專題09記敘文閱讀（解析版）【考點(diǎn)透視】標(biāo)題解讀、文脈梳理、內(nèi)容理解、詞語理解及賞析，句子理解及賞析、句段作用及寫作手法分析、人物形象分析，拓展探究（啟示、感想、發(fā)揮、想象、補(bǔ)寫觀點(diǎn)看法）、敘事視角探究等。【題型解讀】一．概括題概括題是從文章中提取符合要求的內(nèi)容，用簡明扼要的語言概括性地表達(dá)出來的一類題目。概括題可以簡單地分為一般概括題、表格式概括題和鏈條式概括題（分層概括題）。

二、作用題

記敘文中作用題的考察多從句段的作用、標(biāo)題的作用、環(huán)境描寫的作用和記敘順序的作用幾個角度出發(fā)，答題時都要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度去思考。

內(nèi)容方面需從內(nèi)容概括、人物形象（事物特征）、中心思想三大角度答題，也可簡略提及寫作手法。結(jié)構(gòu)方面，視其在文章中的位置而言。

三、賞析題

賞析題著重考察的是詞語，修辭手法，表現(xiàn)手法，描寫手法，表達(dá)方式等知識點(diǎn)的考察，需要我們好好梳理答題思路和技巧。

詞語：多對動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、副詞（如又、整整、幾乎）、成語等進(jìn)行賞析；

修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復(fù)、反問、設(shè)問等；

表現(xiàn)手法：象征、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、以小見大、襯托、對比、借景抒情、托物言志等；描寫手法：正面描寫（外語動心神）、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、多角度描寫（視聽嗅味觸）、動靜結(jié)合等；表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

四、含義題

記敘文閱讀中常對標(biāo)題的含義和詞句含義進(jìn)行考查。需要我們學(xué)會區(qū)分不同位置和內(nèi)容的答題方法【解題技巧】讀，這是做現(xiàn)代文閱讀理解題的第一個步驟，也是大前提。拿到文本后，首先要通覽全文，速讀。通讀全文，要動筆閱讀，圈點(diǎn)評注。一般第一遍可以很快瀏覽，只求一個模糊認(rèn)識；從第二遍閱讀開始，對文中重要詞句、重要內(nèi)容、重要手法、重要技藝等均要作出夾批夾注，圈點(diǎn)劃線，為此后的深入研究、整體把握做上記號。不動筆墨不讀書，動筆動墨，評注標(biāo)記應(yīng)成為良好的閱讀習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的閱讀，任務(wù)是對文章的內(nèi)容、主旨、思路、寫法要有個初步判斷，基本認(rèn)識。有效閱讀方法：一標(biāo)：標(biāo)注段落大意二看：快速瀏覽，知曉大概仔細(xì)品讀，揣摩細(xì)節(jié)三投入：注意力集中，融入角色環(huán)境，想象文章情景四關(guān)注：關(guān)注題目內(nèi)容，關(guān)注行文脈絡(luò)，關(guān)注兩端句子，關(guān)注關(guān)鍵詞語一標(biāo)。就是標(biāo)注段落大意，清楚各部分所寫內(nèi)容，以保證答題時有的放矢，目標(biāo)明確。二看。指第一遍用幾十秒的時間快速瀏覽文章，知曉文章大致內(nèi)容，整體感知，心中有數(shù)，第二遍看需要逐字逐句閱讀，不放過一字一詞，圈點(diǎn)勾畫處文章主要精彩部分。加深理解感悟。三投入。首先注意力要集中，提高效率。其次要讓平面的文字通過你的想象形成立體的情景，而你在讀的時候，要融入角色環(huán)境，把你自己就當(dāng)成文中主人公，仿佛自己就置身在文中的情境，去親身感受，事情似乎就發(fā)生在你的身上，從用眼看，變成用心品，這樣，你對文章的理解和感觸就一定特別精細(xì)到位。最后是四關(guān)注。關(guān)注文章題目內(nèi)容，因?yàn)轭}目內(nèi)容是文章的眼睛，往往透露著作者的感情傾向和文章主旨，有利于我們?yōu)槔斫馕恼抡业角腥朦c(diǎn)。關(guān)注行文脈絡(luò)，可以讓我們理清作者思路，增加答題的方向感。關(guān)注兩端句子，即開頭結(jié)尾的句子，往往就是中心最集中最直接體現(xiàn)的地方。關(guān)注關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞就是有特殊意義，特殊表達(dá)效果的詞語，抓住他們，就抓住了文章的精髓也就領(lǐng)悟到了作者寫作的中心思想。1、整體感知文章的主要內(nèi)容。首先,要判斷這篇文章屬于記敘文的哪一個小類，以便調(diào)動相應(yīng)知識來解讀。同是記敘文，寫人、敘事、狀物有很大差別，需要準(zhǔn)確區(qū)別，才能有效分析。寫人的文章，作者在事件中展示人物思想品格；我們讀者則要通過分析人物在事件中的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等種種表現(xiàn)，來探求人物的性格特征及文章主題。記事的文章，作者在事件中寄寓思想情感；我們讀者要通過事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，來分析其社會意義及它體現(xiàn)的中心思想。寫景的文章，作者多數(shù)是借景抒情；我們讀者要通過景物特點(diǎn)、人物活動、聯(lián)想想象、言談舉止等，來感知文章的思想情感。判明文體類別，以便迅速切入，這是第一個應(yīng)該解決的問題。其次,要準(zhǔn)確認(rèn)定六大要素的關(guān)鍵部分，以便緊緊抓住文章重點(diǎn)。一篇記敘文的重點(diǎn)在哪里，就在要素之中。特別是人物、事件這兩個要素，最能反映文章的重心。因此，對要素的分析很重要。人物，在若干人物中，誰是主角，誰是配角，誰是骨干對象；每個人的個性、品格及其代表性是什么，應(yīng)該一一認(rèn)定。事件，事件的內(nèi)容有什么特別意義，整個事件過程可以分為幾個階段，各個階段的內(nèi)容重心是什么？對于事件過程，哪些階段是重點(diǎn)，哪些階段非重點(diǎn)，哪些階段省略了，為什么？要一一弄清楚。時間，故事發(fā)生的時間有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在倒敘、插敘、補(bǔ)敘的因素？這一切絕不能忽視。地點(diǎn)，故事發(fā)生的地點(diǎn)有何特別的意義（社會意義、自然意義），作者是簡單交待還是特別強(qiáng)調(diào)，為什么？中間是否存在空間轉(zhuǎn)移，如何轉(zhuǎn)移？要樣樣弄明白。原因，故事的原因是什么，有何特別意義，因果關(guān)系如何勾連，轉(zhuǎn)化是否合理、順暢，在文章中是否嚴(yán)密呼應(yīng)。結(jié)果，結(jié)果達(dá)到什么高度，對于人物精神品格、事件社會意義有何影響?？傊?，記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其它。同時還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對主題的理解結(jié)合起來。（2024·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成各題。鶴骨笛①運(yùn)河邊知了一片聒噪，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱。一鶴背著書包站在陽光里，看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強(qiáng)烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的眼睛。③“考上了嗎？”母親急切地問，臉上分明有著期待又不安的神情。