第頁(yè)2009-2019班主任工作總結(jié)08級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)2009年9月23號(hào),我接管2019級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)兩個(gè)班的班主任,作為班主任及企業(yè)管理課程科任老師的雙重身份,壓力及責(zé)任并重。帶著自信及激情的我,走近了這可愛(ài)單純的82個(gè)學(xué)生,我習(xí)慣稱他們(她們)為親愛(ài)的baby。本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何,想起一路走過(guò)的歷程,心中的成績(jī)是滿滿的,無(wú)愧于自己,無(wú)愧于學(xué)生,因此也收獲了學(xué)生們最大的支持和鼓勵(lì)。班主任工作在我們學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。教書育人是教師的天職,而"育人"工作是班主任工作的核心。這其中,"愛(ài)"便是根本。在我的班主任工作中,我關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,希望班里沒(méi)有被愛(ài)遺忘的角落,讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。我在班里提出了這樣的口號(hào):手心手背都是肉,我們82個(gè)學(xué)生要一個(gè)都不能少。為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,我不斷地努力進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)做好班級(jí)管理工作。一、提高自身的素質(zhì)和管理水平,身教重于言教。一般來(lái)說(shuō),在學(xué)生成長(zhǎng)中,班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。作為一直學(xué)管理的我而言,我發(fā)現(xiàn)不是所有的管理理論都可以在實(shí)際工作中運(yùn)用得游刃有余。為了當(dāng)好班主任,我刻苦鉆研,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,專門看了很多心理學(xué)的書籍,實(shí)際中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向同事求教,吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn),不斷的提高自身的素質(zhì)和管理水平。同時(shí),嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,因?yàn)槲疑钌蠲靼?身教重于言教的道理,我做到從不遲到,給學(xué)生很好的示范。二、落實(shí)科學(xué)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)培養(yǎng)得力的班干部要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的,必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者,在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰及他們的工作密不可分,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力,是出色管理好班級(jí)的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會(huì)組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育,要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉及為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部及干部的關(guān)系、干部及學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,在工作上科學(xué)地使用他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,千萬(wàn)不要束縛他們的手腳,讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn),積極開(kāi)拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。三、堅(jiān)持必要的溝通談心——深入細(xì)致地了解學(xué)生作為班主任,不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了,才去談心、教育。這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng),加大工作的難度。我是把工作放在平時(shí),及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。班級(jí)工作講究超前性,做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤,及學(xué)生多接觸,利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通,了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正他們的不良行為。密切配合科任教師,從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況,掌握學(xué)生的新變化,聽(tīng)取各科老師的意見(jiàn)和建議,探討育人的方略,形成教育合力。堅(jiān)持和家長(zhǎng)電話溝通,讓家長(zhǎng)了解孩子的動(dòng)態(tài),更好的配合學(xué)校教育,做到全面了解學(xué)生,從而及時(shí)掌握學(xué)生的新情況,找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。