Unit5 Ourneighbourhood單元整體教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析【整體介紹】本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及的主題群是“社會服務(wù)與人際溝通”，子主題為“良好的社會關(guān)系與人際交往；和諧家庭與社區(qū)生活；家鄉(xiāng)和社會的變遷”。本單元內(nèi)容圍繞“Ourneighbourhood”展開，在學(xué)習(xí)本單元主題內(nèi)容的過程中，學(xué)生將學(xué)會談?wù)撋鐓^(qū)的日常生活，學(xué)會與他人建立良好的人際關(guān)系，了解社區(qū)中不同職業(yè)的人們對社區(qū)的看法。再通過學(xué)習(xí)如何介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。本單元圍繞“neighbourhood”這個大背景安排相關(guān)話題內(nèi)容和語言活動，Lesson1Myneighbourhood通過李林和王梅的談?wù)摰纳鐓^(qū)生活，了解社區(qū)的日常生活。Lesson2Afriendlyneighbourhood通過采訪社區(qū)內(nèi)不同職業(yè)的人們對社區(qū)的看法，了解社區(qū)中不同職業(yè)的人們的生活。Lesson3Myhometown介紹了“我”的家鄉(xiāng)環(huán)境和居民生活，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。Lesson4Changesintheneighbourhood本課時通過珊珊和奶奶的對話，為我們呈現(xiàn)了社會不斷發(fā)展中社區(qū)的新變化，感受祖國的強(qiáng)大，給人們帶來了安居樂業(yè)的好生活。Lesson5Agoodneighbourhood通過邁克爾介紹自己的社區(qū)，讓同學(xué)們了解一個好的社區(qū)，不僅僅是人們要友好，還有配備必要的生活設(shè)施。并畫一畫自己理想中的社區(qū)地圖。Lesson6讓學(xué)生們了解“六尺巷”的故事，感受中國文化對鄰里關(guān)系的重視，學(xué)會建立良好的鄰里關(guān)系?！疚谋痉治觥拷滩陌鍓K課型語篇內(nèi)容（What）語篇意義（Why）語篇特征（How)Lesson1聽說課本課時包含一段對話。是LiLin和WangMei之間的對話。LiLin告知WangMei自己上周日搬到了她的小區(qū)，成為了鄰居。WangMei表示以后可以一起上學(xué)，并詢問LiLin對小區(qū)的看法。LiLin覺得小區(qū)很好很干凈，到處有樹和花，還有一個大廣場。WangMei說自己喜歡那個廣場，周末常和朋友在那踢毽子，爺爺奶奶也在廣場上分別練太極和跳舞。LiLin請WangMei教自己踢毽子，WangMei答應(yīng)周六上午教他。本課時的對話生動地展現(xiàn)了新鄰居之間的友好互動，描述了在小區(qū)廣場的各種活動，為學(xué)生提供了多樣的課余生活方式，WangMei答應(yīng)教LiLin踢毽子，體現(xiàn)了同學(xué)之間的互相幫助。這樣的交流有助于增進(jìn)鄰里關(guān)系。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本篇對話語言自然、親切，符合日常交流的風(fēng)格。通過對小區(qū)環(huán)境和廣場活動的描述，使場景生動形象。本語篇主要運用簡單易懂的日常用語進(jìn)行交流，如“Great!”“Sure,noproblem.”等，使對話流暢、真實。Lesson2閱讀課本課時包含一篇記敘文。記錄了昨天作者在自己的街區(qū)做了一個有趣的項目，主題是“你覺得你所在的街區(qū)怎么樣？”。老師要求采訪不同工作的人。作者先去了王先生的裁縫店，王先生雖忙但回答了問題，稱喜歡工作和街區(qū)，這里朋友多，人們相互幫助，是個友好的地方。