演講人：日期:小學生民法典講座CATALOGUE目錄01民法典基本認識02權(quán)利義務認知03校園生活注意事項04自我保護與法律保障05法律責任啟蒙06法治實踐行動01民法典基本認識法律的定義與作用行為規(guī)范與約束力法律是由國家制定或認可的社會規(guī)范，明確規(guī)定了人們可以做什么、必須做什么以及禁止做什么，具有強制約束力，保障社會秩序穩(wěn)定運行。權(quán)利與義務的平衡法律不僅保護公民的合法權(quán)益（如生命權(quán)、財產(chǎn)權(quán)），還規(guī)定了公民應盡的義務（如遵守公共秩序、納稅），實現(xiàn)個體與社會的和諧發(fā)展。糾紛解決依據(jù)當人與人之間發(fā)生矛盾時，法律提供公平的解決途徑（如訴訟、調(diào)解），避免沖突升級，維護社會公平正義。民法典的守護范圍家庭與監(jiān)護責任規(guī)定父母對子女的撫養(yǎng)教育義務，以及未成年人監(jiān)護制度（如父母離婚后的監(jiān)護權(quán)安排），確保兒童健康成長環(huán)境。財產(chǎn)權(quán)利規(guī)范明確物權(quán)（如玩具、書籍所有權(quán)）、合同（如購買文具的交易規(guī)則）、繼承（如家庭財產(chǎn)分配）等場景的法律適用，培養(yǎng)財產(chǎn)管理意識。人身權(quán)利保護涵蓋生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)等，禁止他人侵犯（如校園欺凌、隱私泄露），尤其關(guān)注未成年人特殊保護條款。生活中的法律體現(xiàn)校園場景同學間借物需遵守“借用合同”原則，損壞他人財物需賠償；教師不得體罰學生，體現(xiàn)人格權(quán)保護。01家庭場景父母不得隨意處置子女的壓歲錢（屬子女個人財產(chǎn)）；家庭共同消費需遵守《消費者權(quán)益保護法》。02公共場合乘坐公交車需購票（合同關(guān)系）；公園游玩禁止破壞公物（物權(quán)保護與公共責任）。0302權(quán)利義務認知人格尊嚴保護尊重他人隱私權(quán)未經(jīng)允許不得翻看他人物品或私密信息，包括日記、手機等，每個人都有權(quán)保護自己的私人空間不受侵犯。禁止侮辱與歧視任何形式的言語攻擊、嘲笑或區(qū)別對待他人均屬違法，應學會用友善的態(tài)度對待同學和老師。肖像權(quán)保護未經(jīng)本人或監(jiān)護人同意，不得隨意拍攝、發(fā)布他人照片或視頻，尤其在社交媒體上需謹慎處理他人形象。姓名權(quán)與名譽權(quán)不得惡意篡改他人姓名或散布不實言論損害他人聲譽，應尊重每個人的社會形象和身份標識。財產(chǎn)權(quán)小常識個人物品歸屬贈與與借用區(qū)別拾得遺失物處理損壞賠償原則文具、玩具等私人物品歸自己所有，他人未經(jīng)允許不得拿走或損壞，若發(fā)生糾紛可向老師或家長求助。撿到他人財物應主動歸還失主或上交學校，私自占有可能構(gòu)成不當?shù)美?，需承擔法律責任。贈與的物品所有權(quán)轉(zhuǎn)移無需歸還，而借用物品需按約定返還，明確兩者差異可避免日常矛盾。故意或過失損壞他人物品需按價賠償，家長或?qū)W校可協(xié)助協(xié)商具體賠償方式。行為責任邊界網(wǎng)絡言行責任在班級群或社交平臺發(fā)表不當言論（如造謠、辱罵）同樣違法，需承擔刪除內(nèi)容、道歉等后果。緊急避險原則遇到火災、欺凌等緊急情況時，可采取必要措施保護自己或他人，但需注意限度并及時求助。危險行為后果攀爬高處、投擲硬物等行為可能對他人造成傷害，需認識到此類行為的危險性及法律責任。監(jiān)護人的角色未成年人的重大行為需由監(jiān)護人同意或陪同（如大額消費），超出能力范圍的行為可能無效。03校園生活注意事項課間活動安全規(guī)范禁止追逐打鬧課間活動時需避免推搡、追逐等危險行為，防止摔倒或碰撞造成意外傷害，提倡文明有序的放松方式。01遵守器械使用規(guī)則使用操場器械（如單杠、滑梯）前需檢查安全性，按教師指導規(guī)范操作，禁止危險動作或超負荷使用。02注意活動區(qū)域限制不得進入施工區(qū)、配電房等危險場所，課間活動應集中在指定安全區(qū)域，避免脫離監(jiān)管范圍。03學生需妥善保管文具、衣物等私人物品，貴重物品不建議帶入校園，遺失或損壞由持有人自行承擔主要責任。物品保管與借用規(guī)則個人物品責任管理借用學校圖書、體育器材等需登記并按時歸還，損壞或丟失須按價賠償，故意破壞可能面臨紀律處分。公共物品借用流程未經(jīng)允許不得使用同學或教師的物品，此類行為可能構(gòu)成侵占，需承擔相應民事或校規(guī)責任。禁止擅自拿取他人物品網(wǎng)絡使用法律紅線禁止傳播不良信息不得在校園網(wǎng)絡平臺發(fā)布暴力、色情或侮辱性內(nèi)容，違者可能觸犯《網(wǎng)絡安全法》，需承擔法律責任。