演講人：日期:小學信息技術(shù)人物之美CATALOGUE目錄01科技先驅(qū)人物介紹02現(xiàn)代數(shù)字時代楷模03人物之美探索方法04人物之美的教育意義05教學案例設(shè)計方向06課程延伸與評價體系01科技先驅(qū)人物介紹計算機科學家生平美籍匈牙利數(shù)學家、計算機科學家，現(xiàn)代電子計算機之父，提出了存儲程序概念，奠定了現(xiàn)代計算機結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。約翰·馮·諾依曼艾倫·圖靈約翰·麥卡錫英國數(shù)學家、邏輯學家、密碼學家，被譽為計算機科學之父，提出了圖靈機模型，為計算機發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。美國計算機科學家，人工智能領(lǐng)域重要人物，提出了“LISP”語言，為人工智能研究提供了重要工具?；ヂ?lián)網(wǎng)奠基人貢獻羅伯特·卡恩美國計算機科學家，被譽為“互聯(lián)網(wǎng)之父”，與同事共同設(shè)計了TCP/IP協(xié)議，奠定了互聯(lián)網(wǎng)通信基礎(chǔ)。文頓·瑟夫蒂姆·伯納斯-李美國計算機科學家，互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)之一，發(fā)明了IP地址和TCP/IP協(xié)議中的許多核心技術(shù)，對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展做出巨大貢獻。英國計算機科學家，萬維網(wǎng)發(fā)明者，創(chuàng)建了第一個網(wǎng)頁瀏覽器和網(wǎng)站，推動了互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展。123人工智能先鋒故事美國計算機科學家，人工智能領(lǐng)域重要人物，創(chuàng)建了“框架理論”，推動了人工智能從理論研究走向?qū)嶋H應(yīng)用。馬文·明斯基除了對計算機科學的貢獻外，他還是人工智能領(lǐng)域的先驅(qū)之一，提出了“智能代理”概念，為人工智能發(fā)展指明了方向。約翰·麥卡錫加拿大計算機科學家，被譽為“深度學習之父”，在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和深度學習領(lǐng)域取得了重大突破，推動了人工智能技術(shù)的快速發(fā)展。杰弗里·辛頓02現(xiàn)代數(shù)字時代楷模當代科技領(lǐng)袖成就杰夫·貝索斯亞馬遜公司的創(chuàng)始人，實現(xiàn)了電子商務(wù)的普及和便捷，同時也推動了云計算技術(shù)的發(fā)展。03微軟公司的創(chuàng)始人之一，推動了全球計算機革命和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。02比爾·蓋茨喬布斯蘋果公司的創(chuàng)始人之一，改變了世界對智能手機、平板電腦等電子產(chǎn)品的認知和使用方式。01信息技術(shù)教育者精神獻身教育事業(yè)信息技術(shù)教育者致力于將最新的技術(shù)和知識傳授給學生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。01不斷探索創(chuàng)新信息技術(shù)教育者不斷探索新的教學方法和工具，以適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展和變化。02注重學生全面發(fā)展信息技術(shù)教育者不僅關(guān)注學生的技術(shù)能力培養(yǎng)，還注重他們的道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。03青少年創(chuàng)新代表案例許多青少年在各類科技競賽中脫穎而出，他們的創(chuàng)新成果得到了社會的廣泛認可和贊譽?？萍几傎惈@獎?wù)咝⌒〕绦騿T機器人愛好者一些青少年通過自學或參加編程培訓，開發(fā)出了具有實用價值的軟件或應(yīng)用程序，展現(xiàn)了自己的才華和潛力。越來越多的青少年對機器人技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，他們通過學習和實踐，不斷探索機器人的奧秘，并嘗試將其應(yīng)用于實際生活中。03人物之美探索方法人物故事收集工具設(shè)計問卷，收集學生對信息技術(shù)人物的看法和了解程度，以及他們想要了解的人物故事。問卷調(diào)查邀請信息技術(shù)領(lǐng)域的人物進行訪談，了解他們的成長歷程、貢獻和心路歷程。訪談通過網(wǎng)絡(luò)收集信息技術(shù)人物的傳記、事跡、視頻等素材，整理成故事形式。網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)分析技術(shù)實踐聚類分析將信息技術(shù)人物按照不同特點進行分類，如職業(yè)、貢獻、影響等，并比較不同類別的差異和聯(lián)系。