接著去了李女士的面包店，里面溫暖且有很多美食，李女士每天早上5點起床做面包，6點半準(zhǔn)備好，雖忙但快樂，這里的人善良有禮貌。之后作者還訪問了雜貨店、花店、書店和服裝店，了解到很多關(guān)于街區(qū)人們的想法，他們覺得街區(qū)又好又干凈，做這些采訪很有趣。本課時的記敘文生動地描繪了作者所街區(qū)的整潔與友好。不僅幫助學(xué)生了解社區(qū)中不同職業(yè)者對所在街區(qū)的感受和看法。還通過采訪增進(jìn)學(xué)生與他人的交流能力和對不同工作的理解。讓學(xué)生感受到社區(qū)的溫暖和友好，培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛之情。本課時的記敘文按照作者的采訪順序依次介紹，條理分明。對每個人的描述包含工作狀態(tài)、感受以及對街區(qū)的評價等細(xì)節(jié)。運用通俗易懂的語言，真實地反映采訪內(nèi)容。to...was...時進(jìn)行敘述，如“First,Iwentto...”“Mysecondstopwas...”等，使整個故事生動且具有感染力。為學(xué)生后續(xù)的寫作的任務(wù)提供了良好的范例。Lesson3閱讀語法課本課時包含一篇說明文。語篇介紹了作者家鄉(xiāng)的環(huán)境和生活。家鄉(xiāng)在一座山上，歷史悠久。小鎮(zhèn)不大但美麗，常年有五顏六色的花和綠草。學(xué)校在鎮(zhèn)中心，學(xué)校后面有條小河蜿蜒穿過。這里的人們生活簡單，友好善良。白天男人女人去田里耕作，孩子在街上玩耍，大家彼此認(rèn)識。狗和母雞到處跑，奶奶們圍坐在大樹下談笑。人們自己種蔬菜，能吃到新鮮健康的食物，還相互分享特殊食物和其他東西。本課時的內(nèi)容生動地展示了一幅美好的鄉(xiāng)村生活畫卷，讓學(xué)生了解簡單而美好的鄉(xiāng)村生活方式。展示鄉(xiāng)村的友善文化和共享精神激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感。同時幫助學(xué)生積累介紹家鄉(xiāng)的相關(guān)詞匯和句型，為他們描述自己的家鄉(xiāng)和街區(qū)做準(zhǔn)備。本課時的文段主要涉及對家鄉(xiāng)的景色、人們的活動等進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。營造出一種和諧、友好、溫馨的鄉(xiāng)村生活氛圍。運用簡單樸實的語言，增強(qiáng)了親切感和真實感。are...live...Therebe句型進(jìn)行描述，如“Thereare...”“Thepeopleherelive...”等，生動地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的常態(tài)。為學(xué)生的寫作和口語表達(dá)提供了優(yōu)秀的模板。Lesson4寫作課本課時包含一段對話。對話涉及到珊珊和奶奶談?wù)撋鐓^(qū)的變化。珊珊去看望奶奶。珊珊表示想念奶奶，奶奶也說想念她。珊珊詢問奶奶膝蓋近況，奶奶說好多了，因為有了電梯，幫助很大。奶奶提到小區(qū)很多舊公寓樓都有了電梯。珊珊感慨變化多，路也變寬了。珊珊還看到街角有個新公園。奶奶說還會有一個大商場和新地鐵，地鐵能通往火車站。珊珊覺得很棒，奶奶表示對這些變化很開心。本課時的內(nèi)容通過祖孫間的對話生動展示了社區(qū)生活中的積極變化，不僅體現(xiàn)親情溫暖還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的改善。讓學(xué)生對生活中的發(fā)展和進(jìn)步持有積極的看法。為安居樂業(yè)的生活感到驕傲和自豪。本課時以簡單親切的對話形式展開，符合日常生活交流。通過過去和現(xiàn)在的情況對比，如道路寬窄，強(qiáng)調(diào)社區(qū)的變化。清楚地介紹了社區(qū)的各項新設(shè)施和改進(jìn)。