江南早春的山容水態(tài)；⑥，⑦”（陸游《游山西村》）是鄉(xiāng)土風(fēng)俗的獨(dú)特淳樸：“⑧，⑨”（趙師秀《約客》）是水鄉(xiāng)煙雨的鐘靈毓秀；“⑩，?”（李商隱《無(wú)題》）是蠶桑文化的精神余韻……“一帶一路”下的文化碰撞迸發(fā)出?的能量，這場(chǎng)“遇見(jiàn)”讓古老的絲綢之路再現(xiàn)蓬勃生機(jī)。1．根據(jù)拼音填寫漢字。①蒼mǎng

②shāo

③yín2．在畫線處補(bǔ)全對(duì)應(yīng)的古詩(shī)文名句。3．根據(jù)語(yǔ)境，為?空白處選擇成語(yǔ)，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．孜孜不倦 B．生生不息 C．鍥而不舍四、（2023·浙江麗水·一模）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。麗水是浙江乃至華東地區(qū)重要的生態(tài)屏障，素有“中國(guó)生態(tài)第一市”的美譽(yù)。作為“九山半水半分田”之地，“山”是麗水最大的自然特征，“耕”則是傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的體現(xiàn)?！胞愃礁逼放谱詃àn（

）生之日起，就走上了與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式（A．大相徑庭

B．涇渭分明）的新路。成功翻越大山的束fù（

），闖出大城市的市場(chǎng)，麗水還以成為全國(guó)首個(gè)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制改革試點(diǎn)市為契機(jī)，越來(lái)越多的麗水味道在這片土地上不斷孕育生長(zhǎng)，一幅和諧共富的小康畫卷正在麗水大地上緩緩展開(kāi)。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。dàn()生

束fù()(2)根據(jù)語(yǔ)境，填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．大相徑庭 B．涇渭分明(3)加點(diǎn)字“契”正確的讀音是（

）A．qiè B．qì五、（2023·浙江杭州·二模）班級(jí)編制“華夏文明”宣傳手冊(cè)，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)?！痉饷嬖O(shè)計(jì)】閱讀封面設(shè)計(jì)討論，完成下面小題。小語(yǔ)：我們將小篆“華夏”作為封面字體，更有文化意味。小文：是啊，通過(guò)這兩個(gè)字可以追溯華夏文明的根源。小語(yǔ)：“

”最上面

花瓣，中部

像花萼和花托，下部

像莖和根。所以“華”的本義是①。小文：“

”字也很形象，上部

代表頭部，中間

雙手叉腰，下部

以足站立，以此表現(xiàn)“雄武的中國(guó)人”②的形象。小語(yǔ)：根據(jù)兩字的本義，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一副對(duì)聯(lián)放在封面，上聯(lián)是“生如夏花綻百世風(fēng)采”，可是想不好下聯(lián)。小文：我覺(jué)得“③”和上聯(lián)非常匹配。1．請(qǐng)根據(jù)討論在①處填寫“華”的本義。2．請(qǐng)為②處選擇最合適的成語(yǔ)（

）A．亭亭玉立 B．鶴立雞群 C．頂天立地3．請(qǐng)為③處選擇最合適的一項(xiàng)（

）A．繁華盛世亮大國(guó)風(fēng)范B．巍若高山彰千年英魂 C．燦如華夏傳民族文化六、（2023·浙江杭州·二模）人生因閱讀而精彩。三年以來(lái)，我們共讀語(yǔ)文教材，同賞中外名著。在一個(gè)個(gè)經(jīng)典中，我們jí取能量，開(kāi)闊視野，樹(shù)立價(jià)值觀。驀然回首，朗讀莫懷戚的《散步》、史鐵生的《秋天的懷念》和朱自清的《背影》，我們理解父母的不易，親情的珍貴；誦讀《論語(yǔ)》《生于憂患，死于安樂(lè)》和（人名）的《孫權(quán)勸學(xué)》，我們領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的jué竅，生活的智慧；精讀羅廣斌、楊益言的《紅巖》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》和埃德加·斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，我們感悟信仰的堅(jiān)定，精神的成長(zhǎng)……閱讀經(jīng)典，有利于提升同學(xué)們的人生格局和讀書(shū)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的閱讀熏陶，大家擁有了源源不竭的精神養(yǎng)料。同學(xué)們，讓我們（成語(yǔ)）地讀書(shū)學(xué)習(xí)！讓語(yǔ)文教材、中外名著等經(jīng)典為我們賦能前行！1．據(jù)拼音填寫漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）jí取

（2）jué竅（3）驀然（A．mù

B．mò）

（4）熏陶（A．tāo

B．táo）2．給第2段橫線處填寫編者的姓名。3．給第3段補(bǔ)充一個(gè)成語(yǔ)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．目空一切 B．鍥而不舍 C．?dāng)嗾氯×x4．文中劃線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)同學(xué)們找出并修改。七、（2023·浙江金華·二模）下面是小組成員找到的有關(guān)“人與他人”的名言，將在展示會(huì)上展出。請(qǐng)幫助他們做好準(zhǔn)備工作。名言集錄卡第一句：上交不諂，下交不jiāo（

）。（漢·楊雄）第二句：寬shù（

）可以交友，當(dāng)你能以豁達(dá)光明的心地去寬shù（

）別人的錯(cuò)誤時(shí)，你的朋友自然就多了。（法·羅蘭）第三句：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于___________地替人著想，憂他人之，樂(lè)他人之樂(lè)。（美·愛(ài)因斯坦）(1)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音寫漢字。下交不jiāo()

寬shù()(2)第二句中加點(diǎn)的“豁”字正確的讀音是（

）A．huō B．huò C．huá(3)在第三句的橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是（

）A．感同身受 B．設(shè)身處地八、（2023·浙江杭州·一模）1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。（1）鍛1iàn

