一、研修背景與指導(dǎo)思想（一）背景分析為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀（如青年教師占比高、學(xué)科教研基礎(chǔ)薄弱、信息技術(shù)應(yīng)用能力有待提升等），以"聚焦核心素養(yǎng)、深化課堂改革、提升專業(yè)能力"為主題，構(gòu)建"校本化、常態(tài)化、特色化"研修體系，推動(dòng)教師從"經(jīng)驗(yàn)型"向"研究型"轉(zhuǎn)變，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供師資保障。（二）指導(dǎo)思想以"學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)"為導(dǎo)向，以"問(wèn)題解決"為核心，以"校本教研"為載體，堅(jiān)持"全員參與、分層遞進(jìn)、注重實(shí)效"原則，整合"理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、科研引領(lǐng)"三大板塊，促進(jìn)教師"師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、科研水平"協(xié)同提升。二、研修目標(biāo)（一）總體目標(biāo)構(gòu)建"學(xué)校-教研組-教師"三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)，形成"自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)"的研修文化，打造一支"有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心"的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）具體目標(biāo)1.師德修養(yǎng)：通過(guò)專題研修，使教師樹(shù)立"立德樹(shù)人"理念，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，100%教師完成師德考核合格。2.教學(xué)能力：聚焦"新課標(biāo)落地"與"課堂效率提升"，使教師掌握"大單元教學(xué)"設(shè)計(jì)方法，中青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率100%，骨干教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。3.科研水平：提升教師問(wèn)題意識(shí)與研究能力，年度校級(jí)課題立項(xiàng)率不低于30%，教師論文發(fā)表（或獲獎(jiǎng)）數(shù)量較上一年增長(zhǎng)20%。4.信息技術(shù)應(yīng)用：掌握"智慧課堂"基本操作，能獨(dú)立制作微課、使用在線教學(xué)平臺(tái)，中年教師（45歲以上）信息技術(shù)應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)率100%。三、研修內(nèi)容設(shè)計(jì)以"需求導(dǎo)向"為原則，結(jié)合教師發(fā)展階段（新教師、中青年教師、骨干教師）與學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)四大研修模塊，每個(gè)模塊下設(shè)具體研修主題與實(shí)施路徑。（一）模塊一：師德師風(fēng)涵養(yǎng)（全員參與）研修主題："立德樹(shù)人"理念踐行、教師職業(yè)倫理、學(xué)生成長(zhǎng)陪伴案例。實(shí)施路徑：專題講座：邀請(qǐng)教育專家、師德標(biāo)兵開(kāi)展"做有溫度的教育者"主題講座（1次/學(xué)期）；案例研討：圍繞"學(xué)生沖突處理""留守兒童關(guān)愛(ài)"等話題，開(kāi)展"師德案例分享會(huì)"（2次/學(xué)期）；實(shí)踐活動(dòng)：組織"家訪日記"評(píng)選、"我與學(xué)生的故事"征文（1次/學(xué)期）。（二）模塊二：學(xué)科教學(xué)能力提升（分學(xué)科、分階段）1.新教師（教齡≤3年）研修主題：教材解讀、常規(guī)教學(xué)技能（備課、上課、批改作業(yè)）、學(xué)生管理。實(shí)施路徑："師徒結(jié)對(duì)"：為每位新教師配備1名骨干教師，開(kāi)展"每周1節(jié)指導(dǎo)課、每月1次匯報(bào)課"活動(dòng)；專題培訓(xùn)：開(kāi)展"教材體系解讀""教案撰寫規(guī)范""課堂常規(guī)管理"等專題培訓(xùn)（4次/學(xué)期）；達(dá)標(biāo)考核：學(xué)期末進(jìn)行"新教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收"（備課筆記檢查+課堂教學(xué)展示）。