四、愛(ài)他們,就嚴(yán)格要求他們。工作中體現(xiàn)出"愛(ài)"和"嚴(yán)"。我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,且尊重他們的人格、興趣和個(gè)人愛(ài)好,平等、公正地去對(duì)待他們。工作中我誠(chéng)懇、耐心地教導(dǎo)他們,從不諷刺、挖苦、歧視或惡語(yǔ)中傷,更不體罰或變相體罰,而是用自己的寬容和真摯的愛(ài)去教育他們、鼓勵(lì)他們,去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn),做他們的良師益友。人是感情動(dòng)物,我用心的付出也相應(yīng)的贏得了學(xué)生的好感,他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人,當(dāng)知心姐姐。自從我接任以來(lái)來(lái),我感覺(jué)我們的兩個(gè)會(huì)計(jì)班級(jí)都是團(tuán)結(jié)向上的,有很強(qiáng)的凝聚力。中國(guó)有句古話:嚴(yán)師出高徒。我愛(ài)學(xué)生,但是我并不放縱他們,對(duì)他們向來(lái)要求嚴(yán)格。在日常的學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持不斷的加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育,使他們能判斷對(duì)錯(cuò),分清是非。凡是要求他們做的,我首先做到,給他們樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,以身作則,促使他們身心健康的發(fā)展。教師的天職是"傳道、受業(yè)、解惑",而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。在我給他們的企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中,我強(qiáng)烈的感覺(jué)到學(xué)生的視野相當(dāng)狹窄,很多該了解的內(nèi)容卻全然沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的表情。在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代,教師已經(jīng)不在是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。但是獲取必要的信息以及具有獲取信息的能力是如此的重要。人的成長(zhǎng)分為三個(gè)動(dòng)力:物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力、信息動(dòng)力?？梢?jiàn)獲取信息的重要性。的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹(shù)立威信,感染學(xué)生。只有得到學(xué)生的佩服,他們自然會(huì)“親其師”而“信其道”。榜樣的力量是無(wú)限的,學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量,也就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步。六、鼓勵(lì)及批評(píng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。會(huì)計(jì)一班和會(huì)計(jì)二班,兩個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生存在較大差別。一班的學(xué)生比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)氛圍也不如二班?？迫卫蠋熗ǔ６急容^喜歡二班,在言語(yǔ)中總會(huì)流露出這樣的意思。一班明顯士氣越來(lái)越低落,而二班卻相反形成良性循環(huán)越來(lái)越好。對(duì)此,作為班主任,我不能有任何的偏心,必須對(duì)兩個(gè)班學(xué)生一視同仁,沒(méi)有力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外,我將我本學(xué)期工作以九個(gè)我常常和學(xué)生灌輸?shù)挠^念來(lái)體現(xiàn):(一)愛(ài)他(她),就信任他(她),彼此尊重。剛開(kāi)始只是兩個(gè)班的企業(yè)管理課程老師的時(shí)候,我曾經(jīng)公開(kāi)強(qiáng)調(diào):課堂上我們是老師及學(xué)生的關(guān)系,你們必須要有對(duì)老師的必要尊重,但是課堂之下,我更希望我們是交心的好朋友,論年齡,我們相隔不了多少,歡迎你們所能及的幫助。我真誠(chéng)的語(yǔ)言拉近了彼此的距離,兩個(gè)班的學(xué)生都能在課堂上積極的配合我。我接力班主任后,角色的轉(zhuǎn)變,彼此的距離在短期內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。在學(xué)生心目中,班主任就是專門來(lái)監(jiān)督他們,限制他們自由的。因此,很明顯的變化就是,課堂氣氛有些沉悶,學(xué)生看我的眼神沒(méi)有以前的熱情。我放下架子,走近學(xué)生,親近學(xué)生,理解學(xué)生,及學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我,讓他們明白我們彼此的關(guān)系是提醒及被提醒,關(guān)心及被關(guān)心,而非監(jiān)督及被監(jiān)督,教育及被教育,因?yàn)槲易约阂彩且粋€(gè)學(xué)生,一個(gè)比他們年齡長(zhǎng)幾歲的學(xué)生而已。希望大家把我當(dāng)做朋友,向我敞開(kāi)心扉。此外,尊重學(xué)生,也是了解及研究學(xué)生的前提。記得有一次,學(xué)生田樂(lè)在給我的郵件中這樣寫道:我一直覺(jué)得自己很自卑的,在所有人眼中都是那么的渺小,小到根本就不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。