（2）zhàng量2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）氛圍（A．fèn

B．fēn）

（2）澎湃（A．pài

B．bài）3．填入上文橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．歷歷在目 B．不負(fù)眾望 C．翹首以盼 D．不期而遇九、（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）學(xué)校開(kāi)展“攜手迎中考·毅起向未來(lái)”毅行活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：逐夢(mèng)毅行，撰寫招募通知】毅行活動(dòng)志愿者招募通知各位同學(xué)：令人_________的毅行活動(dòng)來(lái)了！為更好地迎接六月中考，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍，增強(qiáng)鍛liàn（

）意識(shí)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，我校決定于4月26日舉行“攜手迎中考·毅起向未來(lái)”毅行活動(dòng)。用腳步zhàng（

）量青春，用毅行迎接中考。校團(tuán)委現(xiàn)招募20名志愿者，服務(wù)學(xué)校毅行活動(dòng)。期待你以奉獻(xiàn)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、澎湃的熱忱參與其中。望大家踴躍報(bào)名。報(bào)名地點(diǎn)為校團(tuán)委辦公室，截止時(shí)間為24日下午16：00.西湖中學(xué)團(tuán)委2023年4月12日1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。（1）鍛liàn()

（2）zhàng()量2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）氛圍（A．fèn

B．fēn）

（2）澎湃（A．pài

B．bài）3．填入上文橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．歷歷在目 B．不負(fù)眾望 C．翹首以盼 D．不期而遇十、（2023·浙江杭州·一模）泱泱華夏，科技興邦?！八拇蟀l(fā)明”liú（

）傳世界，家喻戶曉，宣揚(yáng)炎黃子孫智慧之非凡；羅布泊上空的一聲巨響，驚天動(dòng)地，一掃帝國(guó)主義核威脅之陰霾（

）；航母“遼寧艦”艦載戰(zhàn)斗機(jī)的成功著（

）艦，驚心動(dòng)魄，zhānɡ（

）顯我國(guó)軍事科技之強(qiáng)盛；屠呦呦院士的抗瘧獲獎(jiǎng)，①，書(shū)寫中華中醫(yī)之神奇；②……壯哉，中國(guó)之科技！1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）liú()傳

（2）zhānɡ()顯（3）陰霾()（A．mái

B．mán）

（4）著()艦（A．zháo

B．zhuó）2．填入上文橫線①處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．德高望重 B．眾望所歸 C．萬(wàn)眾一心3．仿照劃線句子的結(jié)構(gòu)，在橫線②處續(xù)寫一個(gè)科技成就的例子十一、（2023·浙江杭州·一模）閱讀下面文字，完成各小題。本屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”由扇面、錢塘江及錢江潮頭組成，主體圖形中還融入賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)及象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形。扇面體現(xiàn)了江南特有的人文意（yùn），清風(fēng)徐來(lái)，一紙折扇，平添江南人文靜含（xù）的儀態(tài)。雖然扇面造（xíng）給人舒緩、柔和之感，但會(huì)徽的核心形象錢塘江和錢江潮頭讓人讀出平靜之中的大潮涌動(dòng)。這種不懼困難、走在前列的積極進(jìn)取精神也正是體育競(jìng)技所弘揚(yáng)的。會(huì)徽?qǐng)D案生動(dòng)有趣，內(nèi)容通俗易懂，“人文”“競(jìng)技”，讓人感受到中華傳統(tǒng)文化和體育競(jìng)技的魅力。19thAsianGamesHangzhou

2022(1)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填入恰當(dāng)?shù)臐h字。意（yùn）

含（xù）

造（xíng）(2)填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．相得益彰 B．各得其所十二、（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．佛家第一境：看山是山，看水是水。這一境恰如面鏡子，李煜就是那面鏡子前的孩子，纖塵不染，無(wú)論是什么樣的色彩加諸其身上，都會(huì)折射出什么樣的光彩，絲毫不掩飾。B．反思罪惡、銘記教訓(xùn)、悔過(guò)自新等形成了德國(guó)人的一種“絆腳石心態(tài)”。這種“絆腳石心態(tài)”并沒(méi)有因?yàn)榇H嬗變而變化，也不曾因國(guó)勢(shì)崛起而稀釋，相反，四十多年來(lái)，不絕如縷，世代相襲。C．有黃賭毒的地方，必有幫派分子形成，搶奪利益。雖然警方嚴(yán)厲打擊，但是民眾還是擔(dān)心；在巨大的利益面前，某些幫派是否會(huì)東山再起？D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，需選擇精粹的糧種；科學(xué)膳食，需選擇精粹的食品；美食美味，都選用了精粹的食材。精粹，與人類休戚相關(guān)，人們健康的身體離不開(kāi)它的護(hù)衛(wèi)。十三、（2023·浙江杭州·一模）下面是小余同學(xué)為本次活動(dòng)準(zhǔn)備的演講稿。閱讀后完成各小題。青春是人生最美好的時(shí)光。它猶如四季之春，意趣盎然；猶如朝陽(yáng)噴薄而出，與山水交融，_______________；猶如花朵含苞待放，芳香□人心脾，不會(huì)誆騙每一個(gè)珍愛(ài)她的人。如果說(shuō)，生活是在偶然和必然間來(lái)回□步的孤獨(dú)者，青春則是在現(xiàn)實(shí)與美好中徘徊的拯救者。青春雖沒(méi)有□囂的歌聲，但有著不一般的感染力，引領(lǐng)我們迎著人生的高峰拾級(jí)而上，展翅飛翔！(1)根據(jù)語(yǔ)境，在口中填入合適的漢字。qìn人心脾

duó步

xuān囂(2)為加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）A．噴?。╞áo） B．徘徊（huí） C．拾（shè）級(jí)而上(3)填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．高山仰止 B．相得益彰 C．登峰造極 D．相形見(jiàn)絀考點(diǎn)二近義詞的辨析與運(yùn)用【例1】（2023·浙江杭州）根據(jù)要求完成任務(wù)?！蛳胂筮@個(gè)耀眼的太陽(yáng)只有和大地接觸才會(huì)燃燒，它不能在空中發(fā)光，在空中它會(huì)xī（

