教學(xué)設(shè)計20242025學(xué)年七年級地理同步教學(xué)湘教版（2024）課題俄羅斯（第二課時）課型新授課主備人備課時間課時第2課時教法演示講授啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)法自學(xué)合作探究歸納總結(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)運用地圖和相關(guān)資料，說出某國家人文地理主要特點及其與自然地理環(huán)境的聯(lián)系。此要求學(xué)生能基于地圖等資料，清晰闡述一個國家在人口、城市、產(chǎn)業(yè)等人文方面的特征，并分析這些特征與該國地形、氣候、資源等自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)。學(xué)情分析七年級學(xué)生已具備一定地理基礎(chǔ)知識和識圖能力，在學(xué)習(xí)了俄羅斯的自然環(huán)境特征后，對俄羅斯的區(qū)域認(rèn)知有了一定基礎(chǔ)。但他們對區(qū)域地理綜合分析能力較弱，俄羅斯地跨亞歐兩大洲，地理知識豐富且復(fù)雜，在理解自然環(huán)境各要素間的關(guān)系，以及自然環(huán)境對經(jīng)濟、人口分布的影響等方面存在一定難度。不過，他們對世界各國充滿好奇，俄羅斯獨特的風(fēng)土人情和廣袤領(lǐng)土易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中需多結(jié)合實例和直觀素材，通過合作探究等方式，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，鍛煉其綜合分析思維能力。素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠運用地圖及其他地理工具，從地理位置、地理事物和現(xiàn)象的空間分布、人與自然的關(guān)系，以及區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系等角度，描述并簡要分析俄羅斯的主要地理特征。綜合思維：能夠結(jié)合世界政治、經(jīng)濟、社會、文化事物和現(xiàn)象，運用認(rèn)識區(qū)域的方法，簡要分析這些事物和現(xiàn)象發(fā)生的區(qū)域地理背景，形成從地理視角看待、探究現(xiàn)實世界的意識和能力。人地協(xié)調(diào)觀：通過對俄羅斯的學(xué)習(xí)，理解自然環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對環(huán)境的反饋作用，樹立正確的資源觀和發(fā)展觀。重點難點俄羅斯的種族和人口、城市等人文地理要素的特點。運用地圖和相關(guān)資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點，分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的途徑。俄羅斯交通運輸線路分布的特點。教學(xué)流程環(huán)節(jié)師生互動新課導(dǎo)入（一）導(dǎo)入新課展示圖片和視頻：播放一段關(guān)于俄羅斯城市風(fēng)貌、民眾生活場景以及特色節(jié)日的視頻，如俄羅斯的紅場閱兵、傳統(tǒng)的謝肉節(jié)等場景。展示俄羅斯不同民族的服飾、建筑等圖片。設(shè)計意圖：通過直觀的視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對俄羅斯人文地理方面的好奇，為新課學(xué)習(xí)營造良好氛圍。師生互動：教師提問：“同學(xué)們，從剛才的視頻和圖片中，你們看到了俄羅斯哪些有趣的地方？”鼓勵學(xué)生積極分享自己的觀察和感受。學(xué)生可能回答看到了宏偉的建筑、獨特的服飾、熱鬧的節(jié)日等。教師對學(xué)生的回答進行肯定和補充，順勢引出本節(jié)課對俄羅斯人文地理及經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（二）俄羅斯的人文地理要素種族和人口展示資料：呈現(xiàn)俄羅斯人口分布圖、種族構(gòu)成比例圖等資料。提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察人口分布圖，提問“俄羅斯人口分布有什么特點？”再觀察種族構(gòu)成比例圖，詢問“俄羅斯主要有哪些種族？哪種種族占比最大？”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀取地圖和資料信息的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)俄羅斯人口分布特征以及主要種族構(gòu)成情況。師生互動：學(xué)生觀察地圖和資料后，進行小組討論，然后小組代表發(fā)言。學(xué)生可能會回答俄羅斯人口分布不均，歐洲部分人口密集，亞洲部分人口稀疏；俄羅斯主要種族有俄羅斯族等，俄羅斯族占比最大。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和完善，強調(diào)俄羅斯人口分布與自然環(huán)境、歷史發(fā)展等因素有關(guān)。