以前的班主任,每次在路上碰到,眼里只會(huì)有那些活潑成績(jī)好的同學(xué),但是現(xiàn)在的班主任,每次會(huì)主動(dòng)的喊我,對(duì)我微笑,如果一行四五個(gè)人的話,她也會(huì)喊到我的名字,因此這樣的一個(gè)小事情,讓我覺(jué)得我對(duì)我的班主任尤其的好感,我覺(jué)得有一種被人尊重了的感覺(jué)?？此埔粋€(gè)很小的事情,我沒(méi)有想到會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生如此大的沖擊。這件事請(qǐng)激勵(lì)我,一定要尊重每一個(gè)學(xué)生,一定要讓他們體會(huì)到自己在被關(guān)注著,畢竟被關(guān)注的感覺(jué)是美好的,尤其對(duì)于這些單純可愛(ài)的學(xué)生。(二)沒(méi)有什么比制度更客觀的。對(duì)于學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的到課率問(wèn)題,每位班主任都在盡著最大努力。在這可能他會(huì)選擇找各種各樣的理由請(qǐng)假,可是請(qǐng)假就意味著可以讓沒(méi)有按時(shí)上課的學(xué)生高枕無(wú)憂嗎?當(dāng)然不是!我理解你的理由,原諒你的事實(shí),但是沒(méi)有什么東西比制度更客觀的,你仍然必須接受制度給你的懲罰。學(xué)生的天職是讀書上課,事情應(yīng)該嚴(yán)格的有輕重緩急之分。在這一點(diǎn)上,我反復(fù)的強(qiáng)調(diào),除了不允許曠課之外,對(duì)于請(qǐng)假制度我也嚴(yán)格的控制。(三)改變不了環(huán)境,我們要學(xué)會(huì)改變自己。剛接管這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候,我在進(jìn)行班干部和學(xué)生座談會(huì)時(shí)候,就強(qiáng)烈的感覺(jué)到,這一群接近90后的孩子,一直在責(zé)怪環(huán)境,而很少找主管原因。抱怨學(xué)校沒(méi)有提供滿意的環(huán)境,抱怨老師不符合他們的要求,抱怨學(xué)費(fèi)太貴,抱怨課本不是最新版,抱怨宿舍條件差,抱怨……….抱怨的人不一定不善良,但一定不受歡迎。美國(guó)一個(gè)著名的作家寫了這樣一本書《不抱怨的世界》,書中這樣說(shuō)的:世界上的事情可以分為三種,我的事,他的事。老天的事;對(duì)于我的事,我們需要不斷的在生活中敲打自己;對(duì)于他的事,我們需要訴諸于請(qǐng)求,請(qǐng)求給予幫助和關(guān)注;而對(duì)于老天的事,學(xué)會(huì)祈禱,祈禱一切變得更好。抱怨天氣惡劣,只是因?yàn)樽约翰粡?qiáng)壯;抱怨環(huán)境不好,只是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力不強(qiáng)和心態(tài)不佳;抱怨老師不滿意,只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足。抱怨不如改變,改變心境就能改變態(tài)度;改變了態(tài)度就能改變習(xí)慣;改變了習(xí)慣就會(huì)一直有好運(yùn)相伴;改變了運(yùn)氣就必將改變了人生。通過(guò)班會(huì)或者零售溝通的方式,向?qū)W生傳達(dá)這樣的積極思想,效果很明顯的感覺(jué)到很多同學(xué)在試著改變,在試著接受環(huán)境,接受現(xiàn)有的一切,學(xué)會(huì)積極的做自己該做的事情。(四)嚴(yán)格要求自己,寬容對(duì)待他人。我們會(huì)計(jì)班的科任老師李老師,曾經(jīng)在參加教師評(píng)比過(guò)程中排在了后面。通過(guò)多方面的了解以及我的聽(tīng)課感受,學(xué)生對(duì)這個(gè)老師的意見(jiàn)很大,主要是由于老師無(wú)法調(diào)動(dòng)和控制整個(gè)課堂,說(shuō)話的語(yǔ)言比較溫和,讓學(xué)生體會(huì)不到激情,所以大家很排斥他的課。但是,我聽(tīng)課之后,能感覺(jué)到該老師對(duì)學(xué)生是持有非常負(fù)責(zé)態(tài)度的。因此,我建議我們學(xué)生,用平靜的心態(tài)來(lái)看待,在判斷老師的時(shí)候多用些思想,多有自己的判斷,不要人云亦云,只會(huì)害自己的逆反心理,從而更加排篇二：會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作小結(jié)會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作小結(jié)王祖鳳作為會(huì)計(jì)專業(yè)班主任,我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。而班主任是電大教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)班的各項(xiàng)任務(wù)具有舉足輕重的作用。但是,由于電大學(xué)員多數(shù)來(lái)自工作單位,有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來(lái),下課走。基于此,"難管","不需要管"、"學(xué)員自我管"成了一些人的思維定勢(shì)。我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點(diǎn)和電大教學(xué)的特點(diǎn)不能否定會(huì)計(jì)專業(yè)班主任的重要作用,而是對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大會(huì)計(jì)專業(yè)班主任必須轉(zhuǎn)變單純"管"的觀念,從根本上樹(shù)立"服務(wù)意識(shí)",這也許是我們逐步摸索到的做好電大會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作的一條路子。因?yàn)檗k好電大開(kāi)放教育有一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí),即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上,通過(guò)便利、人性化的教學(xué),為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的支持服務(wù),這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念,也應(yīng)該是從事電大開(kāi)放教育工作者的自覺(jué)實(shí)踐過(guò)程。