案例名稱2.6戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革（教學(xué)設(shè)計(jì)）20252026學(xué)年統(tǒng)編版歷史七年級(jí)上冊(cè)提供者教材分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，涵蓋戰(zhàn)國七雄的形成、著名戰(zhàn)役，商鞅變法的背景、內(nèi)容及影響，以及都江堰水利工程的修建和作用。（2）教材首先介紹了戰(zhàn)國時(shí)期政治格局的變化，即戰(zhàn)國七雄并立局面的形成和重要戰(zhàn)役，反映了當(dāng)時(shí)的軍事紛爭。接著重點(diǎn)闡述商鞅變法，展現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期各國為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行的政治變革。最后介紹都江堰，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)水利工程建設(shè)的成就和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)。通過這些內(nèi)容，全面呈現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)等方面的巨大變革。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)大變革的時(shí)代特征，認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光分析問題、解決問題的能力，以及對(duì)歷史現(xiàn)象的理解和感悟能力。讓學(xué)生明白改革和創(chuàng)新在歷史發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)用歷史的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界：通過了解戰(zhàn)國時(shí)期的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的變革，認(rèn)識(shí)到社會(huì)變革是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，理解改革對(duì)國家發(fā)展的重要性，能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展變化。（2）會(huì)用歷史的思維思考現(xiàn)實(shí)世界：通過分析戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的原因、內(nèi)容和影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待歷史事件和現(xiàn)象，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析。（3）會(huì)用歷史的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史知識(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用歷史術(shù)語描述戰(zhàn)國時(shí)期的政治格局、戰(zhàn)役、變法等歷史事件，清晰地表達(dá)自己對(duì)歷史現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)，提高歷史語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和影響，這是理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的關(guān)鍵，商鞅變法使秦國實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)；都江堰水利工程的作用，它對(duì)成都平原的農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用，是中國古代水利工程的杰出代表。（2）難點(diǎn)：理解戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的原因和影響，這涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的因素，需要學(xué)生綜合分析和理解；認(rèn)識(shí)商鞅變法成功的原因和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)改革的啟示，這需要學(xué)生具備一定的歷史思維和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系能力。教學(xué)方法講授法、問題探究法、小組討論法教學(xué)準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料，如文字材料、歷史地圖等，用于課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史。（2）制作PPT，包含戰(zhàn)國時(shí)期的重要事件、人物、地圖等內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。（3）設(shè)計(jì)相關(guān)的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回憶春秋時(shí)期的政治特點(diǎn)和主要霸主。教師提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春秋時(shí)期的歷史，春秋時(shí)期的政治格局有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)了哪些著名的霸主？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生回答要點(diǎn)：政治上，周王室衰微，諸侯爭霸；出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊王等霸主。教師活動(dòng)通過舉例加深理解。教師提問：誰能說一說齊桓公稱霸的主要措施有哪些？學(xué)生回答：尊王攘夷、改革內(nèi)政等。（教師可以在黑板上簡單記錄）教師活動(dòng)引入新課。教師總結(jié)并引入新課：我們已經(jīng)了解了春秋時(shí)期的歷史，春秋時(shí)期諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不斷。到了戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)發(fā)生了更大的變革。那么，戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的景象？各國又進(jìn)行了哪些變革呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)2.6戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。教師在黑板上寫下課題：2.6戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革二、合作探究，探索新知（一）戰(zhàn)國七雄（1）展示戰(zhàn)國七雄示意圖教師展示戰(zhàn)國七雄示意圖，并發(fā)問：大家看這張圖，戰(zhàn)國七雄分別是哪七個(gè)國家？它們的地理位置大致在哪里？學(xué)生觀察并討論后回答：戰(zhàn)國七雄是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；齊國在東方，楚國在南方，燕國在北方，韓、趙、魏三國在中間，秦國在西方。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，并進(jìn)一步解釋：戰(zhàn)國時(shí)期，各國之間的戰(zhàn)爭更加頻繁和激烈，形成了戰(zhàn)國七雄并立的局面。（2）介紹戰(zhàn)國時(shí)期的著名戰(zhàn)役教師提問：戰(zhàn)國時(shí)期有哪些著名的戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答要點(diǎn)：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)；這些戰(zhàn)役規(guī)模大、參戰(zhàn)人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長。教師結(jié)合地圖和文字資料，詳細(xì)介紹這三場(chǎng)戰(zhàn)役的經(jīng)過和影響。（二）商鞅變法（1）分析商鞅變法的背景教師展示相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景。教師提問：結(jié)合資料，說一說戰(zhàn)國時(shí)期各國為什么要進(jìn)行變法？學(xué)生觀察并討論后回答：戰(zhàn)國時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕的進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)；各國為了富國強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝，紛紛進(jìn)行變法改革。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期各國變法的典型代表。（2）介紹商鞅變法的內(nèi)容教師展示商鞅變法的內(nèi)容表格，詳細(xì)講解每一項(xiàng)內(nèi)容的含義和作用。政治方面：確立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)人民的管理；嚴(yán)明法度，禁止私斗。經(jīng)濟(jì)方面：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵(lì)耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役；統(tǒng)一度量衡。軍事方面：獎(jiǎng)勵(lì)軍功，對(duì)有軍功者授予爵位并賞賜土地。教師提問：商鞅變法的這些內(nèi)容中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最重要？為什么？學(xué)生分組討論，然后代表發(fā)言。（3）探討商鞅變法的影響教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面探討商鞅變法的影響。教師提問：商鞅變法對(duì)秦國產(chǎn)生了哪些影響？對(duì)戰(zhàn)國時(shí)期的歷史發(fā)展有什么作用？學(xué)生回答要點(diǎn)：商鞅變法使秦國的國力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)；推動(dòng)了戰(zhàn)國時(shí)期各國的變法運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)商鞅變法的重要意義。（三）都江堰（1）展示都江堰的圖片和資料教師展示都江堰的圖片和文字資料，介紹都江堰的修建背景和過程。教師提問：都江堰是由誰主持修建的？它位于哪里？學(xué)生回答：都江堰是由李冰主持修建的，位于成都平原。（2）分析都江堰的作用教師引導(dǎo)學(xué)生分析都江堰的作用。教師提問：都江堰的修建有什么作用？對(duì)成都平原的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生觀察并討論后回答：都江堰是一項(xiàng)綜合性的水利樞紐，它發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用；使成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)都江堰是中國古代水利工程的杰出代表。三、鞏固練習(xí)（1）教師出示相關(guān)的選擇題和材料分析題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和講解，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課堂小結(jié)總結(jié)回顧教師提問：通過本次課程的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革有哪些主要表現(xiàn)？商鞅變法和都江堰的修建分別有什么重要意義？學(xué)生們紛紛作答：戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革表現(xiàn)為政治上各國變法，軍事上戰(zhàn)爭頻繁，經(jīng)濟(jì)上鐵制農(nóng)具和牛耕進(jìn)一步推廣等；商鞅變法使秦國富強(qiáng)，為統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)；都江堰使成都平原成為“天府之國”。教師最后作出總結(jié)：戰(zhàn)國時(shí)期是中國歷史上一個(gè)重要的