三只小猴子教學(xué)課件活動(dòng)導(dǎo)入——猜謎語(yǔ)今天我們要先來(lái)玩一個(gè)有趣的猜謎語(yǔ)游戲。小朋友們，請(qǐng)聽(tīng)好了：這種動(dòng)物非常聰明，愛(ài)吃桃子和香蕉，像人一樣會(huì)爬樹(shù)，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。它是誰(shuí)呢？讓我們邀請(qǐng)小朋友們互相討論，舉手回答。當(dāng)孩子們猜出"小猴子"后，給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)！謎語(yǔ)游戲不僅可以激發(fā)孩子們的思維能力，還能有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為接下來(lái)的主題活動(dòng)做好鋪墊。通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，孩子們的興趣被迅速調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始積極思考，互相交流。這種導(dǎo)入方式既有趣又有效，為后續(xù)活動(dòng)創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。主題揭示可愛(ài)的三只小猴子看這三只活潑可愛(ài)的小猴子，它們有著不同的顏色和表情。今天，我們將通過(guò)它們的故事，一起學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌，還要進(jìn)行有趣的表演活動(dòng)！精彩的故事這個(gè)故事講述了三只小猴子在床上跳躍的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)看似簡(jiǎn)單的故事，我們不僅能學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，還能明白安全的重要性?；?dòng)與表演在今天的活動(dòng)中，小朋友們將有機(jī)會(huì)扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演和音樂(lè)游戲，深入體驗(yàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)音樂(lè)感和表演能力。故事開(kāi)始這是我們故事的主角——三只活潑可愛(ài)的小猴子。它們最喜歡做什么呢？原來(lái)，它們特別喜歡在床上蹦蹦跳跳！小猴子們覺(jué)得在床上跳躍特別有趣，它們跳得高高的，笑得開(kāi)心極了！討論與互動(dòng)小朋友們，你們喜歡跳躍嗎？在生活中，你們都在哪些地方跳過(guò)呢？有沒(méi)有在床上跳過(guò)？感覺(jué)怎么樣？跳躍的時(shí)候，需要注意些什么？你們覺(jué)得在床上跳躍安全嗎？為什么？通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考跳躍活動(dòng)的樂(lè)趣與安全性，初步建立安全意識(shí)，同時(shí)也讓他們能夠?qū)⒐适屡c自身經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，增強(qiáng)代入感。首次聆聽(tīng)童謠聆聽(tīng)指導(dǎo)現(xiàn)在，我們要一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)三只小猴子的童謠。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：童謠里都有哪些角色？小猴子們?cè)谧鍪裁?？后?lái)發(fā)生了什么事？在聆聽(tīng)過(guò)程中，教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，但不要過(guò)多干預(yù)，讓幼兒有自己感受音樂(lè)的空間。首次聆聽(tīng)的目的是讓幼兒對(duì)整首歌曲有一個(gè)整體的感知和印象，而不必急于掌握所有歌詞和細(xì)節(jié)。聆聽(tīng)是音樂(lè)活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)專注傾聽(tīng)，幼兒能夠感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。在聆聽(tīng)過(guò)程中，我們可以觀察到幼兒的不同反應(yīng)：有的會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖晃身體，有的會(huì)跟著哼唱，有的則會(huì)全神貫注地傾聽(tīng)。這些都是幼兒對(duì)音樂(lè)自然反應(yīng)的表現(xiàn)。