首都，北京活動目的通過活動，了解北京悠久的歷史文化。通過活動介紹北京，激發(fā)學生的自豪感和民族自信心，從而達到對學生進行愛國主義教育的目的。通過活動提高學生口才，提高學生參與社會實踐的興趣，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力與合作精神?；顒訙蕚淞私獗本┑臍v史、現(xiàn)在以及相關(guān)工作。有關(guān)北京申奧的錄象、一段介紹北京的錄音、相關(guān)投影?；顒舆^程揭示課題（1）20XX年奧運會在哪里舉行？（2）說說自己在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自己印象中的北京。（3）放一段北京奧運會的錄象。老師講述：北京申奧的口號是：“新北京，新奧運”。今天就帶領(lǐng)大家一同認識我們的首都北京。創(chuàng)造環(huán)境：向外國小朋友介紹我國的首都。老師：現(xiàn)在有些外國小朋友要去北京旅游，你們能不能向他們介紹一下北京？學生發(fā)言，比比了解的北京知識多少，介紹的語言流暢（引導學生用中英文兩種語言說歡迎詞以及日常用語）情景表演：請若干小朋友扮演游客，部分小朋友扮演導游，對北京進行知識講解。介紹北京導入：北京是中華人民共和國的首都，是祖國的心臟，是一座歷史悠久的古城。找學生口答：為什么北京是祖國的心臟？（北京是全國的政治中心，也是我國進行國際交往的中心）組織學生討論。從那些地方可以看出北京是全國的政治中心和國際交流的中心？（2）討論北京的歷史①討論北京開始建立于什么時候？②討論北京作為都城在什么時候建設(shè)的？討論北京繁華起源于什么時候？討論歷史上有那些朝代曾定都北京？定都時，北京所用的名稱叫什么？簡單表演：根據(jù)自己收集的資料，自由組合表演當時的皇帝。討論北京的風景討論北京有那些景點？（要全面）你去過那些名勝古跡，能向大家介紹一下嗎？拿出一些照片讓學生說出景點名稱，并說出和這個景點有關(guān)的故事。討論北京的文化說出北京有那些民間藝術(shù)？說出那種藝術(shù)形式的形成與北京有關(guān)？讓會唱京劇的學生表演京劇討論北京的趣聞觀看北京的過去、現(xiàn)在對比的錄象讓學生說出新舊北京的不同，培養(yǎng)學生的觀察以及分析能力讓學生說出其他國家的首都并說出特點。老師簡要的介紹改革開放以后北京發(fā)生的翻天覆地的變化。朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的《我愛北京，我愛天安門》，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響徹神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、碧瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一副多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這副畫上；我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓紅燈，彩虹似的立交橋等許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不聽的書寫新的一頁，不停的畫著新的圖畫。老師范讀，學生欣賞后說說自己的感受。學生讀，老師欣賞。有感情的背誦學生選擇自己喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。情景設(shè)計老師導入：北京是一個著名的國際旅游城市，他以自己無窮的魅力吸引了無數(shù)中外游客?，F(xiàn)在我們要去北京玩一玩。從淄博出發(fā)，大家喜歡坐什么上北京。（出示飛機、火車、汽車的圖）請同學們表述自己的觀點，并說明理由。老師導入：假設(shè)現(xiàn)在我們已經(jīng)登上了由濟南飛往北京的航班，請同學們聽一段錄音放一段錄音此刻，我們登上了中國北方航空公司的波音747客機，開始了愉快的旅途。坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游“為大家介紹北京的概況。（放錄音，看幻燈）聽完有關(guān)北京的介紹后請同學復(fù)述內(nèi)容。組織同學討論北京是一個怎樣的城市。老師：聽了“空中導游”的介紹，我們已經(jīng)對北京留下了一個美好的印象。下了飛機，我們坐車直奔天安門廣場。（出示幻燈）認識天安門廣場建筑群看幻燈說說廣場上有那些景物?？椿脽簦喝嗣裼⑿奂o念碑。師介紹：人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米,由17000多塊花崗石和漢白玉砌成,雄偉壯觀,莊嚴肅穆。提問：為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？有什么深刻的含義？在天安門廣場平面圖上找出天安門坐落在天安門廣場的哪一方？人民紀念碑，毛主席紀念堂、人民大會堂、中國歷史博物館，各在天安門廣場的哪一方？活動總結(jié)學生通過活動，對北京游樂更進一步的了解，激發(fā)了學生的自豪感和民族自信心，從而達到了對學生進行愛國教育的目的?；顒优囵B(yǎng)了學生的口頭表達能力，提高了學生參與社會時間的興趣，培養(yǎng)了學生探究學習的能力與合作精神。活動延伸請若干同學扮演游客，部分同學扮演導游，對天安門廣場上的建筑按方位進行講解。臺下的同學做評委，給做導游的同學打分。比一比誰做的最好。

美麗的拉花活動目的：

1．認識拉花，了解拉花的用途。

2．通過自主學習、合作探究的方法學會制作拉花。

3．感受制作拉花的樂趣，培養(yǎng)學生的動手能力。

活動準備：

1．教具：實物投影儀，課件，拉花范作、半成品，彩紙，剪刀，雙面膠等。

2．學具：彩紙，剪刀，雙面膠等?；顒舆^程：

一、激趣導入，激發(fā)探究1、老師出示一張長方形紙條，問：你能把它變長嗎？學生可能出現(xiàn)兩種情況：（1）如果有學生會就請學生上臺演示紙條變長的過程，使其他學生明白其中的道理，并自己動手嘗試。（2）如果沒有學生會，這時老師演示紙條變長的過程。并繼續(xù)問：你還能把紙條變得更長嗎？學生動手嘗試。

2、同學們真聰明，老師這里有禮物送給大家。出示拉花，提出問題：這是什么？生活中在哪里見過拉花？它有什么樣的用途？

師根據(jù)學生回答，總結(jié)：拉花具有裝飾和美化環(huán)境的作用，它能夠給喜慶的節(jié)日增添歡樂的氣氛。同時課件出示用拉花裝飾房間的圖片讓學生欣賞。

