第頁，共頁2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期第二學(xué)段測試初二語文試題(時間120分鐘，滿分120分)一、積累與運用（28分）學(xué)校組織“與經(jīng)典同行”綜合實踐活動，請你參加。任務(wù)一厚實文學(xué)積累1.根據(jù)語境，補充古詩文。（8分）詩文中有情：陳子昂用“念天地之悠悠，（1）"（《登幽州臺歌》）抒發(fā)獨立于悠悠天地間的孤獨寂寞；趙師秀用“有約不來過夜半，（2）"（《約客》）表達(dá)無奈悵惘；杜牧用“商女不知亡國根，（3）”（《泊秦淮》）表憤慨憂慮；龔自珍用“落紅不是無情物，（4）”（《已亥雜詩（其五）》）表達(dá)自己雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途和命運的愛國之情。"詩文中有理：“（5），（6）（王安石《登飛來峰》）揭示了只要掌握正確的觀點和方法，認(rèn)識達(dá)到一定的高度，就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不被事物的假象迷惑的道理；“山重水復(fù)疑無路，（7）"（陸游《游山西村》）表明即使前路困難重重，只要堅持下去，就會豁然開朗；“予獨愛蓮之出淤泥而不染，（8）（周敦頤《愛蓮說》）啟示我們無論身處怎樣的環(huán)境，都要潔身自好，不與世俗同流合污。2.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.電動車出行能否按照規(guī)定實現(xiàn)“一盔一戴”，是騎行人群出行安全的重要保障。B.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。C.我們希望每個家庭都能樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，在孩子心中種下勞動光榮的種子。D.消協(xié)開展并策劃的“3.15公益宣傳”活動，有助于更多市民保護(hù)自己的合法權(quán)益。.3.下面說法有誤的一項是（）（3分）A.“耀武揚威”“心有靈犀”“漂亮極了”“更加堅強”分別是并列短語、主謂短語、補充短語、偏正短語。B.看到孩子在沙灘上快樂玩耍的樣子，她不禁悲天憫人起來，回憶起自己無憂無慮的童年?！@句話加點詞運用恰當(dāng)。C.《假如生活欺騙了你》的作者普希金是俄國詩人，代表作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返取Ｋ膭?chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。D.《陋室銘》的“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。4.填入下面橫線處的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）那天，母親就特別高興，親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。。。。。①后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。②父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。③我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。④因為沙子多的緣故，父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷。A.④①③②B.③④①②C.④①②③D.①②④③任務(wù)二研讀經(jīng)典名著5.在《海底兩萬里》讀書交流會上，小語和小文共享了閱讀體驗和探究成果。（1）下面是小語的讀書筆記摘抄，其中表述有誤的一項是（）（3分）A.《海底兩萬里》寫人們發(fā)現(xiàn)海中有一個比鯨還大的“怪物”，好幾艘海船被撞沉。為了揭開這個“怪物”的秘密，一位名叫阿龍納斯的博物學(xué)家參加了追捕“怪物”工作，并隨著“怪物”看到了奇麗的海底世界。B.凡爾納的科學(xué)小說始終貫穿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，即使是普通的冒險、探險故事，也伴隨著對科學(xué)的關(guān)注。C.在“鸚鵡螺”號上，阿龍納斯經(jīng)常看書、記筆記、思考問題，他在用大葉藻制成的紙上，用日記的形式把冒險經(jīng)歷詳細(xì)而準(zhǔn)確地記錄下來。D.阿龍納斯一行隨“鸚鵡螺”號，在海底行程兩萬里，先后游歷了太平洋、北冰洋、南極、大西洋、印度洋、地中海、紅海，經(jīng)歷了海底森林、章魚襲擊、救采珠人、受困冰層、“復(fù)仇者”號、珊瑚墓地等奇幻景觀和驚險事件。