路線大班教案路線大班教案「篇一」[活動(dòng)目的]1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。2、能用直線和曲線來(lái)記錄重的和輕的物體下落時(shí)的路線。3、仔細(xì)觀察事物，主動(dòng)參與活動(dòng)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]紙飛機(jī)、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包[活動(dòng)過(guò)程]一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機(jī)，提出問(wèn)題：竹蜻蜓和飛機(jī)開(kāi)始在哪里飛行?最后又落在哪里?2、討論：它們飛到天上，為什么會(huì)落下來(lái)?3、知識(shí)點(diǎn)：地球有引力，所以物體會(huì)落下來(lái)。4、所有的物體都會(huì)下落嗎?二、幼兒實(shí)踐1、問(wèn)題：它們下落的速度一樣嗎?"出自:大;考吧"為什么?(重的快、輕的慢)2、你可以用不同的線來(lái)畫(huà)出他們下落的路線嗎?3、你還可以用什么方法來(lái)表示這些物體下落的路線?三、探索發(fā)現(xiàn)1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)2、知識(shí)點(diǎn)：同一物體形狀不同下落路線不同。[活動(dòng)延伸]沒(méi)有引力會(huì)怎樣?(觀看視頻)了解宇航員是怎樣在太空生活的。路線大班教案「篇二」設(shè)計(jì)意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數(shù)計(jì)算的內(nèi)容。有計(jì)劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。(重點(diǎn))2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。(難點(diǎn))3、在討論中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭師：你們知道這四張標(biāo)記圖表示什么意思?2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎?二、學(xué)習(xí)看路線記錄表1、出示3張路線圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線圖，路線圖上有些什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步)2、師：第一條路線圖的第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線第一步的行走方向?師：第一條路線圖一共要走多少步?三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請(qǐng)幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里?怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄?師：接下去第一步往哪個(gè)方向走?數(shù)字表示什么?箭頭表示什么?師：第二步朝哪個(gè)方向走?畫(huà)上一條短線。師：第三步接著往哪走?誰(shuí)能接著往下畫(huà)?師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著往下畫(huà)出每一步的行走路線。2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫(huà)在迷宮圖上四、根據(jù)迷宮圖設(shè)計(jì)路線，并記錄1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請(qǐng)你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫(huà)出一條路線圖，找到食物。2、展示個(gè)別幼兒設(shè)計(jì)的路線圖，并請(qǐng)他用語(yǔ)言講述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最長(zhǎng)?誰(shuí)設(shè)計(jì)的路線最短?五、幼兒完成操作材料《走迷宮》師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。路線大班教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。3、嘗試能根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自備："←"、"↑"、"→"、"↓"四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。2、3條路線圖（附圖一），迷宮圖（附圖二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡蘿卜、青菜（附圖三）。3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)箭頭，理解箭頭所表示的意義。教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。二、明確路線圖中每一步的行走的方向。1、出示三張線路圖：教師小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字可以告訴我們什么？你們能看懂嗎？2、教師：第一條路線圖的第一步往往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？三、畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。1、教師出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒觀察。2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每條線路圖第一步的行走方向進(jìn)行分析判斷。3、明確行走的規(guī)則與要求。四、幼兒分組操作活動(dòng)。1、走迷宮2、畫(huà)圈3、畫(huà)標(biāo)記4、幼兒用書(shū)第29頁(yè)五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1、教師：你們幫助小兔選擇正確的路線圖找到它們想要的食物了嗎？2、教師：誰(shuí)愿意告訴大家，你幫那只小兔選擇的是第幾條路線圖，找到了什么食物？3、對(duì)照路線圖，師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。4、請(qǐng)幼兒之間相互交流各自的活動(dòng)結(jié)果，將兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點(diǎn)我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請(qǐng)幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來(lái)孩子們對(duì)我的操作看得一清二楚，所以我請(qǐng)幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到