曲線、柱形圖及表格類[類別和特點(diǎn)]1．曲線類(1)單曲線圖例①升曲線圖1圖2圖3圖4②降曲線圖5圖6圖7③先升后降圖8圖9圖10圖11圖12④先降后升圖13圖14圖15⑤升降不斷變化圖16圖17圖18圖19題型特點(diǎn)：常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過(guò)程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。(2)雙曲線與多曲線圖例圖例相關(guān)變量圖例相關(guān)變量種群數(shù)量——時(shí)間(共生)果實(shí)發(fā)育、果實(shí)不發(fā)育——是否受粉種群數(shù)量——時(shí)間(捕食)恒溫動(dòng)物、變溫動(dòng)物的耗氧量——溫度；厭氧生物、好氧生物的呼吸強(qiáng)度——氧氣濃度種群數(shù)量——時(shí)間(寄生)陰生植物、陽(yáng)生植物的光合強(qiáng)度——光照強(qiáng)度種群數(shù)量——時(shí)間(競(jìng)爭(zhēng))根、芽、莖的生長(zhǎng)狀況——生長(zhǎng)素濃度題型特點(diǎn)：指在一個(gè)坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過(guò)程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。[命題人說(shuō)法]坐標(biāo)曲線題的類型很多，但無(wú)論曲線怎么復(fù)雜，其關(guān)鍵均為“數(shù)”和“形”?！皵?shù)”就是圖像中的點(diǎn)，包括起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)；“形”就是曲線的變化趨勢(shì)，乃至將來(lái)的動(dòng)態(tài)。解答時(shí)要依據(jù)曲線走勢(shì)推斷、分析點(diǎn)的含義、線的變化規(guī)律。[典題示方法]植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響。圖甲是在一定的溫度和CO2濃度條件下，測(cè)得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線；圖乙表示B植物在一晝夜內(nèi)對(duì)CO2的吸收和釋放情況。請(qǐng)回答問(wèn)題。(1)圖甲表明，__________植物更適宜在弱光照條件下生長(zhǎng)。(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，A植物與B植物每小時(shí)光合作用所制造的有機(jī)物量的比例是____________。(3)圖乙中，B植物在7時(shí)細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有____________；在________時(shí)有機(jī)物的積累總量最多，在________時(shí)呼吸速率等于光合速率。(4)當(dāng)S1、S2、S3三者的關(guān)系為_(kāi)_____________(用數(shù)學(xué)表達(dá)式)時(shí)，B植物才能正常生長(zhǎng)。【思維流程】第一步：識(shí)圖①讀圖甲可知：當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A植物的呼吸速率為10，B植物的呼吸速率為20。當(dāng)氧氣的釋放量為0時(shí)，說(shuō)明光合強(qiáng)度＝呼吸強(qiáng)度，A、B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)分別是1klx和2klx。②讀圖乙可知：7點(diǎn)和17點(diǎn)時(shí)CO2的吸收量與釋放量相等。超過(guò)17點(diǎn)時(shí)CO2的釋放量大于吸收量。第二步：析圖和用圖圖甲表明，在5klx之前，A植物光合強(qiáng)度大于B植物，說(shuō)明A植物更適宜在弱光下生長(zhǎng)。當(dāng)光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，A植物的總光合作用強(qiáng)度＝40＋10＝50，B植物的總光合作用強(qiáng)度＝50＋20＝70。由此可推出，A、B植物光合作用所制造的有機(jī)物量的比例為5∶7。當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物有積累時(shí)，B植物才能正常生長(zhǎng)，則圖乙中S1、S2、S3三者的關(guān)系為S1＞S2＋S3?！敬鸢浮?1)A(2)5∶7(3)葉綠體、線粒體177、17(4)S1＞S2＋S32．柱形圖類(1)模型示例：(2)題型特點(diǎn)：坐標(biāo)直方圖又稱柱形圖，是將數(shù)據(jù)直觀化呈現(xiàn)的一種題型。直方圖是在坐標(biāo)軸平面上畫(huà)出的長(zhǎng)方形(即柱形)圖像，其最大特點(diǎn)是反映某個(gè)“點(diǎn)”上的量變多少。此類試題主要用于考查學(xué)生審圖、提取信息、利用信息解題等綜合能力。[命題人說(shuō)法]構(gòu)建“柱形坐標(biāo)圖”時(shí)，一是要抓住“點(diǎn)”，使“點(diǎn)”定位準(zhǔn)確；二是要抓住“形”，使“形”符合“柱形坐標(biāo)圖”的畫(huà)法要求，在解答時(shí)，首先要識(shí)標(biāo)即看清楚縱橫坐標(biāo)的含義及其蘊(yùn)含的生物學(xué)信息；三是析量即分析對(duì)比各變量間的關(guān)系，找出其內(nèi)在聯(lián)系；最后是判斷即結(jié)合生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖→文轉(zhuǎn)換。[典題示方法]下圖表示某基因型為BbXDY的果蠅體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)，不同階段細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)。有關(guān)敘述不正確的是()A．圖中“□”代表核DNA數(shù)，“n”等于4B．圖中①代表的細(xì)胞中含同源染色體C．圖中②代表的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組D．圖中③代表的細(xì)胞中可能不含基因D【思維流程】第一步：識(shí)標(biāo)橫坐標(biāo)表示果蠅體內(nèi)細(xì)胞的不同分裂時(shí)期，縱坐標(biāo)表示不同階段細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)。第二步：析量圖①中“■”的量為“□”的2倍，且“■”＝4n，②中“■”的量與“□”的量相等，且“■”＝4n，圖③中“■”的量也為“□”的2倍，但“■”＝2n，圖④中“■”的量與“□”的量相等，但“■”＝n。