學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始,除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦以外,其他各個(gè)環(huán)節(jié)的管理全部由會(huì)計(jì)專業(yè)班主任來(lái)完成,頭緒繁多,程序復(fù)雜,任務(wù)繁重,工作過(guò)程中勢(shì)必遇到各種各樣的困難,碰到形形色色的矛盾,學(xué)員對(duì)學(xué)校的一切褒貶都聚焦在會(huì)計(jì)專業(yè)班主任身上。因此,會(huì)計(jì)專業(yè)班主任要服從學(xué)校安排,主動(dòng)配合各方面的工作,經(jīng)常地、不斷地爭(zhēng)取學(xué)校方方面面的支持,使自己的工作順利開(kāi)展。通過(guò)幾年的工作,我認(rèn)識(shí)到自己卓有成效的工作主要是因?yàn)閷W(xué)校各部門工作的大力支持,比如按時(shí)間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù),可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致,管理過(guò)程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解,這工作的過(guò)程中不但自己的工作能力得到了鍛煉,而且也維護(hù)了學(xué)校工作的有效運(yùn)作。那么,如何能夠更好的完成會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作呢?我的工作總結(jié)如下:一、以學(xué)員為本,注重細(xì)節(jié)管理在和學(xué)員交往并相處的過(guò)程中,我把學(xué)員當(dāng)作朋友,用心做好事情,用服務(wù)留住他們,用服務(wù)感化他們。學(xué)員來(lái)自四面八方,各行各業(yè),工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來(lái)報(bào)名,不少人動(dòng)搖不定,猶豫徘徊,需要給以信心。因此,在接待學(xué)員時(shí)我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問(wèn),介紹電大開(kāi)放教育新模式,讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí),學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會(huì)提出五花八門的要求,有時(shí)叫人哭笑不得。這時(shí)就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難,學(xué)員們沒(méi)有想到的也替他們做到,讓他們感到常常有人在為他們著想,時(shí)時(shí)有人在為他們做事,時(shí)間長(zhǎng)了,我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系,學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽(yù)也樹(shù)立起來(lái)了。二、提供個(gè)性服務(wù),多思考電大開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體,從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā),把平時(shí)的工作重點(diǎn)放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上,強(qiáng)調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性,把對(duì)學(xué)員的服務(wù)意識(shí)滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)上,使學(xué)員遇到問(wèn)題有處問(wèn),遇到困難有人幫,使他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),達(dá)到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。同時(shí),在學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我采用因人而異的管理辦法,為學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù),利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué),幫助學(xué)員學(xué),督促學(xué)員學(xué)。幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問(wèn)題,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中比較突出的問(wèn)題是學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)不太適應(yīng),困難較大。當(dāng)這類問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候我便會(huì)耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員,并主動(dòng)幫助這類學(xué)員申請(qǐng)電子信箱、運(yùn)用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí),通過(guò)我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特點(diǎn),兩個(gè)學(xué)期后他們的成績(jī)有了明顯的提高,這使我感到非常欣慰。