2025年招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.因材施教2.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利3.課堂上，當(dāng)學(xué)生提出與教師預(yù)設(shè)答案不一致的觀點(diǎn)時(shí)，趙老師總是給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。趙老師的做法體現(xiàn)了（）。A.尊重學(xué)生的獨(dú)立性B.尊重學(xué)生的選擇性C.尊重學(xué)生的獨(dú)特性D.尊重學(xué)生的調(diào)控性4.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%5.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的6.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將年級成績排名靠后的部分學(xué)生安排在最后一排，并要求這部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會等活動(dòng)中不要參加。該學(xué)校的做法（）。A.合法，學(xué)校有自主管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)校有提高升學(xué)率的權(quán)利C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)7.教師張某對學(xué)校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟(jì)途徑是（）。A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟8.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，他向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日9.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的10.15歲的小章輟學(xué)在家，其父母多次勸說無效。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可以采取的措施是（）。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.給予父母行政處分C.責(zé)令小章父母限期改正D.對小章進(jìn)行休學(xué)處理11.初中生小王犯罪被判一年緩二年執(zhí)行，下列說法中正確的是（）。A.小王不可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)B.學(xué)?？梢匀∠⊥醯膶W(xué)籍C.小王只能去工讀學(xué)校學(xué)習(xí)D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小王的學(xué)籍12.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作13.吳老師在教學(xué)過程中，始終尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表14.一位家長抱怨：“李老師隔三岔五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批評一頓，還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話?！崩罾蠋煹淖龇ǎǎ?。A.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該與家長平等溝通B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)對學(xué)生發(fā)展負(fù)全責(zé)C.正確，家長要配合學(xué)校教育學(xué)生D.正確，教師應(yīng)主動(dòng)尋求家長支持15.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）。A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)16.教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是（）。A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”17.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇18.下列作品中，不屬于魯迅創(chuàng)作的是（）。A.《狂人日記》B.《阿Q正傳》C.《祝?！稤.《女神》19.下列選項(xiàng)中，被譽(yù)為“天下第一行書”的是（）。A.《蘭亭集序》B.《九成宮醴泉銘》C.《赤壁賦》D.《洛神賦》20.下列節(jié)氣中，標(biāo)志著仲春時(shí)節(jié)開始，提示中國大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)的是（）。A.立春B.驚蟄C.清明D.春分21.太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）。A.水星、金星B.地球、火星C.火星、金星D.地球、水星22.下列選項(xiàng)中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.端午節(jié)B.重陽節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)23.下列建筑中，屬于哥特式建筑風(fēng)格的是（）。A.帕特農(nóng)神廟B.巴黎圣母院C.故宮D.羅馬萬神殿24.下列音樂作品中，由冼星海作曲的是（）。A.《義勇軍進(jìn)行曲》B.《我的祖國》C.《黃河大合唱》D.《天路》25.下列選項(xiàng)中，屬于二次能源的是（）。A.煤炭B.石油C.天然氣D.電能26.在Word中，要將某段落的格式復(fù)制到其他段落，應(yīng)使用（）。A.復(fù)制B.粘貼C.格式刷D.段落樣式27.在Excel中，若在A1單元格中輸入“=AVERAGE（B1:B3）”，則該單元格顯示的是（）。A.B1、B2、B3單元格數(shù)據(jù)的和B.B1、B2、B3單元格數(shù)據(jù)的平均值C.B1單元格的數(shù)據(jù)D.B3單元格的數(shù)據(jù)28.下列選項(xiàng)中，與“醫(yī)生——護(hù)士”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“軍人——軍醫(yī)”B.“教授——助教”C.“校長——教師”D.“法警——警察”29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1、6、5、9、12、（）”，空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.13B.15C.17D.19二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）1.材料：王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。在班級管理中，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。他組織學(xué)生成立了各種班級自治組織，如班級紀(jì)律監(jiān)督小組、班級衛(wèi)生管理小組等，讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中，他也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。