3、板書課題：美麗的拉花

這么美的拉花是怎樣制成的呢？大家想知道嗎？下面我們就一起研究怎樣制作美麗的拉花。板書課題。

二、引導學習，探討步驟

1、分析拉花構(gòu)成

老師引導學生觀察一組拉花，它分成幾個部分？每一個部分又是由幾個拉花組成的？

2、學生自主探究一個拉花的制作方法

（把學生分成六人一組）我們每組都有一個做好的拉花，下面請同學們仔細觀察研究這個拉花是怎樣做成的。說一說它的制作方法。小組活動探究拉花的制作方法，教師巡視指導。

3、交流、總結(jié)拉花的制作步驟我看到許多同學都有自己的想法了，下面我們來交流一下。哪個小組先來匯報，派個代表說一說。折疊你是怎樣折疊的？（上臺演示）還有其他折法嗎？引導學生觀察不管是先橫折還是先斜折，展開都是米字形，所以都是可以的。

（2）剪切從哪開始剪？怎樣剪?(請學生在黑板上畫一畫)讓學生知道從中心點開始剪，從一邊向另一邊剪，不要剪到邊，再反回頭來從另一邊向這邊剪，也不要剪到邊，這樣依次剪下去。如果自己覺得直接用剪刀剪沒有把握的話，可以先畫好剪切線再剪。（3）設(shè)計花邊對于拉花的制作步驟誰還有補充嗎？請大家觀察你的拉花和老師的拉花哪里不同？（引導學生觀察出花邊不同）我們可以對花邊進行設(shè)計，這樣剪出來的拉花會更漂亮。

三、嘗試操作，動手剪拉花

四、處理典型問題

教師巡視，找出存在的典型問題，讓學生分析原因及出現(xiàn)的后果：(1)中心點留得太小——不好粘貼；(2)中心點留得太大——影響美觀；(3)剪得太密——容易斷。你還有什么需要提醒大家的嗎？

五、小組合作，制作拉花

小組討論，確定一個設(shè)計得最美觀的，以他的圖案為標準，統(tǒng)一起來，共同合作制作一組拉花。

多媒體出示：友情提醒：(1)剪刀的安全使用；(2)剪貼要工整細致；(3)小組內(nèi)要學會分工合作。

六、作品展示，評價總結(jié)

