關(guān)于小學(xué)英語情境教學(xué)法的感悟

活潑好動是孩子的天性，因此讓孩子長時間的集中注意力學(xué)習(xí)是一件不容易的事情。作為一名小學(xué)英語教師，只有在課堂上成功吸引學(xué)生的注意力才能提高教學(xué)效果。我認為運用情景教學(xué)法可以成功吸引學(xué)生的注意力。我在課堂上的情景教學(xué)法就是先讓學(xué)生在課堂上親身體驗?zāi)骋环N情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學(xué)生會在這種情景下作出相應(yīng)的反應(yīng)，從而再使用所學(xué)句子在這個情景內(nèi)交流，來達到教學(xué)目的。情景教學(xué)幾乎適用于我的每一節(jié)課，我認為它運用于教學(xué)上有非常多的優(yōu)點。

首先，我覺得采用情境教學(xué)法，學(xué)生能夠在寓教于樂中感受英語知識的魅力，

體會

英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)生剛開始認識一種新語言，平時的生活中也沒有這種語言環(huán)境，因此學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)就不積極，沒有學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，不管怎樣鼓勵，學(xué)生還是不肯開口。因而學(xué)生記不住教學(xué)的重難點，教學(xué)效果可想而知。例如，在我平時的教學(xué)中，很多學(xué)生上課不愿意開口說英語，甚至有的學(xué)生不明白自己為什么要學(xué)習(xí)英語，學(xué)英語要用在哪里？嚴重缺乏學(xué)習(xí)動機。即使老師告訴學(xué)生生活中有很多地方需要英語，比如出國旅游、看進口產(chǎn)品的說明書等，學(xué)生還是不明白旅游時是一種什么樣的場景呢？又會用到哪些英語單詞和句子？英語的產(chǎn)品說明書是什么樣子···如果只口頭告訴孩子學(xué)英語有用，孩子們還是無法親身體會到，無法增加學(xué)習(xí)動機，所以我選擇課堂上創(chuàng)設(shè)

與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景，先讓學(xué)生明白自己所學(xué)的知識是有可能在現(xiàn)實生活中用到的，從而增強學(xué)習(xí)動機，進而提升學(xué)習(xí)興趣。再比如，課堂上通過把所學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個游戲讓大多數(shù)同學(xué)參與其中，這種情景的創(chuàng)設(shè)能迅速提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)效果。印象最深刻的是一次單詞教學(xué)課上，學(xué)習(xí)的單詞都是表示人體器官的，一開始只是讓學(xué)生跟讀并記憶，感受讀音，但很多學(xué)生反映怎么也記不住。后來我設(shè)置了一個小游戲，叫做“鼻子眼”。學(xué)生兩人一組看誰能快速又準確的摸到對方所說的單詞表示的部位，學(xué)生在玩的時候難免出錯，就會鬧出很大的笑話，但正是在笑聲中同學(xué)們記住了所有單詞的發(fā)音及詞義。從快樂的游戲中可以讓孩子明白單詞的含義，加深學(xué)習(xí)的印象，更快更好地完成教學(xué)目標。我認為這種情景的創(chuàng)設(shè)就是有意義的，也是必要的。

其次，情境教學(xué)法的方式多種多樣，不同的上課方式可以開闊孩子們的視野，發(fā)散思維，從而培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力。

小學(xué)生的思維比較活躍，對于新穎的上課方式接受能力強。以前的課堂大多只在教室內(nèi)進行，但現(xiàn)在的課堂可以在操場上，大樹下，小河邊，公園里···這些創(chuàng)新的上課地點又為創(chuàng)設(shè)不同的真實的教學(xué)情境提供方便。例如，在進行六年級英語自然公園這一主題教學(xué)時，可以把教學(xué)地點放在一個真正的公園里。公園里的草地，大樹，小河，還有各種小動物直接就是對課文的“轉(zhuǎn)述”。老師可以直接指著身邊的景物教孩子們新單詞。同時孩子們在公園里所有的活動都可以用本單元所學(xué)句子表達出來。這些句子不用老師費心引導(dǎo)，在特定的環(huán)境

里學(xué)生能非常自然的說出來并記住。同時，在新穎獨特的教學(xué)情境中孩子們思維也會變得活躍，上課時面對著優(yōu)美的環(huán)境也會自然地產(chǎn)生聯(lián)想，這就發(fā)散了學(xué)生的思維，提升創(chuàng)新力。所以說在英語教學(xué)中,真實的語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外，情景教學(xué)法教學(xué)模式是多元化的，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，采用多種活動方式，如做游戲，講故事，繞口令，唱歌，跳舞等，使枯燥，機械的句型操練變得生動，有趣。這也使學(xué)生不拘泥于固定模式的教學(xué)中。比如，我在教學(xué)中會定期舉辦一些英語故事

