第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁云南省紅河州、文山州2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在浩瀚的人類智慧海洋中，大腦始終是那片最為神秘莫測(cè)的水域。它不僅是思維的搖籃、情感的發(fā)源地，更是我們與世界互動(dòng)的指揮中心。然而，有的人因疾病或意外而失去了與外界溝通的能力，這片智慧之海仿佛被重重霧靄籠罩，隔絕了光明與希望。幸運(yùn)的是，科技的進(jìn)步正逐層揭開迷霧，其中一項(xiàng)尤為引人注目的技術(shù)便是腦機(jī)接口——連接大腦與外界的橋梁。想象一下，如果你的每一個(gè)念頭都能直接轉(zhuǎn)化為文字、圖像，甚至是行動(dòng)，那將是怎樣一番景象？腦機(jī)接口，正是實(shí)現(xiàn)這一科幻夢(mèng)想的技術(shù)。簡(jiǎn)而言之，它是一種能夠捕捉大腦活動(dòng)信號(hào)，并將其轉(zhuǎn)換為可被外部設(shè)備理解并響應(yīng)指令的系統(tǒng)。這一過程大致可以分為三個(gè)步驟：信號(hào)采集——通過侵入、半侵入或非侵入的方式，在大腦特定區(qū)域放置電極或傳感器，這些“偵探”會(huì)忠實(shí)地記錄下大腦神經(jīng)元的電活動(dòng)。信號(hào)解碼——采集到的腦信號(hào)是復(fù)雜且混亂的?？茖W(xué)家們利用先進(jìn)的算法對(duì)這些信號(hào)進(jìn)行解析，就像密碼學(xué)家破解密文一樣，從中提取出有意義的信息，比如意圖、情緒或是具體的記憶內(nèi)容。反饋執(zhí)行——解碼后的信息會(huì)被轉(zhuǎn)化為外部設(shè)備能夠理解的指令，無論是屏幕上光標(biāo)的移動(dòng)、機(jī)械臂的精準(zhǔn)操作，還是合成語音的輸出，都是大腦意圖的直接體現(xiàn)。早期的腦機(jī)接口系統(tǒng)體積龐大，近年來，隨著醫(yī)學(xué)、人工智能、材料學(xué)、微電子等領(lǐng)域的飛速發(fā)展，腦機(jī)接口技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。越來越小的體積，越來越精確的解碼，這不僅是腦機(jī)接口技術(shù)的飛躍，更是人類探索自身奧秘、拓展能力邊界的重要里程碑。展望未來，腦機(jī)接口的應(yīng)用前景令人振奮。對(duì)于因疾病或事故導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙、語言障礙的患者，腦機(jī)接口將成為他們重新與世界連接的橋梁。無論是通過意念控制的外骨骼幫助他們重新站立，還是通過合成語音讓他們?cè)俅伟l(fā)聲，都將極大地改善殘疾人群的生活質(zhì)量。教學(xué)中，腦機(jī)接口可以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)大腦活躍度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，它還能幫助有特殊需求的學(xué)生，如自閉癥兒童，通過非傳統(tǒng)方式表達(dá)自己的想法與感受。此外，腦機(jī)接口還能為研究大腦工作原理提供前所未有的工具，科學(xué)家據(jù)此可以更深入地了解記憶、情感、決策等高級(jí)認(rèn)知功能的神經(jīng)機(jī)制，推動(dòng)神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展。腦機(jī)接口將使我們能夠以更加自然、直觀的方式與虛擬世界互動(dòng)，無需鍵盤或手柄，僅憑意念就能操控游戲角色、瀏覽信息，甚至體驗(yàn)完全不同的生活?！〔挠谕趺饔睢赌X機(jī)接口，拓展思維新疆界》材料二：當(dāng)腦機(jī)接口全面進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)之后，我們的腦神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)不會(huì)面臨被損傷的風(fēng)險(xiǎn)呢？盡管當(dāng)下的無創(chuàng)采集技術(shù)和非植入式腦機(jī)接口技術(shù)在不斷進(jìn)步，但仍需指出，當(dāng)一個(gè)人的大腦接入網(wǎng)絡(luò)后，他除了面臨物理層面的“腦損傷”風(fēng)險(xiǎn)之外，還要面臨信息層面的“腦損傷”風(fēng)險(xiǎn)。即他的腦神經(jīng)系統(tǒng)有可能遭到“網(wǎng)絡(luò)黑客”的入侵，腦電信號(hào)被悄無聲息地改寫，個(gè)體的意志由此會(huì)受到“他者”的影響，這就是腦機(jī)接口技術(shù)所面臨的根本倫理困境。在未來，腦機(jī)接口技術(shù)無疑會(huì)被應(yīng)用于更加廣泛的生活領(lǐng)域，因此，產(chǎn)業(yè)界普遍重視對(duì)腦機(jī)接口面向消費(fèi)領(lǐng)域的研究和投資，這就決定了此項(xiàng)技術(shù)在為人類帶來福祉的同時(shí)，亦會(huì)被產(chǎn)業(yè)界的資本力量所牽動(dòng)。試想，如果廣告商了解了消費(fèi)者做出購(gòu)買決定的大腦機(jī)制，并通過腦機(jī)接口技術(shù)在其潛意識(shí)中植入某種商品的“廣告”，那么消費(fèi)者的自主選擇和自由意志將會(huì)受到侵犯。更甚者，腦機(jī)接口技術(shù)的使用涉及對(duì)大腦活動(dòng)的深入探索，而這些信息極為私密，一旦泄露或被不當(dāng)使用，將對(duì)個(gè)人隱私構(gòu)成巨大的威脅?！〔挠谕跤铋煛赌X機(jī)接口的科幻想象及其技術(shù)倫理問題》材料三：面對(duì)老齡化加劇、慢性病負(fù)擔(dān)加重、精神健康問題凸顯的實(shí)際，傳統(tǒng)醫(yī)療手段面臨瓶頸，腦機(jī)接口自然“熱起來”。但技術(shù)熱的同時(shí)，需要冷思考。目前的腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)仍面臨基礎(chǔ)原理未解、產(chǎn)業(yè)鏈待完善等挑戰(zhàn)，處于“弱通用”階段。以四川為例，雖有四川大學(xué)華西醫(yī)院的臨床資源和電子科大的科研實(shí)力，但產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成閉環(huán)。相關(guān)政策應(yīng)繼續(xù)支持技術(shù)創(chuàng)新，如優(yōu)化醫(yī)療器械審批流程、推動(dòng)校企聯(lián)合攻關(guān)，引導(dǎo)資本投向底層技術(shù)研發(fā)，避免低端重復(fù)。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)化倫理審查與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，確保技術(shù)在可控范圍內(nèi)發(fā)展，避免隱私安全、意識(shí)自主權(quán)、技術(shù)公平性等方面的問題。公眾認(rèn)知的提升同樣關(guān)鍵。腦機(jī)接口并非萬能靈藥，也非萬能鑰匙，如睡眠調(diào)節(jié)設(shè)備雖能優(yōu)化喚醒時(shí)機(jī)，但無法解決因心理壓力導(dǎo)致睡眠質(zhì)量不高等深層次問題。同時(shí)社會(huì)也需做好科普教育，讓公眾了解和理解技術(shù)的邊界，避免盲目追捧或抵觸?！〔挠谖厚T《技術(shù)熱的冷思考》1．下列對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)原理表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．B．C．D．2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．“霧靄”“橋梁”等詞，暗示腦機(jī)接口技術(shù)仍處于探索階段，尚未成熟。B．腦機(jī)接口技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。C．腦機(jī)接口技術(shù)若被產(chǎn)業(yè)界利用，將無聲地牽引著消費(fèi)者的選擇和意志。D．腦機(jī)接口技術(shù)能夠解決除心理壓力誘因之外的其他深層睡眠質(zhì)量問題。3．下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)支撐材料二核心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．某科技公司研發(fā)新型腦機(jī)接口芯片，宣稱可提升用戶專注力，實(shí)則通過高頻信號(hào)干擾實(shí)驗(yàn)對(duì)象決策判斷。B．某游戲開發(fā)公司利用腦機(jī)接口技術(shù)優(yōu)化操作方式，極大增強(qiáng)了玩家體驗(yàn)感，讓小宏同學(xué)沉迷于虛擬世界。C．某高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)，腦機(jī)接口采集的腦電波數(shù)據(jù)在傳輸過程中存在加密漏洞，易被第三方截獲篡改。D．社交平臺(tái)巨頭收購(gòu)腦機(jī)初創(chuàng)公司，計(jì)劃推出“情緒識(shí)別廣告系統(tǒng)”，根據(jù)用戶實(shí)時(shí)情緒推送商品。4．請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括腦機(jī)接口技術(shù)的應(yīng)用前景。5．科學(xué)傳播“既要準(zhǔn)確傳達(dá)知識(shí)，又要考慮受眾接受效果”，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻ｉ喿x下面的文字，完成下面小題。雷雨（節(jié)選①）曹禺屋外車站的鐘打了十下，杏花巷的老少還在那白天蒸發(fā)著臭氣，只有半夜才從租界區(qū)域吹來一陣好涼風(fēng)的水塘邊上乘涼。雖然方才落了一陣暴雨，天氣還是郁熱難堪，天空黑漆漆地布滿了惡相的黑云，人們都像曬在太陽下的小草，雖然半夜里沾了點(diǎn)露水，心里還是熱燥燥的，期望著再來一次的雷雨。（杏花巷十號(hào)，在魯貴家里。四鳳正與周沖說話時(shí)，大海從車廠子回到家。）魯大海