④一鶴幫著母親卸下背上的貨物，低下頭，輕聲回答道：“沒有?！雹荨霸趺茨軟]考上呢，你平時學(xué)習(xí)成績那么好，你爸去世前就一個心愿……”⑥“好了，好了，媽你先別說了?！币机Q粗魯?shù)卮驍嗄赣H。母親卻沒有停下來的意思：“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力?！雹摺案煽嗔透煽嗔?，我不怕?！币机Q氣呼呼地對母親說，“你回家吧，我來干。”⑧貨站老板看不下去了，走過來對著一鶴說：“你這孩子太不懂事，你媽都是為了你，腰疼都舍不得休息一天?！雹帷靶→Q，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了?！蹦赣H推著一鶴往外走。⑩一鶴掙脫母親的手嚷嚷起來：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干?！币机Q反過來推母親。?貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干嘛，你也該治一治你的腰了?！蹦赣H只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了。母親。?沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。?一天的勞累過后，一鶴渾身酸疼，力氣像無數(shù)的細(xì)絲從四肢百骸中抽離。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹小的縫隙里，一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴吹出簡單的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運(yùn)河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚身體里。?記得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。那段時間一鶴常常在夢中看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍(lán)的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的一生是單調(diào)的，不識字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。父親說：“鶴骨中空又堅(jiān)硬，我們的祖先用鶴骨做笛子，吹奏出的音律清越動人。你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔才能展翅高飛?！备赣H說這些話的時候，整個人都在閃閃發(fā)光。?此刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的夢有些不同。?清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一次，休息了一段時間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。貨站老板幽幽的嘆氣聲穿過嘈雜的聲音鉆入了一鶴的耳朵。一鶴回頭看了一眼，又繼續(xù)干活。?半個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像稈砣一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈，輕盈得就像一只鶴，真的能飛到天上去。?午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何懸念地來了。郵遞員冒雨沖進(jìn)貨站的時候，差點(diǎn)撞到正在查看屋頂?shù)睦习迳砩稀＿€好在最緊要的關(guān)頭，郵遞員收住了腳步。?雨一時半會兒似乎不會停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似乎再也找不到話題。郵遞員將手伸進(jìn)防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老板一把搶過去，帶起一股小小的氣流。?“一鶴，一鶴。”貨站老板的聲音里面帶著微微的顫抖，大聲呼喚道。?正在無聊看雨的一鶴將目光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。“你的，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才故意讓她走的吧?！?一鶴笑了笑，站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕，沖向藍(lán)天。（選文有刪改）1．閱讀選文，從一鶴的角度概括補(bǔ)全情節(jié)。①—⑥⑦—??—??—?托住箱子，謊稱考試失利A想念父親，笛聲鼓勵成長B2．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第?段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。淚水藏在汗水里流下來。答：3．選文第?段的插敘為什么不能刪去？答：4．請從內(nèi)容、手法和結(jié)構(gòu)三方面分析選文第?段劃線句。答：5．曹文軒的《孤獨(dú)之旅》中大量的環(huán)境描寫起到了重要作用，請分析選文第①段環(huán)境描寫的作用。答：【答案】1．A勸母回家，接替母親干活

B收到通知，實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢想2．“藏”隱蔽，這里指淚水混雜在汗水里流下來，生動形象地描寫了一鶴勞動的艱辛，想到一身病痛的母親每天如此艱辛勞作的辛酸、心疼，體現(xiàn)了一鶴堅(jiān)強(qiáng)懂事。3．交代了父親對考古和鶴骨笛的癡迷以及父親對一鶴的教育/解釋了一鶴能夠在貨站不懼辛勞，堅(jiān)韌頑強(qiáng)工作的原因，為下文一鶴實(shí)現(xiàn)夢想考入大學(xué)做鋪墊，突出主題：堅(jiān)韌不拔、努力付出就會實(shí)現(xiàn)夢想。4．①交代了一鶴替母親干活經(jīng)歷了身體的勞累后精神上的成長。②比喻，生動形象寫出一鶴在貨場干活前后身體沉變輕。③對比，突出一鶴成長變化之大。④與上文父親叮囑的話或結(jié)尾“她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕，沖向藍(lán)天?！毕嗾諔?yīng)。5．①交代天氣灼熱、聲音聒噪的環(huán)境特點(diǎn)。②烘托出母親勞作的艱辛與不易/刻畫出母親堅(jiān)強(qiáng)、不辭辛勞的人物形象。③為后文一鶴心疼母親替母親背貨箱的情節(jié)鋪墊?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的概括。據(jù)第⑩段“一鶴掙脫母親的手嚷嚷起來：‘有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干。’一鶴反過來推母親”、第?段“母親只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了母親”等描述可知，一鶴為了讓母親安心休息，用強(qiáng)硬的態(tài)度趕走了母親，接替了母親的活。據(jù)此可概括為：勸母回家，接替母親干活。據(jù)第?段“‘你的，你的，大學(xué)錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才趕走她的吧。’”、第?段“一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕沖向藍(lán)天”等描述可知，一鶴收到錄取通知書，感覺自己像鶴一樣飛過大運(yùn)河。據(jù)此可概括為：收到通知，實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢想。