演講

比賽、英語歌唱比賽以及一些英語短劇比賽等，讓學(xué)生在相關(guān)的課外比賽中積極學(xué)習(xí)英語知識，提升英語學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠提升學(xué)生的口語表達能力，推動情境教學(xué)法的有效運用。英語故事演講比賽內(nèi)容可以是與課文內(nèi)容相關(guān)的，這樣能降低故事難度，讓絕大多數(shù)學(xué)生都參與到其中來。老師能夠運用不同的形式來開展學(xué)習(xí)，就能夠激活學(xué)生的思維，為其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，推動學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

再次，情境教學(xué)法有助于幫孩子樹立自信心。自信心對于孩子的學(xué)習(xí)非常重要。有自信的孩子，往往思維比較活躍，記憶力也強，觀察力敏銳，想象力豐富，這些條件對學(xué)習(xí)語言至關(guān)重要。相反，缺乏自信的孩子常感到自己學(xué)習(xí)困難，很吃力，學(xué)習(xí)主動性差。在英語學(xué)習(xí)上尤其體現(xiàn)在上課不主動發(fā)言，課后更是不敢開口講英語。長此下去，有些學(xué)生就悲觀失望，自暴自棄。所以，在教學(xué)中幫孩子找到自信，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生輕松、快樂地學(xué)習(xí)顯得尤為重要。對

于小學(xué)生來說，課堂仍是說英語，用英語交流的主渠道。因此，老師在課堂上設(shè)置游戲，讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些英語小故事等都給予學(xué)生了更多展示的時間和空間。如，讓學(xué)生利用豐富的肢體語言表演他們學(xué)過的動詞詞組，學(xué)生們表演的時候都特別認真，然后猜到的同學(xué)就會特別自信地站起來朗讀。還有，讓學(xué)生用英語表演小短劇，小短劇對學(xué)生語言運用能力要求比較高，因此我選擇一些簡單易懂的動畫短劇讓學(xué)生表演，這不僅能夠提升學(xué)生的口語表達能力，表演成功后的喜悅也會使他們學(xué)習(xí)的信心倍增，這樣的情境創(chuàng)設(shè)就是非常有助于課堂的，在我的課堂上也是必不可少的。

另外，當前教學(xué)幾乎每個班都配備了多媒體設(shè)備，為教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中有效采用多媒體授課，創(chuàng)設(shè)良好的情境提供了便利。比如，學(xué)習(xí)動植物類的單詞時，可以利用影像呈現(xiàn)出一片茂密的森林，森林中出現(xiàn)幾只蹦來蹦去的小動物，并配以動情的旁白，讓學(xué)生觀看小動物的動作、表演等，為學(xué)生講解不同小動物的特點和特征，讓學(xué)生自己選擇最喜歡的小動物，并說出喜歡的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升注意力，活躍課堂氛圍。還可以為學(xué)生播放一小段學(xué)生熟悉的迪斯尼動畫片等，讓學(xué)生更加直觀形象地了解不同的動物，刺激學(xué)生的感官，使課堂更富有活力。除此之外，利用多媒體多給孩子播放一些與教學(xué)主題相關(guān)的動畫片或者一些簡單易懂的英文小歌曲都可

以幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。動畫片一直是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。首先因為動畫主人公大多是可愛討喜的小動物，其次動畫里小動物們說英語的語音語調(diào)比較滑稽可笑，且音色特別，更能

刺激調(diào)動孩子們的聽覺系統(tǒng)。其次，孩子們本身就處于一個好奇心重，喜歡模仿的年齡段里，而動畫色彩豐富，動作夸張···所以孩子們會更加偏愛動畫學(xué)習(xí)的方式。另外，英語的兒歌也是可以迅速調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)熱情，進入到英語的學(xué)習(xí)氛圍中去的一個有效方式。兒歌適合創(chuàng)設(shè)情景的開始階段和結(jié)束階段，每節(jié)課的開始都可以用一首與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲調(diào)動孩子的積極性，營造一個輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍。課堂結(jié)束時也可以用一首歌來愉快地結(jié)束課堂內(nèi)容，讓孩子們對課堂內(nèi)容回味無窮，記憶深刻。

小學(xué)英語教學(xué)具有其獨特性，因為在我國英語并不是孩子們的母語，孩子們學(xué)習(xí)時難免會缺乏動機，所以學(xué)習(xí)興趣對孩子們來說就尤為重要。創(chuàng)設(shè)新穎的學(xué)習(xí)情境又是提升學(xué)習(xí)興趣的有效方式。情境教學(xué)法有助于促進課堂教學(xué)氛圍更加活躍，提升課堂的活力，推動學(xué)