（冷冷地）這是怎么回事？魯四鳳

周家二少爺來看我們來了。魯大海

哦——我沒想到你們?cè)谶@兒？父親呢？魯四鳳

出去買東西啦。魯大海

（向周沖）奇怪得很！這么晚！周少爺會(huì)到我們這個(gè)窮地方來——看我們。周

沖

我正想見你呢。你，你愿意——跟我拉拉手么？（把右手伸出去）魯大海

（乖戾地）我不懂得外國(guó)規(guī)矩。周

沖

（把手又縮回來）那么，讓我說，我覺得我心里對(duì)你很抱歉的。魯大海

什么事？周沖

（紅臉）今天下午，你在我們家里——魯大海

（勃然）請(qǐng)你少提那樁事。魯四鳳

哥哥，你不要這樣。人家是好心意來安慰我們。魯大海

少爺，我們用不著你的安慰，我們生成一副窮骨頭，用不著你半夜的時(shí)候到這兒來安慰我們。周

沖

你大概是誤會(huì)了我的意思。魯大海

（清楚地）我沒有誤會(huì)。我家里沒有第三個(gè)人，我妹妹在這兒，你在這兒，這是什么意思？周

沖

我沒想到你這么想。魯大海

可是誰都這樣想。（回頭向四鳳）出去。魯四鳳

哥哥！魯大海

你先出去，我有幾句話要同二少爺說。（見四鳳不走）出去?。ㄋ镍P慢慢地由左門出去）魯大海

我們談過話，我知道你在你們家里還算是明白點(diǎn)的；不過你記著，以后你要再到這兒來，來——安慰我們，（突然兇暴地）我就打斷你的腿。周

沖

打斷我的腿？魯大海

（肯定的神態(tài)）嗯！周

沖

（笑）我想一個(gè)人無論怎樣總不會(huì)拒絕別人的同情吧。魯大海

同情不是你同我的事，也要看看地位才成。周

沖

大海，我覺得你有時(shí)候有些偏見太重，有錢的人并不是罪人，難道說就不能同你們接近么？魯大海

你太年輕，多說你也不明白。痛痛快快地告訴你吧，你就不應(yīng)當(dāng)?shù)竭@兒來，這兒不是你來的地方。周

沖

為什么？——你今早還說過，你愿意做我的朋友，我想四鳳也愿意做我的朋友，那么我就不可以來幫點(diǎn)忙么？魯大海

少爺，你不要以為這樣就是仁慈。我聽說，你想叫四鳳念書？是么？四鳳是我的妹妹，我知道她！她不過是一個(gè)沒有定性平平常常的女孩子，也是想穿絲襪子，想坐汽車的。周

沖

那你看錯(cuò)了她。魯大海

我沒有看錯(cuò)。你們有錢人的世界，她多看一眼，她就得多一番煩惱。你們的汽車，你們的跳舞，你們閑在的日子，這兩年已經(jīng)把她的眼睛看迷了，她忘了她是從哪里來的，她現(xiàn)在回到她自己的家里看什么都不順眼啦?？墒撬莻€(gè)窮人的孩子，她的將來是給一個(gè)工人當(dāng)老婆，洗衣服，做飯，撿煤渣。哼，上學(xué)，念書，嫁給一個(gè)闊人當(dāng)太太，那是一個(gè)小姐的夢(mèng)！這些在我們窮人連想都想不起的。周

沖

你的話固然有點(diǎn)道理，可是——魯大海

所以如果礦主的少爺真替四鳳著想，那我就請(qǐng)少爺從今后不要同她往來。周

沖

我認(rèn)為你的偏見太多，你不能說我的父親是個(gè)礦主，你就要——魯大海

現(xiàn)在我警告你，（瞪起眼睛來）……周

沖

警告？魯大海

如果什么時(shí)候我再看見你跑到我家里，再同我的妹妹在一塊，我一定——（笑，忽然態(tài)度和善些下來）好，我盼望沒有這事情發(fā)生，少爺，時(shí)候不早了，我們要睡覺了。周