請各小組將制作好的拉花掛起來。

多媒體出示：評價標準：(1)顏色搭配協(xié)調(diào)；(2)剪貼細致工整；(3)圖案統(tǒng)一美觀。

1．各小組派一名“小解說員”說說本組的拉花做的如何？（自評）

2．其他同學也說說，哪個小組做得好？為什么？（互評）

3．師總評。頒發(fā)獎項：最佳合作獎，最新創(chuàng)意獎，最佳作品獎，最細心獎，最美觀獎。

活動延伸同學們表現(xiàn)的都非常精彩，咱們?yōu)樽约旱木时憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。其實拉花的世界是豐富的，多彩多姿的，讓我們走進拉花的世界去看一看，請學生欣賞有關(guān)拉花的圖片。欣賞完這些圖片之后你有什么感想呢？課后同學們搜集有關(guān)拉花的資料，展開自己的想象創(chuàng)作出新的作品?？鞓凡寤ɑ顒幽康模?、本課通過欣賞優(yōu)秀的插花作品，學習插花的分類，能夠開闊視野、了解幾種插花的造型特點、適宜擺放的場所、插花如何分類等知識。2、通過觀看教師示范，進一步了解插花的過程，造型的步驟及插花的注意事項。3、通過學習，能夠自己構(gòu)思，正確選取花材、花器，完成某一造型的插花作品，學會插花技能，提高學生動手能力。4、通過學習如何鑒賞插花，能夠正確評價同學間的插花作品，并提出合理的建議。情感態(tài)度和價值觀1、通過欣賞插花作品、設(shè)計插花、表達主題和贈送作品，對學生進行一次感恩和生命教育。2、提高審美和鑒賞能力，凈化與陶冶心靈和情操，體會藝術(shù)插花的魅力。3、調(diào)動學生積極上網(wǎng)查找資料，參與實踐調(diào)查，培養(yǎng)學生善于思考、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)和良好的合作交流態(tài)度。教學重點：（1）插花的制作過程。（2）插花作品的設(shè)計以及完善。教學難點：（1）插花的造型操作。（2）插花作品主題的體現(xiàn)?；顒臃椒ǎ翰捎脤W生自主合作探究學習和教師講授示范相結(jié)合的方法。將勞動技術(shù)的教學與研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐進行有機整合。同時利用多媒體課件輔助教學，直觀而形象的畫面，拓展視野，擴充容量，提高教學效率?；顒訙蕚洌菏占寤▓D片、制作演示文稿，插花使用工具、各種花材和花器等。教學流程：課前小組準備（學生根據(jù)自己愿望，如節(jié)日送花、布置會場、美化居室等，構(gòu)思取材。）課前小組準備（學生根據(jù)自己愿望，如節(jié)日送花、布置會場、美化居室等，構(gòu)思取材。）欣賞插花作品了解插花的分類教師示范“新月型”插花過程。結(jié)合課件講解插花技能學生討論交流小組插花主題構(gòu)思設(shè)想和選材意圖自主選擇花材和花器小組合作插花教師巡回指導小組展示和表述作品小組間互評教師點評活動過程（一）導入新課1、前幾天，有一個非常溫馨重要的節(jié)目，大家一定知道，是什么節(jié)日？學生答：“母親節(jié)”。（出示母親節(jié)圖片）母愛是天下最偉大的愛，同學們都想在這一天表達自己的心意，你們都送給母親禮物了嗎？送的什么禮物呢？學生答：給母親做一頓飯、幫媽媽干家務(wù)、給媽媽買喜歡的禮物、送給媽媽賀卡、送給媽媽一束花。為什么送花呢？學生答：因為花可以表達我對母親的感情。教師總結(jié)（出示插花用途的圖片）：插花不僅能美化環(huán)境，妝點生活，更可以借花傳情、表達心意，它架起了人與人之間溝通的橋梁。其實，通過學習你、我、他都可以成為這橋梁的建造者。這節(jié)課就請大家跟隨老師在上節(jié)課的基礎(chǔ)上快樂插花。（二）欣賞插花，啟發(fā)學生創(chuàng)造熱情我們之所以喜歡插花作品，是因為它色彩絢麗、造型新穎，它帶給我們的是有層次、有韻律的、有意境的花的畫卷，就請同學們跟我一起欣賞這些美麗的插花吧！在欣賞過程中思考下列問題：問題：這些插花是什么造型的？小結(jié)：1、根據(jù)形狀分：東方插花的常見造型：直上式造型、下垂式造型。西方插花的常見造型：球面型造型、L型造型。2、根據(jù)花材分：鮮花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花。教師從插花的造型特點，適合擺放的位置加以講解，啟發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。（三）教師示范，學生觀看插花的步驟大家認為這些插花漂亮嗎？學生回答：“漂亮”。到底這些漂亮的插花是如何插出來的呢？老師就通過示范給大家講解一下。1、思考設(shè)計。教師談自己創(chuàng)作插花的意圖是想送給多年未見的朋友，為了更好地表達自己心愿，我選擇了一種新造型----西方插花中“新月型”插花造型。2、選擇花材、花器。A、教師談自己選擇的花材，如玫瑰、勿忘我、滿天星等理由，并強調(diào)花的寓意。B、教師談花器的選擇，并講解花材和花器的比例協(xié)調(diào)。3、插花工具教師展示介紹插花使用的工具。4、造型操作教師重點示范講解造型操作的步驟及注意事項。A、插輪廓。用散尾葵分別在左右兩側(cè)插出新月型輪廓，并講解修剪和造型時的方法和注意事項。B、插焦點花。教師簡單回顧焦點花的含義，示范并講解插焦點花的注意事項。C、充實體、插襯葉。教師示范講解充實體、插襯葉的過程、作用及注意事項。D、整理花型。教師示范。E、作品命名。教師把插好的花給同學們展示，并分別從造型、顏色、寓意上講解并最后命名。（四）嘗試插花在上節(jié)課，我已經(jīng)布置了課下作業(yè)，請同學們根據(jù)自己小組意愿和需要分組討論插花構(gòu)思。同學通過小組討論、查找書籍、上網(wǎng)查找、花店采訪等形式準備相關(guān)的材料。同學們，準備好了嗎？誰愿意給大家展示一下？1、學生通過課前準備，課堂討論，讓三~四個小組講解創(chuàng)作意圖和解決問題的方法（上網(wǎng)查找、花店采訪、前階段學習等）。2、學生展示為了表現(xiàn)意圖準備好的材料或談?wù)勛约簞?chuàng)意來源。聽了大家的構(gòu)思，通過我們上節(jié)課的學習，我相信大家一定會插出美麗的插花。那請大家抓緊時間，把夢想變成現(xiàn)實吧。今天我給大家準備了許多花材與花器，同學們可自主選擇。再者同學們也可就地取材——桃花、柳枝、野花、枯草等插制的作品。3、學生分小組制作，教師分組指導。（五）評價作品、拓展延伸1、同學們的作品色彩絢麗、造型多樣，誰愿意給大家展示一下？學生展示和表述插花作品并說明命名寓意。