2．本題考查詞語賞析。?段“淚水藏在汗水里流下來”句中加點(diǎn)詞“藏”字本意是躲藏，這里指一鶴的淚水與汗水混雜在一起的樣子，生動形象地寫出了一鶴在幫母親背貨箱時淚水、汗水同時流出的場景，寫出了一鶴背貨箱時的艱辛，體現(xiàn)出一鶴體會到母親平日里的勞苦而感到的辛酸，極富表現(xiàn)力。3．本題考查插敘的作用。據(jù)“父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛……父親的一生是豐富的，父親醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲”等描述可知，此段交代了父親對考古研究的癡迷以及鶴骨笛的來歷，教育一鶴要做堅(jiān)韌不拔的人；由“你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔才能展翅高飛”等父親的話語，及第?段“一鶴動情地吹出悠揚(yáng)的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運(yùn)河河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里”可知，父親勉勵她要“虛懷若谷，堅(jiān)韌不拔，才能展翅高飛”，是一鶴能夠在貨站堅(jiān)持工作，不懼辛勞、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的重要原因之一；此外，此段補(bǔ)充了父親及鶴骨笛的情況，豐富了故事情節(jié)，起到了補(bǔ)充交代，推動情節(jié)發(fā)展的作用，讓故事更完整；父親是一鶴的榜樣，交代父親的教誨，為下文一鶴夢想實(shí)現(xiàn)、心靈成熟做鋪墊。而且鶴骨笛引出的飛翔后來多次出現(xiàn)，又別具象征意義，成為引領(lǐng)主題、關(guān)聯(lián)作品情節(jié)發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。據(jù)此分析即可。4．本題考查句子賞析。內(nèi)容方面：據(jù)前文“半個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾”的描繪可知，【甲】處是一鶴在貨場頂替母親干活半個月后，經(jīng)歷過身體的勞累后，精神得到鍛煉，變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)，寫出一鶴精神上的成長。手法方面：“像秤砣一樣沉甸甸的”運(yùn)用了比喻的修辭，把一鶴的身體比作沉甸甸的“秤砣”，生動形象地寫出一鶴在貨場干活之前身體的孱弱、沉重；“一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像稈砣一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去”運(yùn)用了對比的手法，生動形象地寫出一鶴在貨場干活前后身體由沉重到輕盈的變化，突出一鶴的成長變化之大。結(jié)構(gòu)方面：“現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去”與結(jié)尾第?段“一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運(yùn)河，穿過層層雨幕沖向藍(lán)天”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊完整。5．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用包括：交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景，增加事情的真實(shí)性；渲染文章的氣氛，烘托人物此時此刻的心情，烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格；寄托人物思想感情；推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊；深化文章的主題，寄托了作者的思想感情；象征暗示等。第①段“運(yùn)河邊知了一片聒噪，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱?！边@句話是對夏日天氣的描寫，“聒噪”“灼熱”等詞，表現(xiàn)出夏季天氣的炎熱，即使到了傍晚溫度也依舊很高，這從側(cè)面表現(xiàn)出母親背貨箱謀生的艱辛，為后文一鶴心疼母親，隱瞞考上大學(xué)的事實(shí)、替母親背貨箱的情節(jié)作鋪墊。（2024·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）閱讀下面選文，完成下面小題?；ㄩ_白云間①周末，來到一家照相館拍照，一進(jìn)門就看到了墻壁上掛著一個極大的相框，相框中一幅美不勝收的照片躍然眼前，讓我瞬間心曠神怡。②照片中，幾束怒放的風(fēng)信子置身于幾朵蓬松的白云間，那藍(lán)色的、紅色的、紫色的花在潔白的云朵間靜靜佇立，分明讓我聽到了輕輕的風(fēng)聲，嗅到了淡淡的芬芳，心頭的煩躁頓時便一掃而空了。③細(xì)細(xì)看來，發(fā)現(xiàn)相框下面還手寫著一行小楷：花開白云間。想必就是這張照片的名字吧。④不知為何，看到了這張照片，我一下子就喜歡上了這家照相館，本來只是想拍攝幾張免冠照片就離開的，卻不由自主留了下來。⑤我找到館主，和他攀談起來。我問他：“這張相片是您拍攝的嗎?拍得真好，名字也好！”⑥館主是個40多歲的中年人，戴著眼鏡，頭發(fā)梳得一絲不茍，他說：“是我拍的，而且就是在這館里拍的，你看，那些風(fēng)信子現(xiàn)在還開著呢！”⑦館主說著，用手指了指不遠(yuǎn)處的窗臺。⑧順著他手指的方向，我這才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的窗臺上擺著幾盆風(fēng)信子，只是，近在眼前的它們卻顯得有些不起眼，以至于我竟對它們視而不見了。⑨我走到風(fēng)信子面前，仔仔細(xì)細(xì)看了半晌，心中不禁失望起來：“真的是它們嗎?很平常很普通的花啊，葉子不多，花蕊不艷，聞起來好像也不怎么香??！”⑩看到我的樣子，館主笑了起來，他走近窗前，蹲下身子對我招了招手：“來，請到這兒來看！”?我遲疑了一下，也蹲下身子，學(xué)著他的樣子看了過去。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一切竟都變了模樣。?仰望著這幾盆小小的風(fēng)信子，穿過那透明得近乎無的玻璃窗，它們竟與瓦藍(lán)色的天空完美融合在一起，就像是綻放在藍(lán)天上一樣。?我驚奇地瞪大了眼睛，竟定在了原地，館主笑著挪了一下身子，又對我說：“再到這邊來看一看?！?我也挪動身子，順著他的指引看去，瞬間便沉溺了進(jìn)去。只見天空中有一朵大大的蓬松的白云，像一只潔白的蘑菇，又像一盞柔和的燈，那些風(fēng)信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返。?我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。我發(fā)現(xiàn)，館主已經(jīng)在我身邊靜靜站立了許久。我突然有了一種感覺，我覺得館主像極了那些風(fēng)信子，看起來普普通通，卻擁有著點(diǎn)石成金的魔法。我對館主說：“謝謝你，讓我看到了開在白云間的花，如果不是你的提示，我就錯過這么美的事物了。”?館主笑著說：“別客氣，其實(shí)，不只是你我，所有人都不想錯過美好的事物，但是在現(xiàn)實(shí)中卻總是一再錯過，我覺得，問題還是在于自己。因?yàn)?，如果你總是居高臨下來看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境。它生長在泥土中，但也可以綻開在白云間。這取決于你，而不是它?！?聽了館主的話，我頓生醍醐灌頂之感。