2.中青年教師（教齡3-10年）研修主題：新課標(biāo)落地、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)一體化。實(shí)施路徑：課標(biāo)研讀：以教研組為單位，開(kāi)展"新課標(biāo)對(duì)比分析"活動(dòng)（每學(xué)科1次/月），形成"學(xué)科新課標(biāo)解讀手冊(cè)"；課例研究：圍繞"大單元教學(xué)"，開(kāi)展"同課異構(gòu)"（每學(xué)科2次/學(xué)期），形成"優(yōu)秀課例集"；教學(xué)競(jìng)賽：組織"中青年教師課堂教學(xué)大賽"（1次/學(xué)期），評(píng)選"校級(jí)教學(xué)能手"。3.骨干教師（教齡≥10年或市級(jí)以上榮譽(yù)）研修主題：教學(xué)風(fēng)格凝練、課題引領(lǐng)教學(xué)、青年教師指導(dǎo)。實(shí)施路徑：風(fēng)格展示：開(kāi)展"骨干教師教學(xué)特色研討會(huì)"（1次/學(xué)期），分享"情境教學(xué)""問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)"等風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)；課題引領(lǐng)：主持1項(xiàng)校級(jí)以上課題，帶動(dòng)教研組開(kāi)展"課題進(jìn)課堂"活動(dòng)（每學(xué)期1次成果匯報(bào)）；導(dǎo)師職責(zé)：指導(dǎo)2-3名青年教師，形成"師徒成長(zhǎng)檔案"。（三）模塊三：教育科研能力培養(yǎng)（全員參與，分層要求）研修主題：?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)、課題申報(bào)與實(shí)施、論文寫作。實(shí)施路徑：科研培訓(xùn)：邀請(qǐng)科研專家開(kāi)展"如何從教學(xué)中提煉課題""論文寫作技巧"等專題培訓(xùn)（2次/學(xué)期）；課題研究：校級(jí)課題：鼓勵(lì)教師以"小問(wèn)題、真問(wèn)題"為切入點(diǎn)，申報(bào)"校級(jí)微型課題"（立項(xiàng)率不低于30%）；市級(jí)課題：組織骨干教師申報(bào)"市級(jí)規(guī)劃課題"，學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)與專家支持（爭(zhēng)取立項(xiàng)1-2項(xiàng)）；成果推廣：每學(xué)期開(kāi)展"科研成果分享會(huì)"，推廣"優(yōu)秀課題報(bào)告""獲獎(jiǎng)?wù)撐?等成果（1次/學(xué)期）。（四）模塊四：信息技術(shù)與教學(xué)融合（全員參與）研修主題：智慧課堂操作、微課制作、在線資源利用。實(shí)施路徑：基礎(chǔ)培訓(xùn)：開(kāi)展"智慧課堂設(shè)備操作""希沃白板使用"等培訓(xùn)（2次/學(xué)期），中年教師需完成"信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)試"；技能提升：組織"微課制作大賽"（1次/學(xué)期），評(píng)選"校級(jí)優(yōu)秀微課"，納入學(xué)校"教學(xué)資源庫(kù)"；實(shí)踐應(yīng)用：要求教師每學(xué)期使用"智慧課堂"開(kāi)展教學(xué)不少于4節(jié)，提交"智慧課堂教學(xué)案例"（1篇/學(xué)期）。四、研修實(shí)施步驟以"年度規(guī)劃、季度分解、月度落實(shí)"為原則，將研修活動(dòng)分為三個(gè)階段，明確各階段任務(wù)、負(fù)責(zé)人與時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（一）準(zhǔn)備階段（2019年1-2月）任務(wù)：1.需求調(diào)研：通過(guò)"教師問(wèn)卷"（覆蓋100%教師）、"教研組座談"，梳理教師研修需求，調(diào)整研修內(nèi)容；2.計(jì)劃制定：成立研修領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研主任、德育主任為成員），制定《2019年度校本研修計(jì)劃》，明確各模塊負(fù)責(zé)人與時(shí)間節(jié)點(diǎn)；3.資源籌備：組建"研修專家?guī)?