2、同學們可以從整體效果、構(gòu)圖造型效果、主題表現(xiàn)、設(shè)色效果、技巧運用等方面評價他們的作品怎么樣？有什么亮點及美中不足？還有更好的想法或建議嗎？(出示課件)展示如何評價插花作品，學生從造型、主題表現(xiàn)、色彩效果、技巧的運用等方面互評，教師給于指導和提出修改意見。3、同學們的作品風格多樣，各有千秋。通過學習，我們學會了插花并在過程中體會到了插花的樂趣，其實生活中有很多大家身邊熟悉的物品都可以運用在插花中（出示圖片）。希望同學們能夠利用它們，創(chuàng)造出更有情趣的插花作品?；顒涌偨Y(jié)：本課通過欣賞優(yōu)秀的插花作品，學習插花的分類，了解了插花的過程、造型的步驟及插花的注意事項，開闊了視野。通過學習正確選取花材、花器，完成了某一造型的插花作品，使學生學會了插花技能，提高了學生動手能力?；顒友由欤和ㄟ^課下讓學生多角度調(diào)查資料，引導學生主動參與課堂的創(chuàng)作活動，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，提高了審美和鑒賞能力，對學生進行了一次感恩和生命教育。在自主探究合作學習中，使學生學會了多角度、多方位思考問題的方法。制作禮品包裝盒活動目的學習之余，如果能親手制作一個包裝盒，畫上么里的圖案，裝上心愛的小禮物，再扎上鮮艷的緞帶，送給手拉手的小伙伴，該是個多么有意義的活動??！數(shù)學課上學習了長方體、正方體的特征以后，運用所學知識，制作一個禮品包裝盒，不僅能進一步鞏固所學知識，又可以鍛煉動手操作能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能?；顒訙蕚浜癜装寮堃粡垼ㄩL40厘米、寬25厘米）、剪刀、膠水、水彩筆、裝飾紙、彩色緞帶?；顒舆^程展示商店里出售的禮品盒樣品，激發(fā)學生發(fā)揮聰明才智，根據(jù)禮品的特點創(chuàng)新、設(shè)計適當?shù)亩Y品包裝盒。讓學生根據(jù)長方體、正方體及禮盒大小，在白板紙上畫出禮品盒的平面展開圖（注意留出粘貼的接頭處，以及盒蓋的舌口）根據(jù)設(shè)計，裝飾包裝盒。畫上圖案，注明禮品名稱，涂上顏色或貼上裝飾紙等。沿實線剪下紙盒平面展開圖，用刀背在虛線處劃出折痕，再沿折痕折好，最后進行粘貼。進一步修飾禮品盒，放入禮品，扎上緞帶，加工、完善禮品盒?；顒涌偨Y(jié)用簡短的語言編一段話向同學們隆重推薦、介紹你的禮品盒。聽介紹、看事物，比一比誰的禮品盒做的最適用、最美觀、最精致。評比選出最佳禮品盒以及最佳設(shè)計獎?；顒友由煸凇傲弧眹H兒童節(jié)到來之際，每位少先隊員自己動手，制作一個精美的禮品盒，送給親愛的手拉手小伙伴，一定會贏得小伙伴的贊許。兒童近視的調(diào)查與矯正對策活動目的：通過活動，了解學校近視兒童的人數(shù)和分布情況；知道人眼睛的構(gòu)造、視覺的形成及近視的成因，認識近視給學生學習和生活帶來的不便；在活動中得到啟示，注意用眼衛(wèi)生，加強視力保護，并發(fā)出倡議；讓人人都擁有一雙明亮的眼睛?；顒舆^程：活動一：調(diào)查學校各年級學生近視情況調(diào)查目的：了解學校各年級學生的近視人數(shù)，分年級、性別整理數(shù)據(jù)，制作調(diào)查圖表，并分析分布特點、成因。調(diào)查方法：分小組收集各年級的近視人數(shù)?；顒硬襟E：調(diào)查各年級近視人數(shù)，整理制作成統(tǒng)計表。Xxx小學各年級學生近視人數(shù)統(tǒng)計表年月年級合計一二三四五性別男女男女男女男女男女男女人數(shù)根據(jù)統(tǒng)計表制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖（適用于五年級學生）Xxx小學各年級學生近視人數(shù)統(tǒng)計圖單位：人男女根據(jù)統(tǒng)計表制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。分析：1、單位時間內(nèi)，幾年級到幾年級增長最快？幾年級到幾年級增長最慢？2、男生與女生相比，人數(shù)相差最多的在哪個年級？3、預(yù)測小學畢業(yè)之后的近視人數(shù)的增減變化?；顒又毫私庋劬Φ臉?gòu)造及造成近視的原因活動目的：組織學生了解眼睛的構(gòu)造及形成近視的原因，以此提出一些合理化的預(yù)防近視的建議。組織學生查閱資料或訪問醫(yī)生，了解眼睛的構(gòu)造及各部分的功能。眼睛組成部分主要功能備注請眼科醫(yī)生介紹近視的癥狀，是怎樣形成的，如何預(yù)防等。學生記錄在表中。近視癥狀形成原因如何預(yù)防請幾位近視的同學談?wù)勛约旱捏w會?；顒涌偨Y(jié)：在本次活動中學生通過收集數(shù)據(jù)、制作調(diào)查報告，感受到了數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學生們的應(yīng)用能力。此外，通過小組的合作了解了全校近視學生人數(shù)與分布情況，激發(fā)了他們宣傳保護眼睛的愿望，并落實到行動中去。通過讓學生制作預(yù)防近視的小報，培養(yǎng)他們整理、組織資料的能力?；顒友由欤喊炎约旱恼{(diào)查報告、查閱的資料和從醫(yī)生那里得到的建議都匯集起來，制作預(yù)防近視的宣傳小報。設(shè)計宣傳口號，擬定倡議書，向全校同學發(fā)出保護眼睛的倡議。對生活環(huán)境中公用設(shè)施的調(diào)查活動目的引導學生調(diào)查生活中的公用設(shè)施，激發(fā)學生參與保護社會大環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。幫助學生逐步形成主動從周圍生活中發(fā)現(xiàn)問題并積極地解決問題的態(tài)度和能力。在學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗中，發(fā)展綜合運用知識的能力，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。進一步促進學生養(yǎng)成探究、合作、分享、服務(wù)社會等良好的個性品質(zhì)。活動準備系列表格、錄音機、記錄本等?；顒舆^程引出話題，確定問題引出話題同學們，在我們居住的城市、社區(qū)中，有許多公用設(shè)施與我們的生活息息相關(guān)，影響著我們生活的質(zhì)量?，樼鹇沸W的小主人們，我們既是集體的小主人、學習的小主人，也是生活的小主人。從這節(jié)課開始，我們一起來了解咱們生活中的公用設(shè)施，讓這些城市使者更好地為我們服務(wù)。