外科教學(xué)幽默案例分享演講人：日期:06跨文化診療趣聞集錦目錄01術(shù)前溝通中的喜劇場(chǎng)景02手術(shù)室內(nèi)的意外“段子”03術(shù)后管理的歡樂片段04教學(xué)查房中的經(jīng)典橋段05醫(yī)學(xué)人文的幽默滲透01術(shù)前溝通中的喜劇場(chǎng)景專業(yè)術(shù)語誤解引發(fā)烏龍“我們需要進(jìn)行氣管插管?！被颊撸骸笆遣皇窍癜沃驱X那樣？”麻醉師“你這個(gè)腫瘤是良性的?！被颊撸骸傲夹缘氖遣皇窍穸欢灰粯訑D掉就行了？”外科醫(yī)生“手術(shù)前要禁食?！被颊撸骸澳俏夷懿荒艹渣c(diǎn)巧克力？”護(hù)士患者過度緊張下的爆笑對(duì)話患者“醫(yī)生，如果我手術(shù)失敗了，你會(huì)把我救活嗎？”03“我能不能不打麻醉？我怕我會(huì)說胡話?！?2患者患者“醫(yī)生，我手術(shù)前要不要把肚子里的食物都排空？”01家屬“神提問”應(yīng)對(duì)策略家屬“醫(yī)生，手術(shù)成功率有多少？”醫(yī)生：“我們會(huì)盡力而為?！?1家屬“術(shù)后能恢復(fù)到什么程度？”醫(yī)生：“這要看患者的身體狀況和手術(shù)情況?！?2家屬“醫(yī)生，你能保證手術(shù)一定成功嗎？”醫(yī)生：“醫(yī)學(xué)沒有絕對(duì)，但我們會(huì)全力以赴。”0302手術(shù)室內(nèi)的意外“段子”無菌操作中的無傷大雅失誤誤將紗布落在患者肚子里醫(yī)生在手術(shù)過程中，不小心將紗布落在了患者的肚子里，導(dǎo)致術(shù)后需要再次手術(shù)取出。手套破損仍繼續(xù)手術(shù)消毒液涂錯(cuò)部位醫(yī)生在手術(shù)過程中發(fā)現(xiàn)手套破損，但為了不耽誤手術(shù)時(shí)間，決定繼續(xù)手術(shù)，并時(shí)刻保持警惕。在消毒過程中，醫(yī)生誤將消毒液涂錯(cuò)了部位，導(dǎo)致需要重新消毒。123“大力鉗”與“溫柔夾”醫(yī)生在手術(shù)中使用了一種力度很大的鉗子，助手卻稱之為“溫柔夾”，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員哄堂大笑。誤將“吸引器”稱為“吸塵器”醫(yī)生在手術(shù)過程中誤將吸引器稱為吸塵器，引發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的調(diào)侃和玩笑?！半姷丁迸c“電熱毯”醫(yī)生在手術(shù)中使用電刀時(shí)，因口誤將其稱為“電熱毯”，引發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的陣陣笑聲。器械命名引發(fā)的團(tuán)隊(duì)笑話主刀與助手的默契“翻車”實(shí)錄在手術(shù)中，助手誤將不常用的器械遞給主刀，導(dǎo)致主刀不得不臨時(shí)調(diào)換器械，影響手術(shù)進(jìn)程。助手誤遞器械在手術(shù)過程中，主刀和助手同時(shí)“搶”同一件器械，導(dǎo)致手術(shù)進(jìn)程受阻，甚至引發(fā)手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。主刀與助手“搶”器械主刀在手術(shù)過程中發(fā)出指令，但助手卻誤解了指令，導(dǎo)致手術(shù)操作出現(xiàn)偏差，主刀不得不親自糾正。助手誤解主刀指令03術(shù)后管理的歡樂片段患者清醒后的幽默“投訴”患者清醒后第一句話是“我餓了，我要吃飯”，但被告知需要禁食，于是抱怨“做手術(shù)還要挨餓啊”。抱怨術(shù)后不能吃飯調(diào)侃疼痛感受想象手術(shù)場(chǎng)景一位患者調(diào)侃自己的疼痛感受，說“感覺醫(yī)生在我肚子里放了個(gè)炸彈，一動(dòng)就疼”。有患者醒來后，想象自己手術(shù)時(shí)的場(chǎng)景，說“醫(yī)生，我是不是像機(jī)器人一樣被拆解了，然后又重新組裝起來？”醫(yī)囑執(zhí)行中的理解偏差案例忽視“適度運(yùn)動(dòng)”一些患者在術(shù)后恢復(fù)期間，因擔(dān)心傷口疼痛而拒絕運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體僵硬、肌肉萎縮。03有患者認(rèn)為“臥床休息”就是不能動(dòng)，連翻身都不敢，導(dǎo)致身體僵硬。02過度理解“臥床休息”誤解禁食時(shí)間一位患者被告知術(shù)后需要禁食6小時(shí)，但理解為6天后才能進(jìn)食，結(jié)果餓得直嚷嚷。01在康復(fù)訓(xùn)練中，康復(fù)師與患者一起玩“扔球接球”游戲，既鍛煉了患者的協(xié)調(diào)能力，又增添了趣味性。