）滅。（帕烏斯托夫斯基）◎科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束fù（

），才能發(fā)展科學(xué)。（郭沫若）◎想象是人們追憶形象的機(jī)能，完全失去這個(gè)機(jī)能的人是一個(gè)愚昧的人。（狄德羅）1．按拼音填寫漢字。（1）xī()滅

（2）束fù()2．依據(jù)“昧”字意義的演變圖，為“愚昧”的“昧”選擇正確的解釋?！纠?】（2023·浙江湖州）總結(jié)學(xué)習(xí)寫“誠(chéng)”。把握了“誠(chéng)”的內(nèi)涵，勤而行之，矢志不渝，就是誠(chéng)。“一言九鼎”是誠(chéng)，“駟馬難追”是誠(chéng)；“精衛(wèi)填?！笔钦\(chéng)，“愚公移山”是誠(chéng)；劉備“（1）”是誠(chéng)，諸葛亮“鞠躬盡瘁”是誠(chéng)；屈原“雖九死其猶未悔”是誠(chéng)，聞一多“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”是誠(chéng)；朱自清不能忘記父親的背影是誠(chéng)，雷鋒（2）是誠(chéng)，中國(guó)航天英雄把目光投向遼遠(yuǎn)的太空是誠(chéng)。從“誠(chéng)”出發(fā)，了解古代中國(guó)，熱愛(ài)現(xiàn)代中國(guó)，建設(shè)未來(lái)中國(guó)?！罢\(chéng)”者永ɡù（3）。(1)根據(jù)學(xué)過(guò)的文言文，在空缺處填入合適的成語(yǔ)。(2)聯(lián)系你對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，在空缺處補(bǔ)寫合適的文字。(3)綜合以上學(xué)習(xí)成果，為空缺處選擇合適的漢字。A．故

B．顧

C．固【例3】（2022·浙江金華）八百多年前的一個(gè)清晨，金華武義城東的明招山下，悠悠的反鐘聲像往常一樣響起一批批□而來(lái)的名流學(xué)子，從四面八方會(huì)聚在明招寺的講堂里。他們靜靜地離立著，等待著老師從朝（A．zhāoB．cháo）陽(yáng)的光芒中走來(lái)……是誰(shuí)點(diǎn)燃了他們沸（téng）________的思想？又是誰(shuí)，引領(lǐng)他們?yōu)閲?guó)家民族的前途命運(yùn)探尋和思考呢？他，就是一代理學(xué)大師呂祖謙（浙江金華人），他開(kāi)創(chuàng)了“婺學(xué)”，主張經(jīng)文并重，學(xué)術(shù)上采?。╦iān）______容并包的態(tài)度，是中國(guó)思想史上“坐標(biāo)式”人物。1.陸九淵雕像前有“百世大儒”四個(gè)字。假如在呂祖謙雕像前補(bǔ)充類似信息，下列選項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（

）A．須眉 B．尊君 C．先賢知識(shí)點(diǎn)一?？碱}型展現(xiàn)題型一根據(jù)語(yǔ)境需要正確選用近義詞題型二根據(jù)語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)運(yùn)用得正誤知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)1.從意義上辨析。(1)從相異的語(yǔ)素分析。如“憐惜”“惋惜”兩個(gè)詞，重點(diǎn)是區(qū)分“憐”和“惋”兩個(gè)相異的語(yǔ)素?！皯z”，憐愛(ài)；“惋”，可惜。這種類型的詞還有“嚴(yán)實(shí)”與“結(jié)實(shí)”“精力”與“精神”“武力”與“暴力”“充分”與“充足”等。(2)詞義的著重點(diǎn)不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無(wú)理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異；“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?。(3)詞義的范圍大小不同。如“開(kāi)墾”“開(kāi)拓”“開(kāi)辟”都有“開(kāi)發(fā)”之意，但“開(kāi)墾”指把荒蕪的土地開(kāi)發(fā)為可耕種的土地，“開(kāi)拓”指在原來(lái)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較??；而“開(kāi)辟”著重指開(kāi)發(fā)、新開(kāi)創(chuàng)，詞義范圍比較大。(4)詞義的輕重不同。如“批判”和“批評(píng)”。前者是對(duì)錯(cuò)誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；后者是對(duì)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤提出意見(jiàn)?？梢?jiàn)“批判”比“批評(píng)”詞義重。2.從色彩上辨析。(1)感情色彩不同。有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。如“鼓動(dòng)”“鼓舞”“煽動(dòng)”都有“激發(fā)人的情緒使之行動(dòng)起來(lái)”的意思。但“鼓動(dòng)”是中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”則是貶義詞，有挑唆、慫恿他人干壞事之意。(2)語(yǔ)體色彩不同。語(yǔ)體色彩不同主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別，如“夫人”和“愛(ài)人”是同義詞，前者適用于莊重的場(chǎng)合，后者適用于一般的場(chǎng)合。3.從用法上辨析。(1)適用對(duì)象不同?！皳狃B(yǎng)”和“贍養(yǎng)”都有照料生活、供給生活需要、養(yǎng)活的意思?！皳狃B(yǎng)”是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，年長(zhǎng)者對(duì)年幼者；而“贍養(yǎng)”指晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。(2)語(yǔ)法功能不同。如“公然”“公開(kāi)”都含有“不加掩飾地采取行動(dòng)”之意。區(qū)別是“公然”是副詞，在句中只能充當(dāng)狀語(yǔ)，如“公然侵入”?！肮_(kāi)”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語(yǔ)，如“真相早已公開(kāi)了”；也可充當(dāng)狀語(yǔ)，如“公開(kāi)表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語(yǔ)，如“這已經(jīng)是公開(kāi)的秘密”。(3)搭配習(xí)慣不同。例如“堅(jiān)定”和“堅(jiān)強(qiáng)”。前者常和“立場(chǎng)”“方向”等詞語(yǔ)搭配；后者常和“性格”“意志”等詞語(yǔ)搭配。一、（2023·浙江杭州·校聯(lián)考一模）閱讀下面文字，按要求完成下面小題。2023年4月23—25日，第二屆全民閱讀大會(huì)在浙江杭州_________（lóng）重舉行。本次大會(huì)旨在傳遞讀書(shū)力量，推廣全民閱讀，鼓__________（lì）廣大群眾參與到全民閱讀中來(lái)，（1）“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的文化氛圍。每年4月23日為“世界讀書(shū)日”，世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種讀書(shū)宣傳活動(dòng)。全民閱讀大會(huì)由“世界讀書(shū)日”（2）而來(lái)，這是我國(guó)構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的一項(xiàng)重要部______（shǔ），是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措，有利于提高全民族思想道德和文化素質(zhì)。在（1）（2）兩處選填合適的詞語(yǔ)。（1）A．創(chuàng)造