觀察圖片講故事觀察與描述展示一組連續(xù)的情境圖片，呈現(xiàn)小猴子們?cè)诖采咸S的場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié)：小猴子們表情如何？它們?cè)谧鍪裁?？床上有幾只小猴子？它們穿著什么顏色的衣服？有沒(méi)有小猴子摔下來(lái)了？是哪一只？引導(dǎo)思考通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考故事情節(jié)的發(fā)展：為什么有小猴子會(huì)摔下來(lái)？摔下來(lái)的小猴子會(huì)怎么樣？它會(huì)有什么感受？其他小猴子看到同伴摔下來(lái)，會(huì)有什么反應(yīng)？鼓勵(lì)講述鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片自己講述故事，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片，試著講一講三只小猴子的故事可以分組合作，每人講述一部分鼓勵(lì)使用"先、然后、最后"等連接詞學(xué)習(xí)第一段歌詞歌詞內(nèi)容三只小猴子在床上跳，一只摔下來(lái)，頭摔了個(gè)包。教師先示范朗讀，注意語(yǔ)音清晰、節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。然后帶領(lǐng)幼兒一起念，可以先慢后快，逐漸熟悉。特別強(qiáng)調(diào)歌詞中的押韻："跳"和"包"，讓幼兒感受漢語(yǔ)的韻律美?？梢哉?qǐng)幼兒想一想還有哪些字和"跳"、"包"押韻，如"高"、"抱"、"草"、"好"等。韻律感培養(yǎng)在學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，可以添加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏動(dòng)作，如：念"三只小猴子"時(shí)，伸出三個(gè)手指念"在床上跳"時(shí)，做跳躍動(dòng)作念"一只摔下來(lái)"時(shí)，一只手從高處落下念"頭摔了個(gè)包"時(shí)，雙手抱頭角色分配體驗(yàn)猴寶寶角色選擇扮演三只小猴子的幼兒，可以分為紅猴子、黃猴子和藍(lán)猴子，每個(gè)角色需要：戴上相應(yīng)顏色的猴子頭飾學(xué)習(xí)猴子的跳躍動(dòng)作練習(xí)摔倒后的表情和動(dòng)作猴媽媽角色選擇扮演猴媽媽的幼兒需要：戴上猴媽媽頭飾，可以加上圍裙或眼鏡道具學(xué)習(xí)表現(xiàn)擔(dān)憂、關(guān)心的表情練習(xí)說(shuō)"別再跳了，危險(xiǎn)！"的語(yǔ)氣醫(yī)生角色選擇扮演醫(yī)生的幼兒需要：戴上醫(yī)生帽，拿著聽(tīng)診器道具學(xué)習(xí)檢查病人、包扎傷口的動(dòng)作練習(xí)安慰病人的語(yǔ)言第二次聆聽(tīng)音樂(lè)帶動(dòng)作聆聽(tīng)這一次，我們要一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，模仿小猴子跳躍的樣子。聽(tīng)到"一只摔下來(lái)"時(shí)，可以有一位小朋友輕輕地"摔"下來(lái)（注意安全），其他小朋友可以做出驚訝的表情。這種帶動(dòng)作的聆聽(tīng)方式，能夠幫助幼兒更好地理解音樂(lè)與故事的結(jié)合，同時(shí)也讓他們?cè)谏眢w律動(dòng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒。音樂(lè)律動(dòng)游戲在音樂(lè)播放的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒：隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手、跺腳模仿猴子的各種動(dòng)作：抓癢、吃香蕉、蕩秋千等做出各種表情：開(kāi)心、驚訝、擔(dān)心等可以采用"音樂(lè)停止，動(dòng)作暫停"的游戲方式，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和音樂(lè)感知能力。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒要立即停下來(lái)，保持當(dāng)前的姿勢(shì)不動(dòng)，直到音樂(lè)再次響起。劇情推進(jìn)——猴子受傷事故發(fā)生通過(guò)圖片或情景表演，展示一只小猴子從床上摔下來(lái)，頭上起了一個(gè)大包的場(chǎng)景。可以請(qǐng)一位幼兒扮演受傷的小猴子，表演摔倒和疼痛的樣子。引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么會(huì)摔下來(lái)？