是啊，人可以如此看一朵花，發(fā)現(xiàn)它的與眾不同，也可以如此看一看自己吧。一朵花可以開在白云間，一個人也可以生活在遼闊與詩意之中，因?yàn)?，人生不是追求什么才能得到什么，而是發(fā)現(xiàn)什么才能得到什么，一個人所能擁有的一切，其實(shí)都是自己給予自己的。?花開白云間，人在天地中。其實(shí)，美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好。所謂幸福，所謂幸運(yùn)，便是如此吧。（選自《思維與智慧》，有改動）6．根據(jù)選文對風(fēng)信子的觀察內(nèi)容，填寫表格。情節(jié)AB學(xué)著館主蹲下身子觀察順著館主指引再次看去心理煩躁一掃而空失望CD7．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第?段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。我驚奇地瞪大了眼睛，竟定在了原地，……答：8．從描寫的角度，賞析選文第?段中畫橫線的句子。我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來。答：9．請談?wù)勀銓x文標(biāo)題“花開白云間”的理解。

答：10．讀完這篇文章，同學(xué)們紛紛談起自己的感悟。同學(xué)甲：花開白云間，是美好，風(fēng)信子綻放于蓬松的白云間，藍(lán)色、紅色、紫色、白色相互映襯，讓我們看到了美不勝收的風(fēng)景。同學(xué)乙：花開白云間，是哲思，許多看似簡單的生活場景，其實(shí)蘊(yùn)含著人們看世界的境界，花非花，云非云，一朵花可以開在白云間，一個人也可以生活在遼闊與詩意之中。同學(xué)丙：……請你仿照同學(xué)甲或同學(xué)乙的語言格式，結(jié)合選文內(nèi)容和自己的體會，寫出你的感悟。

答：【答案】6．A：看到照片中風(fēng)信子置身白云間B：發(fā)現(xiàn)窗臺上幾盆不起眼（被我忽視）的風(fēng)信子C：驚奇D：瞬間沉溺/嘖嘖稱奇，流連忘返7．“定”是一動不動的意思（神態(tài)描寫），生動形象地寫出了當(dāng)我看到風(fēng)信子與瓦藍(lán)色的天空融為一體時震驚的樣子，表現(xiàn)了我的驚奇。8．神態(tài)描寫、動作描寫，生動形象地寫出了我看風(fēng)信子的時間長，對眼前景物的癡迷（依依不含）。9．既指照相館里一幅照片的名字，又指人生不是追求什么才能得到什么，而是發(fā)現(xiàn)什么才能得到什么，美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好。10．示例：花開白云間，是幸福，其實(shí)幸福無處不在，只要我們能有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就能發(fā)現(xiàn)那些身邊的幸福。示例：花開白云間，是選擇。如果總是居高臨下來看一件事，是很難發(fā)現(xiàn)它的美和與眾不同的，也難以找到與它契合的背景與環(huán)境，所以看待問題取決于我們自己選擇的角度?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括和細(xì)節(jié)理解。A.第②段中“照片中，幾束怒放的風(fēng)信子置身于幾朵蓬松的白云間”，描述了作者一進(jìn)門就被墻上照片中的風(fēng)信子所吸引，心情由煩躁轉(zhuǎn)為愉悅。因此此處可概括為：看到照片中風(fēng)信子置身白云間。B.第⑧段中“順著他手指的方向，我這才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的窗臺上擺著幾盆風(fēng)信子”，說明了作者在館主的指引下注意到了現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)信子，但它們顯得普通，沒有引起作者的注意。因此此處可概括為：發(fā)現(xiàn)窗臺上幾盆不起眼（被我忽視）的風(fēng)信子。C.第?段中“我驚奇地瞪大了眼睛”，表達(dá)了作者在蹲下身子，從不同角度觀察風(fēng)信子后，對它們的美感到了驚奇。因此此處可概括為：驚奇。D.第?段中“那些風(fēng)信子在白云之間，竟仿佛擁有了某種魔力，讓我看得嘖嘖稱奇，流連忘返”，描繪了作者在館主的進(jìn)一步指引下，對風(fēng)信子與白云相映成趣的美景感到沉醉。因此此處可概括為：瞬間沉溺，或：嘖嘖稱奇，流連忘返。7．本題考查詞語表達(dá)效果分析。第?段中的“定”字，描述了作者在看到風(fēng)信子與藍(lán)天白云相融合的景象時，震驚到一動不動的狀態(tài)。這個詞語生動形象地傳達(dá)了作者對美景的強(qiáng)烈反應(yīng)和深刻的震撼，同時也突出了風(fēng)信子在特定視角下所展現(xiàn)出的非凡之美。8．本題考查句子賞析。第?段中的“我看了半晌，一直到雙腿有些酸麻才依依不舍地站起身來”運(yùn)用了神態(tài)描寫和動作描寫，通過“看了半晌”和“雙腿有些酸麻”這兩個細(xì)節(jié)，形象地描繪了作者對風(fēng)信子美景的長時間觀賞和深深的留戀。這種描寫不僅讓讀者感受到作者對美景的癡迷，也體現(xiàn)了美好事物對人心靈的深遠(yuǎn)影響。9．本題考查對文章標(biāo)題的理解。文章標(biāo)題“花開白云間”既直接指代了照相館里的一幅照片，也隱喻了文章的主旨——生活中的美好在于發(fā)現(xiàn)而非單純的追求。如第?段所述：“所謂幸福，所謂幸運(yùn)，便是如此吧”，以及最后一段：“美好無處不在，只要你有一雙清澈明亮的眼睛和一顆善于發(fā)現(xiàn)的心靈，就一定會發(fā)現(xiàn)那些身邊的美好”，這些都強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)美的重要性，提示讀者美好就在身邊，關(guān)鍵在于我們是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。10．本題考查主題理解與仿寫。題目要求仿照同學(xué)甲或同學(xué)乙的語言格式，結(jié)合選文內(nèi)容和個人體會，寫出自己的感悟。這一題目不僅要求理解文章的深層含義，還需要能夠?qū)⒆约旱捏w會與文章內(nèi)容相結(jié)合，表達(dá)出獨(dú)特的觀點(diǎn)。答題時，需要首先理解文章的核心主題——發(fā)現(xiàn)生活中的美好。文章通過作者在照相館的經(jīng)歷，展示了從不同角度觀察同一事物可以帶來全新的感受和認(rèn)識。同時，文章也強(qiáng)調(diào)了個人心態(tài)和觀察角度對于發(fā)現(xiàn)美的重要性。在表達(dá)個人感悟時，需要緊扣這一主題，同時結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或?qū)γ赖睦斫?，用富有詩意和哲理的語言來表達(dá)。示例：花開白云間，是啟示。生活中的美好往往隱藏在細(xì)微之處，只有當(dāng)我們放慢腳步，細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)那些被忽略的美。這不僅是對美的發(fā)現(xiàn)，也是對生活態(tài)度的一種轉(zhuǎn)變，讓我們學(xué)會在平凡中尋找和珍惜美好。示例：花開白云間，是寧靜。風(fēng)信子在白云間的綻放，不僅是一幅美麗的畫卷，更是一種心靈的慰藉。它提醒我們，即使在最平凡的角落，也可能藏著令人心動的寧靜與和諧。（2023·遼寧·模擬預(yù)測）閱讀下面選文，完成下面小題。石榴花開紀(jì)明濤①行走在初夏的早上，雨后的微涼令人神清氣爽。忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳。紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感。②這偶遇的、燦若煙霞的石榴花，一下子喚醒了我對石榴甜蜜的記憶。