三、堅(jiān)持服務(wù)理念,全方位為學(xué)員服務(wù)電大開(kāi)放教育需要無(wú)處不在的服務(wù),服務(wù)也是電大開(kāi)放教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。電大的電大開(kāi)放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò),使其能夠?qū)⒔M織來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。會(huì)計(jì)專業(yè)班主任的職責(zé)是不斷維護(hù)、升級(jí)這張網(wǎng),彌補(bǔ)它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu),使其對(duì)終端的學(xué)員更有親和力。因此,作為一名普通的電大開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專業(yè)班主任,我所贏得贊譽(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),其實(shí)是對(duì)電大開(kāi)放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實(shí)踐讓我掌握了電大開(kāi)放教育服務(wù)理念,也是實(shí)踐讓我豐富了這個(gè)理念。在班級(jí)管理工作中,我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點(diǎn):電大開(kāi)放教育強(qiáng)調(diào)"以學(xué)員為主體",將單純的網(wǎng)上傳輸知識(shí)和講授教材變?yōu)?導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)",由此將"服務(wù)"納入了電大開(kāi)放教育的基本詞匯,形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局,在這個(gè)格局中,會(huì)計(jì)專業(yè)班主任就是"優(yōu)質(zhì)服務(wù)"的第一趕車人。在工作中我也總結(jié)除了對(duì)班級(jí)管理的基本思路:以整合材料為切入點(diǎn),以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本,以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo),全面優(yōu)化班級(jí)管理,完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。比如,對(duì)于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)結(jié)果重于過(guò)程,作為學(xué)校來(lái)說(shuō)過(guò)程重于結(jié)果,而會(huì)計(jì)專業(yè)班主任是結(jié)果和過(guò)程之間的“潤(rùn)滑劑”,作為會(huì)計(jì)專業(yè)班主任過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的,因?yàn)檫^(guò)程承載著太多的服務(wù)。我把程序做到位,用服務(wù)改變他們,把過(guò)程分解成每一個(gè)細(xì)節(jié),把每一個(gè)細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù),他配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師,認(rèn)真落實(shí)形成性考核和實(shí)踐環(huán)節(jié),科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息,開(kāi)展互幫互學(xué),提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力,把結(jié)果和過(guò)程完美地結(jié)合,讓學(xué)員改變觀念,走出重結(jié)果輕過(guò)程的誤區(qū),體現(xiàn)電大開(kāi)放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。在電大擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)班主任工作的五年中,我認(rèn)識(shí)到了服務(wù)理念是使電大開(kāi)放教育走向中心服務(wù)區(qū),打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,每一位電大的會(huì)計(jì)專業(yè)班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營(yíng)服務(wù),將電大開(kāi)放教育推向一個(gè)新的發(fā)展階段。篇三：會(huì)計(jì)(2)班第3學(xué)期班主任工作小結(jié)班主任工作小結(jié)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了,為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:一、思想方面1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、進(jìn)行集體主義教育本學(xué)期通過(guò)主題教育活動(dòng)和主題板報(bào)評(píng)比,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),更深刻的了解黨的十七大的精神。同時(shí)本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和集體意識(shí)。同時(shí)組織學(xué)生觀看電視節(jié)目、閱讀青年報(bào)等方式讓學(xué)生多感受國(guó)家和社會(huì)的變化,增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力,受到了較好的效果。2.