沖

你那樣說話，——是我想不到的，我沒想到我的父親的話還是對(duì)的。魯大海

（陰沉地）哼，（爆發(fā)）你的父親是個(gè)老混蛋。周

沖

什么？魯大海

你的哥哥是——（四鳳由左門跑進(jìn)）魯四鳳

你，你別說了?。ㄖ复蠛＃┪铱茨?，你簡(jiǎn)直變成個(gè)怪物！魯大海

你，你簡(jiǎn)直是個(gè)糊涂蟲！魯四鳳

我不跟你說話了?。ㄏ蛑軟_）你走吧，你走吧，不要同他說啦。周

沖

（無奈地，看看大海）好，我走。（向四鳳）我覺得很對(duì)不起你，來到這兒，更叫你不快活。魯四鳳

不要提了，二少爺，你走吧，這不是你待的地方。周

沖

好，我走！（向大海）再見，我原諒你，（溫和地）我還是愿意做你的朋友。（伸出手來）你愿意同我拉一拉手么？（大海沒理他，把身子轉(zhuǎn)進(jìn)去）魯四鳳

哼?。ㄖ軟_也不再說什么，即將走下。魯貴由左門上，捧著水果，酒瓶，同酒菜，臉很紅，步伐有點(diǎn)錯(cuò)亂）魯

貴

（見周沖要走）怎么？魯大海

讓開點(diǎn)，他要走了。魯

貴

別，別，二少爺為什么剛來就走？魯四鳳

（憤憤）你問哥哥去！魯

貴

（明白了一半，忽然笑向周沖）別理他，您坐一會(huì)兒。周

沖

那二少爺吃點(diǎn)什么再走，我老遠(yuǎn)地給您買的鮮貨，吃點(diǎn)，喝兩盅再走。周

沖

不，不早了，我要回家了。魯大海

（向四鳳，指魯貴的食物）他從哪兒弄來的錢買這些東西？魯

貴

（轉(zhuǎn)過頭向大海）我自己的，你爸爸賺的錢。魯四鳳

不，爸爸，這是周家的錢！你又胡花了！（回頭向大海）剛才周太太送給媽一百塊錢。媽不在，爸爸不聽我的話收下了。魯

貴

（狠狠地看四鳳，解釋地，向大海說）人家二少爺親自送來的。我不收還像話么？魯大海

（走到周沖面前）什么，你剛才是給我們送錢來的。魯四鳳

（向大海）你現(xiàn)在才明白！魯

貴

（向大海——臉上露出卑下的顏色）你看，人家周家都是好人。魯大海

（掉過臉來向魯貴）把錢給我！魯

貴

（疑懼地）干什么？魯大海

你給不給？（聲色俱厲）不給，你可記得住放在箱子里的是什么東西么？魯

貴

（恐懼地）我給，我給?。ò砚n票掏出來交給大海）錢在這兒，一百塊。魯大海

（數(shù)一遍）什么，少十塊。魯

貴

（強(qiáng)笑著）我，我，我花了。周

沖

（不愿再看他們）再見吧，我走了。魯大海

（拉住他）你別走，你以為我們能上你這樣的當(dāng)么？周

沖

這句話怎么講？魯大海

我有錢，我有錢，我口袋里剛剛剩下十塊錢。（拿出零票同現(xiàn)洋，放在一塊）剛剛十塊。你拿走吧，我們不需要你們可憐我們。魯

貴

這不像話！周

沖

你這個(gè)人真有點(diǎn)兒不懂人情。魯大海

對(duì)了，我不懂人情，我不懂你們這種虛偽，這種假慈悲，我不懂……魯四鳳

哥哥！魯大海

拿走。我要你給我滾，給我滾蛋。周

沖

（他的整個(gè)的幻想被打散了一半，失望地立了一會(huì)，忽然拿起錢）好，我走，我走，我錯(cuò)了。魯大海

我告訴你，以后你們周家無論哪一個(gè)再來，我就打死他，不管是誰！周

沖

謝謝你。我想周家除了我不會(huì)再有人這么糊涂的，再見吧?。ㄏ蛴议T下）魯

貴

大海。魯大海

（大聲）叫他滾！魯

貴好好好，我給您點(diǎn)燈，外屋黑！周

沖

謝謝你。（二人由右門下）（有刪改）【注】①《雷雨》共四幕，本文節(jié)選自第三幕，緊接教材選文第二幕。6．下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．魯大海返家之后與周沖、魯貴相遇等情節(jié)的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了“無巧不成書”的戲劇特點(diǎn)。B．魯大海兩次拒絕與周沖拉手，四鳳從中調(diào)和未果，表明了他們之間隔著難以逾越的鴻溝。C．魯貴對(duì)魯大海卑下、對(duì)周沖諂媚的言語動(dòng)作，突出他的精明算計(jì)、貪得無厭、卑賤猥瑣。D．魯大海對(duì)四鳳未來命運(yùn)的認(rèn)定，表明他的思想存在局限性，仍受到封建守舊觀念的影響。7．下列有關(guān)本文戲劇沖突的說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．魯大海與周沖的沖突，看似是周魯兩家的矛盾，實(shí)質(zhì)上是階級(jí)對(duì)立的體現(xiàn)。B．魯貴與魯大海對(duì)周沖送錢的態(tài)度及引發(fā)的沖突，是奴性思想與抗?fàn)幰庾R(shí)的較量。C．魯四鳳和魯大海對(duì)周家人評(píng)價(jià)不一而引發(fā)的沖突，是階級(jí)認(rèn)知差異導(dǎo)致的。D．文中人物沖突都因維護(hù)各自利益而起，最終將隨著個(gè)人身份命運(yùn)的揭秘而化解。8．請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析開頭畫橫線處舞臺(tái)說明的作用。9．學(xué)校將開展戲劇周活動(dòng)，你的班級(jí)要表演選文部分，請(qǐng)結(jié)合畫波浪線的句子完善臺(tái)本內(nèi)容。臺(tái)詞語氣動(dòng)作潛臺(tái)詞我沒想到你這么想。皺眉/搖頭你現(xiàn)在才明白！不滿/責(zé)怪好好好，我給您點(diǎn)燈，外屋黑！您不要遷怒于我。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。舊說渾天者，以日月星辰，不問春秋冬夏，晝夜晨昏，上下去地中皆同，無遠(yuǎn)近?！读凶印吩唬骸翱鬃?xùn)|游，見兩小兒斗。問其故，一小兒曰：‘我以日始出去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！恍涸唬骸乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。’言初出近者曰：‘日初出，大如車蓋，及其日中，裁如盤蓋。此不為遠(yuǎn)者小，近者大乎？’言日初出遠(yuǎn)者曰：‘日初出時(shí)，滄滄涼涼，及其時(shí)，熱如探湯。此不為近者熱，遠(yuǎn)者涼乎？’”桓譚《新論》云：“漢長(zhǎng)水校尉平陵關(guān)子陽，以為日之去人，上方遠(yuǎn)而四傍近。何以知之？星宿昏時(shí)出東方，其間甚疏，相離丈余。及夜半在上方，視之甚數(shù)，相離一二尺。以準(zhǔn)度望之，逾益明白，故知天上之遠(yuǎn)于傍也。日為天陽，火為地陽。地陽上升，天陽下降。今置火于地，從傍與上，診其熱，遠(yuǎn)近殊不同焉。日中正在上覆蓋人當(dāng)天陽之沖故熱于始出時(shí)。又新從太陰中來，故復(fù)涼于其西在桑榆間也?；妇皆唬鹤雨栔?，豈其然乎？”晉著作郎陽平束皙，字廣微，以為傍方與上方等。傍視則天體存于側(cè)，故日出時(shí)視日大也。日無小大，而所存者有伸厭。厭而形小，伸而體大，蓋其理也。又日始出時(shí)色白者，雖大不甚，始出時(shí)色赤者，其大則甚，此終以人目之惑，無遠(yuǎn)近也。且夫置器廣庭，則函牛之鼎如釜，堂崇十仞，則八尺之人猶短，物有陵之，非形異也。夫物有惑心，形有亂目，誠(chéng)非斷疑定理之主。故仰游云以觀月，月常動(dòng)而云不移；乘船以涉水，水去而船不徙矣。梁奉朝請(qǐng)祖暅曰：“日去赤道表里二十四度，遠(yuǎn)寒近暑而中和。二分之日，去天頂三十六度。日去地中，四時(shí)同度，而有寒暑者，地氣上騰，天氣下降。故遠(yuǎn)日下而寒，近日下而暑，非有遠(yuǎn)近也。猶火居上，雖遠(yuǎn)而炎，在傍，雖近而微。視日在傍而大，居上而小者，仰矚為難，平觀為易也。由視有夷險(xiǎn)，非遠(yuǎn)近之效也?！薄?jié)選自《隋書·天文志》10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。日中A正在上B覆蓋人C人D當(dāng)天陽E之沖F故G熱于始出時(shí)11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．去，相距，與《孔雀東南飛》中的“出門登車去，涕落百余行”的“去”意思不同。B．桑榆，指日落處，即傍晚，與成語“失之東隅，收之桑榆”中的“桑榆”所指相同。C．厭，同“壓”，與《燭之武退秦師》中的“夫晉，何厭之有？”的“厭”用法不同。D．函，容納，與《五代史伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法和意思都相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．過去主張渾天說的人認(rèn)為，日月星辰任何時(shí)候距離地球的高度都是相同的，這一觀點(diǎn)引起小孩子的爭(zhēng)論。B．關(guān)子陽認(rèn)為太陽與人的距離，在正上方時(shí)更遠(yuǎn)，在四周時(shí)較近，并以星宿、陰陽變化為例對(duì)此進(jìn)行論證。C．束皙認(rèn)為太陽大小變化的現(xiàn)象是一種視覺錯(cuò)覺，并非太陽本身距離遠(yuǎn)近所致，類似的現(xiàn)象生活中還很多。D．束皙和祖暅關(guān)于太陽大小遠(yuǎn)近的觀點(diǎn)有相似之處，但祖暅對(duì)地球四季寒暑的看法在當(dāng)時(shí)來說更具科學(xué)性。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫物有惑心，形有亂目，誠(chéng)非斷疑定理之主。（2）由視有夷險(xiǎn)，非遠(yuǎn)近之效也。14．束皙是如何研究太陽大小遠(yuǎn)近現(xiàn)象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。十一月二十六日松風(fēng)亭下梅花盛開①蘇軾春風(fēng)嶺上淮南村，昔年梅花曾斷魂。豈知流落復(fù)相見，蠻風(fēng)蜑雨愁黃昏。長(zhǎng)條半落荔枝浦，臥樹獨(dú)秀桄榔園。豈惟幽光留夜色，直恐冷艷排冬溫。松風(fēng)亭下荊棘里，兩株玉蕊明朝暾。海南仙云嬌墮砌，月下縞衣來扣門。酒醒夢(mèng)覺起繞樹，妙意有在終無言。先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清樽?！咀ⅰ竣龠@是詩(shī)人六十歲（1094年）被貶惠州時(shí)所寫。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從春風(fēng)嶺到松風(fēng)亭，貶謫途中，幸有梅花相伴，雖顛沛流落，但梅花是我，我即是梅花，依然傲然盛開。B．蠻風(fēng)蜑雨里，荊棘滿園中，梅花以雪為骨，以冰為魄，在陽光下明潔如玉，使“流落”的沉痛得以消解。C．“仙云”“縞衣”兩句虛處著筆，遺貌取神，以比擬的方式襯托渲染，讓“梅”之風(fēng)姿、神韻躍然紙上。D．全詩(shī)借“梅”詠懷，以歌行體的形式在敘事中抒情，在寫景中表意，寫出了回憶與現(xiàn)實(shí)交織的多重情感。16．“先生獨(dú)飲勿嘆息，幸有落月窺清樽”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）紅文中學(xué)陳老師借助人工智能輔助教學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣，這體現(xiàn)了荀子《勸學(xué)》中“，”的觀點(diǎn)。（2）周末，小枝和家人外出游玩，看到遠(yuǎn)山飄云、鳥兒歸巢的景象，不禁想到陶淵明《歸去來兮辭（并序）》的“，”。（3）與下圖內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)文名句，可以是“，”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅的《高老夫子》中，高爾礎(chǔ)說：“女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子，我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起?！薄搬u”字甚妙。如果用北京話說成“犯不著和他們一塊摻合”，味道就差多了。沈從文的小說，寫一個(gè)水手，沒有錢，不能參加賭搏，就“鑲”在一邊看別人打牌?！拌偂弊稚趺睢Ｈ绻f是“靠”在一邊、“擠”在一邊，就失去了原來的味道。“醬”和“鑲”本是口語，紹興人（魯迅是紹興人）、鳳凰人（沈從文是湘西鳳凰人），大概平常就是這樣說的，但是在文學(xué)作品里沒有人這樣用過。我曾經(jīng)在一個(gè)果園勞動(dòng)，每天下工，天已昏黯，總有一列火車從我們果園的“樹墻子”外面馳過，車窗的燈光映在樹墻子上，我就想寫下這個(gè)印像。有一天，終于抓住了。車窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果樹東邊的樹墻子上，一方塊，一方塊，（