B．營(yíng)造

（2）A．演變

B．轉(zhuǎn)變二、（2022·浙江金華·一模）按要求完成后面題目。我國(guó)歷史悠久，三千年詩(shī)文（yuán）【甲】遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家（bèi）【乙】出，佳作如林。一首首古詩(shī)承載（A．zǎiB．zài）著先人們的情思，一篇篇美文彰顯出先賢們的智慧，歷經(jīng)千年沉淀，傳承至今，逐漸【丙】（A．凝聚B．凝練）成“中國(guó)精神”，滋養(yǎng)每一代青年人的成長(zhǎng)。選出【丙】處正確的詞語(yǔ)?！颈浚ˋ．凝聚B．凝練）三、（2023·浙江湖州·一模）閱讀上面文字，完成下面任務(wù)。時(shí)代各有不同，青春一mài（①）相承。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)廣大青年“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”的寄語(yǔ)，yùn（②）藏著新時(shí)代青年奮斗的內(nèi)qū（③）力，激勵(lì)大家在新征程上激昂④，奉獻(xiàn)⑤，譜寫更加壯美的⑥。（來(lái)源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”）(1)根據(jù)拼音寫漢字。一mài()

yùn()藏

內(nèi)qū()力(2)為空白處④⑤⑥分別選擇合適的詞語(yǔ)。（填寫字母）A．青春之力

B．青春之歌

C．青春之志四、（2023·浙江麗水·二模）小文搜集了許多與“月”相關(guān)的詩(shī)文，在組內(nèi)交流分享。材料：月亮升起的地方金波月亮升起，有鳥(niǎo)歸cháo的聲音，有魚(yú)兒躍出碧光，有琴聲演yì古老傳說(shuō)，好多不知誰(shuí)的眼睛，落于白樺樹(shù)上，眨眨的，透出智慧和孤傲。夜里，卻拋給月亮無(wú)限柔情，也是那晚，貼在窗上的那些姥姥剪出的窗花，被冰凌花裹著，在我的夢(mèng)中，了。1．詩(shī)歌有兩處字跡不清，請(qǐng)根據(jù)讀音幫他補(bǔ)充。2．朗誦詩(shī)歌時(shí)，組員們對(duì)“凌”字的讀音有分歧，應(yīng)該念（

）A．líng B．léng3．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，更適合填入結(jié)尾橫線處的詞語(yǔ)是：（

）A．融化 B．溶化五、（2023·浙江杭州·二模）閱讀杭州亞運(yùn)會(huì)志愿者主題曲《等你來(lái)》，完成各題。良渚文化璀璨輝煌，承載遠(yuǎn)古對(duì)未來(lái)的向往，錢江兩岸寬虹閃爍，智慧杭州@世界，西湖美景分外妖（ráo），在水一方青山環(huán)繞，帶著我誠(chéng)（zhì）□的微笑，給你一個(gè)熱情的擁抱，一起領(lǐng)略中國(guó)風(fēng)范，一起品味特色的江南，我們攜手并肩向前，更高更強(qiáng)更快更遠(yuǎn)，這個(gè)城市___，只為迎接你的到來(lái)，這個(gè)城市火力全開(kāi)，只為迎接你的到來(lái)。等你來(lái)，一起來(lái)錢江潮涌澎湃熱情豪邁；等你來(lái)，一起來(lái)感受西子湖畔翠谷花海；等你來(lái)，一起來(lái)讓亞運(yùn)焰火映出你的風(fēng)采；等你來(lái)，一起來(lái)讓世界心心相融，愛(ài)達(dá)未來(lái)。（節(jié)選自杭州亞運(yùn)會(huì)志愿者主題曲《等你來(lái)》）1．根據(jù)拼音填寫漢字，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）妖（ráo）

（2）誠(chéng)（zhì）

（3）承載（A．zǎi

B．zài）

（4）澎湃（A．pài

B．bài）2．根據(jù)語(yǔ)境和歌詞的韻律，填入橫線處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．火樹(shù)銀花 B．燈紅酒綠 C．流光溢彩 D．熠熠生輝3．歌詞中“在水一方，青山環(huán)繞”讓人想到《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》中的句子“，在水一方”；歌詞最后“心心相融，愛(ài)達(dá)未來(lái)”運(yùn)用的手法，既顯示杭州是個(gè)智慧城市，又表明亞運(yùn)盛會(huì)傳遞友愛(ài)。六、（2024·浙江湖州·模擬預(yù)測(cè)）江南有一個(gè)美麗而又神秘的地方叫“蓮都”蓮都有一個(gè)如詩(shī)如畫的地方叫“古堰畫鄉(xiāng)”那里私藏著一個(gè)真正的水鄉(xiāng)▲只（xiāo）⑴一眼便讓你忘記塵世的喧（xiāo）⑵古堰畫鄉(xiāng)的詩(shī)情畫意是隨風(fēng)裁剪的細(xì)柳守候千年的古堰被雨打濕的鵝卵石小路亦或是小橋流水人家……1．根據(jù)拼音寫漢字。⑴（xiāo）