大力發(fā)展團(tuán)員,積極向黨組織靠攏做好團(tuán)員的發(fā)展工作,把班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生集中到共青團(tuán)的周圍,同時(shí)把入團(tuán)作為激勵(lì)后進(jìn)的一種有效手段,本學(xué)期有6名同學(xué)通過(guò)自己的努力,光榮的加入了中國(guó)共青團(tuán)。3.干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單及輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng)：其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信；其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面；其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)及自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使班級(jí)管理留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。1、訓(xùn)練的內(nèi)容包括：課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。2.抓好班級(jí)的早晚自習(xí)的出勤和紀(jì)律以及各種請(qǐng)假制度。三、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)及外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的及外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2.設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以月評(píng)表和學(xué)生德育考核等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生明確近期表現(xiàn),從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng),目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。四、積極組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié),取得較好的成績(jī)本學(xué)期積極動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加,保證所有的項(xiàng)目都有學(xué)生積極參加,取得了第24屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)乙組團(tuán)體總分第二名,乙組廣播操比賽三等獎(jiǎng),運(yùn)動(dòng)會(huì)精神文明獎(jiǎng),第二屆體育節(jié)長(zhǎng)繩團(tuán)體第二名,踢毽子團(tuán)體第三名,三對(duì)三籃球第二名的好成績(jī),這和學(xué)生的積極參及是分不開(kāi)的。五、重視主題班會(huì)的開(kāi)展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。篇四:會(huì)計(jì)1208班第一學(xué)期班主任工作總結(jié)關(guān)愛(ài)學(xué)生、激發(fā)動(dòng)力、學(xué)會(huì)忍耐、促進(jìn)成長(zhǎng)——會(huì)計(jì)1208班班主任工作總結(jié)拿破侖說(shuō)過(guò),不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人,他們的成功之路是遙遠(yuǎn)的。事實(shí)的確如此。為了使自己在班主任道路上不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng),我將對(duì)自己所帶班級(jí)會(huì)計(jì)1208班工作作出如下總結(jié):一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該毫不吝嗇地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。比如,經(jīng)常去學(xué)生宿舍,和學(xué)生們聊天,詢問(wèn)他們是否有錢吃飯、晚上宿舍冷不冷等。天氣變了,提醒學(xué)生添加衣物,注意保暖、以防感冒。特別是周五或節(jié)假日放假回家,告訴學(xué)生路上一點(diǎn)要小心,注意安全,回家之后給我發(fā)平安短信或讓父母給我打電話。看到學(xué)生不順心或臉色不好,主動(dòng)上前交流,是否需要幫助。看到學(xué)生日記學(xué)到心情差,在細(xì)心批改日記的同時(shí),還要利用業(yè)余時(shí)間找學(xué)生談心。我經(jīng)常告訴學(xué)生,我是學(xué)生的老師,也是父親,我的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的,是真誠(chéng)的。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)雨聲。愛(ài)是什么？愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖；愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。二、經(jīng)常換位思考是教育學(xué)生的有效手段。老師和學(xué)生之間一定要相互理解,信任,并要學(xué)會(huì)換位思考,這是人及人之間交往的基礎(chǔ):相互寬容,理解,多去站在別人的角度去思考。中職階段學(xué)生,最關(guān)鍵是培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。相互理解、信任和尊重,有助于形成和諧、良好的環(huán)境氛圍,有利于誠(chéng)實(shí)品格的形成和塑造。比如,學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作。學(xué)生是有血有肉、活生生的、有個(gè)性的人;是充滿活力、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的年齡,并不是一堆木頭。