PAGEPAGE1《鉗工技術(shù)訓(xùn)練》課程標準一、課程概述（一）課程性質(zhì)本課程是一門培養(yǎng)學生綜合運用機制專業(yè)相關(guān)知識，掌握鉗工加工一般技術(shù)的基本能力，積累實際操作經(jīng)驗，與勞動部門頒發(fā)的相關(guān)職業(yè)技能鑒定要求相結(jié)合的專業(yè)實踐性課程。（二）課程基本理念本課程是根據(jù)國家勞動和社會保障部2002年頒布實施的《國家職業(yè)標準》，結(jié)合職業(yè)學校的教學實際，圍繞職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學理念，突出以技能訓(xùn)練為目的、以項目教學為組織形式、理論學習與實踐操作緊密結(jié)合進行設(shè)計的。（三）課程設(shè)計思路本課程根據(jù)學生的認知水平，介紹鉗工加工的相關(guān)工藝知識，并圍繞相應(yīng)工種的職業(yè)技能鑒定標準，選擇典型的技能訓(xùn)練實例，使學生通過訓(xùn)練，順利達到國家職業(yè)資格相應(yīng)等級水平。鉗工的技能訓(xùn)練目標均按照初級標準擬定，學生能根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展或興趣愛好自主拓展自己的技能方向，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、課程目標（一）總目標提升學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，使學生達到與本專業(yè)專門化方向相適應(yīng)的鉗工初級技能等級水平。學習科學探究方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關(guān)的專業(yè)知識、專業(yè)方法和專業(yè)技能解決工程中的實際問題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索興趣，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務(wù)于人類的社會責任感。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。（二）具體目標知識與技能1．熟練掌握鉗工工種的工藝分析方法和操作技能，達到初級工水平。2．能選擇并合理使用常見的鉗工工具、設(shè)備，并對所使用的工具、設(shè)備進行日常維護和保養(yǎng)。3．能綜合運用機械制造的相關(guān)知識，具備對機制產(chǎn)品質(zhì)量進行檢驗、分析、和控制的初步能力。4．重視本課程與其他課程之間的聯(lián)系，能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法分析和解決工程問題。5．具有較強的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、節(jié)約資源的意識。態(tài)度與素養(yǎng)1．能領(lǐng)略本課程領(lǐng)域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對學科技術(shù)探究的好奇心與求知欲。2．有參與實踐活動的熱情，有將學科知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究各種工程問題。3．具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，4．有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。5．養(yǎng)成認真細致、實事求是、積極探索的科學態(tài)度和工作作風，形成理論聯(lián)系實際、自主學習和探索創(chuàng)新的良好習慣。6．關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學技術(shù)服務(wù)于人類的意識。三、內(nèi)容標準（一）鉗工技術(shù)要求教學目標1．熟悉劃線、鋸削的方法，做到劃線正確，鋸面平直2．熟悉鉆孔、鉸孔的操作方法，做到安全使用鉆床，鉆孔位置準確3．熟悉推銼技能，基本達到紋理齊整，表面光潔4．能合理使用工具，并做好保養(yǎng)工作5．能按企業(yè)有關(guān)文明生產(chǎn)的規(guī)定，做到工作地整潔，工件、工具擺放整齊活動安排活動安排應(yīng)遵循學生的認知規(guī)律，活動場所應(yīng)模擬生產(chǎn)實際場景，活動過程的管理應(yīng)模仿生產(chǎn)加工過程管理，活動結(jié)果的考核應(yīng)符合工廠的質(zhì)量檢驗規(guī)范，關(guān)鍵尺寸不合格應(yīng)視為廢品?