它現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？醫(yī)院場(chǎng)景出示醫(yī)院場(chǎng)景圖片，展示小猴子被送到醫(yī)院接受治療的情景。引導(dǎo)幼兒想象：醫(yī)生會(huì)怎樣治療小猴子的傷？小猴子在醫(yī)院里會(huì)有什么感受？其他小猴子會(huì)不會(huì)擔(dān)心它？安全意識(shí)借此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒思考安全問(wèn)題：在床上跳躍有什么危險(xiǎn)？如果想跳躍，應(yīng)該在哪里跳？如果看到別人做危險(xiǎn)的事，我們應(yīng)該怎么做？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒不僅能夠理解故事情節(jié)的發(fā)展，還能從中獲得安全意識(shí)的啟示。教師可以借此機(jī)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育，但要注意語(yǔ)氣溫和，避免用恐嚇的方式進(jìn)行教育。猴媽媽登場(chǎng)觀察猴媽媽的表情出示猴媽媽看到小猴子受傷后的表情圖片，讓幼兒觀察并描述猴媽媽的表情和可能的心情。引導(dǎo)問(wèn)題：猴媽媽的眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的？從表情看，猴媽媽現(xiàn)在心情怎么樣？為什么猴媽媽會(huì)有這樣的表情和心情？通過(guò)觀察表情，幼兒能夠?qū)W習(xí)識(shí)別和理解不同的情緒，發(fā)展情緒認(rèn)知能力。猴媽媽的話引導(dǎo)幼兒思考：猴媽媽看到小猴子受傷后，會(huì)對(duì)小猴子說(shuō)些什么？可能的回答包括："寶貝，你疼不疼？"（關(guān)心）"我告訴過(guò)你不要在床上跳！"（責(zé)備）"別害怕，媽媽帶你去看醫(yī)生。"（安慰）"下次不能再這樣了，太危險(xiǎn)了！"（警告）討論不同的說(shuō)法反映了猴媽媽的不同情緒和態(tài)度。通過(guò)這個(gè)討論，幼兒能夠理解父母的關(guān)心和擔(dān)憂，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何表達(dá)不同的情感?？梢哉?qǐng)幾位幼兒扮演猴媽媽，用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出自己想對(duì)小猴子說(shuō)的話，體驗(yàn)不同的情感表達(dá)。加入說(shuō)白練習(xí)1理解說(shuō)白內(nèi)容向幼兒解釋"說(shuō)白"的概念：在歌曲中加入的對(duì)話或敘述。本首歌曲中的說(shuō)白是："別再跳了，危險(xiǎn)！"討論這句話的含義：為什么猴媽媽要說(shuō)這句話？這句話表達(dá)了猴媽媽怎樣的情感？2語(yǔ)氣練習(xí)引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣說(shuō)出這句話：擔(dān)憂的語(yǔ)氣："別再跳了，危險(xiǎn)！"生氣的語(yǔ)氣："別再跳了，危險(xiǎn)！"害怕的語(yǔ)氣："別再跳了，危險(xiǎn)！"溫柔但堅(jiān)定的語(yǔ)氣："別再跳了，危險(xiǎn)！"討論哪種語(yǔ)氣最適合表達(dá)猴媽媽的心情。3配合動(dòng)作教師示范，在說(shuō)這句話的同時(shí)，可以加上相應(yīng)的動(dòng)作：伸出手掌做"停止"的手勢(shì)搖頭表示"不行"皺眉表示"擔(dān)憂"張開(kāi)雙臂表示"保護(hù)"請(qǐng)幼兒嘗試邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)語(yǔ)言與肢體表達(dá)的結(jié)合。說(shuō)白練習(xí)不僅能幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，還能發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。通過(guò)不同語(yǔ)氣的練習(xí)，幼兒能夠體驗(yàn)和理解同一句話在不同情境下的不同情感色彩。學(xué)習(xí)第二段歌詞歌詞內(nèi)容媽媽說(shuō)："下來(lái)，別再跳。"（說(shuō)白："別再跳了，危險(xiǎn)！"）教師先示范朗讀，注意語(yǔ)音清晰、節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。然后帶領(lǐng)幼兒一起念，可以先慢后快，逐漸熟悉。特別注意"媽媽說(shuō)"后面的引號(hào)，解釋這表示這是猴媽媽說(shuō)的話。