03將分析結(jié)果以圖表、圖像等形式呈現(xiàn)出來，幫助學生更直觀地了解信息技術(shù)人物的特征和趨勢。02數(shù)據(jù)可視化文本分析利用文本分析工具對收集的故事進行關(guān)鍵詞、主題、情感等方面的分析，提取關(guān)鍵信息。01課堂互動展示形式小組討論分組討論特定信息技術(shù)人物的故事，并派代表進行分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和表達能力。01角色扮演讓學生扮演信息技術(shù)人物，模擬相關(guān)場景和對話，幫助學生深入理解人物特點和時代背景。02互動問答設(shè)置問題，讓學生通過搶答、競猜等形式了解信息技術(shù)人物的相關(guān)知識和故事，提高課堂參與度。0304人物之美的教育意義培養(yǎng)創(chuàng)新意識了解信息技術(shù)領(lǐng)域中的杰出人物，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新思維獨立思考跨界融合通過學習信息技術(shù)人物的成功經(jīng)驗，學生可以學會獨立思考，不盲從權(quán)威，形成自己的見解和判斷。信息技術(shù)與其他領(lǐng)域的融合已成為趨勢，了解信息技術(shù)人物的故事，有助于學生發(fā)現(xiàn)跨界融合的創(chuàng)新點。提升信息素養(yǎng)信息獲取學習信息技術(shù)人物的歷史和成就，有助于學生掌握獲取信息的方法和途徑，提高信息獲取能力。信息分析信息利用了解信息技術(shù)人物的成功和失敗，可以培養(yǎng)學生分析信息、判斷信息真?zhèn)魏蛢r值的能力。通過信息技術(shù)人物的案例，學生可以學習如何有效地利用信息，解決問題、支持決策和創(chuàng)新。123塑造科技價值觀了解信息技術(shù)人物如何利用技術(shù)造福人類，可以引導(dǎo)學生樹立科技向善的價值觀，關(guān)注社會責任和人類福祉?？萍枷蛏菩畔⒓夹g(shù)人物通常具有勇于擔當?shù)木?，他們的?jīng)歷可以激勵學生勇于面對挑戰(zhàn)，承擔責任，為社會發(fā)展貢獻力量。勇于擔當信息技術(shù)的發(fā)展離不開團隊的合作，學習信息技術(shù)人物的團隊合作經(jīng)驗，可以培養(yǎng)學生的合作精神和共贏意識。合作共贏05教學案例設(shè)計方向人物主題演講活動培養(yǎng)學生崇尚科學精神通過演講活動，激發(fā)學生對信息技術(shù)的熱愛和追求，培養(yǎng)科學精神。03通過生動的故事，展示人物在信息技術(shù)領(lǐng)域的貢獻和成就。02講述人物故事與貢獻選定信息技術(shù)領(lǐng)域杰出人物如比爾·蓋茨、喬布斯、馬化騰等，進行主題演講。01如計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件編程、數(shù)據(jù)分析等，讓學生扮演不同角色。虛擬角色扮演實驗設(shè)定信息技術(shù)領(lǐng)域虛擬實驗場景通過團隊合作，模擬實際工作流程，解決虛擬實驗中的問題和挑戰(zhàn)。協(xié)作完成任務(wù)挑戰(zhàn)讓學生在虛擬環(huán)境中親身體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用，提高實踐能力。提升學生實踐能力數(shù)字作品創(chuàng)作任務(wù)創(chuàng)意構(gòu)思與策劃鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，構(gòu)思并策劃數(shù)字作品，如網(wǎng)頁、程序、動畫等。01運用信息技術(shù)工具指導(dǎo)學生運用所學的信息技術(shù)知識和技能，完成數(shù)字作品的創(chuàng)作。02展示與評價組織學生展示作品，通過互相評價和教師點評，提升作品質(zhì)量和創(chuàng)作水平。0306課程延伸與評價體系課外人物研究拓展選擇信息技術(shù)領(lǐng)域杰出人物的傳記進行閱讀，了解他們的成長歷程、性格特征、價值觀等。人物傳記閱讀人物訪談主題研究邀請信息技術(shù)領(lǐng)域的專家、學者或企業(yè)家走進課堂，與學生進行面對面交流，深入了解他們的職業(yè)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗和對信息技術(shù)發(fā)展的看法。鼓勵學生圍繞信息技術(shù)領(lǐng)域的某個主題進行深入研究，撰寫研究報告或制作多媒體作品，展現(xiàn)研究成果。多元評價標準制定評價標準多元化在評價學生時，不僅關(guān)注其知識掌握情況，還應(yīng)考慮其創(chuàng)新意識、實踐能力、團隊協(xié)作等多方面能力。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合個性化評價既關(guān)注學生的學習成果，也關(guān)注其在學習過程中的表現(xiàn)和努力程度，鼓勵學生積極參與、勇于嘗試。尊重學生的個體差異，根據(jù)其特長和興趣制定個性化的評價標準，讓每個學生都能得到適合自己的評價。123成果展示平臺搭建信息技術(shù)比賽和展覽鼓勵學