防范網(wǎng)絡詐騙警惕陌生鏈接或索要個人信息的行為，發(fā)現(xiàn)異常應及時報告教師或家長，避免陷入網(wǎng)絡詐騙陷阱。尊重知識產(chǎn)權(quán)下載或轉(zhuǎn)發(fā)他人作品（如文章、圖片）需獲授權(quán)，非法傳播可能涉及侵權(quán)，學校有權(quán)追究違規(guī)行為。04自我保護與法律保障家庭保護機制監(jiān)護人職責與義務父母或其他法定監(jiān)護人需履行撫養(yǎng)、教育職責，保障未成年人的身心健康，禁止虐待、遺棄或忽視兒童權(quán)益的行為。家庭溝通與信任建立財產(chǎn)權(quán)益保護家長應定期與孩子交流，了解其生活與學習狀態(tài)，建立開放、平等的溝通環(huán)境，讓孩子敢于表達自身需求或困擾。未成年人的個人財產(chǎn)（如壓歲錢、贈與物品）受法律保護，監(jiān)護人不得擅自挪用，需在合理范圍內(nèi)代為管理。123欺凌行為識別應對包括語言辱罵、肢體沖突、社交排斥及網(wǎng)絡暴力等，小學生需學會辨別這些行為，避免成為施暴者或受害者。欺凌的常見形式應對策略與證據(jù)保留心理支持與法律救濟遭遇欺凌時應及時向老師或家長報告，保留聊天記錄、視頻等證據(jù)，避免單獨與施暴者對峙，優(yōu)先選擇公共場所尋求幫助。學校和社會機構(gòu)需提供心理咨詢服務，必要時可通過法律途徑追究施暴者責任，如要求賠禮道歉或賠償損失。報警與緊急電話了解學校的緊急事件處理機制，如火災逃生路線、醫(yī)務室位置，并定期參與安全演練。校園應急流程社區(qū)與公益組織資源可向居委會、兒童保護組織等機構(gòu)尋求幫助，部分社區(qū)設有未成年人保護站，提供臨時庇護與法律援助。熟記110（報警）、120（急救）等號碼，在遇到人身傷害、走失等危急情況時迅速撥打求助。緊急情況求助途徑05法律責任啟蒙侵權(quán)行為的后果道歉與消除影響除經(jīng)濟賠償外，侵權(quán)者可能需通過書面或公開方式向受害者道歉，并采取措施消除不良影響。法律教育與預防通過案例分析幫助小學生理解侵權(quán)行為的嚴重性，培養(yǎng)尊重他人權(quán)益的意識。損害賠償責任若因故意或過失造成他人財產(chǎn)或人身損害，需承擔經(jīng)濟賠償義務，包括醫(yī)療費、物品修復費等實際損失。監(jiān)護人責任未成年人造成他人損害的，其監(jiān)護人需承擔替代責任，同時需加強對孩子的行為教育。合同意識培養(yǎng)口頭協(xié)議的效力違約責任認知權(quán)利義務對等原則日常場景模擬即使是口頭約定（如借還物品），也具備法律約束力，需引導孩子重視承諾的履行。在簡單交易（如零花錢購買文具）中，讓孩子明白雙方需按約定交付物品或支付費用。若未按約定履行（如未歸還借用的玩具），需承擔補救責任（如賠償或道歉）。通過角色扮演游戲，幫助孩子理解合同簽訂與履行的基本流程及重要性。公共設施愛護義務故意損壞的法律責任破壞公共設施（如涂鴉墻壁、損壞公園器材）可能面臨賠償要求，嚴重者需承擔行政處罰。公民道德與法律結(jié)合強調(diào)愛護公物既是道德要求，也是法律規(guī)定的義務，需從日常行為中踐行。監(jiān)督與舉報意識鼓勵孩子在發(fā)現(xiàn)破壞行為時及時告知老師或家長，培養(yǎng)社會責任感。實踐教育活動組織參與社區(qū)設施維護志愿活動，深化對公共財產(chǎn)保護的理解。06法治實踐行動班級公約制定原則民主參與原則內(nèi)容具體可操作權(quán)利義務平衡動態(tài)調(diào)整機制班級公約的制定需由全體學生共同討論并提出建議，確保每位同學都能表達意見，體現(xiàn)集體決策的公平性和包容性。公約條款應明確具體，例如“上課不隨意走動”“按時完成作業(yè)”，避免模糊表述，便于學生理解和執(zhí)行。既要規(guī)定學生的行為規(guī)范（如尊重他人），也要明確其權(quán)利（如參與班級活動的資格），培養(yǎng)責任與權(quán)利并重的意識。根據(jù)班級實際情況定期修訂公約，例如新增“文明使用公共物品”條款，以適應學生成長需求。角色扮演場景設計調(diào)解流程規(guī)范化模擬常見沖突（如爭搶文具、言語矛盾），學生分組扮演調(diào)解員、當事人等角色，學習如何傾聽、表達和協(xié)商。練習中需遵循“陳述事實—表達感受—提出方案”的步驟，強調(diào)非暴力溝通技巧（如使用“我”語句）。糾紛調(diào)解模擬練習法律條款結(jié)合實踐引導學生關(guān)聯(lián)《民法典》中“人格權(quán)保護”“侵權(quán)責任”等條款，分析模擬案例的法律依據(jù)。反思與總結(jié)環(huán)節(jié)調(diào)解結(jié)束后，由教師點評并總結(jié)有效解決策略（如道歉、補償），強化學生的法治思維。法治小衛(wèi)士守則主動學習法律知識報告違規(guī)現(xiàn)象倡導文