⑵（xiāo）2．填入“▲”處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．桃源 B．桃園3．在詩(shī)中“蓮都”的“都”意思最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．大城市 B．古代行政區(qū)劃名 C．優(yōu)美、漂亮七、（2024·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）春風(fēng)如酒，夏風(fēng)如茗，秋風(fēng)如煙，冬風(fēng)如姜芥。四時(shí)之美，在變（huàn），在交疊。四時(shí)的______，正如生命的流轉(zhuǎn)，生老寂滅，不可逆轉(zhuǎn)；卻又如長(zhǎng)河般（mián）延不盡，所以落花流水可以兩廂無(wú)情；可生命永逝，一去不返，所以人都需在這世間萬(wàn)物里見(jiàn)出真感情，看出真風(fēng)景，否則（wǎng）費(fèi)了這似水年華。1．根據(jù)拼音，填寫漢字。變（huàn）

（mián）延

（wǎng）費(fèi)2．填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．更換 B．更替 C．更新八、（2024·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文段，完成下面小題。冬奧賽場(chǎng)就像是一個(gè)濃縮的人生舞臺(tái)，每天都有激動(dòng)人心的故事上演。運(yùn)動(dòng)員們?cè)谧非髩?mèng)想的路途中，用日復(fù)一日的堅(jiān)守實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的不斷超越。這正是奧運(yùn)精神的永恒主題。奮斗過(guò)，努力過(guò)，雖有憾，終無(wú)悔，哪怕是空手而歸，他們的堅(jiān)守更值得尊重。奧林匹克的感人故事，不只在金牌閃耀的時(shí)刻。獎(jiǎng)牌可以□競(jìng)技體育水平的高低，但拼搏精神、體育力量的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了獎(jiǎng)牌的范疇。①。閃光奧運(yùn)賽場(chǎng)的，不只有獎(jiǎng)牌，不是“只有贏”。奧林匹克賽場(chǎng)上的成功，更在于自強(qiáng)不息、勇往直前的拼搏奮斗，在于追求夢(mèng)想、超越自我的精神□。冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，在于勇于超越、無(wú)所畏懼。而這種特質(zhì)，所能激發(fā)的挑戰(zhàn)斗志以及勝利渴望，無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)為一種精神感染力，激勵(lì)你我一樣的普通人：在人生的每一個(gè)賽場(chǎng)，bào②守不怕失敗、迎難而上的堅(jiān)定信念，去拼搏，去突破，即便跌落摔倒也要站起重來(lái)。唯有如此，才能不斷超越自我，追求更好的自己。1．在語(yǔ)段①②處填寫正確的讀音和漢字。①范疇()

②bào守()2．在語(yǔ)段□填入詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．權(quán)衡

磨煉 B．衡量

淬煉九、（2022·浙江金華·一模）下面是一則與勞動(dòng)相關(guān)的消息，請(qǐng)你閱讀并完成下面小題。3月30日上午，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平參加了首都義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)。習(xí)近平一邊勞動(dòng)，一邊詢問(wèn)孩子們學(xué)習(xí)生活情況，叮zhǔ①______他們要德智體美勞全面發(fā)展，不能忽視“勞”的作用，要從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，勿以善小而不為，從一點(diǎn)一滴做起，努力成長(zhǎng)為黨和人民需要的有用之才。植樹(shù)間隙，習(xí)近平對(duì)在場(chǎng)的干部群眾強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，始終是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)，創(chuàng)造了令世人zhǔ②______目的生態(tài)奇跡。黨的十八大以來(lái)，美麗中國(guó)正在不斷變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，我們也要看到，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù)、生態(tài)環(huán)境根本不可能一蹴而就，仍然需要付出長(zhǎng)期艱苦努力，必須鍥而不舍、馳而不息。（2022年3月30日“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)《習(xí)近平參加首都義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)》，有刪改）(1)下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和“間隙”的“間”字讀音相同的一項(xiàng)是（

）A．間不容發(fā) B．挑撥離間 C．字里行間(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①

②(3)填入文中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．改變 B．改進(jìn) C．改善考點(diǎn)三關(guān)聯(lián)詞的辨析與運(yùn)用備注：因浙江地區(qū)基本不考關(guān)聯(lián)詞相關(guān)的題型，此版塊僅掌握即可。知識(shí)點(diǎn)一?？碱}型展現(xiàn)?？碱}型填寫或選擇連接句子時(shí)運(yùn)用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)二技巧方法指導(dǎo)1.明確各類關(guān)聯(lián)詞的作用，根據(jù)語(yǔ)境分析需要運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的分句間的關(guān)系。同一個(gè)句子運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。究竟選用什么關(guān)聯(lián)詞，要根據(jù)語(yǔ)境的表達(dá)需要來(lái)確定。2.明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對(duì)使用的，不可隨意改換。有的關(guān)聯(lián)詞在不影響表示的情況下，可以省略其中一個(gè)，此時(shí)要仔細(xì)辨別分句間的關(guān)系。3.明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個(gè)分句，要特別注意分句主語(yǔ)是否一致?！局R(shí)拓展】①并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。②承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。③.遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但(不僅)……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。④選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可(寧愿)……也不……、與其……不如……等。⑤轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。⑥.因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：因?yàn)?由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤?。⑦假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果……就……、即使……也……等。⑧條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：只要……就……、無(wú)論(不管、不論)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。一、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)如果把南方比作柔美的女子，吳軟語(yǔ)低吟楊柳岸，那西北無(wú)疑就是雄壯昂揚(yáng)的大漢，做的西風(fēng)唱滿江紅，只是這鐵骨之下柔情。就像這眼前的景色，不同于江南的煙而蒙蒙，有別于轉(zhuǎn)側(cè)的曲水流。站在橋上迎風(fēng)遠(yuǎn)跳，祁連山脈，山頂是皚皚的白雪，腳下是奔流的大河，抬頭，藍(lán)天白云澄激明凈，呼吸一口帶著草木清的空氣，一切煩憂會(huì)一清。A．暗含