在念的時(shí)候，可以稍微改變語(yǔ)氣，表示角色的變化。引導(dǎo)幼兒思考：猴媽媽為什么要說(shuō)"下來(lái)，別再跳"？她擔(dān)心什么？音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合結(jié)合音樂(lè)，教幼兒邊唱邊做動(dòng)作：唱"媽媽說(shuō)"時(shí)，可以做出猴媽媽的樣子，如雙手叉腰唱"下來(lái)"時(shí)，可以做出向下招手的動(dòng)作唱"別再跳"時(shí)，可以做出搖頭或擺手的動(dòng)作說(shuō)白"別再跳了，危險(xiǎn)！"時(shí)，可以做出警告或擔(dān)憂的表情和動(dòng)作這些動(dòng)作可以幫助幼兒更好地記憶歌詞，同時(shí)理解歌詞中表達(dá)的情感。教師可以先示范，然后和幼兒一起做，最后讓幼兒自己做?？梢苑纸M練習(xí)，一組唱猴寶寶部分，一組唱猴媽媽部分，增加互動(dòng)性和趣味性。游戲互動(dòng)：找一找數(shù)一數(shù)出示圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)還剩幾只猴子在床上。引導(dǎo)問(wèn)題：原來(lái)有幾只小猴子？摔下來(lái)了幾只？現(xiàn)在還剩幾只在床上？通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠練習(xí)基本的加減法概念。找顏色如果小猴子穿著不同顏色的衣服，可以請(qǐng)幼兒找一找：穿紅色衣服的小猴子在哪里？穿藍(lán)色衣服的小猴子在做什么？是哪一只猴子摔下來(lái)了？它穿什么顏色的衣服？這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和辨別能力。找表情請(qǐng)幼兒觀察圖片中各個(gè)角色的表情：摔下來(lái)的小猴子表情怎么樣？床上的小猴子看起來(lái)是什么心情？猴媽媽的表情又是怎樣的？通過(guò)觀察和描述表情，幼兒能夠發(fā)展情緒認(rèn)知和表達(dá)能力。這個(gè)互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)、找顏色、找表情等活動(dòng)，不僅能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，還能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)概念、顏色識(shí)別和情緒認(rèn)知能力。教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)和興趣，靈活調(diào)整游戲的難度和內(nèi)容。重復(fù)動(dòng)作教學(xué)動(dòng)作分解教學(xué)根據(jù)歌詞內(nèi)容，將動(dòng)作分解為幾個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：三只小猴子在床上跳：雙手做跳躍動(dòng)作，表現(xiàn)活潑的樣子一只摔下來(lái)：一只手從高處下落，表現(xiàn)摔倒頭摔了個(gè)包：雙手抱頭，表現(xiàn)疼痛媽媽說(shuō)："下來(lái)，別再跳"：雙手叉腰，然后搖頭擺手教師先示范每個(gè)動(dòng)作，然后帶領(lǐng)幼兒一起做，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。動(dòng)作與歌詞結(jié)合將動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來(lái)，先慢速練習(xí)，確保幼兒能夠準(zhǔn)確地將動(dòng)作與歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái)。然后逐漸加快速度，達(dá)到正常演唱的節(jié)奏?？梢圆捎靡韵路绞竭M(jìn)行練習(xí)：教師唱，幼兒做動(dòng)作教師做動(dòng)作，幼兒唱幼兒邊唱邊做動(dòng)作分組表演：一組唱，一組做動(dòng)作，然后交換通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幼兒能夠熟練掌握歌曲的歌詞和動(dòng)作，為后續(xù)的表演活動(dòng)做好準(zhǔn)備。三種顏色角色分組紅色組第一只小猴子，穿紅色衣服。特點(diǎn)：最活潑，跳得最高表演要點(diǎn)：表現(xiàn)出活力四射的樣子結(jié)局：第一個(gè)摔下床，頭上起包紅色組的幼兒要學(xué)會(huì)表現(xiàn)從活潑到受傷的情緒變化，特別是受傷后的表情和動(dòng)作。橙色組第二只小猴子，穿橙色衣服。