城市展示地圖：展示俄羅斯主要城市分布圖，標(biāo)注莫斯科、圣彼得堡、葉卡捷琳堡等重要城市。問題引導(dǎo)：“同學(xué)們，在地圖上找出俄羅斯的首都莫斯科，觀察它的位置，思考莫斯科成為首都可能有哪些優(yōu)勢？再看看圣彼得堡，它有什么獨特之處呢？”設(shè)計意圖：通過對城市位置和特點的分析，加深學(xué)生對俄羅斯城市分布及重要城市功能的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。師生互動：學(xué)生觀察地圖后，進行思考和回答。學(xué)生可能會說莫斯科位于俄羅斯歐洲部分的中心位置，交通便利，經(jīng)濟發(fā)達(dá)等；圣彼得堡是俄羅斯重要的港口城市，文化藝術(shù)氣息濃厚。教師對學(xué)生的回答進行點評，補充介紹莫斯科作為政治、經(jīng)濟、文化中心的重要地位，以及圣彼得堡在歷史、文化、貿(mào)易等方面的重要作用。（三）發(fā)展中的經(jīng)濟自然資源與工業(yè)展示資源分布圖：呈現(xiàn)俄羅斯豐富的石油、天然氣、煤、鐵、有色金屬等礦產(chǎn)資源分布圖，以及森林、水能等資源的分布情況圖。提問思考：“從這些資源分布圖中，同學(xué)們能看出俄羅斯自然資源有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生從資源種類、儲量等方面分析。設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識俄羅斯自然資源的豐富性，為后續(xù)分析工業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。師生互動：學(xué)生觀察地圖后回答，可能會說俄羅斯自然資源種類齊全，儲量大。教師總結(jié)并強調(diào)俄羅斯是世界上少數(shù)幾個資源能夠自給的國家之一，其石油、天然氣儲量在世界上占有重要地位，森林資源覆蓋面積廣，有世界上面積最大的亞寒帶針葉林。展示工業(yè)分布圖：展示俄羅斯主要工業(yè)區(qū)分布圖，包括莫斯科工業(yè)區(qū)、圣彼得堡工業(yè)區(qū)、烏拉爾工業(yè)區(qū)、新西伯利亞工業(yè)區(qū)等。小組討論：組織學(xué)生小組討論“俄羅斯的工業(yè)分布有什么特點？主要工業(yè)區(qū)的形成與自然資源之間有什么關(guān)系？”設(shè)計意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和綜合分析能力，理解自然資源對工業(yè)發(fā)展的重要影響以及工業(yè)布局與資源分布的內(nèi)在聯(lián)系。師生互動：小組討論后，各小組代表發(fā)言。學(xué)生可能會說俄羅斯工業(yè)主要分布在礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，如莫斯科工業(yè)區(qū)附近有豐富的鐵礦、石油等資源；烏拉爾工業(yè)區(qū)依托豐富的有色金屬礦產(chǎn)發(fā)展起來。教師對學(xué)生的回答進行補充和完善，詳細(xì)講解每個工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門以及與資源的對應(yīng)關(guān)系，同時強調(diào)交通、科技、市場等其他因素對工業(yè)布局也有影響。展示工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀資料：展示俄羅斯近年來在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面的發(fā)展成果，如航天技術(shù)、核能利用等資料。引導(dǎo)思考：“俄羅斯在傳統(tǒng)重工業(yè)發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，這對俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展有什么意義？”設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解俄羅斯工業(yè)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問題的能力。師生互動：學(xué)生思考后回答，可能會說有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高經(jīng)濟競爭力、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展等。教師對學(xué)生的回答進行肯定和深化，進一步闡述高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對俄羅斯經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和提升國際地位的重要作用。農(nóng)業(yè)發(fā)展展示農(nóng)業(yè)分布圖和氣候圖：展示俄羅斯農(nóng)業(yè)分布圖，同時呈現(xiàn)俄羅斯氣候分布圖。問題探究：“同學(xué)們，結(jié)合這兩幅圖，思考俄羅斯農(nóng)業(yè)分布有什么特點？