衡陽衡陽縣2025年小學招聘教師資格證《中學綜合素質(zhì)》考試教師考試測試試題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.素質(zhì)教育強調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這表明素質(zhì)教育（）。A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.是面向全體學生的教育C.是促進學生個性發(fā)展的教育D.以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點2.某中學根據(jù)學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服。這種做法（）。A.正確，便于分層教學B.正確，利于激勵學生C.不正確，不能促進學生個性發(fā)展D.不正確，沒有平等對待所有學生3.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學?；蚪逃姓块T應當給予（）。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘4.學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此，他可以采取的法律救濟途徑是（）。A.復議和仲裁B.申訴和訴訟C.爭議和訴訟D.申訴和仲裁5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制。深化教育管理體制改革的重點是（）。A.加強省級政府的教育統(tǒng)籌B.轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權C.建立依法辦學的學校制度D.規(guī)范政府管理權限和職責6.教師李某讓班里調(diào)皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理。該教師的做法（）。A.合法，有助于維護班級秩序B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權利D.不合法，學校才有罰款的權利7.暑假期間，初中生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地，導致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應當承擔主要賠償責任的是（）。A.學校B.王某本人C.李某的監(jiān)護人D.王某的監(jiān)護人8.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）。A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的B.違反有關規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產(chǎn)的9.教師張某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟10.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評。趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重。依法應對王某追究（）。A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任11.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是（）。A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是（）。A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平13.課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事。班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。A.制止小莉這種行為B.批評小娟總是告狀C.勸說小莉不要聲張D.勸說小娟寬容小莉14.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）。A.限制其與其他同學接觸B.限制其使用學校的設施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學校各項活動15.班主任張老師按照學生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A.是激發(fā)學生的重要手段B.侵犯了學生的人格尊嚴C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權16.某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（）。A.學校教工代表大會B.當?shù)乜h級人民政府C.當?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門17.從根本上說，教師的教育威信來自于（）。A.教師高尚的教育人格B.社會尊師重教的傳統(tǒng)C.教師的社會地位優(yōu)勢D.學生對教師的畏懼心理18.有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生19.右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）。A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學生20.教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”21.創(chuàng)立元素周期表的科學家是（）。A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.玻爾22.下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）。A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機D.電話23.下列對平面幾何中有關三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（）。A.等邊三角形的三個角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度24.下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）。A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動25.達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）。A.基因理論B.條件反射C.進化論D.細胞學說26.在我國文學史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（）。A.杜甫、李白、賈島B.李白、杜甫、李賀C.李白、杜甫、白居易D.杜甫、李白、李商隱27.下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）。A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進行曲》C.《天路》D.《我的祖國》28.下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）。A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族29.下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式。