更

連綿不斷

飄蕩B．暗藏

卻

跌宕起伏

飄蕩C．暗藏

更

連綿不斷

滌蕩D．暗含

卻

跌宕起伏

滌蕩二、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）??在東北，滑冰是一項(xiàng)有著魅力的運(yùn)動(dòng)。是踩著冰刀在冰面上輕舞飛揚(yáng)的曼妙，還是坐著雪車滑行時(shí)的快意，這些都是來(lái)自冬天最慷慨的饋贈(zèng)。在大自然的鼓勵(lì)下，東北人民已經(jīng)了與寒冷共存的奧秘。A．特別

無(wú)論

風(fēng)馳電掣

看透B．獨(dú)特

盡管

風(fēng)風(fēng)火火

參透C．特別

盡管

風(fēng)風(fēng)火火

看透D．獨(dú)特

無(wú)論

風(fēng)馳電掣

參透三、選出填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）讀書(shū)是一把_____心扉的鑰匙。撫摸一本書(shū)，不只用眼睛，_____要用手指和心靈。好書(shū)如香茗，芬芳醇厚，意味悠長(zhǎng)。_____在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽(tīng)她_____，這一刻，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。A．打開(kāi)

就

沉浸

夸夸其談 B．開(kāi)啟

就

沉醉

娓娓道來(lái)C．開(kāi)啟

還

沉醉

夸夸其談 D．打開(kāi)

還

沉浸

娓娓道來(lái)四、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①壺口瀑布_____________從高處落下讓人們仰觀的垂空水幕，_____________由平地向更低的溝里跌去的咆哮洪流。②南國(guó)的雨在頭頂上飄落的時(shí)候，是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣_____________。③一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣_____________的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已。A．不是

而是

威風(fēng)凜凜

如約而至B．不是

而是

咄咄逼人

不期而至C．不僅是

而且是

咄咄逼人

如約而至D．不僅是

而且是

威風(fēng)凜凜

不期而至五、依次填入下面一段話中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）款煌所在的古絲綢之路，________是一條通商易貨之道，________是一條知識(shí)交流之路。作為古絲綢之路上多元文明交融互鑒的結(jié)晶，________屬于中國(guó)，但________是屬于世界的。A．與其

不如

敦煌學(xué)

敦煌 B．只有

才

敦煌學(xué)

敦煌C．不僅

而且

敦煌

敦煌學(xué) D．或者

或者

敦煌

敦煌學(xué)六、（2024·浙江九年級(jí)期中）在中國(guó)人的精神譜系里，國(guó)家與家庭、社會(huì)與個(gè)人，都是密不可分的整體。家國(guó)，可說(shuō)是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)，濡養(yǎng)了一代代中國(guó)人。家是溫xīn（1）的港灣，情感的歸宿。家庭是人生的第一個(gè)課堂，也是家國(guó)情懷的根基所在。在步lǚ（2）匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中……人們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠(chéng)感嘆“有家真好”。（）不要忘記，國(guó)家好、民族好，家庭才能好。無(wú)論是《大學(xué)》中“修身齊家治國(guó)平天下”的成德次序，還是“老吾老以及人之老”的愛(ài)意延伸，由私而公的家國(guó)情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價(jià)值理念。每個(gè)人孝親敬長(zhǎng)、安居樂(lè)業(yè)，每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)，才能集腋成裘、聚沙成塔，huì（3）聚成同心筑夢(mèng)的強(qiáng)大力量。1．根據(jù)拼音寫出漢字。（1）溫xīn

（2）步lǚ

（3）huì聚2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）濡（A．xū

B．rú）

（2）樂(lè)（A．lè

B．yuè）3．根據(jù)文段內(nèi)容，在（）中填入哪一項(xiàng)詞語(yǔ)最恰當(dāng)？（

）A．所以 B．一面 C．但 D．也許七、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。西柏坡位于河北省平山縣柏坡嶺下，這一帶村莊______（緊密/稠密），相距多在三四華里，且沿滹沱河分布。這里依山傍水，灘地肥美，稻麥兩熟。較發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，有利于______（保障/保險(xiǎn)）軍民的經(jīng)濟(jì)供給，為黨中央駐地提供物質(zhì)基礎(chǔ)。西柏坡正處于華北平原和太行山交匯處，坐落在一片向陽(yáng)的形狀如馬蹄的山坳里，三面環(huán)山，一面環(huán)水，比較隱蔽，此處西扼太行群山，東臨冀中平原，交通便利，易守難攻。西柏坡（甲）適宜危急時(shí)刻向深山轉(zhuǎn)移。（乙）便于順利時(shí)向城市進(jìn)軍。西柏坡以其優(yōu)越的自然條件，獨(dú)特的地理位置為中國(guó)革命的勝利做出了不朽貢獻(xiàn)。(1)從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。(2)文段中甲乙兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．只有

才 B．既

就 C．因?yàn)?/p>

所以 D．既

又(3)文段中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果？八、（2024·浙江杭州九年級(jí)期中）我們舉行讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式，目的就是通過(guò)倡導(dǎo)讀書(shū)，營(yíng)造一種人人讀好書(shū)、讀書(shū)好、好讀書(shū)的濃厚氛圍，廣大師生（màn）游書(shū)海，沉醉其中，心無(wú)旁（wù），不斷提高文化素養(yǎng)。書(shū)籍這位好伙伴，他（）是我們成長(zhǎng)的良師益友，（）可以幫助我們實(shí)踐自己的夢(mèng)想。我們每個(gè)人都應(yīng)牢記：“一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的?！弊屪x書(shū)成為校園的最美麗的一道風(fēng)景線，成為同學(xué)們一個(gè)個(gè)破繭成蝶夢(mèng)想舞臺(tái)。1．給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）讀好書(shū)

