課堂教學總結(jié)報告課堂教學總結(jié)報告「篇一」根據(jù)教育局關于XX年開展新一輪課堂教學達標活動的意見，提出了“人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課”的目標，從2月到到6月，先后舉行了三次課堂教學立標活動，對轄區(qū)教師進行了課堂教學達標驗收，活動精心組織，認真安排，各位教師高度重視，全員參與，各個教師認真?zhèn)湔n，精心授課。同時活動開展本著教有所感、教有所悟、及時總結(jié)提高的原則，為本次課堂教學達標活動劃上了圓滿的句號，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：1、高度重視活動開展的重要性，正確認識活動開展的必要性。為此博山開發(fā)區(qū)中心學校專門召開專項校長會議，做了精心的動員部署，要求各個學校在每人一節(jié)公開課的基礎上進入課堂教學的“立標”階段。每個教師在熟悉課堂達標標準，互相聽課、評課，互相取長補短，樹立每個學校每個科目的課堂教學“立標課”。每個教師以此觀摩學習，達到人人都能上達標課個個爭取創(chuàng)新課的目標，打造博山開發(fā)區(qū)一支專業(yè)化的教師隊伍。2、活動采取“邊立標邊達標”的措施，讓活動開展有成效。針對轄區(qū)教師的層次不同，采取不同年齡、不同學科都立標，并實行“邊達標邊立標”的措施，把立標活動分散到各學校、各學科，讓達標成為教師互相聽課、互相取長補短的活動。督促每一個教師發(fā)展，而不是“一刀切”，教師能夠積極大膽改變原有的教路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現(xiàn)，課堂教學結(jié)構(gòu)得到了進一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方。3、教師的教學體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。不少的教師在授課時，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對學生進行知識的系統(tǒng)傳授和灌輸，對“人本”的忽視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強調(diào)了學生能力的培養(yǎng)訓練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗。強調(diào)學生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強調(diào)學生的習得、體味?？傊?，把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的真正主人。4、活動開展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。5、課堂教學力求創(chuàng)設良好的教學情境。不管是語文教學，還是數(shù)學教學，不管是英語教學，教師們都極力創(chuàng)設良好的教學情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學生進入不同課所特有的情境氛圍，讓學生回到課堂中，才能使學生更好地理解知識。因為學生只有首先入境，才能充分調(diào)動學生參與的熱情、激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生以飽滿的情緒進入學習狀態(tài)。這完全符合學生的心理特點。討論情境里教師力求為學生創(chuàng)設一個討論的氛圍，以設疑激發(fā)興趣，引導求知欲，形成討論動力，充分調(diào)動思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問或答，或選擇重點發(fā)言人，引導學生暢所欲言，發(fā)表不同見解，使氣氛活躍。課堂教學總結(jié)報告「篇二」一學期的實習生活馬上就要結(jié)束了，經(jīng)過半年的鍛煉，我感到自己的課堂教學技能有了一定的提高，以下從六個方面進行總結(jié)。一、導入技能課堂導入的目的在于激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣，引導學生進入學習情境。我喜歡用故事進行導入，故事具有趣味性，并蘊含一定的道理。最初我只采用教材每章節(jié)前言的故事，在課上講給學生，但后來我發(fā)現(xiàn)學生們對這些故事已經(jīng)很熟悉，再講一遍學生們就容易失去興趣，不認真聽。于是我開始進行深入思考，通過請教其他老師和看一些相關書籍我有了新的想法。