（邀請(qǐng)高校專家、市級(jí)教研員、骨干教師），準(zhǔn)備研修資料（課標(biāo)、培訓(xùn)手冊(cè)、評(píng)價(jià)量表），落實(shí)研修經(jīng)費(fèi)（每教師年度研修經(jīng)費(fèi)不低于XX元）。（二）實(shí)施階段（2019年3-11月）任務(wù)：按模塊開(kāi)展研修活動(dòng)，具體安排如下（以學(xué)期為單位，示例）：學(xué)期月份模塊具體任務(wù)負(fù)責(zé)人參與人員春季3月師德師風(fēng)"做有溫度的教育者"講座德育主任全體教師春季4月學(xué)科教學(xué)（中青年）"新課標(biāo)解讀"教研組活動(dòng)教研主任中青年教師春季5月教育科研"微型課題申報(bào)"培訓(xùn)科研主任全體教師春季6月信息技術(shù)"智慧課堂"達(dá)標(biāo)考核信息主任全體教師秋季9月師德師風(fēng)"我與學(xué)生的故事"征文德育主任全體教師秋季10月學(xué)科教學(xué)（骨干教師）"教學(xué)風(fēng)格展示"研討會(huì)教研主任骨干教師秋季11月教育科研"科研成果分享會(huì)"科研主任全體教師秋季12月信息技術(shù)"微課制作大賽"信息主任全體教師（三）總結(jié)階段（2019年12月）任務(wù)：1.成果整理：收集教師研修成果（教案、課例、論文、課題報(bào)告、微課等），形成"2019年度校本研修成果集"；2.評(píng)價(jià)考核：依據(jù)《校本研修評(píng)價(jià)量表》（見(jiàn)附件1），對(duì)教師研修情況進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)選"校級(jí)研修標(biāo)兵"（占比10%）；3.反思改進(jìn)：召開(kāi)"研修總結(jié)大會(huì)"，通報(bào)研修成果與問(wèn)題，征求教師意見(jiàn)，制定2020年度研修計(jì)劃。五、研修保障機(jī)制（一）組織保障成立"校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組"，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教研主任、德育主任、科研主任、信息主任為成員，負(fù)責(zé)研修計(jì)劃制定、資源協(xié)調(diào)與過(guò)程監(jiān)督。各教研組成立"學(xué)科研修小組"，由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本學(xué)科研修活動(dòng)的具體實(shí)施。（二）制度保障1.考勤制度：研修活動(dòng)實(shí)行簽到制，請(qǐng)假需提前提交書面申請(qǐng)，缺勤超過(guò)1/3者，年度研修考核不合格；2.考核制度：將研修情況納入教師年度考核（占比20%），與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升掛鉤；3.激勵(lì)制度：對(duì)"研修標(biāo)兵""優(yōu)秀課例""優(yōu)秀課題"等進(jìn)行表彰，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如書籍、研修經(jīng)費(fèi)）。（三）資源保障1.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)研修經(jīng)費(fèi)（不低于教師年度工資總額的1%），用于專家講座、培訓(xùn)資料、成果獎(jiǎng)勵(lì)等；2.場(chǎng)地保障：設(shè)立"研修活動(dòng)室"，配備多媒體設(shè)備、書籍資料，為研修活動(dòng)提供場(chǎng)地支持；3.專家保障：建立"研修專家?guī)?，邀請(qǐng)高校教授、市級(jí)教研員、一線名師作為兼職專家，定期開(kāi)展指導(dǎo)。（四）評(píng)價(jià)保障采用"過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果性評(píng)價(jià)+多元性評(píng)價(jià)"相結(jié)合的方式，確保研修效果：1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：記錄教師參與研修的情況（如考勤、作業(yè)完成情況、研討發(fā)言），占比40%；2.成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)教師的研修成果（如教案、論文、課例），占比50%；3.多元性評(píng)價(jià)：包括自我評(píng)（10%）、同伴評(píng)（20%）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)（30%）、學(xué)生評(píng)（40%），確保評(píng)價(jià)客觀公正。