山西省忻州市《教育類公共知識》教師教育練習(xí)題(附答案)一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.夸美紐斯D.盧梭【答案】B。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原則，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.經(jīng)驗課程【答案】A。學(xué)科課程是指以文化知識（科學(xué)、道德、藝術(shù)）為基礎(chǔ)，按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程類型?！傲嚒保ǘY、樂、射、御、書、數(shù)）和“七藝”（三科：文法、修辭、辯證法；四學(xué)：算術(shù)、幾何、天文、音樂）都是根據(jù)知識的邏輯體系組織起來的學(xué)科課程。3.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力【答案】D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移【答案】A。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，就是在同一時間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記這兩項活動上。5.學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分是（）A.學(xué)習(xí)壓力B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)期望D.學(xué)習(xí)知識【答案】B。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍的心理成分。它使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動充滿熱情，能積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。6.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型【答案】C。輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。7.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛【答案】C。課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。8.下列不屬于新課程倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)的是（）A.知識與技能B.過程與方法C.能力與結(jié)果D.情感態(tài)度與價值觀【答案】C。新課程倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化【答案】A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。10.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識【答案】B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而運用知識解決實際問題。11.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。12.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量【答案】B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體不僅是學(xué)校進行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長的搖籃、活動的基地、自我教育的課堂。13.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生【答案】D。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。成熟的教師會把關(guān)注的焦點投向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋【答案】A。高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時期，有時會出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象。15.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。16.教師采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法【答案】A。品德評價法是指通過對學(xué)生的品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。貼小紅花、插小紅旗等方式屬于品德評價法中的獎勵。17.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》【答案】D?！吨腥A人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度。”這是我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。18.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日【答案】B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！?9.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表【答案】B。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，也是教師對學(xué)生進行教育的感情基礎(chǔ)。20.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作【答案】B。教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個備選項中有兩個或兩個以上是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。）1.下列屬于教育活動基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段E.教育環(huán)境【答案】ABCD。教育活動的基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育手段。教育環(huán)境不屬于教育活動的基本要素。2.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.突出教育要為政治經(jīng)濟服務(wù)E.培養(yǎng)的人應(yīng)該是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人【答案】ABCE。我國教育目的的基本精神包括：強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；培養(yǎng)的人應(yīng)該是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。D選項“突出教育要為政治經(jīng)濟服務(wù)”表述不準(zhǔn)確。3.下列關(guān)于課程的表述正確的有（）A.廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排B.狹義的課程是指一門學(xué)科C.課程是學(xué)校教育的核心D.課程是實現(xiàn)教育目的的重要途徑E.課程可以分為顯性課程和隱性課程【答案】ABCDE。廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進程安排；狹義的課程是指一門學(xué)科。課程是學(xué)校教育的核心，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，課程可以分為顯性課程和隱性課程。4.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識【答案】ABCDE。教學(xué)過程的基本階段包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動E.班主任工作【答案】ABCDE。德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進行思想品德教育的渠道或形式。主要包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。6.良好的班集體具有的教育作用有（）A.有利于形成學(xué)生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于調(diào)動學(xué)生個體的積極性E.有利于建立良好的師生關(guān)系【答案】ABC。良好的班集體具有的教育作用有：有利于形成學(xué)生的群體意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。7.下列屬于學(xué)習(xí)策略中組織策略的有（）A.列提綱B.利用圖形C.利用表格D.畫線E.記筆記【答案】ABC。組織策略是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。列提綱、利用圖形、利用表格都屬于組織策略。畫線和記筆記屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略和精細加工策略。8.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度E.原型啟發(fā)【答案】ABCE。影響問題解決的主要因素有問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)等。動機強度與問題解決的效率之間呈倒U型曲線關(guān)系，但它不是影響問題解決的主要因素。9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強學(xué)習(xí)B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學(xué)會反思E.努力做到“慎獨”【答案】ABCDE。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學(xué)習(xí)、躬身實踐、樹立榜樣、學(xué)會反思、努力做到“慎獨”等。10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師享有的權(quán)利的有（）A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假E.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為【答案】ABCD。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。E選項“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”是教師的義務(wù)。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）【答案】√。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界不存在教育。2.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。（）【答案】√。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）【答案】×。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。它既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。4.德育過程即品德形成過程。（）【答案】×。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是一種教育活動的過程，它強調(diào)的是教育者對受教育者的教育影響；而品德形成過程是個體在外界影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，它強調(diào)的是個體自身的心理變化。