第三步：判斷讀圖可知，圖中“□”代表染色體數(shù)，果蠅的體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為16條，即n＝4；圖中①代表的細(xì)胞處于有絲分裂或減數(shù)第一次分裂，含有同源染色體；圖中②代表的細(xì)胞處于有絲分裂后期，細(xì)胞中有4個(gè)染色體組；圖中③代表的細(xì)胞染色體減半，處于減數(shù)第二次分裂，細(xì)胞中可能不含基因D?！敬鸢浮緼3．表格分析類題型特點(diǎn)：表格是信息呈現(xiàn)的一種重要方式，如內(nèi)容比較表、實(shí)驗(yàn)過(guò)程表、數(shù)據(jù)對(duì)比表等。表格分析型試題最突出的特征就是以表格形式把生物學(xué)現(xiàn)象、事實(shí)、規(guī)律、原理及其他資料呈現(xiàn)出來(lái)，其中包含了較多的信息。這類試題既能全面考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理、概括等能力，同時(shí)也能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。[命題人說(shuō)法](1)讀表審題，弄清行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)據(jù)標(biāo)題的含義，分析各行各列的數(shù)據(jù)變化。(2)理解表格的行、列含義，找答案。把表格轉(zhuǎn)變成文字，正確鏈接要考的知識(shí)，再分析各行各列的數(shù)據(jù)變化、最大值、最小值和拐點(diǎn)的原因，對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?、縱向分析，找共同點(diǎn)，總結(jié)差異?？从袩o(wú)單一變量的對(duì)照關(guān)系或因果關(guān)系等，從而得出結(jié)論。(3)挖出表格隱含的信息，定答案。在讀懂表的前提下，理解數(shù)據(jù)所包含的信息，結(jié)合概念和原理正確答題。把表格轉(zhuǎn)變成文字時(shí)，表述要準(zhǔn)確。[典題示方法]對(duì)某小型湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果如下表[表中甲、乙、丙、丁為不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)。GP為同化量，R為呼吸消耗量。單位102kJ/(m2·a)]：GPXR甲12．62．99．7乙838．2166．0672．2丙0．90．40．5丁105．038．866．2分解者184．523．8160．7請(qǐng)分析表格回答下列問(wèn)題。(1)表格中X的含義是________。該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是________，上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因在于_____________。(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量是________________kJ/(m2·a)。分析表格可知，該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總量呈現(xiàn)________________趨勢(shì)。【思維流程】第一步：讀表表中列2的GP(除分解者外)的數(shù)值由大到小的順序?yàn)橐?gt;丁>甲>丙，每一行中的三組數(shù)據(jù)的關(guān)系為GP＝X＋R。第二步：析表R中所有數(shù)值之和9．7＋672．2＋0．5＋66．2＋160．7＝909．3，此數(shù)值大于乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的GP數(shù)值838．2，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物的總量呈現(xiàn)減少趨勢(shì)。第三步：結(jié)合設(shè)問(wèn)定答案同化量＝呼吸作用消耗的能量＋用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，因此X的含義是用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，且食物鏈中不包括分解者，因此該食物鏈?zhǔn)且摇　住?。生產(chǎn)者是乙，初級(jí)消費(fèi)者是丁，次級(jí)消費(fèi)者是甲，因此，該生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率＝12．6÷105×100%＝12%。上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能100%流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，原因在于上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中，有一部分能量用于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸散熱，另一部分能量用于分解者，還有一部分沒(méi)有被利用。流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，乙是生產(chǎn)者，乙的同化量為838．2×102kJ/(m2·a)?！敬鸢浮?1)用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量12%一部分能量用于本營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸散熱，另一部分能量用于分解者的呼吸散熱(或流向分解者)(2)838．2×102減少[即時(shí)對(duì)點(diǎn)練]在植物的抗冷脅迫過(guò)程中，脫落酸(ABA)起到關(guān)鍵的作用。為探究一定濃度范圍內(nèi)的ABA對(duì)不同品系番茄幼苗葉片在抗冷脅迫中的影響，研究人員進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。(注：相對(duì)電導(dǎo)率可反映細(xì)胞膜受損程度，細(xì)胞膜受損越大，相對(duì)電導(dǎo)率越大。)下列分析正確的是()A．植物細(xì)胞利用脫落酸氧化分解增加產(chǎn)熱，從而提高抗寒能力B．本實(shí)驗(yàn)的自變量是脫落酸濃度和溫度，因變量是相對(duì)電導(dǎo)率C．因番茄品系710最低相對(duì)電導(dǎo)率低于品系704，故其對(duì)ABA反應(yīng)敏感性更大D．圖中ABA濃度對(duì)番茄幼苗葉片的抗冷脅迫