（2）好讀書(shū)（3）（màn）游書(shū)海

（4）心無(wú)旁（wù）2．根據(jù)文段內(nèi)容，在（）填入哪一項(xiàng)詞語(yǔ)最恰當(dāng)（

）A．一面……一面…… B．雖然……但是……C．不僅……而且…… D．不是……而是……九、閱讀語(yǔ)段，完成后面的題目。①“人間有味是清歡”。②北宋大文豪蘇東坡的一句頗富人生哲理的詩(shī)句，原本是對(duì)遠(yuǎn)離喧囂和爭(zhēng)斗，安然享受農(nóng)家粗茶淡飯的一種心跡的詩(shī)意表達(dá)，后來(lái)則被詮釋為對(duì)平靜、素淡、簡(jiǎn)樸生活的滿足，對(duì)各種境遇的___________、___________、___________和___________。③它___________給人以無(wú)盡的思索和玩味，___________一直以來(lái)都是高人雅士們的殷殷向往與孜孜追求。④人在清歡的時(shí)候，心境恬適，仿佛所有的安排_(tái)__________最好，___________正合我意，猶如依山就勢(shì)，順?biāo)兄?，?yīng)時(shí)而動(dòng)，自自然然。(1)第②句橫線上的四個(gè)詞語(yǔ)，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．接納

直面

順應(yīng)

改造B．直面

接納

改造

順應(yīng)C．接納

直面

改造

順應(yīng)D．直面

接納

順應(yīng)

改造(2)第③④句橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不僅……而且……；不但……還…… B．不僅……而且……；不是……卻……C．雖然……但是……；不但……還…… D．雖然……但是……；不是……卻……十、（2023·浙江九年級(jí)期末）班級(jí)打算為活動(dòng)制作序言展板，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。宋韻序言古今交匯悅讀里，唯有宋韻“最杭州”。宋韻文化作為杭州根深dì□固的城市基因，正緩緩映入我們眼簾。我們______可以在點(diǎn)茶插花、書(shū)法繪畫中附庸風(fēng)雅，體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融入我們生活所帶來(lái)的美好，______可以在宋朝史書(shū)、詩(shī)詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒言中傷、一心為國(guó)、百折不撓的高尚品質(zhì)。讓我們做一個(gè)梳理者，以歲月?tīng)T火端xiáng□時(shí)代；做一個(gè)思考者，憑包容之心發(fā)現(xiàn)新知；做一個(gè)傳播者，用深入交流jí□取智慧，照亮生活。1．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。（1）根深dì()固

（2）端xiáng()

（3）jí取()2．給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）中傷（A．zhōng

B．zhòng）（2）百折不撓（A．shé

B．zhé）3．文中畫波浪線的成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境和你的理解闡述理由。4．請(qǐng)選出最合適的關(guān)聯(lián)詞填在橫線處，使句子符合邏輯（