特點(diǎn)：比較謹(jǐn)慎，但受同伴影響表演要點(diǎn)：表現(xiàn)出猶豫但跟隨的樣子結(jié)局：第二個(gè)摔下床橙色組的幼兒要學(xué)會(huì)表現(xiàn)猶豫、跟隨、驚訝的情緒變化，特別是看到第一只猴子摔下來(lái)后的反應(yīng)。粉色組第三只小猴子，穿粉色衣服。特點(diǎn)：最小，模仿哥哥姐姐表演要點(diǎn)：表現(xiàn)出模仿和好奇的樣子結(jié)局：最后一個(gè)摔下床粉色組的幼兒要學(xué)會(huì)表現(xiàn)模仿、好奇、學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及看到兩個(gè)同伴都摔下來(lái)后的反應(yīng)。將幼兒分為三個(gè)顏色組，每個(gè)組對(duì)應(yīng)一只小猴子的角色，可以讓幼兒更清楚地理解故事中每個(gè)角色的特點(diǎn)和情感變化。每個(gè)組的幼兒可以輪流體驗(yàn)不同角色，這樣每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同的角色和情感。教師可以引導(dǎo)各組幼兒討論：如果你是這只小猴子，你會(huì)怎么做？這種角色扮演和討論可以幫助幼兒發(fā)展同理心和問(wèn)題解決能力。劇情發(fā)展——剩下的小猴子故事繼續(xù)當(dāng)?shù)谝恢恍『镒铀は麓埠螅采线€剩下兩只小猴子。它們會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒思考：看到同伴摔下來(lái)，其他小猴子會(huì)有什么感受？它們會(huì)繼續(xù)跳嗎？為什么？如果繼續(xù)跳，可能會(huì)有什么后果？這個(gè)討論可以幫助幼兒理解故事的因果關(guān)系，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力。分組復(fù)述將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)復(fù)述故事的一部分：第一組：三只小猴子一開(kāi)始是怎樣在床上跳的第二組：第一只小猴子摔下來(lái)后發(fā)生了什么第三組：剩下的兩只小猴子繼續(xù)跳，結(jié)果怎樣第四組：猴媽媽是怎樣反應(yīng)的各組復(fù)述完畢后，可以進(jìn)行整合，讓幼兒共同完成一個(gè)完整的故事復(fù)述。這種分組復(fù)述的方式，可以減輕每個(gè)幼兒的壓力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或圖片提示，幫助幼兒回憶故事情節(jié)。復(fù)述時(shí)，鼓勵(lì)幼兒使用完整的句子和豐富的詞匯，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。劇情遞進(jìn)——最后一只1劇情回顧三只小猴子在床上跳，一只摔下來(lái)，頭摔了個(gè)包。媽媽說(shuō)："下來(lái)，別再跳。"但是剩下的兩只小猴子沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，繼續(xù)在床上跳。結(jié)果第二只小猴子也摔了下來(lái)。2劇情預(yù)測(cè)引導(dǎo)幼兒思考和討論：現(xiàn)在床上只剩下最后一只小猴子了，它會(huì)怎么做？它會(huì)繼續(xù)跳嗎？為什么？如果繼續(xù)跳，可能會(huì)有什么結(jié)果？如果不跳了，為什么它會(huì)改變主意？3故事結(jié)局根據(jù)原故事，最后一只小猴子也沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話，繼續(xù)在床上跳，最后也摔了下來(lái)。引導(dǎo)幼兒思考：為什么三只小猴子都沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話？它們從這件事中學(xué)到了什么？下次它們還會(huì)在床上跳嗎？4集體討論引導(dǎo)幼兒討論故事的寓意：這個(gè)故事告訴我們什么道理？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的安全？當(dāng)大人提醒我們不要做某事時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒能夠?qū)适虑楣?jié)有更深入的理解，并從中獲得安全意識(shí)和聽(tīng)從長(zhǎng)輩勸告的重要性。教師可以引導(dǎo)幼兒將故事與自身經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，思考在日常生活中如何保護(hù)自己的安全。角色表演環(huán)節(jié)分組與準(zhǔn)備將幼兒分成小組，每組5-6人，分配不同的角色：3人扮演小猴子1人扮演猴媽媽1-2人扮演醫(yī)生給每組5-10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們討論如何表演，可以提供一些道具輔助：猴子頭飾簡(jiǎn)易床（可用墊子或椅子代替）醫(yī)生帽、聽(tīng)診器繃帶、藥箱表演與展示每組依次上臺(tái)表演，時(shí)間控制在3-5分鐘。