有一次，在講解一篇課文時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出了與傳統(tǒng)解讀不同的觀點(diǎn)，王老師并沒有直接否定，而是引導(dǎo)其他學(xué)生一起討論，最終大家對課文有了更深入的理解。問題：請從教育觀的角度，評價(jià)王老師的教育行為。2.材料：張老師是某中學(xué)的語文老師。有一次，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在玩手機(jī)，張老師非常生氣，當(dāng)場沒收了該學(xué)生的手機(jī)，并嚴(yán)厲批評了他。該學(xué)生不服氣，與張老師發(fā)生了爭執(zhí)。事后，張老師并沒有與該學(xué)生進(jìn)行溝通，而是將此事告知了學(xué)生的家長，并要求家長對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教育。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)張老師的行為。3.材料：下面是一段關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的文字：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給人們的生活帶來了極大的便利。它打破了時(shí)間和空間的限制，讓人們可以隨時(shí)隨地獲取信息。通過互聯(lián)網(wǎng)，人們可以購物、學(xué)習(xí)、娛樂、社交等。然而，互聯(lián)網(wǎng)也帶來了一些問題。例如，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等問題日益嚴(yán)重。此外，過度依賴互聯(lián)網(wǎng)也會影響人們的身心健康，如導(dǎo)致視力下降、頸椎疾病等。問題：請概括這段文字的主要內(nèi)容，并談?wù)勀銓ヂ?lián)網(wǎng)的看法。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位著名的教育家說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。答案解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：D解析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。李老師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了因材施教。2.答案：A解析：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該學(xué)校扣除休產(chǎn)假教師工資的做法侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。3.答案：C解析：學(xué)生的獨(dú)特性體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維方式等。趙老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與預(yù)設(shè)答案不一致的觀點(diǎn)，尊重了學(xué)生的獨(dú)特性。4.答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%。5.答案：C解析：《教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不能團(tuán)結(jié)同事不屬于可以給予行政處分或者解聘的情形。6.答案：C解析：學(xué)校將成績排名靠后的學(xué)生安排在最后一排，并要求他們不參加運(yùn)動(dòng)會等活動(dòng)，侵犯了學(xué)生平等接受教育以及參加學(xué)校組織活動(dòng)的權(quán)利，即侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。7.答案：A解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。8.答案：B解析：根據(jù)《教師法》，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。9.答案：C解析：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。10.答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，適齡未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人未依法送適齡未成年人接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。11.答案：D解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十八條規(guī)定，依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留小王的學(xué)籍。12.答案：B解析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。13.答案：A解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。吳老師尊重學(xué)生的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。14.答案：A解析：教師應(yīng)該與家長建立平等的溝通關(guān)系，尊重家長，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。李老師隔三岔五批評家長并讓家長到學(xué)校聽訓(xùn)話的做法是錯(cuò)誤的。15.答案：C解析：師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，既要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，又要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展師德的內(nèi)涵。16.答案：C解析：“取法乎上”的策略，即教師的人格修養(yǎng)以價(jià)值和人格理想的確立為前提，高處著眼進(jìn)行修養(yǎng)。這是教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略。17.答案：B解析：“烏江自刎”指的是西楚霸王項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。18.答案：D解析：《女神》是郭沫若的作品，《狂人日記》《阿Q正傳》《祝?！肪鶠轸斞傅淖髌?。19.答案：A解析：東晉王羲之的《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。20.答案：B解析：驚蟄標(biāo)志著仲春時(shí)節(jié)的開始，此時(shí)氣溫回升較快，中國大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。21.答案：A解析：太陽系的八大行星，按照離太陽的距離從近到遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以離太陽最近的兩大行星是水星和金星。22.答案：B解析：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，重陽節(jié)不屬于四大傳統(tǒng)節(jié)日。23.答案：B解析：巴黎圣母院是哥特式建筑的典型代表。