我的思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上。③記不清是哪一年，母親在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗細(xì)，我并沒有怎么關(guān)注它。直到幾年后，石榴樹長成，甜甜的果兒讓我大飽口福，它才走進(jìn)我兒時的記憶。在零食匱乏的年代，那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津，成為我童年味蕾的一份留戀。④我家石榴樹栽種的位置并不是很好，太靠墻了，它得歪著身子長，早幾年間總是需要母親精心地呵護(hù)。母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝。石榴樹是很容易生長側(cè)枝的，側(cè)枝長多了，主干就不容易長成了。枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了。經(jīng)過幾十年的生長，石榴樹早已長過墻頭，站直了身子，軀干已有碗口那么粗，扭轉(zhuǎn)著樹干向上攀援著，斑斑駁駁，疙疙瘩瘩，寫滿了歲月的滄桑。每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會浮現(xiàn)母親勞作的身影，它不就是我的母親么？母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出。而石榴樹呢，不也默默地芬芳了小院幾十年，甜蜜了我們幾十年么？⑤農(nóng)歷五月，是火紅的石榴花盛開的時節(jié)，故五月又稱“榴月”。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。等到了盛夏，如傘一般的樹冠下，更是成了乘涼休憩的好地方。每到這個時候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意。晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時也會給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理。⑥十月，是石榴的收獲時節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘。有時候，摘得晚了，一些石榴就會裂開口子，露出鮮紅的籽，引得眾多鳥兒爭食。我要去趕，母親總是阻止我，告訴我那是石榴樹送給鳥兒的禮物。每年，母親都會特意在枝頭剩下幾個火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹。⑦采摘下來的石榴，母親通常分成三份兒。一份兒注定是要甜我的嘴的；我想多吃時，母親便過來捉了我的手，告訴我多食容易上火，事事不可貪多。一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈。還有一份兒母親保存得特別仔細(xì)；先是將石榴放在陰涼通風(fēng)的地方，讓石榴皮的水分蒸發(fā)，然后，母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。包好的石榴被放在透氣的紙箱里，等到春節(jié)，母親拿出來招待客人?？腿藗兠棵矿@嘆——這時節(jié)還能吃上如此鮮美的石榴?、唷皡s是石榴知立夏，年年此日一花開?！贝丝?，眼前，石榴花開，活潑、靈動，像一簇簇跳動的火苗，又像一片紅彤彤的晚霞，充滿生機(jī)，熱烈熱鬧，讓我感到這個初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，明艷艷地，點(diǎn)亮了我遙遠(yuǎn)的，香甜的記憶。（選自《人民日報》，有刪改）11．根據(jù)選文中關(guān)于母親的內(nèi)容，填寫表格。內(nèi)容概括精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)。（2）（3）送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗。形象特點(diǎn)（1）教子有方善待自然（4）12．“石榴”在文中多次出現(xiàn)，作用不盡相同。請簡要分析它出現(xiàn)在①②段的作用。答：13．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑤段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。盛開的石榴花將靜謐的小庭院映襯得熱鬧繽紛。答：14．從描寫的角度，賞析選文第⑦段中畫橫線的句子。母親把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了。答：15．賈平凹在《一棵小桃樹》中，反復(fù)使用“我的小桃樹”來稱呼那棵小桃樹，飽含著深沉的情感和寄托。作者在心底會怎樣稱呼老屋院子里的那棵石榴樹呢？為什么呢？答：【答案】11．（1）勤勞質(zhì)樸；（2）在樹下納涼吃飯、做活和給“我”講故事；（3）采摘石榴，并留下石榴給鳥兒與樹；（4）聰慷慨熱情。12．點(diǎn)明石榴這一描寫對象，引出下文“我”回憶起老屋的石榴樹，表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子的石榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。13．熱鬧繽紛是指多彩熱鬧的場面，表達(dá)出庭院中的石榴花在農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故事時的溫馨氛圍，體現(xiàn)了兒時的美好時光。14．運(yùn)用了動作描寫，“放”“包”“滾”“掖”等動作，生動形象地寫出了母親保存石榴時的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出了母親的耐心。15．作者在心底可能會稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。因?yàn)槭窕▋?yōu)美動人，作者表達(dá)了對石榴花的喜愛與贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹉赣H，所以石榴代表了作者對質(zhì)樸勤懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；因?yàn)槭褡屪髡呋貞浧鹜昱c家人的時光，所以石榴代表了作者對快樂童年的留戀之情；因?yàn)槭袷亲髡吖枢l(xiāng)老屋的小庭院中的，所以表達(dá)了作者故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情?！窘馕觥?1．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)表格中“精心地呵護(hù)石榴樹，操持農(nóng)活和家務(wù)”與“送鄉(xiāng)鄰成熟的石榴、成活的幼苗”分別對應(yīng)第④與第⑦段可知，第二空與第三空應(yīng)該分別對應(yīng)第⑤段與第⑥段，且沒有固定格式，只需注意從母親的角度出發(fā)即可。至于第一空與第四空，根據(jù)“教子有方”“善待自然”可知，需要我們提取提取第④與第⑦段中母親的形象特點(diǎn)，且答題格式是四字詞語。第一空：根據(jù)第④段“母親經(jīng)常培土護(hù)根，剪掉旁生的側(cè)枝”“枝干間有尖刺，常常劃破母親的手，但母親并不在意，甩一甩又繼續(xù)剪枝去了”“母親用一雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”可知，母親除了精心呵護(hù)石榴樹以外，還辛苦地為家庭付出，因此可提取出勤勞質(zhì)樸的人物形象；第二空：根據(jù)第⑤段“每到這個時候，母親便在石榴樹下擺上吃飯的方桌，一家人圍坐在四周，迎著東南吹來的涼風(fēng)，邊吃飯邊聊天，好不愜意”可知，母親在此段做的事是樹下納涼吃飯；根據(jù)“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納鞋底之類的針線活，有時也會給我講岳飛、海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，母親在此段做的事還有做針線活和給“我”講故事。