；顒舆^程中應(yīng)重視學生職業(yè)能力的形成，注意動作規(guī)范性的養(yǎng)成和設(shè)備操作安全性的教育，培養(yǎng)學生節(jié)能增效意識、質(zhì)量意識、產(chǎn)量意識和環(huán)保意識?？己嗽u價本部分內(nèi)容采用目標考核、過程考核和項目考核評價相結(jié)合的方法，注重學生自查評價和教師考核評價的綜合性。教師的考核評價占80%，考核評價的手段包括鉗加工技術(shù)基礎(chǔ)知識的閉卷測試、每次任務(wù)書的成績和資料的收集整理等。其中鉗加工技術(shù)基礎(chǔ)知識的閉卷測試成績占30%；學習過程檔案資料（作業(yè)、課堂筆記、準備工作、學習的態(tài)度等）占20%；現(xiàn)場操作成績占30%（現(xiàn)場操作考核的內(nèi)容含安全常識、工具的選擇和使用、設(shè)備的正確操作、工件加工的合格性等方面）。學生的自查評價占20%，評價的手段以學生階段小結(jié)為主，小結(jié)的內(nèi)容包括知識和技能的收獲、學習中進步的過程及協(xié)作互助等方面。（二）鉗工技術(shù)項目任務(wù)項目1劃線1.1知識要點1．劃線工具及使用方法2．劃線前的準備工作3．劃基本線條的方法4．劃線基準的確定1.2技能要點1．正確使用劃線工具進行劃線2．正確識讀鋼直尺刻度、正確使用高度游標尺3．劃線做到線條清晰、粗細均勻、誤差不超過±0.30mm4．讀懂圖紙要求，進行一般零件的平面劃線項目2鋸深縫2.1知識要點1．了解手鋸2．鋸條的安裝3．工件的夾持4．不同材料的鋸削方法5．廢品分析和安全生產(chǎn)2.2技能要點1．掌握鋸削的動作要領(lǐng)2．使用鋸削工具對工件進行正確的裝夾和鋸削3．進行深縫鋸削，要求鋸縫整齊4．鋸削φ40mm圓鋼，尺寸公差0.8mm，鋸割102x52方鐵，公差0.5mm項目3銼配凹凸體3.1知識要點1．認識銼刀2．銼刀的使用3．掌握銼削方法3.2技能要點1．掌握銼削的動作要領(lǐng)2．懂得正確使用和保養(yǎng)游標卡尺和千分尺3．綜合應(yīng)用鋸、銼、鉆的技能，并達到一定加工精度要求4．在100×50mm范圍內(nèi)銼削加工平面、角度，尺寸公差0.04mm，表面粗糙度Ra3.2μ項目4加工平面上的孔4.1知識要點1．認識鉆床2．學會鉆頭的裝拆3．鉆孔、擴孔、鉸孔和锪孔的方法4．注意事項4.2技能要點1．鉆床的安全操作方法2．正確安裝鉆頭，并安全鉆孔3．正確刃磨麻花鉆的方法4．學會鉆孔、擴孔、鉸孔和锪孔，做到安全文明生產(chǎn)5．在同一平面上鉆鉸2~3個孔，尺寸公差I(lǐng)T8，位置公差φ0.2，表面粗糙Ra1.6μm項目5加工螺紋5.1知識要點1．攻螺紋孔的工具2．攻螺紋孔的方法3．加工操作要領(lǐng)5.2技能要點1．計算攻螺紋底孔的直徑2．掌握攻螺紋的基本技能3．總結(jié)絲錐折斷和攻螺紋中產(chǎn)生廢品的原因和防止方法4．攻M20以下的螺紋，沒有明顯的傾斜項目6裝配平口虎鉗6.1知識要點1．裝配的工藝過程2．裝配的方法3．裝配操作的要點4．螺紋聯(lián)接件5．鍵、銷聯(lián)接件6.2技能要點1．認識機械部件的裝配工具2．學會簡單機械部件的裝配工藝和裝配方法3．進行臺虎鉗簡單部件的裝配，并達到技術(shù)要求四、實施建議（一）教學建議1.學時分配建議序號單元項目課時1鉗工技術(shù)劃底座線4鋸深縫12銼配凹凸體24加工立體上的孔6加工立體上的螺紋4裝配平口虎鉗6（總結(jié)）22合計2W(60學時)2.教學建議（1）鉗加工技術(shù)訓(xùn)練作為基礎(chǔ)工種建議安排在第二學期（學過《制圖》）進行；達到綜合運用基礎(chǔ)知識、基本技能，培養(yǎng)學生自主學習、團隊合作和人際交流能力的目的。（2）建議采用理實一體化教學法和項目教學法進行教學，教師可根據(jù)學生的學習興趣、需要、能力、所教內(nèi)容和教學的環(huán)境等，來決定采用的教學方法。（3）本課程教學的難點是精度檢測和誤差分析、制定加工工藝以及基本技能的形成，教學過程中建議采用示范演示、分層教學及小組合作學習等方法化解難點。（4）本課程應(yīng)與《機械制圖與CAD技術(shù)基礎(chǔ)》和《機械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程交叉開設(shè)，教學過程中應(yīng)注意與該兩門課程的銜接。（二）考核方式和評價方式建議（1）建議遵循形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程?？砂葱纬尚栽u價和終結(jié)性評價各占50%的辦法計算總評成績。