）A．不僅……還…… B．因?yàn)椤浴瑿．雖然……但是…… D．即使……也……考點(diǎn)四初中常用重點(diǎn)四字詞語(yǔ)集錦知識(shí)點(diǎn)一初中易錯(cuò)成語(yǔ)集錦鱗次櫛比：多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。三人成虎：比喻謠言多人重復(fù)，就能使人信以為真。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大。忘乎所以：因過(guò)分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。一言九鼎：比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。形容人說(shuō)話信譽(yù)極高，一言半語(yǔ)就起決定主要作用。脫穎而出：比喻人的才干在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)迅速地顯現(xiàn)出來(lái)。蓬蓽生輝：多用于獲贈(zèng)書(shū)畫、陳設(shè)或?qū)腿藖?lái)訪時(shí)的一種謙語(yǔ)。不可理喻：沒(méi)法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。(不是不可理解。)差強(qiáng)人意：大體上使人滿意(不是不能使人滿意)拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方第三方。彈冠相慶：比喻即將做官而互相慶賀，多用于貶義。罄竹難書(shū)：比喻事實(shí)(多指罪惡)很多，難以說(shuō)完。忍俊不禁：指一件事情讓人忍不住要發(fā)笑。詞語(yǔ)后面不能接笑。汗牛充棟：只形容藏書(shū)很多，不用于其他事物。不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。不可用于比自己高明的人。見(jiàn)仁見(jiàn)智：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法。水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來(lái)。苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所到達(dá)不了的地步。也指為尋求解決問(wèn)題的辦法而煞費(fèi)苦心。不知所云：指說(shuō)者語(yǔ)言紊亂或空洞。易誤解為“聽(tīng)者沒(méi)有理解”。相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對(duì)待客人一樣。不刊之論：形容不能改變的言論。刮目相看：這個(gè)成語(yǔ)是指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。飲鴆止渴：貶義，只求解決目前困難而不計(jì)后果。天倫之樂(lè)：形容父子或兄弟之樂(lè)。知識(shí)點(diǎn)二初中常用重點(diǎn)四字詞語(yǔ)集錦A愛(ài)莫能助：心里愿意幫助，但是力量做不到。愛(ài)屋及烏：比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。安之若素：(遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對(duì)待，毫不在意。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。按圖索驥：按照?qǐng)D像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。暗度陳倉(cāng)：借指暗中進(jìn)行某種活動(dòng)。B白駒過(guò)隙：白馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過(guò)，形容時(shí)間過(guò)得飛快。暴殄天物：任意糟蹋東西。杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無(wú)濟(jì)于事。篳路藍(lán)縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作蓽路藍(lán)縷。不可用來(lái)形容生活艱辛。鞭辟入里：形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題，深中要害。變幻莫測(cè)：變化多端，難以揣測(cè)。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思)。別具一格：指另有一種獨(dú)特的風(fēng)格或格調(diào)。形容表現(xiàn)形式獨(dú)特不凡。病入膏肓：病到了無(wú)法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴(yán)重到了不可挽救的程度。不恥下問(wèn)：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。不孚眾望：不能使大家信服。不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望，褒義。不脛而走：沒(méi)有腿卻能跑，形容傳布迅速。不刊之論：不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論精當(dāng)，無(wú)懈可擊。不可開(kāi)交：無(wú)法擺脫或結(jié)束(只做“得”后面的補(bǔ)語(yǔ))。不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不可終日：一天都過(guò)不下去，形容局勢(shì)危急或心中惶恐。不名一文：一個(gè)錢也沒(méi)有。也說(shuō)一文不名、不名一錢。C才疏學(xué)淺：才能低，學(xué)識(shí)淺(多用于自謙)。慘淡經(jīng)營(yíng)：本來(lái)是說(shuō)作畫之前的苦心構(gòu)思，后來(lái)形容苦費(fèi)心思謀劃并從事某項(xiàng)事情或事業(yè)。滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子。曾幾何時(shí)：時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。不能理解為不能使人滿意。城下之盟：因強(qiáng)敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性盟約。躊躇滿志：形容對(duì)自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。處心積慮：千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。D大而化之：指使美德發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入化境，現(xiàn)常用來(lái)表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。大方之家：泛指見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)深厚的人。大方，大道理，懂得大道理的人。道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)，指?jìng)髀劦摹](méi)有根據(jù)的話。得隴望蜀：比喻貪得無(wú)厭，含貶義。燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。等閑視之：當(dāng)作平常的人或事物看待。獨(dú)具慧眼：獨(dú)自具有敏銳的眼力。獨(dú)占鰲頭：借指居首位或第一名。E耳濡目染：形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多了之后，無(wú)形之中受到影響。耳熟能詳：聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。F翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?。不能表示氣勢(shì)宏偉。犯而不校：別人觸犯了自己也不計(jì)較。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。分庭抗禮：原指賓主相見(jiàn)，站在庭院的兩邊，相對(duì)行禮?，F(xiàn)在用來(lái)指雙方平起平坐，實(shí)力相當(dāng)，可以抗衡。紛至沓來(lái)：紛紛到來(lái)；連續(xù)不斷地到來(lái)。粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲，今多借指登上政治舞臺(tái)(含譏諷意)。風(fēng)靡一時(shí)：形容事物在一個(gè)時(shí)期里極其盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌疑懼。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。G改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容(含貶義)。改弦更張：比喻改革制度或變更做法。改弦，調(diào)換樂(lè)器上的弦，使聲音和諧。感同身受：原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣(多用來(lái)代替別人表示謝意)，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣。高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。又形容自然風(fēng)光美好。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。耿耿于懷：事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里，難以排解。狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接在好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)。瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。刮目相看：用新的眼光來(lái)看待，一般指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。H海市蜃樓：比喻虛幻的事物。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。汗牛充棟：形容書(shū)籍極多。不能形容其他東西多。毫發(fā)不爽：形容絲毫不差。好高騖遠(yuǎn)：比喻不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。好，喜歡；騖，追求。好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會(huì)等完全消除。諱疾忌醫(yī)：有病不肯說(shuō)，又怕見(jiàn)醫(yī)生。比喻有了錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，生怕別人批評(píng)指出。火中取栗：比喻冒危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得，也指冒險(xiǎn)行事，使自己蒙受損失。禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里，泛指內(nèi)部發(fā)生禍亂。J計(jì)日程功：可以數(shù)著日子計(jì)算進(jìn)度，形容在較短期間就可以成功。濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。戛然而止：形容聲音突然中止。間不容發(fā)：中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢(shì)極為緊迫、危急。也比喻詩(shī)文嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精粹。見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)不同的事物就改變主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。不表示選擇時(shí)猶豫不定。江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。匠心獨(dú)運(yùn)：在文學(xué)、藝術(shù)等方面創(chuàng)造性地運(yùn)用巧妙的心思。K可見(jiàn)一斑：比喻見(jiàn)到事物的一小部分也能推知事物的整體?？展茸阋簦罕扔鳂O難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音(空谷傳聲)”?？昭▉?lái)風(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來(lái)，比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的；現(xiàn)多用來(lái)比喻消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)。空中樓閣：指海市蜃樓，多用來(lái)比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。膾炙人口：美味人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物，人們都稱贊。L濫竽充數(shù)：沒(méi)有本事的人混在有本事的人中間充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。勞燕分飛：比喻人別離(多用于夫妻)。老驥伏櫪：比喻年紀(jì)雖老，仍胸懷壯志。禮賢下士：封建時(shí)代指帝王或大臣敬重有才德的人，降低自己的身份與他們結(jié)交?，F(xiàn)多指社會(huì)地位高的人重視和延攬人才。力透紙背：①形容書(shū)法遒勁有力。②形容文章深刻有力。例行公事：按照慣例處理公事，多借指只重形式，不講實(shí)效。良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。莠，狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人。兩小無(wú)猜：男女小的時(shí)候在一起玩耍，天真爛漫，沒(méi)有猜疑。鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。M買櫝還珠：買下裝珍珠的匣子卻把匣中的珍珠退還賣者。比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。櫝，木匣。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。綿里藏針：①比喻柔中有剛。②比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話。面目全非：事物的樣子改變得很厲害(多含貶義)。妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問(wèn)題都能看得很清楚。秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛，比喻微小的事物。明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)一過(guò)，賞菊的節(jié)令就過(guò)去了，菊花日漸枯萎，沒(méi)什么好玩賞的了。后來(lái)用“明日黃花”比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來(lái)危險(xiǎn)的事，現(xiàn)在指因怕犯錯(cuò)誤或有損自己利益而對(duì)原則性問(wèn)題不置可否的處世態(tài)度。莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。莫明其妙：沒(méi)有人明白它的奧妙(道理)。“莫明其妙”由“莫名其妙”衍化而來(lái)，但二者含義略有不同：“名”義為說(shuō)明，“明”義為理解。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。N南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往