同時結(jié)合表格中“教子有方”的形象，因此第二空可概括成：在樹下吃飯、做活，給“我”講故事；第三空：根據(jù)第⑥段“十月，是石榴的收獲時節(jié)，細(xì)心的母親總是按成熟的先后順序采摘”“我要去趕，母親總是阻止我”“母親都會特意在枝頭剩下幾個火紅的果兒，送給鳥兒，也留給樹”可知，母親在此段中做的事是采摘石榴，阻止我趕鳥，留石榴給鳥兒與樹。同時結(jié)合表格中“善待自然”的形象，因此第三空可概括成：采摘石榴，也特地留給鳥兒與樹；第四空：根據(jù)第⑦段“一份兒是送給巷子里沒有石榴樹的鄉(xiāng)鄰的；吃了石榴的鄉(xiāng)鄰，有的向母親討要樹苗，第二年春天，母親通過壓條生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相贈。”可知，此段詳細(xì)描寫母親將石榴贈予他人，表現(xiàn)出母親慷慨熱情的性格特點(diǎn)。12．本題考查線索在句段中的作用。線索作為行文的重要角色，有著貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整、緊湊。本文賦予石榴這個物象以豐富的內(nèi)涵和情感，且多次出現(xiàn)，因此石榴就是本文的線索。根據(jù)第①段“忽然瞥見路邊有幾株石榴樹開花了。我不由得停下腳步，走近柵欄，仔細(xì)端詳”可知，石榴在此段出現(xiàn)的作用是點(diǎn)明對象，引出下文；根據(jù)第②段“喚醒了我對石榴甜蜜的記憶”“思緒飄飛到老屋的那棵石榴樹身上”可知，石榴在此段出現(xiàn)的作用是表達(dá)石榴與老屋、往事的關(guān)聯(lián)，使行文富有變化，并為后文描寫老屋院子的石榴樹和我家與石榴樹的故事作了鋪墊。13．本題考查詞語賞析。按照詞語賞析常規(guī)的“詞本義+文中義+表達(dá)效果”，可完成答題。熱鬧繽紛這個詞組，組合之下本義是指多彩熱鬧的場面，放在句中表達(dá)出庭院中的石榴花在農(nóng)歷五月盛開，使小庭院變得多彩熱鬧，映襯出家人在樹下吃飯、做活和講故事時的溫馨，體現(xiàn)了兒時的美好時光。14．本題考查句子賞析?！澳赣H把果皮干燥好的石榴放到一種略顯青色的、柔軟的草紙上，一包一折，一滾一頓，盡量地排出空氣，讓每一層紙都包裹嚴(yán)緊，最后把紙的一角掖進(jìn)紙層中，便大功告成了”中的“放”“包”“滾”“掖”等是動作描寫，生動形象地寫出了母親保存石榴時的仔細(xì)和謹(jǐn)慎，也突出了母親的耐心。15．本題考查主旨情感把握。結(jié)合第①段“紅紅的石榴花，一樹樹，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，張力十足，灼熱，爛漫，飛揚(yáng)，充滿了蓬勃的生命感”和第③段“那棵石榴樹結(jié)出的果實(shí)，汁液飽滿，甜而不酸，還未入口，已讓我滿口生津”可知，表達(dá)了對石榴花的喜愛與贊美之情；結(jié)合第④段“每次看到那棵石榴樹，我的眼前總會浮現(xiàn)出母親勞作的身影”“母親用那雙布滿老繭的手，操持著農(nóng)活和家務(wù)，日復(fù)一日地為家庭付出”“石榴樹很容易培植，母親每年都通過壓枝生根的方法培育幼苗，對有需要的左鄰右舍，母親總是把幼苗慷慨相贈”可知，表達(dá)了對質(zhì)樸勤懇，甘于奉獻(xiàn)，聰明能干的母親的贊美之情；結(jié)合第⑤段“晚飯后，母親在樹下做一些諸如納新鞋底之類的針線活，有時也會給我講岳飛、海瑞的故事，教一些做人的道理”可知，表達(dá)了對快樂童年的留戀之情；結(jié)合第⑧段“在今天的都市里似乎很難找到了，而眼前的這幾株石榴樹，濃縮了故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)影，濃縮了我兒時的記憶與快樂，也濃縮了我對故鄉(xiāng)依依不舍的思念”可知，表達(dá)了故鄉(xiāng)依依不舍的眷戀之情。因此作者在心底可能會稱石榴樹為“我的石榴樹”或“童年石榴樹”。16．（2023·遼寧阜新·二模）閱讀下文，完成問題?？ǖ亓戊o仁①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。②那是許多年前的事情了。那時候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧?，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來的。④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墜被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?，舒一口長氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”⑥兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地揪出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撤下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時，總是小心翼翼的。就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說，“這葵花多么可愛啊！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去?！弊婺刚f這番話時，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會迷失生活的方向。⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢？（選自2023年2月14日《光明日報》）(1)梳理祖母種葵花的故事，將下面的表格填寫完整。時間祖母每年開春取出葵花種子，放進(jìn)木盆里浸泡，插入土缽中①用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來這以后得每一天將葵花苗栽進(jìn)葵花地，撒下一層火灰?guī)追L(fēng)雨，幾番日月②有一回③(2)品析第①段加點(diǎn)詞“始終”的表達(dá)效果。我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。選文第③段運(yùn)用哪種記敘順序？有什么作用答：(4)請從修辭方法的角度，賞析第⑥段畫線句。祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。答：(5)選文標(biāo)題“葵花地”有什么深刻的含義。答：【答案】(1)兩三場春雨過后（在一個雨后天晴的早上）置身于茂密的葵花叢中祖母贊美葵花(2)開頭引出要記敘的內(nèi)容，“始終”強(qiáng)調(diào)了對“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”的印象深刻，設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。(3)插敘，交代了祖母的身世及在祖父去世后拉扯我的父輩長大的經(jīng)歷，豐富了人物形象。(4)“小心翼翼”寫出了祖母對葵花育種、呵護(hù)葵花成長的精心、細(xì)心。(5)“葵花地”是文章線索，貫穿全文；交代了本文寫作對象是葵花；概括了文章主要內(nèi)容；借葵花象征祖母積極向上的人生態(tài)度，揭示了文章主旨?！驹斀狻浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解概括。①空：結(jié)合第⑥段中“兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來”的內(nèi)容可概括為：兩三場春雨過后（在一個雨后天晴的早上）。