本語篇主要運用一般現(xiàn)在時和一般過去時，如“Howareyourkneesthesedays?”“Theywereindeednarrowinthepast.”等，使時態(tài)運用與描述內(nèi)容相匹配，語言準(zhǔn)確、流暢。為學(xué)生口語表達(dá)提供了良好的范例。Lesson5項目課本課時包含一篇說明文。邁克爾介紹了自己村子的環(huán)境與生活。邁克爾住在高地村。他家附近有個池塘，冬天會結(jié)冰，他能和朋友在上面打曲棍球。社區(qū)還有個新的購物中心，離他家僅三個街區(qū)，里面有雜貨店、銀行、書店和電影院。他父母在雜貨店購物，有時他會一起去。他最喜歡社區(qū)里的書店，周末喜歡去那，那里安靜且椅子舒適，有時他能讀一下午書。鄰居們友善有禮貌，似乎每個人都在這里享受美好生活。本課時的說明文，讓讀者了解邁克爾所居住社區(qū)的環(huán)境和設(shè)施。傳遞一種舒適、和諧的社區(qū)生活感受。通過作者對在書店的喜愛，鼓勵閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。同時幫助學(xué)生積累關(guān)于描述自己生活相關(guān)詞匯和句型，為他們講述自己的生活做鋪墊。本課時的說明文對池塘、購物中心和書店等地點的介紹明確。傳達(dá)出作者對社區(qū)生活的滿意和喜愛。語言簡潔生動，如：“It’is...like...ndthechairsareveryfortable.”本語篇時態(tài)以一般現(xiàn)在時為主，如“Thereis...”“Ilike...”等，描述客觀、真實。為學(xué)生寫作提供了很好的參考。Lesson6文化拓展課本課時包含一篇記敘文。講述了“六尺巷“的故事。在清朝，安徽桐城有個著名的家族——張家。張英是在北京的一位大學(xué)士，手握大權(quán)。張家的房子與吳家相鄰，兩房之間有一條窄巷。吳家計劃建房并占用這條巷子。張家給張英寫信，讓他處理此事。張英回信寫了幾行字，讓家人把自家的三尺地讓給鄰居。吳家感到羞愧，也讓出了三尺。這就是如今著名的六尺巷的由來。本課時通過講述“六尺巷”的歷史故事，讓學(xué)生了解中國歷史中關(guān)于鄰里之間和睦相處的故事，通過故事啟發(fā)學(xué)生學(xué)會寬容和謙讓。傳承中國傳統(tǒng)文化中的謙讓美德。本課時的文段主要用簡潔的語言講述了事件的經(jīng)過和結(jié)果。故事發(fā)展的邏輯清晰，易于理解。通過張家的謙讓和吳家的反應(yīng)形成對比，突出主題。本語篇以過去時態(tài)敘述，如“Therewas...”“TheWusplanned...”等，符合講述歷史故事的語境。讓學(xué)生了解歷史的同時，也為他們的寫作和口語表達(dá)提供了有價值的素材。二、主題、子主題提煉三、單元教學(xué)目標(biāo)與課時劃分單元教學(xué)目標(biāo)語篇內(nèi)容課時本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.理解并梳理兩段對話內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，完成選擇和判讀正誤等聽力任務(wù)；2.掌握對話中的重點詞匯和表達(dá)，并能正確運用表達(dá)自己日常的社區(qū)生活；3.解學(xué)生們所在社區(qū)的日常生活，培養(yǎng)互幫互助的良好品質(zhì)。Lesson11課時4.了解不同職業(yè)的人對社區(qū)的看法。5.能讀懂有關(guān)街區(qū)生活的篇章，完成思維導(dǎo)圖。6.就怎樣成為一個好鄰居發(fā)表自己的觀點和看法。Lesson21課時提取、整理和概括有關(guān)家鄉(xiāng)語篇中的關(guān)鍵信息和主要內(nèi)容。使用therebe結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭亦l(xiāng)的環(huán)境與生活。Lesson31課時讀懂珊珊和奶奶之間的對話，了解奶奶街區(qū)里發(fā)