（2）小文摘抄了兩個片斷進(jìn)行研讀，請幫他完成。（6分）【文段一】突然間，一只手有力地抓住了我的衣服，只覺得自己被猛地拉出水面，而且還聽見，是的，還聽見有人在我耳邊說：“如果先生肯趴在我的肩頭，先生游起來就會輕快得多?！蔽乙话炎プ的胳膊?！笆悄?！”我說，“原來是你！”“正是我，”A回答，“愿聽先生吩咐！”“我倆是同時被沖到海里的嗎？”“不是的。?！薄疚亩味俊鞍?！”B驚叫起來，“我可不能答應(yīng)不想法子逃走！”“我并沒有要求你答應(yīng)?！贝L冷冷地答道。“先生，你這是仗勢欺人，簡直是殘酷！”我不由得發(fā)起火來?！澳e了，先生。這便是寬大！你們攻打過我！你們是來竊取世上沒人應(yīng)該知道的秘密——關(guān)于我生活的秘密。你們以為我還會把你們送回到那塊不應(yīng)該再知道我的秘密的陸地上去嗎？絕對不可能，扣押你們，并不是為了保住你們，而是為了保住我自己！”①A是，B是。（2分）②文段一中他們?yōu)槭裁丛诤Ｋ校浚?分）③文段一畫線處省略了A的語言，回顧原著該部分內(nèi)容，補寫A說的話，并分析A的性格特點。（2分）任務(wù)三踐行中華美德6.在“孝親敬老”美德溯源環(huán)節(jié)，請你結(jié)合《論語》或其他經(jīng)典古籍中的相關(guān)語句，談?wù)勈裁词钦嬲摹靶ⅰ?。?分）二、閱讀（42分）（一）詩歌閱讀（5分）詠竹[明]朱元璋雪壓枝①頭低，雖低不著泥②。一朝紅日出，依舊③與天齊。【注釋】①枝：指竹子。②泥：污泥。③依舊：依然。7.全詩由兩幅寫意水墨畫組成，色彩對比鮮明。前后兩句分別屬于（）（3分）A.冷色調(diào)暖色調(diào)B.暖色調(diào)冷色調(diào)C.冷色調(diào)冷暖色調(diào)D.冷暖色調(diào)暖色調(diào)8.這首詩運用表現(xiàn)手法，贊美竹子的優(yōu)秀品質(zhì)。（2分）（二）文言文閱讀（16分）【甲】板印書藉，唐人尚未盛為之。自馮藻王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類胃之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火場之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（沈括《活板》）【乙】張衡性精微，有巧藝。作地動儀，以精銅鑄其器圓徑八尺形似傾樽；其蓋穹?、伲椧宰?；外有八龍，首銜鋼丸，下有蟾蜍承之。其牙發(fā)機，皆隱在樽中，周容無際，如一體焉。地動機發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚，司者覺知，即省龍機，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古所來，未嘗有也。（李昉《太平御覽》有改動）【注釋】①穹?。合裉炜找粯又醒敫吒吖捌稹?.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.“皆為板本”中“板本”指版印書籍，是相對于抄本而言的。B.“布衣畢昇”中“布衣”指平民，因古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。C.“有奇字素?zé)o備者”中“奇字”指奇形怪狀不規(guī)范的字。D.“性精微”中“精微”是精細(xì)謹(jǐn)慎的意思，是對張衡性格的概括。10.下列各項中加點字的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.更互用之，瞬息可就何陋之有（《陋室銘》）B.不以木為之者可愛者甚蕃（《愛蓮說》）C.以手拂之，其印自落飾以篆文D.聲乃振揚乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）11.下列句子有兩處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。（2分）以精銅A鑄其器B圓徑C八尺D形似傾樽12.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。（2）觀之莫不服其奇麗。13·根據(jù)【甲】【乙】兩個文段的內(nèi)容完成填空。（4分）活版印刷用膠泥做字印，是考慮到它具有①②等特點，這體現(xiàn)了制作之“活”；地動儀的用途是③，這體現(xiàn)了制作之“巧”。從兩大發(fā)明來看，中國古代人民的④令人贊嘆。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（12分）在“線上閱讀利弊談”專題學(xué)習(xí)活動中，小語整理了如下材料，并進(jìn)行了分享?！