2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》全真模擬試卷含答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.孫老師在課堂提問環(huán)節(jié)，對于回答不上來的學(xué)生總是會慢慢引導(dǎo)，啟發(fā)他們，而不是直接告知答案。這體現(xiàn)了孫老師（）A.關(guān)注過程B.關(guān)注結(jié)果C.關(guān)注知識D.關(guān)注情感2.王老師經(jīng)常讓同學(xué)們相互批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評價，王老師則及時給予點(diǎn)評。王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在（）A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.尊重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性3.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展4.董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）A.批評小明總出錯，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言C.批評小明總出錯，批評小強(qiáng)不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強(qiáng)多舉手5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國主義、集體主義、社會主義C.知識與技能D.講文明禮貌6.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟7.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對未成年人的社會保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙9.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ〢.強(qiáng)制勸退B.批評教育C.開除學(xué)籍D.收容教養(yǎng)10.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.依法可以免于處罰B.無需承擔(dān)法律責(zé)任C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留11.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會公平C.過程公平D.結(jié)果公平13.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作14.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）A.知識水平B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平D.教學(xué)風(fēng)格15.教師節(jié)那天，李老師一進(jìn)教室，就看見桌上放著孩子們送給自己的禮品，有包裝精美的鮮花、音樂卡等。李老師從桌子上特意拿起了一張賀卡，笑著對大家說：“這張賀卡真漂亮，是小朋友自己做的吧，老師最喜歡這樣的禮物！”該做法表明李老師（）A.偏愛袒護(hù)個別學(xué)生B.不尊重大部分學(xué)生C.自覺抵制不良風(fēng)氣D.能維護(hù)學(xué)生的權(quán)益16.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量的作業(yè)17.下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（）A.歐洲B.非洲C.大洋洲D(zhuǎn).南極洲18.下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（）A.《神農(nóng)本草經(jīng)》B.《本草綱目》C.《齊民要術(shù)》D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》19.提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）A.莊子B.韓愈C.顧炎武D.顧憲成20.創(chuàng)作出了名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）A.孔子B.屈原C.司馬遷D.曹操21.中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國際社會認(rèn)可的會議是（）A.雅爾塔會議B.開羅會議C.波茨坦會議D.萬隆會議22.下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國古代名將是（）A.李廣B.周亞夫C.霍去病D.蒙恬23.下列選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是（）A.《左傳》B.《史記》C.《漢書》D.《國語》24.下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品的是（）A.《岳陽樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》25.下列選項(xiàng)中，與“曹操和曹植是父子”判斷類型相同的是（）A.崔健和田震是歌手B.王靜和李霞是團(tuán)員C.徐超和周楠是戰(zhàn)友D.樊鈴和李捷是醫(yī)生26.要將Word文檔中所選文本移動到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）A.剪切B.復(fù)制C.粘貼D.格式刷27.在PowerPoint中，能同時觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是（）A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖28.下列選項(xiàng)中，與“車票——票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（）A.飛機(jī)票——船票B.戲票——入場券C.購水票——門票D.餐券——優(yōu)惠券29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.122B.124C.126D.128二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)啊？我爸爸說，每個人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說缺點(diǎn)。”教室里一下安靜了，李老師愣了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)。大家趕緊討論一下自己的缺點(diǎn)吧！”于是大家開始討論自己的缺點(diǎn)，并且互相提醒，希望改正缺點(diǎn)。此后，李老師在課堂上不僅組織學(xué)生討論優(yōu)點(diǎn)，也組織討論缺點(diǎn)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。李老師也在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并及時改進(jìn)。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了！”這時，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手。我大概知道是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰了一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課。”中午，小明悄悄來到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎？”他點(diǎn)頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病。就此，我多次和小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）32.材料馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所創(chuàng)新，馮先生叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的哲學(xué)家要接下去講；朱熹講到哪里，后面的哲學(xué)家要接下去講。人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典思想家“接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是因?yàn)樗又匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系。朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳說美學(xué)的精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷地啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。學(xué)“接著講”，還可以從其她的思想資源中汲取營養(yǎng)。20世紀(jì)，特別是20世紀(jì)后半期，中國美學(xué)的學(xué)術(shù)成果很多，這也為中國美學(xué)的“接著講”提供了重要的思想資源。問題：（1）文章馮友蘭先生“照著講”和“接著講”分別指什么？（4分）（2）簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”？（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。