上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作,只要在老師目光的示意下或語(yǔ)言的提醒中,能夠及時(shí)控制自己的行為,認(rèn)真聽(tīng)課,完全是可以的。比如,對(duì)于遲到或曠課的學(xué)生。我首先要弄明白遲到或曠課的原因,是塞車、公交處故障、睡過(guò)頭、學(xué)生偷懶、不喜歡班級(jí)、不愿上學(xué)等,然后在富有針對(duì)的進(jìn)行引導(dǎo)教育。我經(jīng)常在想：哪個(gè)學(xué)生想遲到、哪個(gè)學(xué)生想曠課,哪個(gè)學(xué)生不想成為老師心目中的佼佼者,這一切的后面隱藏著真實(shí)的、深刻的原因。我們班主任老師一定意識(shí)到,但就是沒(méi)有找到一個(gè)適合學(xué)生和老師的雙重理由,或者說(shuō)我們就根本沒(méi)有細(xì)細(xì)地去研究和思考,從來(lái)沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考。對(duì)這種現(xiàn)象,我不斷地不再用學(xué)校的規(guī)章制度和要求去嚇唬、去解決,或以盛氣凌人的管理者的姿態(tài)去處理。我漸漸了解到,中職學(xué)生也正處在最愛(ài)面子、最希望得到同伴認(rèn)可和尊重的關(guān)鍵期。所以我開(kāi)始用換位思考學(xué)生,回憶自己想當(dāng)初也不也很調(diào)皮,但現(xiàn)在也成了為人之師。三、以身作則是班主任教師的天職班主任要以身作則,威信是一種觀念。威信者,威嚴(yán)和信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成。要為人師表,嚴(yán)于律己,要讓學(xué)生做到的,自己先做到。比如每次進(jìn)班,第一眼先查看地面衛(wèi)生。如發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑、果核等,我自覺(jué)主動(dòng)撿起來(lái);帶領(lǐng)學(xué)生去掃雪,自己拿著工具和學(xué)生一起干,邊干邊聊;班里出現(xiàn)的問(wèn)題,和學(xué)生們一起商量來(lái)解決。在交流中加深溝通,在勞動(dòng)中增進(jìn)感情,在日常中增強(qiáng)自己的責(zé)任感。在其位,并不是謀其職,而是樂(lè)其職。四、批評(píng)教育因人而異。學(xué)生的脾氣秉性各異。我大致用“三三三制"來(lái)描述,即三分之一的學(xué)生在學(xué),三分之一的在看,三分之一的在搗亂。也就是通常所說(shuō)的好中差。要通過(guò)觀察才能知道他們的脾氣秉性,才能有的放矢地進(jìn)行因材施教。我們要時(shí)刻牢記中職生復(fù)雜的生源,但也要時(shí)刻堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一個(gè)有用之人。對(duì)于好的學(xué)生,要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。對(duì)于中間學(xué)生,幫助他們培養(yǎng)信心,找到目標(biāo)。對(duì)于較差學(xué)生（這里主要指調(diào)皮、搗蛋、貪玩學(xué)生）,標(biāo)準(zhǔn)要降低,表?yè)P(yáng)不吝嗇語(yǔ)言,批評(píng)要嚴(yán)厲,要?jiǎng)側(cè)峤Y(jié)合。一學(xué)期中,要記著抓兩頭。開(kāi)學(xué)初整頓紀(jì)律,快放假時(shí)提高警惕。給學(xué)生有張有弛的學(xué)生環(huán)境和空間。五、和家長(zhǎng)多聯(lián)系。教育有三匹馬拉著,環(huán)境、學(xué)校和家庭。對(duì)于環(huán)境,我們無(wú)能為力,很無(wú)奈。超出了我們班主任教師的能力范圍。但是如果我們和家庭連緊密,也能對(duì)于學(xué)生的教育起到很大的作用。通過(guò)家長(zhǎng),我們可以了解學(xué)生以前經(jīng)歷、學(xué)習(xí)等,可以知道目前在家中的表現(xiàn)和父母的關(guān)系。教育更重要的是教育孩子如何做人,做人有問(wèn)題,做事不可談。因此,知道學(xué)生和父母關(guān)系有助于班主任在學(xué)校的教育。家庭的配合很重,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng),不斷增進(jìn)父母和孩子的感情,是孩子得到溫暖的、健康的港灣。所以,每次和家長(zhǎng)通話,我們都相互很投機(jī),都能發(fā)現(xiàn)一些新問(wèn)題,給我的管理和教育帶來(lái)了益處。佛家語(yǔ)"一花一世界,一葉一菩薩",班主任工作讓我不斷走向理想之國(guó)。"三尺杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今"。終有一天,我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名"胸中學(xué)生,目中學(xué)生"教師夢(mèng)!2019年1月19篇五:接手新班級(jí)的班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期我主要擔(dān)任08會(huì)計(jì)2班的班主任工作,在此過(guò)程中,豐富了我的班級(jí)管理能力,增強(qiáng)了我的工作經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我講下做這個(gè)班主任的心得吧:一、班級(jí)管理方面掌握基本狀況這個(gè)學(xué)期,我負(fù)責(zé)管理08會(huì)計(jì)2班,以前只是擔(dān)任過(guò)該班的任課老師,在不了解學(xué)生的提前下,我首先通過(guò)找原來(lái)的班主任(吳老師、林老師)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、性格、工作態(tài)度等。經(jīng)過(guò)了解班主任做了簡(jiǎn)單的總結(jié),將班上的學(xué)生分類進(jìn)行管理。在開(kāi)學(xué)初兩個(gè)星期內(nèi)對(duì)班上的部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心,關(guān)心