5.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。（）【答案】√。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團隊組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）【答案】×。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，即動機強度處于中等水平時，學(xué)習(xí)效果最佳。動機強度過低或過高都會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。7.負強化就是懲罰。（）【答案】×。負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者的目的和作用是不同的。8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）【答案】√。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，使教師在職業(yè)活動中自覺地遵循職業(yè)道德規(guī)范。9.教師有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。（）【答案】√?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。10.學(xué)生的受教育權(quán)主要包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。（）【答案】√。學(xué)生的受教育權(quán)主要包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?！敬鸢敢c】（1）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）教育的國際交流加強。（6）終身教育體系的建構(gòu)。（7）教育社會化與社會教育化。（8）非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律?！敬鸢敢c】（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合（間接性規(guī)律）。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力。（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）。教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。3.簡述德育的基本原則?！敬鸢敢c】（1）導(dǎo)向性原則。是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（2）疏導(dǎo)原則。是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。是指進行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（4）教育的一致性與連貫性原則。是指進行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。（5）因材施教原則。是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。（6）知行統(tǒng)一原則。是指教育者在進行德育時，既要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。（7）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。是指德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。（8）依靠積極因素，克服消極因素原則。是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。4.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！敬鸢敢c】（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等諸多方法，了解學(xué)生需要的特點，并選擇有效措施，有針對性地滿足不同學(xué)生的合理需要。（2）重視立志教育，對學(xué)生進行成就動機訓(xùn)練。通過立志教育可以增強學(xué)生的責(zé)任感與使命感，啟發(fā)學(xué)生自覺、勤奮地學(xué)習(xí)。成就動機訓(xùn)練由國外的教育學(xué)家提出，其訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：教育學(xué)生怎樣設(shè)定目標(biāo)，幫助學(xué)生通過努力實現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從成功的經(jīng)歷中獲得信心。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。自我效能感是一種主觀判斷，它與個體的自我概念有密切的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感應(yīng)從培養(yǎng)正確的自我概念入手，方法包括：創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的體驗；為學(xué)生樹立成功的榜樣。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師訓(xùn)練學(xué)生的步驟如下：了解學(xué)生的歸因傾向；讓學(xué)生進行某種活動，并取得成敗體驗；讓學(xué)生對自己的成敗進行歸因；引導(dǎo)學(xué)生進行積極歸因。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.結(jié)合實際，談?wù)劷處煈?yīng)如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)?！敬鸢敢c】教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達到的師德水平和程度。教師可以從以下幾個方面提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)：（1）加強學(xué)習(xí)①加強理論學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以科學(xué)的理論武裝自己的頭腦；同時，要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和職業(yè)道德理論，不斷提高自己的認(rèn)識能力和理論水平。②學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣。優(yōu)秀教師的先進事跡為教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，他們的高尚品德和敬業(yè)精神值得廣大教師學(xué)習(xí)。教師可以通過閱讀優(yōu)秀教師的傳記、觀看相關(guān)的影視作品等方式，了解他們的事跡，從中汲取力量。（2）躬身實踐①做到知行統(tǒng)一。教師要將職業(yè)道德理論與實際行動結(jié)合起來，在教育教學(xué)實踐中踐行職業(yè)道德規(guī)范。例如，教師要關(guān)愛學(xué)生，不僅要在口頭上表達對學(xué)生的關(guān)心，更要在實際行動中體現(xiàn)出來，如關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決困難等。②開展批評與自我批評。教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)道德方面存在的問題，并及時進行糾正。同時，要虛心接受學(xué)生、家長和同事的批評和建議，不斷改進自己的工作。（3）樹立榜樣教師要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和敬業(yè)精神。同時，教師自己也要成為學(xué)生的榜樣，用自己的言行影響學(xué)生。例如，教師要做到言行一致、誠實守信，為學(xué)生樹立良好的道德典范。（4）學(xué)會反思反思是教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。教師要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行反思，思考自己的行為是否符合職業(yè)道德規(guī)范，是否有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行改進。（5）努力做到“慎獨”“慎獨”是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范。教師要做到“慎獨”，在無人監(jiān)督時，也要嚴(yán)格要求自己，不做違背職業(yè)道德的事情。例如，教師在批改作業(yè)、評價學(xué)生時，要做到公平、公正，不偏袒任何一個學(xué)生?？傊?，教師提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期的、不斷努力的過程。教師要不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，努力提高自己的職業(yè)道德水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。2.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【答案要點】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。教師可以從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個性，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在良好的師生關(guān)系中，學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和尊重，會更加信任教師，從而對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。例如，教師可以在課堂上多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵；在課后，多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決問題。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解物理知識時，教師可以通過演示實驗創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。（3）教學(xué)方法多樣化單一的教學(xué)方法容易使學(xué)生感到枯燥乏味，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、演示法等。例如，在講解歷史事件時，教師可以采用講述法，生動地講述事件的經(jīng)過；在講解數(shù)學(xué)問題時，教師可以采用探究法，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。（4）聯(lián)系生活實際將教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實用性和趣味性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解化學(xué)知識時，教師可以聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、生銹等，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用；在講解語文知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，如廣告語、標(biāo)語等，提高他們的語言運用能力。（5）開展豐富多彩的課外活動課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充，通過開展豐富多彩的課外活動