下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪地坐下，整節(jié)課都無精打采。教師乙和藹地對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內(nèi)容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學生思考片刻，答對了一部分，教師乙興奮地說：“對呀！只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思考了一下，又做了補充。教師乙點點頭：“很好，請坐。其他同學還有不同看法嗎？”該學生聽得很認真。問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。（14分）材料二無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”；在教學模式上，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調(diào)查。王宇等同學逐漸變得開朗了。曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。（14分）材料三讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢？因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去了主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這類人遠不如那些所學無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡？人文、物產(chǎn)、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數(shù)家珍般地道出來。（摘編自叔本華《讀書與思考》）問題：（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點。（4分）（2）結合作者對于閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識和看法。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章?！皩W高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，所以學高太重要了?！币灿腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以身正最重要?！蹦敲矗愕目捶兀空埪?lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。答案解析一、單項選擇題1.【答案】B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學生的教育，倡導人人有受教育的權利，強調(diào)讓每個人都在教育中得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育這一內(nèi)涵。2.【答案】D【解析】學校根據(jù)學習成績給學生分發(fā)不同顏色的校服，這種做法沒有平等對待所有學生，會傷害成績靠后學生的自尊心，不利于學生的身心健康發(fā)展。3.【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，符合上述第三項情形，所在學?；蚪逃姓块T應當給予行政處分或解聘。4.【答案】B【解析】學生申訴制度是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出要求重新作出處理的制度。訴訟是指國家審判機關即人民法院，依照法律規(guī)定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。學生趙某的手機被班主任沒收且多次索要未果，他可以通過申訴和訴訟的途徑來維護自己的合法權益。5.【答案】B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，深化教育管理體制改革的重點是轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權。明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制。6.【答案】C【解析】教師沒有罰款的權利，罰款屬于行政處罰的一種，只有具有行政處罰權的行政機關才能依法實施罰款。教師李某讓班里調(diào)皮的學生繳納違紀金的做法不合法。7.【答案】D【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任。初中生王某和李某在暑假期間相約在學校打籃球，屬于學校工作時間以外的自行活動，學校不承擔責任。王某是未成年人，對于李某所受傷害，應當由王某的監(jiān)護人承擔主要賠償責任。8.【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。A選項應給予行政處分或解聘；B選項應責令退還所收費用；D選項應依法承擔民事責任。9.【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師張某對學校給予的處分不服，可以采用教師申訴的法律救濟途徑。10.【答案】C【解析】《中華人民共和國刑法》第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體的，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑。王某將校長打成重傷，情節(jié)嚴重，構成故意傷害罪，依法應追究其刑事責任。11.【答案】B【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。多日曠課屬于曠課的一種嚴重情形，學校應當及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系。12.【答案】B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。13.【答案】A【解析】小莉大聲朗讀小娟的日記，侵犯了小娟的隱私權。班主任應及時制止小莉這種行為，保護小娟的合法權益。B選項批評小娟告狀是不合理的；C選項勸說小莉不要聲張沒有從根本上解決問題；D選項勸說小娟寬容小莉沒有先維護小娟的權益。14.【答案】D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當允許其參加學校各項活動。15.【答案】B【解析】人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利。班主任張老師按照學生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排，這種做法傷害了學生的自尊心，侵犯了學生的人格尊嚴。16.【答案】C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，可以向當?shù)乜h教育行政主管部門提出申訴。17.【答案】A【解析】教師的教育威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。從根本上說，教師的教育威信來自于教師高尚的教育人格，包括教師的道德品質(zhì)、知識水平、教育能力、情感態(tài)度等方面。18.【答案】B【解析】為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。王老師順手撿起紙屑并丟進垃圾桶，為學生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。19.【答案】B【解析】廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。