表演內(nèi)容應(yīng)包括：三只小猴子在床上跳一只接一只地摔下來(lái)猴媽媽的警告和反應(yīng)醫(yī)生的治療過(guò)程小猴子的反思其他幼兒作為觀眾，認(rèn)真觀看并準(zhǔn)備給予評(píng)價(jià)。表演結(jié)束后，可以請(qǐng)觀眾給予掌聲和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，如"他們的動(dòng)作很生動(dòng)"、"他們的表情很到位"等。教師要注意引導(dǎo)幼兒在表演中注意安全，特別是"摔下來(lái)"的動(dòng)作要輕柔，不要真的跳躍或摔倒。醫(yī)院情景體驗(yàn)醫(yī)生角色扮演醫(yī)生的幼兒需要：詢問(wèn)病情："小猴子，你哪里疼？"檢查傷處：用聽(tīng)診器或小手電筒檢查給出診斷："你的頭上有一個(gè)包，需要冰敷和休息"進(jìn)行治療：貼創(chuàng)可貼、包扎、開(kāi)藥方等病人角色扮演受傷小猴子的幼兒需要：描述癥狀："我的頭好疼，這里有個(gè)大包"表現(xiàn)疼痛：抱頭、皺眉、輕聲呻吟配合治療：乖乖讓醫(yī)生檢查和治療表達(dá)感謝："謝謝醫(yī)生，我會(huì)注意安全"家屬角色扮演猴媽媽的幼兒需要：表現(xiàn)擔(dān)憂："醫(yī)生，我的孩子沒(méi)事吧？"敘述經(jīng)過(guò)："它在床上跳，不小心摔下來(lái)了"安慰病人："別怕，媽媽在這里"感謝醫(yī)生："謝謝醫(yī)生的治療"醫(yī)院情景體驗(yàn)不僅能讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)，還能幫助他們了解醫(yī)院的基本流程，減少對(duì)醫(yī)院的陌生感和恐懼感。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，幼兒能夠體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任，發(fā)展同理心和社會(huì)認(rèn)知能力。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療道具，如聽(tīng)診器、繃帶、創(chuàng)可貼等，增強(qiáng)情景體驗(yàn)的真實(shí)感。也可以邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生參與活動(dòng)，給予專業(yè)指導(dǎo)。安全教育融入危險(xiǎn)行為識(shí)別通過(guò)三只小猴子的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到在床上跳躍是危險(xiǎn)的行為。引導(dǎo)幼兒思考和討論：為什么在床上跳是危險(xiǎn)的？如果你想跳躍，應(yīng)該在哪里跳？（如：操場(chǎng)、體育館等安全場(chǎng)所）在床上應(yīng)該做什么？不應(yīng)該做什么？教師可以展示一些正確使用床的圖片，如坐在床上閱讀、躺在床上休息等，強(qiáng)化正確行為的認(rèn)識(shí)。生活中的危險(xiǎn)識(shí)別拓展討論，引導(dǎo)幼兒思考生活中還有哪些類似的危險(xiǎn)行為：在沙發(fā)上跳躍在桌子、椅子上站立在樓梯上奔跑、嬉戲趴在窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)欄桿上在馬路上追逐、玩耍對(duì)于每一種危險(xiǎn)行為，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果，以及應(yīng)該怎么做才安全。通過(guò)這種方式，幫助幼兒建立基本的安全意識(shí)。教師可以使用圖片或視頻輔助說(shuō)明，但要注意不要使用過(guò)于恐怖或嚇人的內(nèi)容，以免引起幼兒不必要的恐懼。感受歌曲風(fēng)格幽默詼諧《三只小猴子》這首歌曲采用了幽默詼諧的方式講述故事，雖然小猴子們一個(gè)接一個(gè)地摔下來(lái)，但表現(xiàn)得輕松有趣，而不是嚴(yán)肅恐怖。引導(dǎo)幼兒感受：歌曲中有哪些地方讓你覺(jué)得好笑？為什么這些小猴子的行為看起來(lái)很有趣？節(jié)奏明快這首歌曲的節(jié)奏明快活潑，非常符合小猴子跳躍的動(dòng)作特點(diǎn)，也很適合幼兒的活潑天性。引導(dǎo)幼兒感受：歌曲的節(jié)奏是快還是慢？這種節(jié)奏讓你有什么感覺(jué)？為什么這種節(jié)奏適合講小猴子跳躍的故事？寓教于樂(lè)這首歌曲通過(guò)有趣的故事傳遞了安全教育的信息，是一種寓教于樂(lè)的方式。