除了課本上給出的故事，我還搜集了大量的經(jīng)典小故事，像"兩個鄉(xiāng)下人的故事"、"司馬遷的故事"、"驢的故事"等等，這些故事充滿趣味性，寓意深刻，而且對學生具有很大的吸引力。另外，多媒體教學也是一個很好的教學手段，望都三中給老師們配備了多媒體，從而使教學有了更大的探索空間。在學習"讓我們選擇堅強"這一課時，我以《千手觀音》的片段播放進行了導入，引出了邰麗華這位舞蹈家，讓學生們明白什么才是真正的堅強，以及在困難面前我們是不是應該選擇堅強。在講"法不可違"這一節(jié)時，我通過展示圖片，引出案例，讓學生們明白無論如何法律都是不可違背的。在講"特殊的保護特殊的愛"這一節(jié)時，我讓學生們表演了課本劇，激發(fā)了學生們很強的學習熱情，這是對教材的再創(chuàng)新，我感到很成功?？傊ㄟ^課堂教學，我對課堂導入有了更深的認識，也初步學會了針對不同的教學內(nèi)容設計不同的課堂導入。二、講授技能我認為講課是教學各個環(huán)節(jié)中的重中之重，課堂是學生學習的主陣地。我的登臺課講的是"自己的事自己干"，我自認為精心地備了這一課，應該不會有什么問題。然而事實證明我錯了，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多的問題。首先，我對教材并沒有進行整體把握，沒有分清主次，沒有把握重點難點，整節(jié)課下來，沒有個詳略得當。其次是內(nèi)容的講解，"備課"而不是"背課"，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有像計劃中的那樣把該講的內(nèi)容講出來，對于一個概念我闡釋的并不是很全面和清楚，而且講課犯了照本宣科的錯誤，缺少擴展內(nèi)容。還有就是語言，指導老師說我的聲音不是很大，后面的同學聽不太清楚。我自己也意識到了這一點，也許是過于緊張，放不開的緣故。發(fā)現(xiàn)了問題就要去解決，我不再滿足于單純的備課本知識，還要拓寬視野。所謂"要給學生一滴水，教師必須要有一桶水"，我必須努力使自己的知識更加豐富。我認真研究教參，分清哪些是重難點，該用什么方式進行教學，做到一節(jié)課有張有弛。此外，我會特別注意自己的聲音，不再是只站在講臺上，我會經(jīng)常在臺下走動，照顧所有的同學?？傊?，我感到自己的講授能力有了一定的提高，在課堂上我與同學們一起成長。三、提問技能提問不僅僅是教師問學生答，這其中還蘊含著許多的技巧。我喜歡讓同學們參與到問題中來，回答問題對他們來講是一個鍛煉和提高。我盡快熟悉了每一個學生，把他們對現(xiàn)有水平和性格等熟記于心。我會針對不同的問題讓不同的學生回答，不放棄差生，不拔高優(yōu)等生，尊重每一位同學。有些學生在上課的時候會亂說話或是干一些與學習無關的事情，有時我會采取提問的方式提醒他們：你并不是無所不知。這樣的話他們可能會老實一點。此外，學生們的答案有時候并不是特別完整和準確，這時我就會引導他們，適當?shù)倪M行補充和提醒，我覺得這樣有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生在回答問題的時候，老師要認真傾聽，回答完畢后教師要給予一定的評語。"對，你的回答很準確"、"你再想想，還有沒有需要補充的"、"你回答的角度很好，但是不是符合題意呢"等都是我常用的評語。四、板書技能一手漂亮的字能吸引學生，贏得他們的敬佩。遺憾的是我的字并不是很好看，但"丑媳婦總要見公婆的"，我只能在學生們面前獻丑了。但后來我認為板書設計比寫字漂亮更重要，因為字不漂亮還可以做到工整，所以每一節(jié)課我都力爭把板書寫的整齊清楚。科學的板書大都有主體板書和輔助板書之分。主體板書往往置于黑板的左側(cè)或中間略偏左，主體板書的內(nèi)容主要是課文的大小標題、章節(jié)框目、知識結(jié)構(gòu)以及教學重點難點，主體板書要求做到層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。輔助板書一般設計在黑板的右側(cè)，主要用于幫助解釋教學中遇到的難于理解的專有名詞，政治術語，重點字、詞、句及鮮見的人名、地名等，以增強學生對主板書內(nèi)容的進一步理解。我聽了許多老師的課，認真參考了他們的板書設計，越加感覺到板書設計的重要性。在講《自己的事自己干》一節(jié)時，我設計了框架圖板書，把重點內(nèi)容以關鍵詞的形式都列在了黑板上，一目了然，便于學生掌握知識。在黑板右邊也就是副板書上，我寫上了所講的故事題目、人物名字等等?？傊?，一面好的板書，恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。它既體現(xiàn)了教師的聰明才智和巧妙構(gòu)思，又表現(xiàn)出教師個體的審美情操和藝術修養(yǎng)；它帶給學生的既有美的享受、又有對知識的理解和掌握，更有覺悟的提高，所以，好的板書是一幅融知識、覺悟和美學于一體的完美藝術。在這方面我仍有不足之處，不過我會不斷改進的。