確定問題師生共同討論，可以確定以下幾個調(diào)查問題：對生活環(huán)境中，公用設(shè)施種類和用途的調(diào)查。對生活環(huán)境中，公用設(shè)施使用情況的調(diào)查。對生活環(huán)境中，公用設(shè)施破損情況的調(diào)查。對生活環(huán)境中，公用設(shè)施建議的調(diào)查與創(chuàng)意的構(gòu)想。成立小組，指導調(diào)查二次分工，明確問題全班學生依據(jù)確定的問題，自由組合成4個調(diào)查組，每組選擇一個問題，準備調(diào)查。4個組內(nèi)的成員依據(jù)選擇的問題，進一步分工明確調(diào)查的問題。例：關(guān)于“對生活環(huán)境中，公用設(shè)施和用途的調(diào)查”可再細分為：交通類（2）裝飾類（3）宣傳類（4）警示類------圍繞問題設(shè)計調(diào)查內(nèi)容例：“交通類”可調(diào)查：斑馬線（2）自動信號燈（3）手動信號燈（4）窨井蓋（5）隔離欄------調(diào)查之前，指導提示注意事項：選擇內(nèi)容2、選準對象（注意多元性）3、把握住時機4、注意人際溝通和人身安全做好調(diào)查記錄6、注意資料的積累與整合走向社會，實地調(diào)查學生以小組為單位深入社區(qū)、街道、廣場、政府部門等地進行調(diào)查（采訪、記錄：音像和文字）備注：對于學生在調(diào)查中產(chǎn)生的問題和困難，可請老師或在社會其他人員的指導幫助下解決?；氐秸n堂，交流反思（一）交流調(diào)查情況。以小組為單位，匯報調(diào)查中的所見、所聞、所思、所感。（要求：匯報內(nèi)容力求詳實，注意運用綜合能力。）例：公用設(shè)施破損情況調(diào)查組匯報時可參考以下幾點：1、呈現(xiàn)現(xiàn)象。（出示學生調(diào)查中拍攝的照片和錄制的音像及媒體報道的有關(guān)現(xiàn)象------）2、列舉數(shù)據(jù)。（如：某小區(qū)年度公用設(shè)施資金投入表，設(shè)施破損統(tǒng)計表，年度公用設(shè)施維修投資情況表------）3、破壞的災(zāi)害。（列舉生活中“血的教訓，生命的代價”的事件，如：窨井蓋奪命等。）4、市民的抱怨。（用錄音、錄象呈現(xiàn)民情、民怨）5、政府的聲音。（播放采訪中得到的管理部門的反應(yīng)等相關(guān)內(nèi)容）（二）抓住交流中生成的研究資源，適時引導。1、引導學生主動地解決問題，對已經(jīng)形成的研究成果進行互評。2、激發(fā)學生對生成的新問題進一步研究探討，日后集體形成解決問題的方案?；顒涌偨Y(jié)本次綜合實踐活動，選擇了學生身邊時時影響著我們生活，而往往又不容易引起學生關(guān)注的生活公用設(shè)施進行社會調(diào)查。調(diào)查中能發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施當前存在的許多問題，有自身的質(zhì)量問題、美觀問題，有公民的使用問題、愛護問題，也有政府的建設(shè)與管理問題------問題的發(fā)現(xiàn)引起學生對生活的關(guān)注，激發(fā)了學生參與保護社會大環(huán)境的意識，有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。同時在整個實踐活動過程中，學生的社會交往能力、觀察分析能力、團結(jié)協(xié)作能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力等得到了鍛煉。活動延伸指導形成調(diào)查報告，并呈送市政建設(shè)相關(guān)部門，為政府部門建言獻策。走近社區(qū)，教育宣傳。全班學生將調(diào)查及反思所得整理后，制成宣傳板、宣傳冊，走進社區(qū)，開展教育宣傳活動，以此促進學生形成長期關(guān)心、愛護生活環(huán)境中公用設(shè)施的參與意識，并帶動全社會共同投入到關(guān)心、愛護公用設(shè)施的行動中去。有趣的體積計算活動目的在我們身邊，存在許許多多形狀各異的物體。有些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等，他們的體積可以利用公式直接計算出來；而有些物體，例如土豆、燈泡、黃豆等，它們的體積無法用公式來求得，如何計算呢？《有趣的體積計算》這一設(shè)計以數(shù)學為主，將科學、音樂、美術(shù)、藝術(shù)等科目的有關(guān)內(nèi)容融為一體開展活動，在活動中同學們動手操作、仔細觀察、認真探索、力求創(chuàng)新，從而獲得了新的思維方法，提高了解決實際問題的能力?；顒訙蕚?、教師準備（1）量杯、量筒若干個。（2）長方體、正方體、圓柱體模型各一個。2、學生準備（1）土豆、鐵塊、石塊等。（2）燈泡、西紅柿、蘋果、木制瓶塞、長方體、正方體木塊等。（3）黃豆、青豆、黑豆、紅豆等。（4）自己所感興趣的小玩具、小學具等。（5）記錄紙一張、筆一支、尺一把。（6）盛滿清水的飲料瓶一個、小盆一個、抹布一塊?；顒舆^程一、出示長方體、正方體、圓柱體模型，指名說出每種形體體積的計算公式。二、出示土豆、燈泡，設(shè)疑：這些物體的體積能否利用公式直接計算，怎么算呢？三、學生利用科學實驗器材測量計算土豆、燈泡、黃豆等物體的體積。（一）以土豆為例，使學生知道：把土豆放入裝有水的量杯里，上升的那部分水的體積就是土豆的體積。（二）探索能沉入水中的物體體積的計算方法。1、學生每四人一組分工合作進行操作，探索土豆體積的計算方法。（1）往量杯中倒入適量的水，讀出此時水面的刻度并記錄下來。教師提醒學生讀刻度時眼睛要平視水面。（2）把土豆輕輕地放入水中。（3）觀察水面的變化情況，讀出變化后的水面刻度并記錄。（4）討論土豆的體積與所得兩次數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，即土豆的體積等于兩次水面刻度的差（這里要把“毫升”換算成“立方厘米”）。（5）匯報所測土豆的體積。2、用上述方法再測鐵塊的體積。（三）探索浮在水面或懸浮在水中的物體體積的計算方法。1、探索燈泡體積的計算方法。（1）學生估計燈泡的體積。（2）學生用上述方法嘗試測量燈泡的體積，提出問題：燈泡浮在水面上，不能沉入水中，怎么辦呢？生：把燈泡敲一個小洞，往里面灌水或沙子，再把水或沙子倒出來，測量出它們的體積，就是燈泡的體積。師：你的想法太有創(chuàng)意了！確切地說，用這樣的方法測量出的是燈泡的容積。師：在不損壞燈泡的條件下，怎樣測量它的體積呢？（3）簡單介紹物體在水中沉浮的有關(guān)知識。