②空：結(jié)合第⑦段中“幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅”的內(nèi)容可概括為：置身于茂密的葵花叢中；③空：結(jié)合第⑧段中“有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：‘這葵花多么可愛??！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去’”的內(nèi)容可概括為：祖母贊美葵花。（2）本題考查賞析加點(diǎn)字詞。聯(lián)系第①段中“我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”的內(nèi)容可知，首段開篇點(diǎn)題，引出要記敘的內(nèi)容“葵花地”，“始終”的意思是“自始至終，一直”，在這里寫出了“我”一直記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地，這里強(qiáng)調(diào)了“我”對“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”有很深的印象，一直惦記著它，“我”為什么對它有這么深的印象成了一個懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（3）本題考查記敘順序及其作用分析。閱讀全文可知，本文以時間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。第③段“我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾”“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富貴人家，大半生卻非常不幸，這里交待了祖母的身世和經(jīng)歷，是插敘。結(jié)合第⑨段“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力”可知，第③段為下文寫祖母的積極樂觀的態(tài)度作鋪墊，祖母正是如葵花一樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女子，使人物形象更加豐滿。（4）本題考查從修辭的角度賞析句子。結(jié)合句子“祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩”可知，“就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祖母對葵花育種、呵護(hù)葵花成長比作母親奶嬰兒，“小心翼翼”形容謹(jǐn)慎行事，一點(diǎn)也不敢疏忽。用在這里體現(xiàn)了祖母精心地對葵花育種、呵護(hù)葵花成長，側(cè)面表現(xiàn)出祖母積極樂觀的生活態(tài)度。（5）本題考查標(biāo)題的作用。本文記敘了祖母十分愛惜她的葵花苗，葵花地是祖母一生勞作的地方，祖母一直用心打理葵花地，因此標(biāo)題“葵花地”作為線索，貫穿全文，“葵花”是本文的寫作對象，標(biāo)題“葵花地”交代了本文寫作對象，也概括了文章主要內(nèi)容；文章通過記敘祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力，表達(dá)了作者對祖母的懷念以及對祖母如葵花般積極樂觀的生活態(tài)度的贊美之情，因而標(biāo)題含蓄地揭示了文章主旨。（2023·遼寧丹東·一模）閱讀下面選文，完成問題。認(rèn)真活著的小杏樹①十多年前的冬天，我搬進(jìn)現(xiàn)在住的這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，于是出門抵近觀看，遇見了佇立在晨曦中的小杏樹，不禁感嘆：從此住進(jìn)杏花村啦!②轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場花事已經(jīng)臨近了。小杏樹認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺的維幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋魚，第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花解沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我知道，眼前的繁花似錦很快就會零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮、猶如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳。杏花小小的身子蜷縮在我手心里，像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的插色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。我不禁驚異于大自然的鬼斧神工。④小杏樹并不小，我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一棵大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到"咔嚓"一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝了開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝叉鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動電鋸后登高爬低忙活了整整半天。巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭吸食花蕊，一時間花蕊如雪片般墜落。有時，美麗的花枝還會被一些人折回家，放在花瓶里，輕嗅那淡淡的香氣，也裝點(diǎn)自己的房間。有時，一場大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼里啪啦墜落著，杏花也落了滿地。小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎有自己的生存智慧。⑦今年春天，我再次看到小杏樹在窗外的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逆境，依然一年年努力地開花結(jié)果，我浙漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自《人民日報》2022年04月06日20版，有改動）17．結(jié)合選文內(nèi)容，補(bǔ)全下面表格。時間十多年前的冬天轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月去年夏天今年春天主要內(nèi)容初遇小杏樹B小杏樹被遮擋生存空間給小杏樹澆水心情A驚異悵然C18．賞析選文第④段加點(diǎn)詞語。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。答?9．請從修辭角度賞析畫線句。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。答：20．選文寫杏樹時，為什么還寫了它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹。答：21．選文題目有什么作用？答：【答案】17．A感嘆B小杏樹開花C感動18．“擠擠挨挨”形容樹木繁茂，“掠”是搶奪的意思，這兩個詞生動形象的寫出了大柳樹和大香椿樹枝葉茂密將小杏樹遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，小杏樹生存空間的狹小，表現(xiàn)了它生存的艱難，也表達(dá)了我對小杏樹的同情。