五、互動技能課堂互動很重要，它不僅僅是師生之間的互動，還包括生生、生本等的互動。新課改后的課堂不再是"滿堂灌"和"填鴨式教學"，教師要注重對學生的啟發(fā)和誘導，讓學生學會自主學習和合作學習。教師不能完全照搬課本，要學會創(chuàng)設情境，生成新的知識。最初講課的時候，我講的比較多，而學生們的參與比較少。這就容易造成一種沉悶的課堂氛圍，有時侯自己都感覺課上得很沒勁，更別說學生們了。在聽取指導老師的意見后，我更多的讓學生們參與了課堂，慢慢的，課堂變得活了起來。在講"造成挫折的原因"這個問題時，我只做了提示，后來就讓學生們進行小組合作學習，通過看課本和討論總結(jié)答案。我認為這樣有利于學生們之間的互動，取長補短；《法不可違》這節(jié)內(nèi)容知識點比較多，且多屬于程序性知識，概念和分類較多。我就主要采取了學生自學的方式，教師提出問題，學生解決問題，連環(huán)緊扣，我感到這樣的效果比較好。六、反思技能有反思才有提高。如果一個教師想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空，那么他就會覺得不斷地教學反思不僅是個人的思想需要，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。通過反思，他會發(fā)現(xiàn)教學就像每天升起的太陽一樣，每天都是新的。每上完一節(jié)課我都會主動征求指導老師和同學們的意見，這些意見很具有針對性，對我來講十分寶貴。我問學生們是喜歡用板書上課還是運用多媒體教學，很多同學回答兩個交替使用。只用多媒體的話，學生們?nèi)菀字豢礋狒[，不認真聽講了，而適當用一用同學們就會感到新鮮，效果會好些。我認為他們說的很對，我就吸取了這個意見。指導老師說講課時不一定非要依據(jù)教材，可以針對具體的內(nèi)容調(diào)整順序，適當增加或減少內(nèi)容，我覺得有道理，也就在以后的課堂教學中嘗試了。每天我都會寫教學日志，記錄自己的成功與失敗之處，以及改進的方法和策略。日積月累，我感到很有收獲。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長離不開不斷地教學反思。教學反思可以激發(fā)教師學習的自覺性，不斷地反思，不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，"教然后知困"，不斷發(fā)現(xiàn)一個個不足之處，從而促使自己不斷改進、不斷學習、不斷成長。我知道自己做的還遠遠不夠，實習只是一個開始，但它給我提供了一個鍛煉的平臺。感謝三中的老師們和同學們，在今后的學習工作中，我將更加努力，不斷提高個人的教學能力以及理論修養(yǎng)水平，將其更好的利用到教學工作中去，不斷提高教學效率。課堂教學總結(jié)報告「篇三」你正在瀏覽的實習報告是課堂教學、班主任工作的實習總結(jié)報告2009年9月9日至10月30日，我在xx市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。課堂教學、班主任工作的實習總結(jié)報告實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也！”。“教師是人類靈魂的工程師”。帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近兩個月的時間里,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節(jié)課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，一直在給七(7)班學生上語文課，直到實習生涯的結(jié)束?，F(xiàn)在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內(nèi)外相結(jié)合，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍?，F(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。一、教學工作安順市第六中學給我安排的是七(2)班的語文課。在上課過程中，課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力。比如，《論語》是要重點講的課文，我在給學生講《論語》(十則)的時候，就給學生所了這樣的一個故事：清朝時有個文學家叫畢沅，他在陜西當過巡撫。管理資料《課堂教學、班主任工作的實習總結(jié)報告》。一天，他到廟里去住宿，看見一位小和尚在念經(jīng)，于是就問他：“小師父，請問一部《法華經(jīng)》共有多少個阿彌陀佛?”小和尚說：“回大人，我是個蠢人，不知道這個。大人是天上文曲星，聰明得很，一定知道一部《論語》有多少個子曰吧?”畢沅也答不出。