（2）教師進行形成性評價時，可通過考查、觀察、交談和學生自我評價及相互評價等方式，對學生的課內(nèi)外學習行為、學習態(tài)度和學習策略以及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M行全面綜合性的評價。評價的表現(xiàn)形式可采用等級或分數(shù)評定與寬松、開放式的描述性評定相結(jié)合。當采用分數(shù)進行評價時，可根據(jù)學生完成各項任務(wù)、課題的情況和實習表現(xiàn)（含勞動紀律、安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)）綜合評定，二者比例為3:2。如學生參加職業(yè)技能鑒定取得規(guī)定的技術(shù)等級證書，則另加相應(yīng)的學分。（3）終結(jié)性評價側(cè)重對學生的技術(shù)能力進行考查?？荚囀墙K結(jié)性評價的主要手段和形式?？荚囆问街饕üP試和操作。考試命題，以相應(yīng)工種等級的應(yīng)知應(yīng)會標準為主要依據(jù)。考核評價表可參考如下表格：考核評價參考表

目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標準要求掌握的知識點，運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題。個人任務(wù)學習筆記基礎(chǔ)練習單元考核小組互評

5%教師評定

5%任務(wù)成績10%筆試單元考試

20%能力基本技能課程教材、用具齊備正確使用工具、量具認真學習、記錄完整安全生產(chǎn)、操作規(guī)范活動記錄活動報告小組任務(wù)總結(jié)匯報活動學習、操作態(tài)度與操作

25%學習、操作、總結(jié)與回答問題

15%素質(zhì)學習態(tài)度遵守紀律；積極參與教學活動；按時完成作業(yè)；按要求完成準備活動過程表現(xiàn)記錄；考勤表；同學、教師觀察；學習筆記

學生自評

10%

小組互評

教師評定

溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學；小組活動協(xié)調(diào)和諧；協(xié)助教師教學管理；做好教室值日工作；按要求做活動前準備和活動后整理小組任務(wù)；小組活動記錄；自評、互評記錄；值日記錄；同學、教師觀察

學生自評

5%

小組互評

教師評定

創(chuàng)新精神有自主學習計劃；在活動中能提出問題和見解；對教學或管理提出意見或建議；積極參與小組活動方案設(shè)計個人任務(wù)；自主學習計劃；學習活動；個人口頭或書面提議

學生自評

5%

小組互評

教師評定

總計（三）教材編寫選用建議1．根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計思路及本課程的教學目標要求選用合適的項目課程教材。2．根據(jù)五年制高職教學特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標準，開發(fā)院本教材。教材開發(fā)的建議為：（1）組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標；（2）開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標準制訂的骨干教師；（3）教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標準提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合五年制高職教學的特點和要求；（4）選取的項目應(yīng)主要來自企業(yè)的生產(chǎn)實際，貫徹由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學生的學習基礎(chǔ)和認知規(guī)律的原則；（5）教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)項目課程的特點，圍繞項目設(shè)置相應(yīng)工作任務(wù)，力求任務(wù)明確，可操作性強；（6）教材語言平實、圖文并茂，便于學生自主學習。注重新技術(shù)、新知識、新工藝、新方法的介紹，為學有余力的學生留下進一步拓展知識能力的內(nèi)容和空間。（四）實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議（按每班45名學生配置）訓(xùn)練項目設(shè)備數(shù)量（臺）工量、刃具（套）輔助設(shè)備及數(shù)量鉗工訓(xùn)練臺虎