引導(dǎo)幼兒感受：從這首歌里，你學(xué)到了什么？為什么通過(guò)唱歌的方式學(xué)習(xí)安全知識(shí)很有趣？你還知道哪些類似的教育歌曲？通過(guò)引導(dǎo)幼兒感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，不僅能培養(yǎng)他們的音樂(lè)鑒賞能力，還能幫助他們理解音樂(lè)如何通過(guò)不同的方式表達(dá)情感和傳遞信息。教師可以播放一些風(fēng)格類似的兒歌，讓幼兒進(jìn)行比較，拓展他們的音樂(lè)體驗(yàn)。節(jié)奏游戲擦掌游戲教師示范如何通過(guò)擦掌動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏：雙手掌心相對(duì)，輕輕摩擦，發(fā)出"沙沙"聲跟隨歌曲的節(jié)奏，有快有慢在歌曲的強(qiáng)拍處，可以加重力度帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，先是簡(jiǎn)單地跟隨節(jié)奏擦掌，然后可以加入一些變化，如：唱到"三只小猴子"時(shí)，擦三下掌唱到"一只摔下來(lái)"時(shí)，一只手向下落跺腳游戲教師示范如何通過(guò)跺腳動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏：輕輕地跺腳，注意不要太重，以免傷到腳跟隨歌曲的節(jié)奏，有強(qiáng)有弱在歌曲的特定部分，如"摔下來(lái)"時(shí)，可以特別強(qiáng)調(diào)帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，可以將擦掌和跺腳結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造更豐富的節(jié)奏體驗(yàn)。例如：右手拍左手：跟隨主旋律拍大腿：表現(xiàn)中等強(qiáng)度的節(jié)奏跺腳：表現(xiàn)最強(qiáng)的節(jié)奏這種身體律動(dòng)活動(dòng)，不僅能幫助幼兒更好地感受音樂(lè)的節(jié)奏，還能發(fā)展他們的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。清唱體驗(yàn)歌詞回顧在開(kāi)始清唱前，先帶領(lǐng)幼兒回顧整首歌曲的歌詞：三只小猴子在床上跳，一只摔下來(lái)，頭摔了個(gè)包。媽媽說(shuō)："下來(lái)，別再跳。"（說(shuō)白："別再跳了，危險(xiǎn)！"）確保每個(gè)幼兒都記住了歌詞，可以通過(guò)舉手提問(wèn)的方式檢查。慢速清唱先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行慢速清唱，注意以下幾點(diǎn)：語(yǔ)音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確節(jié)奏穩(wěn)定，不急不躁表情自然，情感投入教師可以用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒唱高音和低音，幫助他們掌握旋律的起伏變化。正常速度清唱當(dāng)幼兒對(duì)歌詞和旋律比較熟悉后，可以嘗試正常速度的清唱：保持節(jié)奏的穩(wěn)定性注意音量的控制，不要過(guò)于大聲加入適當(dāng)?shù)谋砬楹颓楦锌梢苑纸M進(jìn)行，如男生組和女生組輪流唱，或者前后排輪流唱，增加趣味性和參與感。清唱體驗(yàn)是幫助幼兒掌握歌曲的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)慢速清唱，幼兒能夠更好地理解和掌握歌詞和旋律；通過(guò)正常速度清唱，幼兒能夠體驗(yàn)歌曲的完整風(fēng)格和情感。教師要注意觀察每個(gè)幼兒的參與情況，鼓勵(lì)害羞的幼兒積極參與，同時(shí)也不要給他們太大的壓力。創(chuàng)意繪畫(huà)擴(kuò)展繪畫(huà)準(zhǔn)備為每位幼兒準(zhǔn)備：白紙彩色蠟筆或水彩筆簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具繪畫(huà)主題：畫(huà)出自己喜歡的《三只小猴子》故事情節(jié)?？梢越o幼兒一些提示：三只小猴子在床上跳的場(chǎng)景小猴子摔下來(lái)的場(chǎng)景猴媽媽照顧小猴子的場(chǎng)景小猴子去醫(yī)院的場(chǎng)景或者創(chuàng)造一個(gè)新的結(jié)局分享與講述繪畫(huà)完成后，邀請(qǐng)幼兒分享自己的作品：舉起自己的畫(huà)，讓大家看到講述畫(huà)中的故事："我畫(huà)的是..."解釋為什么選擇這個(gè)情節(jié)："我喜歡這個(gè)部分，因?yàn)?.."