静牧稀恐袊侣劤霭?zhèn)髅郊瘓F(tuán)《中國新聞出版廣電報》與人民教育出版社人教教材中心聯(lián)合開展“2023年青少年及兒童圖書閱讀調(diào)研”活動。調(diào)研結(jié)果顯示，在閱讀方式上，有33.55%的受訪人選擇讀電子書，有30.9%的人選擇聽有聲書。如果將電子書、有聲書的數(shù)據(jù)相加，可以看出傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和新媒介閱讀的距離在縮小。可以預(yù)見，在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，“融合閱讀”的格局將形成。如何讓青少年及兒童更好享受新媒介閱讀的便捷、豐富、有趣，值得關(guān)注。需要提及的是，近年來主題豐富、制作精良的廣播劇成為青少年喜愛的閱讀方式之一。電視電影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP、聽家長同學(xué)講書等多樣化閱讀方式的被提及率也較高。（整理自《中國新聞出版廣電報》）【材料二】當(dāng)前，電子設(shè)備閱讀日益普及，反映了科技進(jìn)步對閱讀習(xí)慣帶來的深刻變革。電子設(shè)益?zhèn)洳粌H提供了豐富的電子書資源，還通過個性化推薦提升了閱讀體驗。然而，這也引發(fā)了關(guān)于閱讀深度及信息過載等問題的討論。盡管如此，電子設(shè)備閱讀已成為現(xiàn)代人獲取知過識、娛樂消遣的重要方式之一，其未來發(fā)展空間依然廣闊。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子設(shè)式備閱讀有望在提升閱讀質(zhì)量等方面實現(xiàn)更多優(yōu)化。在電子閱讀的影響下，越來越多傳統(tǒng)讀書店選擇轉(zhuǎn)型，催生了諸如“書店+咖啡”“書店+文創(chuàng)”等“書店+”的新模式。這些轉(zhuǎn)型不僅豐富了書店的功能和服務(wù)，還提升了讀者的閱讀體驗和文化氛圍。有助于提升書店的品牌影響力和市場競爭力。書店不再僅僅是購書的場所，而是成為集閱讀、休閑、社交于一體的文化空間。（整理自艾媒智庫數(shù)據(jù)中心）【材料三】移動閱讀平臺彈窗廣告過多的現(xiàn)象，從平臺角度看，可能是為了增加收入、維持運營而采取的一種策略。然而，從用戶角度看，這卻嚴(yán)重影響了閱讀體驗，甚至可能引發(fā)用戶的反感和流失。過多的彈窗廣告會打斷用戶的閱讀節(jié)奏，降低用戶的滿意度。這不僅會影響用戶對平臺的評價，還可能導(dǎo)致用戶轉(zhuǎn)向其他廣告較少的閱讀平臺。平臺應(yīng)當(dāng)在盈利與用戶服務(wù)間取得平衡，其關(guān)鍵在于精準(zhǔn)把握用戶需求，提供有價值的服務(wù)，同時合理設(shè)計盈利模式。平臺應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量、優(yōu)化用戶體驗來增強用戶黏性，而非單純依賴適廣告等短期收益手段。合理的會員制度、優(yōu)質(zhì)的付費內(nèi)容等，既能滿足用戶個性化需求，又能為平臺帶來穩(wěn)定收益?！静牧纤摹坑腥丝赡軙f：“那閱讀紙質(zhì)書和電子書不會有區(qū)別嗎”。畢竟，如果不同的文本對我們?nèi)绾伍喿x只有微不足道的影響，但實驗結(jié)果卻表明并非如此。屏幕閱讀受損效應(yīng)指的是使用屏幕比用紙質(zhì)書閱讀的時候，我們更難理解文本的意思。打個比方，如果你正在網(wǎng)上閱讀這篇文章，你理解文本的能力在某種程度上會受損。讀完這篇文章后，你也許會準(zhǔn)確地答出這篇文章的主旨，但不一定能像讀紙質(zhì)書那樣可以回答出文章的細(xì)節(jié)問題。這種效應(yīng)在各個語言系統(tǒng)和寫作系統(tǒng)中都有體現(xiàn)，表明它是一種強有力的干預(yù)因素。然而，有一些研究卻發(fā)現(xiàn)，這個效應(yīng)的影響范圍卻由很多種影響因素決定的。其中一個變量是文本的本質(zhì)：與說明文的理解力相比，記敘文的理解能力（即讀者可以沉浸在故事中）似乎不太受文章的呈現(xiàn)方式的影響。所以，如果你正在讀一本有趣的小說，而非學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，你對內(nèi)容的掌握程度不太會受到是在屏幕上閱讀還是紙質(zhì)書閱讀的影響。另一個重要變量則是可閱讀的時間，當(dāng)讀者感到壓力，必須快速閱讀時，那么屏暮閱讀受損效應(yīng)就會大大增加。如果你要速讀，那你也許最好閱讀紙質(zhì)版的內(nèi)容。也有證據(jù)表明閱讀技巧也是一個重要的影響因素，對閱讀能力沒那么強的人來說，屏幕閱讀受損效應(yīng)也會更顯著。