康復(fù)訓(xùn)練趣味互動(dòng)記錄康復(fù)游戲一位患者喜歡唱歌，康復(fù)師就根據(jù)患者的喜好，為其定制了歌曲康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，患者跟著節(jié)奏進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。歌曲康復(fù)訓(xùn)練在康復(fù)過程中，組織患者之間進(jìn)行康復(fù)比賽，比如看誰先走完一段路程，激發(fā)了患者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和康復(fù)信心。康復(fù)比賽04教學(xué)查房中的經(jīng)典橋段學(xué)生“靈魂反問”引發(fā)全場(chǎng)憋笑“醫(yī)生，這個(gè)病人不就是個(gè)典型的‘闌尾炎’嗎？”老師尷尬地回答：“這是心臟?！睂W(xué)生反問老師“這里是什么部位？”老師回答：“這是膽囊?！睂W(xué)生驚訝地說：“?。课疫€以為這是胃呢！”學(xué)生指著病人的肚子問病例討論時(shí)的反向思維破冰“這個(gè)病人的主要癥狀是什么？”學(xué)生回答：“肚子疼?！崩蠋熃又鴨枺骸澳浅硕亲犹圻€有什么？”學(xué)生思考后回答：“他還有心臟病?！崩蠋燇@訝地問：“你怎么知道？”學(xué)生淡定地回答：“因?yàn)樗俏业泥従?，我?jīng)常聽到他喊心臟疼。”老師提問“這個(gè)病人的治療方案是什么？”學(xué)生回答：“應(yīng)該給他做手術(shù)?！崩蠋焼枺骸盀槭裁矗俊睂W(xué)生回答：“因?yàn)樗遣∪?，病人就?yīng)該做手術(shù)?！崩蠋熜χf：“那如果病人是感冒呢？”老師提問帶教老師即興段子教學(xué)法老師講解手術(shù)縫合技巧時(shí)老師講解手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)老師示范手術(shù)操作時(shí)“你們知道嗎？縫合就像織毛衣一樣，一針一線都要細(xì)心，不然就會(huì)漏風(fēng)哦?！薄斑@個(gè)手術(shù)就像是在雞蛋上跳舞，要輕柔而精準(zhǔn)，一不小心就會(huì)把雞蛋踩破?！薄笆中g(shù)就像是一場(chǎng)賭博，我們醫(yī)生就是賭徒，但是我們要用最小的賭注贏得最大的回報(bào)，這個(gè)賭注就是我們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)?！?5醫(yī)學(xué)人文的幽默滲透用笑話化解醫(yī)患溝通障礙幽默的溝通方式用幽默的語言或故事與患者溝通，緩解緊張氣氛，增加患者信任。01笑話的恰當(dāng)運(yùn)用在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講笑話，避免冒犯患者或引起誤解。02幽默與專業(yè)并重幽默的同時(shí)，確保醫(yī)療信息的準(zhǔn)確傳達(dá)，不損害專業(yè)形象。03手術(shù)團(tuán)隊(duì)自嘲式減壓案例手術(shù)團(tuán)隊(duì)成員以自嘲的方式緩解手術(shù)壓力，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。自嘲式幽默培養(yǎng)幽默的團(tuán)隊(duì)文化，讓團(tuán)隊(duì)成員在緊張的工作中找到釋放壓力的方式。幽默的團(tuán)隊(duì)文化自嘲式幽默不應(yīng)損害團(tuán)隊(duì)成員的尊嚴(yán)和尊重，需適度把握。幽默與尊重并重醫(yī)療冷知識(shí)趣味科普實(shí)踐通過趣味性的活動(dòng)或游戲，向患者和公眾普及醫(yī)學(xué)知識(shí)。趣味科普活動(dòng)幽默元素融入寓教于樂在科普內(nèi)容中加入幽默元素，提高受眾的注意力和興趣。將醫(yī)學(xué)知識(shí)與幽默相結(jié)合，讓人們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。06跨文化診療趣聞集錦方言術(shù)語翻譯鬧劇6px6px6px醫(yī)生用方言詢問病情，導(dǎo)致患者聽不懂，出現(xiàn)溝通障礙。方言誤解醫(yī)生口音過重，患者聽不懂，雙方溝通困難，甚至產(chǎn)生誤解?？谝魡栴}將醫(yī)學(xué)術(shù)語翻譯成方言，出現(xiàn)“奇葩”詞匯，引發(fā)笑料。專業(yè)術(shù)語翻譯010302醫(yī)生嘗試用方言教學(xué)，學(xué)生聽不懂，反而鬧出笑話。方言教學(xué)04國際患者習(xí)俗誤解反轉(zhuǎn)飲食習(xí)慣外國患者因不了解中國飲食文化，導(dǎo)致誤診或笑話。01信仰習(xí)俗患者因信仰而拒絕某些醫(yī)療措施，醫(yī)生需尊重并尋找替代方案。02禮儀差異不同文化背景下的患者與醫(yī)生之間的禮儀差異，引發(fā)誤會(huì)或沖突。03隱私觀念國際患者對(duì)于個(gè)人隱私的重視程度不同，醫(yī)生需適應(yīng)并尊重。04語言障礙團(tuán)隊(duì)成員來自不同國家，語言溝通成為難題，甚至引發(fā)