因為“子曰”實在太多了，誰也沒有統(tǒng)計過。我用這個故事來說明孔子的言論之多，不想有個學生下去動手查了查，說有201個左右。在對“士不可以不弘毅”中的“士”做解釋的時候，我就順便對古代貴族分類以及貴族和平民的差別做了簡單分析，學生也饒有興趣。在后來的教學活動中，也證明了這些方法是可行的。這樣，在學到知識點的同時激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛?？偟脕碚f，在整個教學過程中，很好的完成了教學任務和教學目標。在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是總之，對于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強調(diào)改正缺點的重要性，也得給他們尋找亮點，以資鼓勵。只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務同時,課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難！需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧！同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。課堂教學總結(jié)報告「篇四」關于課堂教學的總結(jié)報告一個學期的實習生活悄然而逝，經(jīng)過半年時間的鍛煉，我在教學技能、溝通能力、班級管理等能力上都有顯著的提高，現(xiàn)就把教學技能上的提高作以總結(jié)。一、教學技能1、導入技能在之前學校的學習中，有過專門的導入練習，但在這次實習初期的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)導入效果并不是像預期的那么好。在聽了幾個老師的課之后發(fā)現(xiàn)遠離學生生活是我的毛病，所以我就在了解學生的基礎上合理的設計課堂導入，達到了提起學生興趣的效果。2、講授技能這是在這次實習中提高最多的一項技能，之前只是在學校模擬講過十多分鐘的課，但在實習中，我擔任了七年級四個班的全部生物課，在其他老師的指導下，逐漸形成了自己的講課風格。我的講課風格就是生動幽默，借用很多生動形象的例子講解課本內(nèi)容，既達到了讓學生很好學習只是的目的，又使得課堂氣氛十分輕松。在講到“排泄”這一章中，向?qū)W生們介紹腎臟的結(jié)構(gòu)，我就在課上給學生們講了一段趙本山的小品，逗得學生哈哈大笑，他們也牢牢記住了腎臟的結(jié)構(gòu)3、提問技能實習剛開始時，在課堂上的提問時不時的會使用“對不對？”“好不好？”“是不是？”等封閉性問題，經(jīng)過一定時間的練習逐漸改進成“怎么樣？”“為什么”等能夠激發(fā)學生思維的問題。4、互動技能經(jīng)過一段的課堂時間之后，我一改以前的一節(jié)課猛灌的教課方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂討論等讓學生主動探索的教學方式，課堂氣氛活躍，學生樂于學習。例如，在講到《營養(yǎng)物質(zhì)的作用》這一節(jié)時，我就提前布置好任務，讓學生編寫以各營養(yǎng)物質(zhì)為角色的課堂劇。當上課時，學生們積極表演，生動形象，學生們在一片笑聲中學到了個營養(yǎng)物質(zhì)的作用，并且記憶十分深刻。5、調(diào)控技能由于社會的一些不良影響，學生在課堂上的注意力容易受外界影響，而且會出現(xiàn)一定的突發(fā)事件，結(jié)束了剛開始實習的手足無措后，逐漸在實踐中找到了處理突發(fā)事件的方法，并且掌握了一些管理課堂的方法，課堂秩序越來越有序。比如在四班的一堂生物課上，突然有兩個學生發(fā)生了激烈的口角，我并沒有慌張，而是很鎮(zhèn)定地停止了課堂教學，對他們倆進行了嚴肅的批評，讓他倆認識到自己的錯誤，并對他倆進行了思想教育，最終，在全班同學的一片掌聲中二人相互道歉，重歸于好。6、反思技能在這半年的實習中，養(yǎng)成了每次上完課回顧自己在課堂上的得與失的習慣。課后和老師們交流課上的一些經(jīng)驗，課下找學生問詢他們在課堂上的感受，以這些方式找出自己的閃光點和失誤之處，對于自己的進步的促進作用十分明顯。以上就是我在實習生活中的些許進步，實習給了我很多的鍛煉機會，并且?guī)椭宋业某砷L，這些對于以后的教師工作有很多的幫助作用，為以后從事教師職業(yè)奠定了一定的基礎。課堂教學總結(jié)報告「篇五」在元氏五中為期四個月的頂崗支教馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過一個學期的實踐學習，我在教學活動各方面都有了很大的提升。其中，教學技能的提高讓我具備了做一名合格教師的素質(zhì)。