）地追趕著……“追趕著”，我自以為寫得很準(zhǔn)確。這是我長(zhǎng)期觀察、思索，才捕捉到的。好的語言，都不是稀奇古怪的語言，不是魯迅所說的“誰也不懂的形容詞之類”，都只是平常普通的語言，__________，寫出了“人人心中所有，而筆下所無”的“未經(jīng)人道語”。古詩(shī)中許多平常而又獨(dú)到的句子，也來自詩(shī)人長(zhǎng)期的觀察、思索、捉模。然而，讀詩(shī)不可抬杠。蘇東坡有詩(shī)云：“春江水暖鴨先知”，這是名句，但當(dāng)時(shí)就有人說：“鴨先知，鵝不能先知耶？”這是抬杠。林和靖詠梅的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，是千古名句。宋代就有人問蘇東坡，這兩句寫桃杏亦可，為什么就一定寫的是梅花？蘇東坡笑曰：“此寫桃杏誠(chéng)亦可，但恐桃杏不敢當(dāng)耳！”有人對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”有意見，說：“杏花沒有聲音，‘鬧’什么？”“滿宮明月梨花白”，有人說：“梨花本來是白的，說它干什么？”跟這樣的人沒法談詩(shī)。18．文中前兩段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處含錯(cuò)別字的詞語并改正。19．填入文中第二段括號(hào)內(nèi)的成語，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．爭(zhēng)先恐后 B．川流不息 C．接二連三 D．摩肩接踵20．將下列語句填入文中橫線上，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．就是將新意注入平常語中 B．只是在平常語中注入新意C．就是在平常語中注入新意 D．只是新意被注入平常語中21．老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中說，“有些詞意思相近，只看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就是了”。請(qǐng)分析以下兩句中加點(diǎn)字為什么是“恰當(dāng)”“合適”的。①（孔乙己）便排出九文大錢……②（孔乙己）從破舊的衣袋里摸出四文大錢……22．從某個(gè)觀點(diǎn)推出明顯的錯(cuò)誤或矛盾，能夠證明這個(gè)觀點(diǎn)的錯(cuò)誤。請(qǐng)結(jié)合畫波浪線的句子，運(yùn)用這一方法辯駁，讓蘇軾的觀點(diǎn)更具說服力。不超過100字。六、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，道德底線低的人有時(shí)比道德底線高的人占優(yōu)勢(shì)，你做不出來的，他做得出來，所以他們總能如魚得水。但師長(zhǎng)告誡我們：只有堅(jiān)持“高線”，守住“底線”，才能守住為人的根本。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．C3．B4．①醫(yī)療領(lǐng)域：醫(yī)療康復(fù)，改善人們的生活質(zhì)量；②教育領(lǐng)域：優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率；③科研領(lǐng)域：輔助科研，推動(dòng)神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展；④娛樂游戲領(lǐng)域：便于與虛擬世界互動(dòng)，體驗(yàn)不同的生活；⑤消費(fèi)領(lǐng)域：合理利用腦機(jī)接口助力宣傳，便利消費(fèi)。5．①科學(xué)傳播時(shí)，要注重知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，語言要客觀精準(zhǔn)，邏輯要縝密嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)要將抽象原理形象化，淺顯易懂，易于接受；只有準(zhǔn)確傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)，又考慮受眾接受效果，才能更好地傳播科學(xué)。②知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性：材料一通過“信號(hào)采集—解碼—執(zhí)行”的技術(shù)流程說明，準(zhǔn)確呈現(xiàn)工作原理；在展望前景時(shí)使用“將能夠”等，用詞準(zhǔn)確；材料三用“弱通用”準(zhǔn)確定位腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展階段。③受眾接受效果方面：材料一使用“橋梁”“偵探”等比喻，將抽象技術(shù)形象化；材料二通過廣告操控等生活化場(chǎng)景，使倫理風(fēng)險(xiǎn)具象可感；材料三使用“非萬能靈藥”“非萬能鑰匙”的比喻，生動(dòng)形象地寫出了腦機(jī)接口技術(shù)存在不足。【詳解】1．本題考查學(xué)生分析整合信息的能力。B.“侵入”錯(cuò)誤。從材料一第二段“信號(hào)采集——通過侵入、半侵入或非侵入的方式，在大腦特定區(qū)域放置電極或傳感器”可以看出，電極或傳感器是通過侵入、半侵入或非侵入的方式放置在大腦特定區(qū)域，“侵入”以偏概全。故選B。2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容判斷推理的能力。A.“暗示腦機(jī)接口技術(shù)仍處于探索階段，尚未成熟”錯(cuò)誤，材料一第一段中為“這片智慧之海仿佛被重重霧靄籠罩，隔絕了光明與希望……科技的進(jìn)步正逐層揭開迷霧，其中一項(xiàng)尤為引人注目的技術(shù)便是腦機(jī)接口——連接大腦與外界的橋梁”，“霧靄”“橋梁”等詞的使用化抽象為具體，是為了強(qiáng)調(diào)技術(shù)突破，選項(xiàng)曲解文意。B.“改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式”錯(cuò)誤，從材料一第三段“教學(xué)中，腦機(jī)接口可以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)……實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率”“它還能幫助有特殊需求的學(xué)生”可知，腦機(jī)接口起輔助作用，提高效率，沒有改變學(xué)習(xí)方式，選項(xiàng)曲解文意。且本段講述腦機(jī)接口的運(yùn)用前景，該項(xiàng)“改變了”將未然變?yōu)橐讶?。D.“能夠解決除心理壓力誘因之外的其他深層睡眠質(zhì)量問題”錯(cuò)誤，對(duì)應(yīng)材料三第三段，文中僅指出睡眠調(diào)節(jié)設(shè)備無法解決“因心理壓力導(dǎo)致”的深層睡眠問題，而選項(xiàng)反向推出的是能解決非心理壓力導(dǎo)致的問題，邏輯錯(cuò)誤。故選C。3．本題考查學(xué)生分析文中論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力。B.錯(cuò)誤，小宏沉迷游戲是自制力較差、未能合理對(duì)待游戲所致，并非腦機(jī)接口技術(shù)所帶來的倫理問題。