（4）學生討論測量方法：先用手把燈泡輕輕按入水中，然后再用上述方法測量并計算出體積。（5）學生分組操作，計算并匯報結(jié)果。2、用上述方法再測西紅柿、蘋果等物體的體積。（四）進一步探索微型物體的體積。1、學生嘗試測量一粒黃豆的體積，提出新問題：往量杯或量筒里放入一粒黃豆，前后水面刻度幾乎沒有發(fā)生變化，怎么辦呢？2、學生討論測量計算方法：可以先測量出大小差不多的若干粒（如50粒、100粒等）黃豆的體積，再除以粒數(shù)，得到平均每粒黃豆的體積。3、學生分組操作、計算并匯報結(jié)果。（五）師生共同歸納小結(jié)物體體積的不同測量計算方法。1、能沉入水中的物體體積的測量計算方法。（1）土豆、鐵塊等較大物體。（2）黃豆、紅豆等較小物體。2、不能沉入水中的物體體積的測量計算方法，如燈泡、西紅柿等。四、以小組為單位，整理所記錄的數(shù)據(jù)并制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖（課后完成）。五、物體體積的公式計算與測量兩種方法的互通。（一）學生計算出正方體木塊的體積。（二）討論計算方法：1、測量有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)公式計算體積。2、運用今天所學的方法測量計算體積。（三）比較用兩種不同方法得出的結(jié)果，使學生明確：1、誤差是客觀存在的，但是我們要盡量減少誤差。2、今天所學的方法既適用于土豆、燈泡等無法利用公式直接算出體積的物體，也適用于形狀是長方體、正方體、圓柱體的物體。六、聽故事、談感受（故事題目《浴室里的發(fā)現(xiàn)》，內(nèi)容附后）。注：故事事先錄制好，并配有音樂和與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片。教師小結(jié)：我們今天測量計算土豆、燈泡等物體體積的方法其實就是阿基米德測量計算王冠體積的方法，這說明我們和阿基米德一樣聰明。所以，我們只要平時善于觀察事物，大膽地想象，并加以實踐，就一定能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。七、質(zhì)疑。八、測量計算所感興趣的物體的體積。九、測量計算看不見、摸不著的物體的體積。通過測量計算自己心臟的體積，向?qū)W生滲透“等量代換”的思維方法，并讓學生舉出利用等量代換解決實際問題的例子，如“曹沖稱象”等。學生聽說要測量自己心臟的體積，先是非常驚訝，繼而豁然開朗，紛紛握起小拳頭，再沒入水中進行測量?；顒涌偨Y(jié)1、通過活動，學生掌握了土豆、燈泡、黃豆等物體體積的測量計算方法，獲得了新的思維方法，提高了解決實際問題的能力。2、全體學生積極主動參與活動全過程，通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口敘述，及時發(fā)現(xiàn)并解決了問題，充分體現(xiàn)了學生的自主性和創(chuàng)新性，學生也從中體現(xiàn)到成功的喜悅。同時發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，提高了學習數(shù)學的興趣。3、通過實驗，使學生掌握了此類實驗的方法；通過講故事、聽故事，更進一步培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，并得到數(shù)學知識以外的收獲，從而使各學科間學習相輔相成，取得最佳的學習效果。4、活動過程中每組四人分別承擔操作、觀察、記錄、匯報的任務(wù)并互相幫助，培養(yǎng)了學生間的協(xié)作互助精神，也增加了情感方面的交流。活動延伸1、學生課余利用所學知識測量計算其他感興趣的物體的體積。2、閱讀課外書籍，召開中隊主題會，講科學發(fā)明創(chuàng)造的故事，學習他們勇于探索的創(chuàng)造精神。附加資料浴室里的發(fā)現(xiàn)阿基米德是希臘著名的數(shù)學家和工程師，他是一位天文學家的兒子。他出身貴族，與敘拉古國王希羅二世有親戚關(guān)系。傳說希羅國王請他這位聰明的親屬阿基米德去測定金匠剛制好的王冠，看看是否像金匠所說的那樣是純金的，還是摻有銀子的混合物。國王事先嚴厲地告誡阿基米德在測定時不能毀壞王冠。阿基米德想了很多方法，但都失敗了。他朝思暮想，還是茫然不知所措。有一天，當他泡在一滿盆水里洗澡時，發(fā)現(xiàn)水溢了出來，同時感到身體的重量在水里也減輕了。忽然一個閃念使他聯(lián)想到，溢出水量的體積等于身體浸入水中的那部分體積。那么，如果把王冠浸入水中，根據(jù)水面上升的情況，他就能說出王冠的體積。他將王冠的體積與等量金子的體積進行比較，如果兩者體積相等，就證明王冠是純金的；假如王冠內(nèi)摻有銀子的話，王冠的體積就會大些。想到這里，他抑制不住自己喜悅的心情，猛然從浴盆中躍出，全身赤條條地奔到大街上，徑直向王宮跑去。他邊跑邊喊：“我知道了！我知道了！”故事的結(jié)局是王冠確實被摻入了一部分銀子。閑話帽子活動目的：1、使學生了解帽子的歷史、種類、用途以及其他相關(guān)知識。2、培養(yǎng)學生的想象能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力?；顒訙蕚洌?、報紙或掛歷紙、剪刀、膠水、膠帶、細鐵絲等。2、讓學生在課前收集帽子的相關(guān)資料（圖片、成語、趣事等）?；顒舆^程：1、教師引入課題教師戴一頂自制的紙帽子進入課堂，說：“今天我們模仿英國議會的規(guī)矩，上課發(fā)言的人都要帶上這頂帽子?！蓖队俺鍪菊n題：“帽子的歷史”。2、學生交流學生互換課前收集到的有關(guān)帽子的資料，交流、欣賞帽子的圖片。3、學生表演（1）請學生給大家介紹帽子的起源。帽子是由巾演變而來的。在古代，巾是用來裹頭的，女性用的稱為“巾幗”，男性用的稱為“帕頭”。（2）請學生舉幾個關(guān)于帽子的成語詞匯并解釋。例如“冠冕堂皇”中的“冠冕”是指我國古代帝王、官吏戴的禮帽。古代的“冠”并非像現(xiàn)在的帽子把頭頂全部遮住，它只有狹窄的冠梁，遮住頭頂?shù)囊徊糠郑瑑膳杂媒z帶在頸下打結(jié)固定。古代的男子20歲時開始戴，并要舉行“冠禮”，表示成年的開始。而“冕”的出現(xiàn)早于“冠”，這種“冕”前低后高，表示恭敬之意，前面用絲線垂面，使目不斜視，兩旁用絲線遮耳，表示不聽讒言。這種“冕”是專供帝王使用的，所以皇子繼承皇位時才能加“冕”。因此，“冠冕堂皇”是用來形容表面上莊嚴或正大的樣子，亦即用于形容外表氣派很大、很體面的樣子（現(xiàn)含諷刺意味）?！