漫畫中教師接受學生家長的禮品，違背了廉潔從教的師德規(guī)范。20.【答案】C【解析】“取法乎上”指效法于精湛、高超的學識、技藝等，常與“僅得其中”連用，意謂效法上等的，也只能得到中等的，即做事要高標準嚴要求。教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是“取法乎上”，這樣才能不斷提升自己的人格境界。21.【答案】A【解析】俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并編制出元素周期表，使得化學學習和研究變得有規(guī)律可循。波義耳是英國化學家，被稱為“近代化學之父”；居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素；玻爾提出了玻爾模型。22.【答案】D【解析】1876年，美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明了電話。天文望遠鏡的發(fā)明者一般認為是伽利略；互聯(lián)網(wǎng)的前身是美國國防部高級研究計劃局建立的阿帕網(wǎng)；世界上第一臺電子計算機是ENIAC。23.【答案】C【解析】直角三角形是指有一個角為90度的三角形，另外兩個銳角之和為90度，但不一定都是45度。等邊三角形的三個角相等，都為60度；三角形兩邊之和大于第三邊；三角形內(nèi)角和為180度，這都是三角形的基本性質(zhì)。24.【答案】C【解析】辛亥革命是指發(fā)生于中國農(nóng)歷辛亥年（清宣統(tǒng)三年），即公元1911年至1912年初，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體的全國性革命。金田起義是太平天國運動的開端；戊戌變法是一場資產(chǎn)階級改良運動；五四運動是一場以青年學生為主的反帝愛國運動。25.【答案】C【解析】達爾文在《物種起源》中闡述了生物進化的理論，即生物是由簡單到復雜、由低級到高級逐漸進化而來的，其核心是自然選擇學說?；蚶碚撌乾F(xiàn)代遺傳學的核心；條件反射是巴甫洛夫提出的；細胞學說由施萊登和施旺提出。26.【答案】B【解析】李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代著名詩人，被后人譽為“詩仙”；杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”；李賀，字長吉，唐代詩人，其詩作多以神話傳說、鬼怪靈異為題材，風格獨特，被稱為“詩鬼”。27.【答案】A【解析】《黃河大合唱》是冼星海最重要的也是影響力最大的一部交響樂代表作。《義勇軍進行曲》由聶耳作曲；《天路》由印青作曲；《我的祖國》由劉熾作曲。28.【答案】B【解析】孔雀舞是傣族民間舞中最負盛名的傳統(tǒng)表演性舞蹈，流布于云南省德宏傣族景頗族自治州的瑞麗、潞西及西雙版納、孟定、孟達、景谷、滄源等傣族聚居區(qū)。29.【答案】C【解析】徐悲鴻擅長以馬喻人、托物抒懷，以此來表達自己的愛國熱情，他筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨有一種精神抖擻、豪氣勃發(fā)的意態(tài)。齊白石以畫蝦著稱；吳冠中致力于油畫民族化和中國畫現(xiàn)代化的探索；黃賓虹是中國近現(xiàn)代國畫家，擅畫山水。二、材料分析題材料一【答案】這兩位老師的做法體現(xiàn)了不同的學生觀。教師甲的做法是錯誤的，他沒有樹立正確的學生觀。首先，學生是發(fā)展中的人，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽诨卮鸩怀鰡栴}時，可能是由于各種原因?qū)е聲簳r的困難，教師甲卻對學生進行辱罵，打擊了學生的自信心，忽視了學生的發(fā)展?jié)摿?。其次，學生是獨特的人，每個學生都有自己的個性和特點，教師甲沒有考慮到學生的個體差異，以簡單粗暴的方式對待學生，不利于學生的成長和發(fā)展。教師乙的做法是正確的，符合現(xiàn)代學生觀的要求。第一，學生是發(fā)展中的人，教師乙認識到學生在學習過程中會遇到困難，通過引導學生回憶學過的內(nèi)容和實驗課，幫助學生逐步找到答案，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，體現(xiàn)了對學生發(fā)展?jié)撃艿男湃?。第二，學生是具有獨立意義的人，教師乙尊重學生的主體地位，鼓勵學生積極思考，給予學生表達自己觀點的機會，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神。綜上所述，教師在教育教學過程中應該樹立正確的學生觀，尊重學生的個性和差異，相信學生的發(fā)展?jié)撃?，以積極的方式引導和幫助學生成長。材料二【答案】楊老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得肯定和學習的。（1）愛崗敬業(yè)。楊老師無論工作多忙，堅持每天讀書，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在教學中遇到難題，積極與同事探討，大膽實踐新的教學模式，把課堂盡可能多的還給學生，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度責任感和敬業(yè)精神。（2）教書育人。楊老師不僅注重傳授知識，還關注學生的個性發(fā)展和身心健康。她發(fā)現(xiàn)王宇等同學學習用功但緊張不敢說話，就組織演講比賽等活動，鍛煉學生的人際交往能力；對于身體虛弱的曉麗同學，敦促她加強體育鍛煉，并提醒家長幫助養(yǎng)成良好的生活習慣，促進了學生的全面發(fā)展。（3）關愛學生。楊老師關心每一位學生的成長，關注學生的學習和生活狀況。她對學生的鼓勵和支持，讓學生在學習中感受到了溫暖和自信，如學生文雪在楊老師的鼓勵下，上臺演講并獲得成就感。（4）終身學習。楊老師堅持每天讀書，不斷更新自己的知識和觀念，在教學實踐中大膽探索新的教學模式，體現(xiàn)了終身學習的理念，為學生樹立了良好的榜樣?？傊瑮罾蠋煹慕逃袨榉辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范的要求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的品質(zhì)和素養(yǎng)。材料三【答案】（1）作者的觀點是：自己思考比讀書吸收他人思想利多害少。讀書是利用別人的頭腦取代自己的頭腦，他人思想屬于別人的體系和色彩，會使思想混亂，失去主見和正確觀察力，導致精神秩序紊亂；而自己思考能將知識、個性、見解等融合成總體，有脈絡可尋，向某種體系開展。（2）作者認為閱讀和思考不能等同，過度依賴閱讀汲取他人思想會帶來諸多弊端，而思考有明顯優(yōu)勢。閱讀是獲取知識的重要途徑，能讓我們在短時間內(nèi)接觸到大量的信息和不同的觀點，拓寬視野。但如果僅僅停留在閱讀層面，不經(jīng)過自己的思考，就會像作者所說的那樣，思想變得混亂，失去主見。思考則是對所獲取知識的加工和消化，通過思考，我們可以將閱讀所得內(nèi)化為自己的知識體系，形成獨特的見解和觀點。在實際學習和生活中，我們應該將閱讀和思考結合起來。在閱讀過程中，要積極思考，對書中的觀點進行分析和判斷，不能盲目接受。同時，要以思考為引導去閱讀，帶著問題去讀書，這樣才能提高閱讀的效率和質(zhì)量。例如，在學習一門學科時，我們可以先閱讀相關的書籍和資料，了解基本概念和理論，然后通過思考去理解這些知識之間的聯(lián)系和邏輯關系，最后通過實踐和應用來檢驗自己的理解和掌握程度?？傊喿x和思考是相輔相成的，只有將二者有機結合，才能不斷提升自己的知識水平和思維能力。三、寫作題《學高身正，相得益彰》“學高為師，身正為范”，這一至理名言道出了作為一名合格教師應具備的兩個重要條件：學高與身正。在教育的舞臺上，學高與身正猶如鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可，二者相得益彰，共同鑄就教育的輝煌。學高，即具備高深的學識和精湛的教學能力。教師作為知