故選B。4．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。①結(jié)合“因疾病……極大地改善殘疾人群的生活質(zhì)量”和材料三中最后一段醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用腦機(jī)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容可知，醫(yī)療領(lǐng)域：醫(yī)療康復(fù)，改善人們的生活質(zhì)量；②結(jié)合“教學(xué)中，腦機(jī)接口可以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)……實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率”“它還能幫助有特殊需求的學(xué)生”可知，教育領(lǐng)域：優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率；③結(jié)合“腦機(jī)接口還能為研究大腦工作原理提供前所未有的工具，科學(xué)家據(jù)此可以更深入地了解記憶、情感、決策等高級(jí)認(rèn)知功能的神經(jīng)機(jī)制，推動(dòng)神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展”可知，科研領(lǐng)域：輔助科研，推動(dòng)神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展；④結(jié)合“腦機(jī)接口將使我們能夠以更加自然、直觀的方式與虛擬世界互動(dòng)，無需鍵盤或手柄，僅憑意念就能操控游戲角色、瀏覽信息，甚至體驗(yàn)完全不同的生活”可知，娛樂游戲領(lǐng)域：便于與虛擬世界互動(dòng)，體驗(yàn)不同的生活；⑤結(jié)合“產(chǎn)業(yè)界普遍重視對(duì)腦機(jī)接口面向消費(fèi)領(lǐng)域的研究和投資……通過腦機(jī)接口技術(shù)在其潛意識(shí)中植入某種商品的‘廣告’”可知，消費(fèi)領(lǐng)域：合理利用腦機(jī)接口可助力宣傳，便利消費(fèi)。5．本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。①結(jié)合題干內(nèi)容“科學(xué)傳播‘既要準(zhǔn)確傳達(dá)知識(shí)，又要考慮受眾接受效果’”分析，科學(xué)傳播的準(zhǔn)確性，主要指知識(shí)傳遞要準(zhǔn)確，語言要符合科學(xué)屬性，要客觀精準(zhǔn)，不能有邏輯漏洞，邏輯要縝密嚴(yán)謹(jǐn)；同時(shí)要考慮受眾接受情況，全力將涉及科學(xué)術(shù)語的相關(guān)抽象原理形象化，使之淺顯易懂，易于接受。只有準(zhǔn)確傳達(dá)知識(shí)的同時(shí)，又考慮受眾接受效果，才能更好地傳播科學(xué)。②知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性。文中有“這一過程大致可以分為三個(gè)步驟：信號(hào)采集”“信號(hào)解碼——采集到的腦信號(hào)是復(fù)雜且混亂的”“反饋執(zhí)行——解碼后的信息會(huì)被轉(zhuǎn)化為外部設(shè)備能夠理解的指令”，材料一通過“信號(hào)采集—解碼—執(zhí)行”的技術(shù)流程說明，準(zhǔn)確呈現(xiàn)工作原理；“那將是怎樣一番景象”“它是一種能夠捕捉大腦活動(dòng)信號(hào)”，在展望前景時(shí)使用“將能夠”等，用詞準(zhǔn)確；材料三“目前的腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)仍面臨基礎(chǔ)原理未解、產(chǎn)業(yè)鏈待完善等挑戰(zhàn)，處于‘弱通用’階段”，用“弱通用”準(zhǔn)確定位腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展階段。③受眾接受效果方面。文中有“這片智慧之海仿佛被重重霧靄籠罩，隔絕了光明與希望……科技的進(jìn)步正逐層揭開迷霧，其中一項(xiàng)尤為引人注目的技術(shù)便是腦機(jī)接口——連接大腦與外界的橋梁”，可知材料一使用“橋梁”“偵探”等比喻，將抽象技術(shù)形象化；材料二“試想，如果廣告商了解了消費(fèi)者做出購(gòu)買決定的大腦機(jī)制，并通過腦機(jī)接口技術(shù)在其潛意識(shí)中植入某種商品的‘廣告’，那么消費(fèi)者的自主選擇和自由意志將會(huì)受到侵犯”，通過廣告操控等生活化場(chǎng)景，使倫理風(fēng)險(xiǎn)具象可感；材料三“腦機(jī)接口并非萬能靈藥，也非萬能鑰匙”，使用“非萬能靈藥”“非萬能鑰匙”的比喻，生動(dòng)形象地寫出了腦機(jī)接口技術(shù)存在不足。【答案】6．C7．D8．①交代了故事發(fā)生的背景。介紹了人物活動(dòng)空間特點(diǎn)，渲染了郁熱、沉悶、壓抑的氛圍。②暗示劇情的發(fā)展方向。以“暴雨”“雷雨”等暗示魯周兩家的矛盾沖突將不斷加劇爆發(fā)。③暗示主題。人們期待“雷雨”打破壓抑天氣，暗示著人們期待階級(jí)對(duì)立的秩序被打破。9．疑惑、不解誤會(huì)我/你不應(yīng)該這樣想瞪眼/翻白眼不知好歹/人家明明是好心對(duì)我們，你卻罵人家討好，諂媚，低聲下氣彎腰，屈膝，伸手引路，陪笑【詳解】6．本題考查學(xué)生對(duì)戲劇內(nèi)容的理解分析能力。C.“突出他的精明算計(jì)”錯(cuò)誤。選文中魯貴因忌憚魯大海而卑下順從，因看重周沖的地位而對(duì)其諂媚討好，表現(xiàn)出他卑賤猥瑣的形象；魯貴不顧四鳳反對(duì)接受了周沖的錢，并趁機(jī)胡花了十塊等言行，表現(xiàn)了他貪得無厭的形象，但文本中未體現(xiàn)他“精明算計(jì)”的形象。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)戲劇沖突的理解和分析能力。D.“文中人物沖突都因維護(hù)各自利益而起，最終將隨著個(gè)人身份命運(yùn)的揭秘而化解”錯(cuò)誤。魯大海與周沖的沖突不只都因維護(hù)各自利益，周魯兩家人物間的矛盾糾葛有著難以消除的階級(jí)烙印，在越掙扎，越絕望的悲劇時(shí)代中，人物沖突并不會(huì)因?yàn)樯矸菝\(yùn)的揭秘而化解，反而走向更激烈的悲劇。故選D。8．本題考查學(xué)生對(duì)戲劇舞臺(tái)說明及其作用的理解分析能力。①開頭畫橫線處的舞臺(tái)說明，“屋外車站的鐘打了十下，杏花巷的老少還在那白天蒸發(fā)著臭氣，只有半夜才從租界區(qū)域吹來一陣好涼風(fēng)的水塘邊上乘涼”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間是夜晚，地點(diǎn)是杏花巷水塘邊，描述了這里環(huán)境惡劣、白天臭氣熏天的特點(diǎn)，整體渲染出“郁熱難堪”“天空黑漆漆地布滿了惡相的黑云”“心里還是熱燥燥的”的沉悶壓抑氛圍，這是對(duì)故事背景的明確交代。②同時(shí)，“期望著再來一次的雷雨”中的“雷雨”，既指自然界可能到來的暴雨，也與后文魯周兩家日益激烈的矛盾相呼應(yīng)，暗示了劇情將如雷雨般爆發(fā)，體現(xiàn)了對(duì)劇情發(fā)展方向的暗示。