芭l(fā)沖冠”意即頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了，形容非常憤怒的形態(tài)。又如，“張冠李戴”、“衣冠楚楚”、“衣冠禽獸”、“彈冠相慶”等等。再如，“烏紗帽”本是古代一種官帽，現(xiàn)已演變?yōu)楣俾毜拇~。（3）請學生給大家介紹帽子的種類和用途。帽子的品種繁多，按用途分，有風雪帽、雨帽、太陽帽、安全帽、防塵帽、睡帽、工作帽、旅游帽、禮帽等；按使用對象和式樣分，有男帽、女帽、童帽、少數(shù)民族帽、情侶帽、牛仔帽、水手帽、軍帽、警帽、職業(yè)帽等；按制作材料分，有皮帽、氈帽、毛呢帽、絨帽、草帽、竹斗笠等；按款式特點分，有貝蕾帽、鴨舌帽、鐘形帽、三角尖帽、前進帽、青年帽、披巾帽、無邊女帽、龍江帽、京式帽、山西帽、棉耳帽、八角帽、瓜皮帽、虎頭帽等等。4、教師演示（1）多媒體播放帽子的起源（文字、圖片和視頻資料）。（2）投影展示各國、各類帽子的圖片。5、學生動手讓學生自己動手用紙制作各式各樣的帽子。例如美國牛仔帽、法國廚師帽、墨西哥寬檐帽等。（1）先用細鐵絲構(gòu)思帽子的造型，并加以固定。（2）用紙進行包裝，并用膠帶加以固定，帽子的雛形形成。（3）進行細節(jié)的修飾和完善，有條件的可以給帽子上色，大功告成。活動總結(jié)在這堂課中，學生通過交流資料、學習成語以及動手制作等方式，初步了解了帽子的有關(guān)知識，自主學習的意識和團結(jié)協(xié)作的精神得到了加強，想象力、創(chuàng)造力和實踐能力得到了提高。在輕松愉悅的課堂氛圍中，豐富了知識，活躍了身心。活動延伸1、寫一篇關(guān)于自己制作帽子過程的小論文或?qū)懸黄獙γ弊游磥戆l(fā)展趨勢預(yù)測的小論文。2、觀察身邊戴帽子的人，了解一下他們戴帽子的原因。附加資料1、帽子的作用。帽子的出現(xiàn)，對人類的健康作出了不可磨滅的貢獻。從科學的角度講，人們戴帽子可以維護整個身體的熱平衡，在氣候發(fā)生變化的時候，不致使頭部過多地失去或吸收熱量而引起全身冷熱的變化，從而產(chǎn)生不舒服的冷感或熱感。2、戴帽子的學問。人們戴帽也是很有講究的。在我國古代，脫帽是無禮的，而現(xiàn)在則以脫帽表示禮貌。在歐美一些國家，戴帽子是一種禮節(jié)，男人遇見朋友時，往往將帽子微微抬起，以示友好與尊敬；而意大利格瑟慈諾一帶的地方則相反，遇到友人時必須將帽子拉低，以表示誠意與歉意。特別有意思的是，英國的議員們在議會大廳開會時是不允許戴帽子的，只有一種帽子掛在墻上專攻發(fā)言者戴的，誰發(fā)言誰戴，依次相傳。有時遇有意見不一致而發(fā)生激烈爭論是，大家就你爭我奪地搶帽子，熱鬧非凡。在古巴圣熱娜河流域一帶，只有在死去親人時才戴起帽子報喪。而在墨西哥南部的奴雷谷一帶，如果來人一進屋就脫去帽子，則意味著是來挑釁的，屋內(nèi)的人就會立即奮起，操起物件準備迎戰(zhàn)。又如印度尼西亞巽他族的醫(yī)生以帽子上插上一根美麗的羽毛。廚師戴的工作帽以高矮表示技術(shù)級別的高低。由此可見，戴帽子還真有學問！3、帽子的大小。帽子的大小以“號”來表示。帽子的標號部位是帽下口內(nèi)圈，用皮尺測量帽下口內(nèi)圈周長，所得數(shù)據(jù)即為冒號?！疤枴笔且灶^圍尺寸為基礎(chǔ)制定的。帽的取號方法是用皮尺圍量頭部（過前額和頭后部最突出部位）一周，皮尺稍能轉(zhuǎn)動，此時的頭部周長為頭圍尺寸，根據(jù)頭圍尺寸確定帽號。我國帽子的規(guī)格從46號開始，46~56號為童帽，55~60號為成人帽，60號以上為特大號帽。號間等差為1cm,組成系列。我是小小辦報人活動目的通過學生自己辦小報，使學生初步了解報紙構(gòu)成、報紙美化等基本知識，學會評價小報的基本方法，能夠制作出較好的報紙。在這個過程中培養(yǎng)學生的探究能力，審美能力、動手創(chuàng)造美的能力以及合作意識等。活動準備1．教師準備：黑白版報紙、彩版報紙、手抄報若干。2．學生準備：白紙若干、水彩筆、直尺、簽字筆、關(guān)于本專題的新聞、稿件、報頭題飾、資料圖片等?；顒舆^程一、芝麻開門（師介紹報紙的有關(guān)知識）1.報紙之最師：世界上最早的報紙距今天約有1100多年，知道是哪個朝代嗎？（唐代）師：公元887年，唐代發(fā)行了一種報紙，1990年在敦煌莫高窟被發(fā)現(xiàn)，這是我國現(xiàn)存的最古老的報紙，也是世界現(xiàn)存的古老報紙。報紙的名稱叫做“邸報”，邸報是封建宮廷發(fā)布消息的在座機關(guān)報。師：世界上最大的報紙，猜猜有多大？（德國的亞琛報刊博物館收藏著一張1859年7月4日紐約出版的《星座報》。它長120厘米、寬90厘米，是迄今為止世界上最大的報紙。）師繼續(xù)介紹：法國南部艾克斯·普多旺斯出版的《狂熱牌日報》，是目前世界最小的報紙，報紙版面只有明信片大小。1965年10月17日出版的《紐約日報》，共有964版，總重量為3.4千克，它既是世界上版面最多的報紙，又是世界上分量最重的報紙。（我們南京的《揚子晚報》一般來說是20版，大約5～8張。也就是說，這份《紐約時報》大約是45天的《揚子晚報》加在一起，是它一天的量。）二、觀察在線1．報紙的分類師：了解了一些有關(guān)報紙的知識之后，我們現(xiàn)給接觸到的一些報紙來分分類別。從你所見的報紙的外觀上看。（黑白報、彩色報，印刷報和手抄報）從報紙的內(nèi)容形式上看。（有關(guān)一個主題的和有關(guān)多個主題的，以圖畫為主和以文字為主。）從讀者的范圍來看。（有專門針對兒童閱讀出的報紙，有專門面對成人出的報紙。）從你收集的報紙涉及的時間來看。（日報、周報、晨報、晚報。）再從某些專業(yè)領(lǐng)域的報紙來看，你見過有哪些方面的專業(yè)性報刊？（經(jīng)濟、法律、體育、軍事、綜合、藝術(shù)、醫(yī)藥保健、娛樂休閑、教育、廣播電視報、計算機與網(wǎng)絡(luò)……）師：說說你手中的報紙可以算做各種不同分類中的哪一種？（生談一談自己的報紙是屬于哪一個類別的，并說說屬于這個類別的某些特點。）2．報紙的特點師：雖然它們屬于不同的類型，但是它們有著共同的特點，你能試著找出它們的共同點嗎？（生自由說）師總結(jié)：報紙的特點是出版和傳遞迅速、信息新而廣、讀者人數(shù)多、時效性強、教育面廣。三、點擊問號1．報紙由哪些部分組成？（生觀察自己手的報紙，分部分說一說，師總結(jié)：報紙的名稱、主辦者、出版時間、報頭、文章（內(nèi)容）、插圖、中縫等。）2．怎樣才能辦好報紙？（1）如何組織分工？首先，應(yīng)當通過討論確定要辦一張什么樣的報紙，是綜合性的，還是專業(yè)性的？是以全校同學為對象的，還是以全班同學為對象的？這是決定其他問題的基礎(chǔ)。