教師要積極傾聽(tīng)每位幼兒的講述，給予肯定和鼓勵(lì)，如："你畫(huà)的小猴子表情很生動(dòng)"、"你用的顏色很鮮艷"等。可以將幼兒的作品展示在教室的墻上，形成一個(gè)《三只小猴子》故事長(zhǎng)廊，讓幼兒欣賞彼此的作品，也可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友或家長(zhǎng)來(lái)參觀。再次集體大合唱準(zhǔn)備活動(dòng)在開(kāi)始大合唱前，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)：做幾個(gè)深呼吸，放松身體做簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，如"啦啦啦"活動(dòng)一下手腳，準(zhǔn)備配合的動(dòng)作提醒幼兒注意站姿：站直身體，不要彎腰駝背，表情自然，目光向前。動(dòng)作配合在唱歌的同時(shí)，配合以下動(dòng)作："三只小猴子"：伸出三個(gè)手指"在床上跳"：雙手做跳躍動(dòng)作"一只摔下來(lái)"：一只手從高處落下"頭摔了個(gè)包"：雙手抱頭"媽媽說(shuō)"：雙手叉腰"下來(lái)，別再跳"：搖頭擺手動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，不要過(guò)于夸張，以免影響唱歌。整體演唱全體師生一起演唱《三只小猴子》，要注意以下幾點(diǎn)：跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，不要過(guò)快或過(guò)慢聲音要清晰悅耳，不要喊叫表情要豐富生動(dòng)，表現(xiàn)出歌曲的情感動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，與歌詞內(nèi)容相符可以錄制演唱視頻，作為活動(dòng)的紀(jì)念，也可以與家長(zhǎng)分享。集體大合唱是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分，通過(guò)全體參與的方式，讓幼兒體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣，同時(shí)也是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次綜合展示。教師要營(yíng)造輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)每位幼兒積極參與，展現(xiàn)自己的才能。情感體驗(yàn)與總結(jié)情感討論引導(dǎo)幼兒討論故事中各個(gè)角色的情感：小猴子在跳床時(shí)感到什么？（開(kāi)心、興奮）小猴子摔下來(lái)后感到什么？（疼痛、害怕、后悔）猴媽媽看到小猴子受傷后感到什么？（擔(dān)心、心疼、著急）醫(yī)生治療小猴子時(shí)感到什么？（責(zé)任、耐心、關(guān)愛(ài)）特別討論："誰(shuí)最心疼猴寶寶？為什么？"引導(dǎo)幼兒理解父母的愛(ài)和關(guān)心。安全保護(hù)引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)自己的安全：聽(tīng)從大人的勸告和提醒不在危險(xiǎn)的地方玩耍，如床上、窗臺(tái)等不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，如高處跳躍、攀爬高處等學(xué)會(huì)識(shí)別潛在的危險(xiǎn)遇到緊急情況，知道如何求助鼓勵(lì)幼兒分享自己在生活中如何保護(hù)安全的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高安全意識(shí)。教師總結(jié)：安全很重要，我們要愛(ài)護(hù)自己的身體，不做危險(xiǎn)的事情，這樣才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。向醫(yī)生致敬醫(yī)生的工作通過(guò)故事中醫(yī)生治療小猴子的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生的工作：醫(yī)生幫助病人診斷疾病醫(yī)生治療傷病，減輕痛苦醫(yī)生給予患者關(guān)心和安慰醫(yī)生工作辛苦，但很有意義可以展示一些醫(yī)生工作的圖片，增強(qiáng)幼兒的直觀印象。感謝醫(yī)生引導(dǎo)幼兒思考：當(dāng)我們生病或受傷時(shí)，醫(yī)生是怎樣幫助我們的？我們應(yīng)該如何感謝醫(yī)生？除了說(shuō)"謝謝"，還有什么方式可以表達(dá)感謝？可以組織幼兒制作一張感謝卡，寫(xiě)上或畫(huà)上對(duì)醫(yī)生的感謝和祝福。關(guān)