③此外，“人們都像曬在太陽下的小草，雖然半夜里沾了點(diǎn)露水，心里還是熱燥燥的，期望著再來一次的雷雨”，人們期待雷雨打破悶熱，象征著底層民眾對(duì)打破階級(jí)對(duì)立現(xiàn)狀的渴望，人們期待階級(jí)對(duì)立的秩序被打破，與作品中階級(jí)沖突的主題相契合，暗示了主題。9．本題考查學(xué)生對(duì)戲劇重要詞句和臺(tái)本的綜合分析與運(yùn)用能力。①“我沒想到你這么想”這句臺(tái)詞是周沖覺得魯大海誤會(huì)了自己的來意后說的話，但大海卻覺得他不該半夜出現(xiàn)在自己家與妹妹獨(dú)處，更何況他還是周家人，會(huì)不安好心，所以可用疑惑，不理解語氣語調(diào)表現(xiàn)。②潛臺(tái)詞需體現(xiàn)他對(duì)自身善意被曲解的困惑，潛臺(tái)詞應(yīng)該為：我是來道歉的，你怎么會(huì)這么想，可得出“誤會(huì)我/你不應(yīng)該這樣想”。③“你現(xiàn)在才明白！”是魯四鳳在哥哥知曉周沖送錢到自己家的事實(shí)后說的話，語氣中帶有不滿，動(dòng)作上需配合情緒，“瞪眼/翻白眼”能直觀傳遞這種態(tài)度。④潛臺(tái)詞則要表達(dá)對(duì)魯大海不識(shí)好歹的指責(zé)，可得出“不知好歹/人家明明是好心對(duì)我們，你卻罵人家”。⑤“好好好，我給您點(diǎn)燈，外屋黑！”為魯貴在送周沖離開時(shí)說的話，結(jié)合魯貴一直巴結(jié)周家人的態(tài)度，其性格趨炎附勢(shì)，對(duì)周沖始終諂媚討好，語氣自然是“討好，諂媚，低聲下氣”。⑥動(dòng)作上“彎腰，屈膝，伸手引路，陪笑”能生動(dòng)展現(xiàn)其卑微姿態(tài)，與潛臺(tái)詞“您不要遷怒于我”相呼應(yīng)，符合他巴結(jié)權(quán)貴的形象?！敬鸢浮?0．BCF11．D12．A13．（1）事物會(huì)迷惑人心，形態(tài)會(huì)擾亂視線，這確實(shí)不是判斷疑惑確定道理的依據(jù)。（2）這是由于觀察角度的難易不同，并非太陽遠(yuǎn)近帶來的效果。14．觀察；類推；驗(yàn)證。【詳解】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：正午時(shí)太陽在正上方，籠罩著人，人正處于天陽的沖射之下，所以比初升時(shí)更熱?！叭罩姓谏稀保髦^結(jié)構(gòu)，語意完整，B處斷開；“覆蓋”作謂語，“人”作賓語，“覆蓋人”句意完整，C處斷開；“人當(dāng)天陽之沖”的意思為“人處于天陽的沖射之下”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，F(xiàn)處斷開。故選BCF。11．本題考查學(xué)生辨析文言詞語含義的能力。A.正確。相距/離開。句意：它們距離地面的高度都是相同的。/（劉蘭芝）走出門登上車離開家，眼淚撲簌簌地落下來。B.正確。句意：所以在西邊處于傍晚時(shí)又比中午涼爽。/早晨丟失了，傍晚得到了；比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。C.正確。同“壓”，壓縮/滿足。句意：只是人所看到的角度有伸展和壓縮的差異。/晉國(guó)有什么滿足的呢？D.錯(cuò)誤。動(dòng)詞，容納/名詞作狀語，用木匣子裝。句意：那么能容納牛的大鼎也會(huì)像鍋樣小。/用木匣子裝著后梁君臣的頭顱”。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“這一觀點(diǎn)引起小孩子的爭(zhēng)論”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“孔子?xùn)|游，見兩小兒斗。問其故，一小兒曰：‘我以日始出去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！恍涸唬骸乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也”可知，兩小兒爭(zhēng)論并非因渾天說而起，而是好奇心使然。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“目”，視線；“誠(chéng)”，確實(shí)；“定理”，確定道理。（2）“夷險(xiǎn)”，容易和困難；“非……也”，否定性判斷句，不是……的；“效”，效果。14．本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。（1）“以為傍方與上方等。傍視則天體存于側(cè)，故日出時(shí)視日大也”“日始出時(shí)色白者，雖大不甚，始出時(shí)色赤者，其大則甚，此終以人目之惑，無遠(yuǎn)近也”，這是通過觀察來研究；（2）“置器廣庭，則函牛之鼎如釜，堂崇十仞，則八尺之人猶短，物有陵之，非形異也。夫物有惑心，形有亂目，誠(chéng)非斷疑定理之主”，這是用類推來研究；（3）“夫物有惑心，形有亂目，誠(chéng)非斷疑定理之主。故仰游云以觀月，月常動(dòng)而云不移；乘船以涉水，水去而船不徙矣”，這是通過驗(yàn)證來研究。參考譯文：過去談?wù)摐喬煺f的人，認(rèn)為日月星辰不論在春夏秋冬，白天黑夜，它們距離地面的高度都是相同的，沒有遠(yuǎn)近之分?！读凶印分杏涊d：“孔子向東游歷，途中遇見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯。便問他們爭(zhēng)辯的原因，一個(gè)小孩說：‘我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人近，而到正午時(shí)離人遠(yuǎn)。’另一個(gè)小孩說：‘我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到正午時(shí)離人近。’主張日出時(shí)離人近的小孩說：‘太陽剛升起時(shí)大得像車蓋，到正午時(shí)卻小得像盤子。這難道不是因?yàn)檫h(yuǎn)的東西看起來小、近的東西看起來大嗎？’主張日出時(shí)離人遠(yuǎn)的小孩說：‘太陽剛升起時(shí)感覺清涼，到正午時(shí)熱得像把手伸進(jìn)熱水里。這難道不是因?yàn)榻臇|西感覺熱、遠(yuǎn)的東西感覺涼嗎？’”桓譚《新論》記載：漢時(shí)長(zhǎng)水校尉、平陵人關(guān)子陽認(rèn)為，太陽離人的距離是：當(dāng)太陽在頭頂上方時(shí)更遠(yuǎn)，而在四周（如早晚）時(shí)更近。如何證明這一點(diǎn)？星宿黃昏時(shí)從東方升起，它們之間間隔很疏，相距有一丈多；到半夜時(shí)星宿在頭頂上方，看它們卻很密集，相距只有一二尺。用測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)來看，這種現(xiàn)象更加明顯，所以可知天體在上方時(shí)比在旁邊更遠(yuǎn)。太陽是天陽，火是地陽，地陽向上升騰，天陽向下輻射。如今把火放在地上，從旁邊和上方感受它的熱度，遠(yuǎn)近差異非常明顯。正午時(shí)太陽在正上方，籠罩著人，人正處于天陽的沖射之下，所以比初升時(shí)更熱；又因?yàn)樘杽倧奶帲ㄎ鞣剑┓较蜻^來，所以在西邊處于傍晚時(shí)又比中午涼爽。桓君山（桓譚）說：關(guān)子陽的說法，難道是正確的嗎？晉代著作郎、陽平人束皙，字廣微，認(rèn)為太陽在旁邊和上方時(shí)距離相等。