我們對屏幕閱讀受損效應(yīng)背后的原因知之甚少。這個效應(yīng)也和讀者如何控制自己的思維和行為有關(guān)。根據(jù)這一特點，因為許多電子閱讀讓我們可以快速地從社交媒體的文章中獲取信息，我們也會閱讀網(wǎng)上的短篇新聞和郵件。這就導(dǎo)致讀者還沒有意識到，閱讀許多這些片面、可以快速理解內(nèi)容主旨的文章，并不能讓我們足以理解長篇復(fù)雜的內(nèi)容。也許有一天，類似紙張的電子閱讀器會帶來電子閱讀的好處，而無需代價。（整理自騰訊網(wǎng)）14，下列與材料相符的一項是（）（3分）A.看電視電影、瀏覽視頻網(wǎng)站、使用閱讀類APP等閱讀方式被提及的概率最高。B.書店僅僅是購書的場所，不能成為集閱讀、休閑、社交于一體的文化空間。C.移動閱讀平臺應(yīng)通過提升內(nèi)容質(zhì)量和廣告等短期收益手段來增強用戶黏性。D.屏幕閱讀受損效應(yīng)指我們使用屏幕閱讀比用紙質(zhì)書閱讀更難理解文本的意思。15.下列不符合材料的一項是（）（3分）A.在紙質(zhì)閱讀與新媒介閱讀各自發(fā)揮優(yōu)勢下，如今“融合閱讀”的格局已形成。B.電子設(shè)備閱讀是現(xiàn)代人獲取知識、娛樂消遣的重要方式之一、發(fā)展空間廣闊。C.過多彈窗廣告會打斷用戶閱讀節(jié)奏，影響閱讀體驗，可能引發(fā)用戶反感和流失。D.閱讀非教科書的內(nèi)容時，內(nèi)容掌握程度不太會受到屏幕還是紙質(zhì)閱讀的影響。16.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.通過材料可知，電子閱讀不適合閱讀復(fù)雜的文章，大多數(shù)人會更傾向于紙質(zhì)閱讀。B.閱讀能力較強的人，快速閱讀復(fù)雜的文章，產(chǎn)生屏幕閱讀受損效應(yīng)也會更加顯著。C.中國網(wǎng)民在移動閱讀過程中不滿意的主要原因有：連載書籍更新慢，書籍種類少。D.屏幕閱讀受損效應(yīng)的影響范圍由文本本質(zhì)、可閱讀的時間、閱讀技巧等因素決定。17.綜合上述材料，結(jié)合線上閱讀的利與弊，請你談?wù)劤踔猩撊绾芜M(jìn)行合理的線上閱讀？（3分）（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（9分）袁隆平佚名2021年5月22日13時07分，中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者袁隆平在長沙逝世，享年91歲。這位一生浸在稻田里，把功勤寫在大地上的“雜交水稻之父”曾一次次創(chuàng)造了水稻畝產(chǎn)量的奇跡，讓中國人“端牢飯碗”。在袁隆平逝世的新聞下，有許多讓人淚崩的網(wǎng)友帖子：網(wǎng)友一：袁爺爺，我今天乖乖把飯吃光了。網(wǎng)友二：“不可能了”在接受央視《面對面》節(jié)目的采訪時，袁隆平曾說：“一粒糧食能救一個國家，也可以絆倒一個國家。20世紀(jì)60年代，饑荒的時候餓死人，我都親眼見過。大家都沒有飯吃，叫花子過去討飯，飯都沒有，你討誰？”記者問他：“您是不是特別害怕這樣的場景再次出現(xiàn)？”袁隆平堅定地回了四個字：“不可能了?！彼淖蛛m短，字字千鈞，與他曾說過的那句“我畢生追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”一樣擲地有聲。謝謝您成為稻田的忠實守望者，謝謝您讓這句“不可能了”成為現(xiàn)實?！拔矣袃蓚€夢”袁隆平曾說自己有兩個夢，“一個就是‘禾下乘涼夢’，夢見我們試驗田里的超級雜交水稻長得有高粱那么高，稻穗有掃把那么長，谷粒有花生來那么大，我和助手們欣喜地坐在稻穗下乘涼。另一個是“雜交水稻覆蓋全球夢，”。禾下乘涼夢，丹心映青田?，F(xiàn)在的您，是在禾下安睡著吧，“愿您永遠(yuǎn)擁有自由的靈魂，迎享金黃的豐碩，游走在稻香的田埂，長慈于陰涼的禾下”。您的夢，會有更多的后來者替您實現(xiàn)?！胺N田辛苦，我們是樂在苦中”袁隆平在談到自己招收弟子的要求時曾這樣說：“第一個條件是你要下田。你怕下田，你怕吃苦，我就不接收你。電腦很重要，書本知識也很重要，都是基礎(chǔ)，但是電腦里面、書本里面是種不出水稻來的。你要把名利丟開一點，不怕困難，努力鉆研，一定還是會出成果的。”在另一次采訪中，袁老說自己每天都要來看看稻田，“種田辛苦，我們是樂在苦中”。這也許才是做實事的精神，就如墨子所說的：“士雖有學(xué)，而行為本焉。”“人就像一粒種子，要做一粒好的種子”袁隆平說：“人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩。”如今，您帶著夢的“種子”去了遠(yuǎn)方，卻將糧食的種子、創(chuàng)新與奮斗的“種子”留給了后來人。如果老一輩是漸漸暗淡下去的蒼