許多植物自身都有對自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)的植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往材質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬，植物如此，人也一樣。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。解析：孫老師引導(dǎo)學(xué)生自己思考，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了他關(guān)注過程的教學(xué)理念。2.【答案】C。解析：王老師讓學(xué)生相互批改作文，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)評價中。3.【答案】D。解析：增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。4.【答案】D。解析：對于小明，應(yīng)激發(fā)他勤思考，提高答題的準(zhǔn)確性；對于小強(qiáng)，應(yīng)鼓勵他多舉手，積極參與課堂互動。5.【答案】B。解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。6.【答案】A。解析：教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)給予的處分不服的，可以向教育行政部門提出申訴。7.【答案】A。解析：教師方某的行為違反了教師職業(yè)道德，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘。8.【答案】C。解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人是家庭保護(hù)的內(nèi)容，不屬于社會保護(hù)。9.【答案】B。解析：學(xué)校對于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。10.【答案】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。11.【答案】B。解析：校外人員孔某闖入校園將學(xué)生劉某撞傷，孔某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。12.【答案】B。解析：教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會公平。13.【答案】A。解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。14.【答案】B。解析：優(yōu)秀教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，關(guān)鍵因素是他們具有敬業(yè)精神。15.【答案】C。解析：李老師特意拿起學(xué)生自己做的賀卡，表明他更注重學(xué)生的心意，自覺抵制收受禮品等不良風(fēng)氣。16.【答案】B。解析：學(xué)生制作的賀卡是表達(dá)心意的方式，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范。而收受購物卡、讓家長開車送自己回家、布置過量作業(yè)都違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。17.【答案】D。解析：南極洲污染最少，最適宜進(jìn)行冰川、海洋等科學(xué)考察。18.【答案】C。解析：《齊民要術(shù)》是農(nóng)學(xué)著作，不屬于中醫(yī)著作。19.【答案】C。解析：“天下興亡，匹夫有責(zé)”是顧炎武提出的。20.【答案】B。解析：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原的《離騷》。21.【答案】D。解析：萬隆會議上，中印等國倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國際社會認(rèn)可。22.【答案】A。解析：李廣被譽(yù)為“飛將軍”。23.【答案】A。解析：《左傳》是編年體歷史著作，《史記》是紀(jì)傳體通史，《漢書》是紀(jì)傳體斷代史，《國語》是國別體史書。24.【答案】A。解析：《岳陽樓記》是范仲淹的作品，不是陶淵明的。25.【答案】C。解析：“曹操和曹植是父子”是對人物關(guān)系的判斷，“徐超和周楠是戰(zhàn)友”也是對人物關(guān)系的判斷，與題干類型相同。26.【答案】A。解析：剪切功能可以將所選文本移動到剪貼板上。27.【答案】C。解析：幻燈片瀏覽視圖可以同時觀看多張幻燈片的設(shè)計(jì)效果。28.【答案】B。解析：車票屬于票據(jù)的一種，戲票屬于入場券的一種，二者邏輯關(guān)系相同。29.【答案】C。解析：本題的規(guī)律是（第一項(xiàng)+第二項(xiàng)）×3=第三項(xiàng)，即（1+2）×3=9，（2+9）×3=33，（9+33）×3=126。二、材料分析題30.李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定。（1）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。材料中李老師不僅組織學(xué)生討論自己的優(yōu)點(diǎn)，還組織討論缺點(diǎn)，讓學(xué)生全面認(rèn)識自己，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（2）素質(zhì)教育是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育。李老師面對小明提出說缺點(diǎn)的想法，能夠及時調(diào)整教學(xué)思路，組織學(xué)生討論缺點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新思維的尊重和引導(dǎo)。（3）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生。李老師組織全體學(xué)生參與討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展。（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和差異，李老師通過讓學(xué)生討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有助于學(xué)生認(rèn)識自己的個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。（5）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程重啟發(fā)引導(dǎo)。李老師在學(xué)生提出不同想法時，沒有直接否定，而是引導(dǎo)學(xué)生討論缺點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。31.陳老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）關(guān)愛學(xué)生。陳老師在曉軒鋼筆丟失后，及時安慰曉軒，讓大家安心上課，避免了學(xué)生之間的矛盾激化，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。同時，陳老師在處理小明拿別人東西的問題時，也沒有嚴(yán)厲批評，而是耐心引導(dǎo)，保護(hù)了小明的自尊心，體現(xiàn)了關(guān)愛全體學(xué)生。（2）教書育人。陳老師不僅解決了曉軒鋼筆丟失的問題，還通過與小明父母溝通、組織班會活動等方式，幫助小明改正了亂拿別人東西的不良習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，做到了既教書又育人。（3）愛崗敬業(yè)。陳老師對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，積極主動地去解決，多次和小明的父母溝通，組織班會活動，為了學(xué)生的成長付出了很多努力，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神。（4）為人師表。陳老師在處理問題時，態(tài)度溫和，方法得當(dāng)，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。同時，陳老師要求家長不要溺愛孩子，自己也以身作則，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。32.（1）“照著講”是指哲學(xué)史家將過去哲學(xué)家的思想、理論原原本本地介紹給大家，如介紹康德、朱熹的思想等?！敖又v”是指哲學(xué)家要反映新的時代精神，有所創(chuàng)新，在前輩哲學(xué)家的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展哲學(xué)思想，如康德、朱熹講到哪里，后面的哲學(xué)家要接下去講。（2）當(dāng)代中國的人文學(xué)科“接著講”應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：-站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對于中國美學(xué)來說，尤其要從朱光潛接著講，因?yàn)樗匾暬A(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)系，突出了對“意象”的研究，對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向有意義。-從其他思想資源中汲取營養(yǎng)。20世紀(jì)特別是后半期，中國美學(xué)等學(xué)科有很多學(xué)術(shù)成果，這些都為“接著講”提供了重要的思想資源。-尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，反映新的時代精神。三、寫作題《在逆境中成長》“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”蘇軾之言，如同一座燈塔，照亮了我們前行的道路。植物在干旱中讓根更深扎泥土，在風(fēng)力大的地區(qū)長得更牢固；在肥沃土地上生長快的植物材質(zhì)松軟，在貧瘠土地上生長慢