為什么會這樣分布？”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用多幅地圖綜合分析地理問題的能力，理解氣候等自然條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。師生互動：學(xué)生觀察地圖后進行思考和討論，然后回答。學(xué)生可能會說俄羅斯農(nóng)業(yè)主要分布在東歐平原南部等地區(qū)，因為這些地區(qū)氣候相對溫和，熱量條件較好，有河流灌溉等。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)，詳細(xì)分析俄羅斯不同地區(qū)氣候、地形、土壤等自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如西伯利亞地區(qū)氣候寒冷，不利于農(nóng)作物生長，而東歐平原南部的伏爾加河流域和頓河流域自然條件相對優(yōu)越，是主要的農(nóng)業(yè)區(qū)。展示農(nóng)業(yè)發(fā)展問題資料：展示一些關(guān)于俄羅斯農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨問題的資料，如農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量不穩(wěn)定、農(nóng)業(yè)技術(shù)有待提高等。小組討論：組織學(xué)生小組討論“針對俄羅斯農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的問題，有哪些解決措施？”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。師生互動：小組討論后，各小組代表發(fā)言。學(xué)生可能會提出加大農(nóng)業(yè)科技投入、改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施、合理開發(fā)利用土地資源等措施。教師對學(xué)生的回答進行點評和補充，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考農(nóng)業(yè)發(fā)展問題，如政策支持、國際合作等方面。（四）發(fā)達(dá)的交通交通運輸方式展示統(tǒng)計圖：展示俄羅斯交通運輸業(yè)貨物周轉(zhuǎn)量統(tǒng)計圖。提問分析：“同學(xué)們，觀察這幅統(tǒng)計圖，說說俄羅斯主要的交通運輸方式有哪些？哪種交通運輸方式在貨物周轉(zhuǎn)量中所占比重最大？為什么會這樣？”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀取統(tǒng)計圖信息和分析地理問題的能力，讓學(xué)生了解俄羅斯主要交通運輸方式及其特點。師生互動：學(xué)生觀察統(tǒng)計圖后回答，可能會說俄羅斯主要交通運輸方式有鐵路、公路、管道、海運和航空等，管道運輸在貨物周轉(zhuǎn)量中所占比重最大。教師引導(dǎo)學(xué)生分析管道運輸適合運輸石油和天然氣等液體、氣體貨物，具有運量大、連續(xù)性強、損耗小等優(yōu)點，所以在俄羅斯貨物運輸中占重要地位。同時講解俄羅斯鐵路運輸在客運和貨運中也起著重要作用，公路運輸主要承擔(dān)短途運輸任務(wù)，海運和航空運輸在對外貿(mào)易和長途客運中具有重要意義。交通線路分布展示交通線路圖：展示俄羅斯鐵路、公路等交通線路分布圖。問題引導(dǎo)：“請同學(xué)們觀察地圖，看看俄羅斯交通線路分布有什么特點？為什么會呈現(xiàn)這樣的分布特點？”設(shè)計意圖：通過對交通線路圖的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理事物分布特點的能力，以及分析地理現(xiàn)象成因的能力。師生互動：學(xué)生觀察地圖后進行思考和回答。學(xué)生可能會說俄羅斯交通線路歐洲部分密集，亞洲部分稀疏；鐵路線呈放射狀分布等。教師引導(dǎo)學(xué)生從人口分布、經(jīng)濟發(fā)展、地形地貌等方面分析原因，如歐洲部分人口密集、經(jīng)濟發(fā)達(dá)，所以交通線路密集；亞洲部分地形復(fù)雜，人口稀少，交通線路相對稀疏。教師進一步補充講解西伯利亞大鐵路修建的意義和影響，如促進了東西部經(jīng)濟聯(lián)系、開發(fā)了東部地區(qū)等。課堂總結(jié)引導(dǎo)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括俄羅斯的種族和人口、城市等人文地理要素特點，自然資源與工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，以及交通運輸方式和交通線路分布特點。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識體系，強化記憶，加深對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解。師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同完成知識回顧。例如教師問“俄羅斯人口分布有什么特點？”學(xué)