從側(cè)面看時(shí)，天體會(huì)出現(xiàn)在視野側(cè)面，所以日出時(shí)覺得太陽大。太陽本身沒有大小變化，只是人所看到的角度有伸展和壓縮的差異：壓縮時(shí)顯得小，伸展時(shí)顯得大，這就是其中的道理。此外，太陽初升時(shí)顏色發(fā)白，即使看起來大也不特別明顯；初升時(shí)顏色發(fā)紅，看起來就特別大，這終究是人的視覺產(chǎn)生的迷惑，與距離無關(guān)。比如在廣闊的庭院中放置器物，能容納牛的大鼎也會(huì)像鍋一樣小；高十仞的廳堂里，八尺高的人也顯得矮小，這是因?yàn)橛衅渌挛锍^它，并非形狀本身有差異。事物會(huì)迷惑人心，形態(tài)會(huì)擾亂視線，這確實(shí)不是判斷疑惑確定道理的依據(jù)。所以仰望飄動(dòng)的云來看月亮，會(huì)覺得月亮在動(dòng)而云不動(dòng)；乘船渡河時(shí)，會(huì)覺得水在流而船沒動(dòng)。梁朝奉朝請(qǐng)祖暅說：“太陽距離赤道垂直上下各二十四度，離赤道遠(yuǎn)就寒冷，離赤道近就炎熱，而處于中間位置時(shí)氣候溫和。春分和秋分時(shí)，太陽距離天頂三十六度。太陽到大地中心的距離，四季都是相同的，但卻有寒暑變化，這是因?yàn)榈貧馍仙?、天氣下降，所以遠(yuǎn)離太陽直射點(diǎn)就寒冷，靠近太陽直射點(diǎn)就炎熱，并非太陽離地球有遠(yuǎn)近之分。就像火在上方，即使距離遠(yuǎn)也會(huì)感到炎熱；火在旁邊，即使距離近熱度也會(huì)微弱?？吹教栐谔爝厱r(shí)顯得大，在頭頂時(shí)顯得小，是因?yàn)樘ь^仰望困難，平視觀察容易。這是由于觀察角度的難易不同，并非太陽遠(yuǎn)近帶來的效果?！敬鸢浮?5．B16．（1）貶謫途中無人相伴的孤寂：“獨(dú)飲”“嘆息”的細(xì)節(jié)，蘊(yùn)含著詩(shī)人貶謫至惠州荒蠻之地因無人相伴而獨(dú)自飲酒的孤寂之感；（2）幸有落月無聲陪伴的欣喜：“幸有”的感受，看似強(qiáng)作排遣，其實(shí)是詩(shī)人在孤寂之境中以“落月”為伴，找到精神寄托的自我寬慰；（3）人與自然融合對(duì)話的豁達(dá)：“先生”這一稱呼仿佛獨(dú)白，又仿佛梅花與之對(duì)話，“窺”字是“落月”主動(dòng)靠近詩(shī)人的親昵情態(tài)，是詩(shī)人與自然融為一體的豁達(dá)表現(xiàn)?！驹斀狻?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌思想內(nèi)容、藝術(shù)手法的能力。B.“沉痛得以消解”錯(cuò)誤，詩(shī)中“蠻風(fēng)蜑雨愁黃昏”描寫的是黃昏時(shí)分，狂風(fēng)暴雨的天氣情況，并未提到冰雪。作者被貶惠州，流落飄零，內(nèi)心愁緒難以排解，但重遇梅花，見其在風(fēng)雨中盛放，這帶給詩(shī)人精神的慰藉，但這種情緒并非得以消解。故選B。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）貶謫途中無人相伴的孤寂：“獨(dú)飲”緊承“繞樹”，晨光熹微，殘?jiān)挛幢M，詩(shī)人從“仙云”“縞衣”的夢(mèng)境中醒來，想起流落半生的貶謫之途，愁苦無人訴說，只能深深“嘆息”，獨(dú)自飲酒，孤寂之感揮之不去；（2）幸有落月無聲陪伴的欣喜：從春風(fēng)嶺到松風(fēng)亭，因漂泊流落而起的人生際遇已化作偏遠(yuǎn)荒蕪中的梅花，梅花是我，憂愁何處排遣？幸有落月無聲陪伴，詩(shī)人終于還是在孤寂之境中以“落月”寬慰自我，這無疑也是一種欣喜；（3）人與自然融合對(duì)話的豁達(dá)：“先生”既是詩(shī)人自稱，也似與梅花、明月對(duì)話的口吻，打破了人與物的界限。“落月窺”的互動(dòng)場(chǎng)景，將詩(shī)人與自然融為一體，展現(xiàn)出詩(shī)人雖遭貶謫卻能與天地精神相往來的豁達(dá)——不再執(zhí)著于孤獨(dú)的處境，而是在與落月的“相伴”中獲得內(nèi)心的平和。17．【答案】君子生非異也善假于物也云無心以出岫鳥倦飛而知還云樹繞堤沙怒濤卷霜雪（驚濤拍岸，卷起千堆雪/最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：生、岫、繞、怒、堤。【答案】18．“摻合”改為“摻和”；“賭搏”改為“賭博”；“昏黯”改為“昏暗”；“印像”改為“印象”。19．D20．B21．①“排”在句中細(xì)致刻畫出孔乙己裝闊氣的形象，放在“九文大錢”前，突顯出其虛榮的性格特點(diǎn)；②“摸”生動(dòng)具體刻畫出孔乙己窮困落魄的形象，與“破舊的衣袋”“四文大錢”對(duì)應(yīng)。22．如果“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”可以用來寫桃花杏花，那就可以用來寫梨花、李花、櫻花等，那么此句詩(shī)就可以用來歌詠所有的花了，即所有的花都具備梅花的品質(zhì)了?！驹斀狻?8．本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。北京話中通常用“摻和”表示“參與、攪和”，而“摻合”更多指“混合”，此處“摻和”更準(zhǔn)確，故“摻合”改為“摻和”?！百€博”是正確寫法，“搏”是錯(cuò)字，故“賭搏”改為“賭博”?！盎璋怠毙稳莨饩€暗淡，“黯”通常指情緒低落如“黯然”，此處“昏暗”更貼切，故“昏黯”改為“昏暗”。“印象”是固定搭配，“像”是別字。故“印像”改為“印象”。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。括號(hào)處需填入形容燈光映在樹墻子上“一方塊，一方塊”連續(xù)移動(dòng)的動(dòng)態(tài)成語。原文強(qiáng)調(diào)“追趕著”的連續(xù)性。A.爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著搶在別人前頭，唯恐落后B.川流不息：形容來來往往的行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。C.接二連三：一個(gè)接連著一個(gè)。形容不間斷。D.摩肩接踵：肩挨著肩，后面人的腳尖緊接著前面人的腳跟。形容行人眾多，非常擁擠。不符合語境。故選D。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。從語境來看，橫線處需要承接前文“好的語言都只是平常普通的語言”，并引出后文“寫出了‘人人心中所有，而筆下所無’的‘未經(jīng)人道語’”。B.“只是在平常語中注入新意”最為恰當(dāng)，“只是”與上文“都只是”形成呼應(yīng)，“注入新意”與后文“未經(jīng)人道語”自然銜接，且符合文意強(qiáng)調(diào)的“用平常語表達(dá)新意”的語言觀。故選B。21．本題考查學(xué)生分析詞語表達(dá)效果的能力。①“排”字在《孔乙己》中是一個(gè)極具表現(xiàn)力的動(dòng)作描寫。當(dāng)孔乙己“排出九文大錢”時(shí)，“排”字既表現(xiàn)出他刻意將銅錢一枚枚擺開的緩慢動(dòng)作，又暗含其虛榮心理——雖已窮困潦倒，卻仍要在眾人面前維持讀書人的體面。這個(gè)動(dòng)作與“九文大錢”這一細(xì)節(jié)形成呼應(yīng)，九文錢本是微薄數(shù)目，他卻要用“排”的方式刻意展示，更凸顯其迂腐可笑卻又令人心酸的形象。魯迅通過這個(gè)看似平常的動(dòng)詞，精準(zhǔn)刻畫出人物性格的核心矛盾。