結(jié)合自己的課堂教學，現(xiàn)對自己在這半年里教學技能方面的提高做如下總結(jié)。一、教學的導入技能課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導入有多種形式，在課堂教學的過程中起著舉足輕重的作用。每一堂課的導入要有目的性、針對性、啟發(fā)性、激疑性、趣味性以及關聯(lián)性。并且導入的表達要有感染力。剛實習時自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好，但經(jīng)過一段時間的實踐與學習，現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進行適當?shù)膶?，引起他們的注意。比如在講《化學是一門以實驗為基礎的科學》這一節(jié)時，我通過像蘋果、梨等水果在剝皮或剝開放置一段時間后，其內(nèi)部含有的一種化學物質(zhì)就會在酶的作用下河空氣中的氧氣發(fā)生化學便化，果肉的顏色隨之就會變成褐色。變成褐色的水果，首先使人感官受到影響，顏色和口感也沒有變色之前的好；其次是營養(yǎng)價值受到影響，維生素C流失最為嚴重。許多同學知道這種現(xiàn)象，但不知道其因，所以會被吸引，注意力會更集中。二、提問技能在教學過程中，教師精心設計的課堂提問能起到集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，復習和鞏固舊知識，聯(lián)系新的知識，及時得到反饋信息，是溝通師生思想認識的重要渠道，是課堂成功的一個重要因素。經(jīng)過這半年的教學活動，由原來的毫無準備到注重各種技巧，我確實提高了提問技巧。以下幾個方面的提問技巧是我體會比較深刻的。1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學生興趣，學生也不思考；問題太難，高不可攀，學生也不會動腦筋。因此，提問的難易程度必須與學生所掌握的知識緊密相關。2、提問要關照到每個層次水平的學生。不同的學生學識、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如果用同一個問題提問不同的學生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時，則會挫傷他們的自信心。因此，成績較好的學生，可以提問難度較大的問題；成績較差的，則提問相對較容易的問題，以提升差生的自信心。3、提問要根據(jù)難易程度給予相對應的時間。如果是簡單易懂、大部分學生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時間。但如果是有相當難度的問題，則留給學生足夠的時間，可以讓學生在課堂上進行探討再回答，或者讓學生在課后思考，下一節(jié)課再回答。比如在講《分子和原子》第二課時原子時，一開始提問分子的四條性質(zhì)，這是最基本的，要求每位學生必須記住的知識點。接著提問列舉一些現(xiàn)象，讓中等層次的學生回答那些現(xiàn)象體現(xiàn)了分子的哪條性質(zhì)。最后給學生提示一些信息，讓學習好的學生以此推測原子的一些性質(zhì)。這樣既檢查了班級不同層次的學生對知識的掌握情況，又引出了本節(jié)課要講的內(nèi)容。三、板書技能板書有著以下的作用：提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學程序；啟發(fā)思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我的字寫得不好，不僅偏大，而且寫板書時比較隨意，沒有注重總體布局，這樣就不能通過板書突出重點，學生也不能很好地記筆記。記得第一節(jié)課，給學生講緒言，一節(jié)課下來，黑板上到處是粉筆字，并且我也不知道寫的次序了，并且是想起什么就往黑板上寫什么，幸好緒言第一課時只有化學定義是重點。為了提高板書技能，每次寫完教案后，精心提煉板書內(nèi)容，并認真觀察指導老師的板書，對板書進行一下合理的布局，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，便于學生記憶，寫板書時認真地寫每個字，讓字跡更加工整。課后對板書進行反思，看看有沒有需要增刪的內(nèi)容，為下次的板書提供借鑒?，F(xiàn)在，我的板書的字跡工整了許多，內(nèi)容精煉了許多，布局合理，重點突出。四、課堂組織技能良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學生的學習熱情，引發(fā)學生學習動機和興趣，培養(yǎng)學生的自信心和進取心，幫助學生建立起良好的學習和行為習慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。首先，要把課堂