帕特農(nóng)神廟是古希臘建筑；故宮是中國古代宮殿建筑；羅馬萬神殿是羅馬建筑的代表。24.答案：C解析：《黃河大合唱》是冼星海的代表作?！读x勇軍進(jìn)行曲》由聶耳作曲；《我的祖國》由劉熾作曲；《天路》由印青作曲。25.答案：D解析：二次能源是由一次能源經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換以后得到的能源產(chǎn)品，電能屬于二次能源，煤炭、石油、天然氣屬于一次能源。26.答案：C解析：在Word中，格式刷可以將某段落的格式快速復(fù)制到其他段落。27.答案：B解析：在Excel中，“AVERAGE”函數(shù)是求平均值的函數(shù)，“=AVERAGE（B1:B3）”表示求B1、B2、B3單元格數(shù)據(jù)的平均值。28.答案：B解析：“醫(yī)生”和“護(hù)士”是同一職業(yè)領(lǐng)域中不同的職業(yè)角色，屬于并列關(guān)系?！敖淌凇焙汀爸獭币彩峭宦殬I(yè)領(lǐng)域（教育領(lǐng)域）中不同的職業(yè)角色，屬于并列關(guān)系。29.答案：D解析：通過分析數(shù)列可知，從第三項(xiàng)起，每一項(xiàng)等于前兩項(xiàng)之和減去2，即5=1+6-2，9=6+5-2，12=5+9-2，所以空缺處的數(shù)字為9+12-2=19。二、材料分析題1.參考答案：王老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)。-面向全體學(xué)生：王老師在班級管理和課堂教學(xué)中，關(guān)注到了全體學(xué)生的發(fā)展。他組織班級自治組織，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理；在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，為全體學(xué)生提供了表達(dá)自己觀點(diǎn)的平臺。-促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：王老師不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新思維。通過成立班級自治組織，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和責(zé)任感；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論不同觀點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。-培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：當(dāng)學(xué)生提出與傳統(tǒng)解讀不同的觀點(diǎn)時(shí)，王老師沒有直接否定，而是引導(dǎo)其他學(xué)生一起討論，這培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，班級自治組織的實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。-因材施教：雖然材料中沒有明確體現(xiàn)王老師針對個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，但他提供多樣化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Α?.參考答案：張老師的行為存在一些不足之處，沒有很好地遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。-關(guān)愛學(xué)生方面：張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)后，當(dāng)場沒收手機(jī)并嚴(yán)厲批評，沒有考慮到學(xué)生的自尊心和感受。在學(xué)生不服氣發(fā)生爭執(zhí)后，也沒有與學(xué)生進(jìn)行溝通，沒有做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。-教書育人方面：張老師僅僅采取沒收手機(jī)和批評的方式處理學(xué)生玩手機(jī)的問題，沒有對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)，沒有做到循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。-為人師表方面：教師應(yīng)該以身作則，與學(xué)生和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。張老師在處理問題時(shí)缺乏冷靜和理智，與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，并且在事后沒有積極與學(xué)生溝通，而是將問題簡單地推給家長，沒有起到為人師表的作用。3.參考答案：-主要內(nèi)容：這段文字主要論述了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展既給人們生活帶來了極大便利，如打破時(shí)間和空間限制，方便人們獲取信息、購物、學(xué)習(xí)、娛樂、社交等；同時(shí)也帶來了一些問題，包括網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等，還會影響人們的身心健康。-看法：互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它的積極影響不可忽視。它極大地改變了人們的生活方式和工作方式，讓信息傳播更加迅速和廣泛，促進(jìn)了教育、商業(yè)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。然而，我們也不能忽視它帶來的問題。為了更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，我們需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，保障網(wǎng)絡(luò)安全；同時(shí)，個(gè)人也應(yīng)該提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，合理使用互聯(lián)網(wǎng)，避免過度依賴，以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，減少其負(fù)面影響。三、寫作題《用靈魂喚醒靈魂，做有溫度的教育》教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，它不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的喚醒與塑造。正如著名教育家所說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诮逃牡缆飞希覀儜?yīng)當(dāng)用自己的靈魂去觸碰學(xué)生的靈魂，做有溫度的教育。用靈魂喚醒靈魂，需要教師具備高尚的師德。師德是教師的立身之本，是教育的基石。古往今來，無數(shù)優(yōu)秀的教師以他們高尚的師德照亮了學(xué)生前行的道路。陶行知先生為了教育事業(yè)，放棄了優(yōu)越的生活條件，深入鄉(xiāng)村，用自己的言行詮釋了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，用愛和智慧喚醒了無數(shù)學(xué)生的靈魂。在當(dāng)今社會，我們也應(yīng)該像陶行知先生一樣，堅(jiān)守師德底線，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，做到言傳身教，為人師表。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的尊重和信任，才能真