②“摸”字與“破舊的衣袋”“四文大錢”共同構(gòu)成了一幅凄涼的畫面?！懊卑凳玖藙?dòng)作的艱難——衣袋破舊空癟，需反復(fù)摸索才能掏出僅剩的四文錢，與前文“排”形成強(qiáng)烈對(duì)比。此時(shí)的孔乙己已徹底落魄，“摸”的被動(dòng)感強(qiáng)化了他被生活摧殘的無力狀態(tài)。這個(gè)動(dòng)詞既寫出孔乙己窮到錢袋見底又精神瀕臨崩潰，以最經(jīng)濟(jì)的筆墨完成了人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵刻畫。22．本題考查學(xué)生邏輯推理的能力。首先，題目要求運(yùn)用歸謬法，從某觀點(diǎn)推出明顯矛盾以證明其錯(cuò)誤來強(qiáng)化蘇軾的觀點(diǎn)。畫線句中他人質(zhì)疑林逋詩(shī)句“可用于桃杏”的抬杠邏輯，本質(zhì)是忽視詩(shī)歌意象的專屬特質(zhì)。蘇軾的回應(yīng)用擬人化手法“桃杏不敢當(dāng)”，暗指梅花獨(dú)有的精神品格——這正是詩(shī)句不可替代性的核心。解題時(shí)應(yīng)抓住兩點(diǎn)：①歸謬邏輯鏈條，若泛化適用→所有花等同→消解獨(dú)特性；②緊扣梅花“暗香”“疏影”的意象不可復(fù)制性如凌霜傲雪的文化象征，從而證明質(zhì)疑者的邏輯會(huì)消解詩(shī)歌藝術(shù)價(jià)值。23．【答案】例文：堅(jiān)守高線，方得始終當(dāng)校園里的抄襲者憑借拼湊的論文獲得獎(jiǎng)學(xué)金，當(dāng)職場(chǎng)中的投機(jī)者靠著鉆營(yíng)爬上高位，總有人感嘆“道德無用”。但那些看似占盡便宜的“捷徑”，實(shí)則是通向崩塌的陡坡。真正支撐人立足于世的，從來不是對(duì)底線的踐踏，而是對(duì)高線的堅(jiān)守。唯有以道德為燈塔，方能在人生航程中不迷失方向。堅(jiān)守道德高線，是個(gè)人安身立命的根基。量子物理學(xué)家潘建偉在科研攻堅(jiān)期，曾拒絕某跨國(guó)公司開出的千萬年薪誘惑，潛心量子通信研究。有人質(zhì)疑他“不懂變通”，他卻回應(yīng)：“科學(xué)的尊嚴(yán)比名利更重要?！闭沁@種對(duì)科研倫理的堅(jiān)守，讓他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制出“墨子號(hào)