假如，決定辦一張以全校同學為對象的綜合性報紙，如《中國少年報》，既登新聞消息，也登知道稿和文藝稿，那么，小組成員可以這樣組織和分工：在大家自愿的基礎(chǔ)上，4～5人為一小組，選舉一位才能突出并且威信高的同學，擔任主編。由主編任命各版負責人。任命擅長寫新聞的負責新聞版；任命熟悉文藝的負責文藝版；任命知識面寬的負責知識版；任命學習能力強的負責學習版；任命小畫家和小書法家負責插圖和寫美術(shù)字，等等，版面的分配可以根據(jù)需要確定。這樣，一支辦報隊伍，就比較完整地建立起來了。分工，使大家能夠充分發(fā)揮各自的才能。（在老師的指導下，生討論各小組的分工，針對情況進行記錄。）（2）怎樣讓自己的報紙既好讀又好看，受歡迎？（師出示各種排版設(shè)計圖片給學生欣賞，并介紹：一張8開的報紙，除去插圖，一個版最多發(fā)2000多字，有的只能發(fā)1000多字。如果發(fā)生長文章，一下子占了整版，版面內(nèi)容就很難豐富了。當然，有些時候，長文章也是需要的，但總體上看，應(yīng)多用短文章。但是，如果盡是些沒有意思的文章，再短再多也不能算豐富。必須抓一些短小精悍的文章，這樣，版面才能豐富起來。）（3）怎樣安排插圖？一般來說，就我們所處的校園，大多數(shù)的學生更愿意接受直觀的、形象的東西。漫畫形象、幽默，容易理解。校園中的小報，要做到插圖和文章并重，甚至畫的篇幅更多一些。表面上看，畫多字少了，但實際效果卻好多了。每期插圖的重點，要體現(xiàn)重點文章的內(nèi)容，使它更加突出、醒目，一下子就把讀者吸引過來。其他的小插圖，也要細心制作，成為美麗的點綴。插圖，最好是具有童話色彩的。有些內(nèi)容譬如畫英雄人物和領(lǐng)導人、科學家，則應(yīng)以寫實的手法為主。3．怎樣設(shè)計新穎、別致的版面？（具體操作步驟）總體提示：版面編排要力求均衡，要有穩(wěn)定感，文稿的組合和標題的位置分布總體感覺要均衡，避免頭重腳輕，左重右輕。插圖、尾花等花邊主要裝飾作用，不能喧賓奪主。（1）報頭：放在合適的位置上，不要放在下面。（2）文章：以字數(shù)為依據(jù)，估計出大概的范圍，字的大小統(tǒng)一。要留出行距（可以在紙上畫直線表示）。注意事項：（1）排版時，切忌兩篇文章標題左右橫列，容易頭重腳輕。（2）字能體現(xiàn)文章內(nèi)容，如論述性文章，標題用宋體、黑體字。通訊、文體活動等文章，標題用美術(shù)字、變體字等等。（3）插圖花邊與正文要留一定的空隙，避免擁塞、雜亂、不醒目。（生小組討論、記錄。還可畫畫自己小報的排版草圖。）四、巧手作坊（以下方案供老師選擇）方案一：剪貼報此方案適合二三年級學生。步驟：1．確定報紙的主題，收集與主題有關(guān)的文章、圖版等資料。2．選擇適合的內(nèi)容并沿輪廓用剪刀剪下來。3．將剪下的圖片和資料、文字放在8K的白紙上移一移、擺一擺，嘗試進行排版。4．將圖片和文字資料用膠棒固定，并用水彩筆進行裝飾和調(diào)整。方案二：手抄報1．步驟同“剪貼報”。2．抄寫：抄寫要工整，字體要端正、清晰，正文四周要留有空隙，切忌擁擠。一般橫排書寫，但為了版面變化，也可以有部分文章直排書寫。每行字數(shù)不宜排得過長，便于閱讀。抄錯的字應(yīng)該擦干凈再寫，要清晰。文章抄寫一般采用黑色。插圖、尾飾、花紋等色彩要求艷麗而和諧。方案三：電腦小報使用軟件：WPS、WORD等編輯軟件。制作步驟：以WPS97為例。幾點使用技巧：1．在編輯方式及排版上，提供“所見即所得”的編輯方式，你可以迅速看到自己編輯的文本的樣式；有豐富的排版效果，支持多頁面/單個圖文框的文字編輯與排版，文字對圖文框多種形式的繞排及文字豎排等，對字體及圖文框的修飾功能也有多種變化，可支持空心字、立體字、陰影字、陰文、陽文和漸變效果的字體修飾；在文檔中插入的圖文框可以采用多種色彩、不同寬度的邊線和陰影風格，并提供幾十種花邊修飾。2．在對象處理上，可支持直線、曲線、菱形、橢園、多邊形和單行文等多種圖形對象；每種圖形對象均有多種線型和底紋選擇；可對一個或多個圖形對象進行編輯，包括修改圖形屬性、改變圖形大小形狀、圖形旋轉(zhuǎn)等；在文本中可以插入圖像時，能夠直接讀入BMP、DIB、PCX、TIF、GIF、JPG、TGA以及WMP格式圖像文件；可對圖像進行移動、鏡像和旋轉(zhuǎn)等操作，也可將圖像直接平鋪在框中。表格方面，對表格中表元可以通過托動鼠標來合并或調(diào)整大??；在插入斜線時可自動排版其間的文字，可以在單元格中粘貼圖片；可實現(xiàn)簡單的數(shù)值計算。五、小報評價采用的是表格形式，其優(yōu)點是便于管理和收集起來作為材料，但是存在著容易丟失和生成性體現(xiàn)不明顯的缺陷，可以用多張表格或者一表多次等方式彌補。請學生填寫表格時，學生先討論參考評價項目，然后小組形成對某一作品的看法。表格1小報名稱小組成員優(yōu)點缺點表格2設(shè)計的手抄報的參考評價項目（用打勾的方式評分）我認為好的手抄報應(yīng)當是這樣的分值1．報紙的名字新穎，有意思，比較醒目123452．插圖好看，大小多少合作，制作仔細123453．抄寫認真，整齊，干凈。123454．排版靈活但不亂，有特色123455．報紙內(nèi)容，有趣味，有意義123456．小標題大小合適，制作仔細，美觀。123457．作者等標注清楚，位置合適，抄寫好123458．報紙富有創(chuàng)新意識，與眾不同123459．設(shè)計思想好，想像大膽1234510．色彩運用得好，豐富、鮮艷但不雜亂12345合計12345活動總結(jié)學生制作手抄報不是用一節(jié)課就能學會、就能做好的，必須通過學生不斷地探究，教師不斷地幫助指導，學生手抄報的制作水平、評價水平才會不斷提高，不斷生成，最終在學生看來可能達到了“完美”。而且在這個過程中，學生從不會出手抄報到出得較好，從不知道如何評價一張手抄報到形成一定的審美能力，學生會不斷的獲得成功，感受到自身的變化，從而在情感、態(tài)度、審美觀等方面都將發(fā)生變化。我是儲蓄小能手活動目的1．通過自主研究學習，了解家庭日常儲蓄的主要種類，初步學會根據(jù)實際需要選擇合適的儲種。2．創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在參與、體驗、交流、合作中學習存款、取款的知識，掌握參加儲蓄的本領(lǐng)。3．課內(nèi)外知識結(jié)合，讓小課堂走向大社會，培養(yǎng)學生的實踐能力、探索精神和創(chuàng)新品質(zhì)，激發(fā)學生關(guān)注社會、參與社會的熱情與愿望，鼓勵學生在與教師和同學的平等交往中展示自己，獲得成功的體驗。活動準備1．銀行照片，存折、存單照片，小紅旗，塑料泡沫。2．幾張各大銀行的ATM卡。3．將需出示的文字和表格做成課件。4．社會實踐小組的