19．?dāng)M人生動形象地寫出小杏樹在大風(fēng)中依然挺立的樣子，表現(xiàn)小杏樹的無所畏懼，從容淡定，表達(dá)作者的贊美敬佩之情。20．用周圍的大樹與小杏樹形成對比，凸顯出杏樹的小。側(cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境不好。表現(xiàn)了“我”對小杏樹生存環(huán)境的無可奈何、悵然以及對小杏樹的同情。21．交代了選文的寫作對象：小杏樹；是貫穿全文的線索；點(diǎn)明選文的中心：它具有生存智慧，與周圍的一草一木既相互競爭又相互成就，認(rèn)認(rèn)真真地努力生長。運(yùn)用了擬人的修辭，生動形象，表達(dá)了對小杏樹的贊賞；吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)①段“十多年前的冬天，我搬進(jìn)現(xiàn)在住的這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，于是出門抵近觀看，遇見了佇立在晨曦中的小杏樹，不禁感嘆：從此住進(jìn)杏花村啦！”可概括為：感嘆；根據(jù)②段“轉(zhuǎn)年的農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾”“春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光”，③段“接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧”可概括為：小杏樹開花；根據(jù)⑦段“今年春天，我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”可概括為：感動。18．本題考查詞句理解賞析。“擠擠挨挨”意思是形容多而雜亂，密密麻麻，此處形容樹木十分茂盛。“掠”是搶奪、掠奪的意思?！岸诖罅鴺浜托⌒訕渲g尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕币痪渲械摹皵D擠挨挨”和“掠”兩詞，形象寫出大柳樹和大香椿樹擠占小杏樹的生長空間，將小杏樹遮擋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的情形。表現(xiàn)出小杏樹生長環(huán)境的艱難和惡劣，進(jìn)而表達(dá)作者對小杏樹的同情。19．考查句子理解賞析。結(jié)合“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑”一句中的“臨危不亂、氣定神閑”可知，這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小杏樹以人的情思，生動形象地寫出小杏樹在狂風(fēng)中的從容姿態(tài)，表達(dá)出作者對小杏樹頑強(qiáng)堅(jiān)毅精神的贊美和欽佩。20．本題考查相關(guān)情節(jié)的好處。根據(jù)第⑤段“這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來……在那空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪”可知，文章寫它周圍的大柳樹、大香椿樹、大柿子樹等，與小杏樹形成了鮮明的對比，突出了小杏樹形體小，年齡也許并不小；根據(jù)④段“而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹”可知，大香椿樹、大柿子樹樹形很大，遮擋了小杏樹的陽光，從側(cè)面寫出了小杏樹生存環(huán)境的惡劣——空間有限；根據(jù)⑤段“這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然”可知，表達(dá)了“我”對小杏樹無可奈何的“悵然”，飽含對小杏樹的無限同情和憐憫之情。21．本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合選文第⑥段“有時，一場大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著，杏花也落了滿地”、⑦段“今年春天，我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起”、⑧段“有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮”等內(nèi)容可知，選文描述了一株在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)生長，努力開花結(jié)果的小杏樹，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”交代了文章的寫作對象，是文章敘事抒情的線索，貫穿文章的始終；結(jié)合選文第⑥段“小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”等內(nèi)容可知，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”點(diǎn)明小杏樹與周圍的一草一木既相互競爭又相互成就，認(rèn)認(rèn)真真地努力生長，具有生存的智慧，字里行間流露出作者對小杏樹的喜愛和贊美之情；標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小杏樹以人的情思，生動形象地表達(dá)出作者對小杏樹努力成長，認(rèn)真生活的贊賞和欽佩；此外，標(biāo)題“認(rèn)真活著的小杏樹”新穎別致，吸引讀者，能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。（2023·遼寧朝陽·二模）閱讀下文，完成下面小題。燕子來時①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做—他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會年年回到“故鄉(xiāng)”③這讓我想起小時候的一件事來。那時，我上小學(xué)三年級，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個下午，我一個人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心⑤果然，整個春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會回來的。”⑥于是，我日日盼望過年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了！⑧燕子的壽命只有十年左右。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時的呢喃了。這使我感到心安，整個春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時的歌謠：“小燕子，穿花衣年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”車窗外的行道樹已經(jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）23．下面是選文主要內(nèi)容，請閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。燕子來去③——⑨段時間事件三年級時的春天燕筑巢——捅燕巢——燕離去（1）()燕歸來有一年春天舊燕去——（2）去年蓋新房——盼燕來24．“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽到了夜深人靜時的呢喃”，此場景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？答：25．按照要求賞析下列兩個句子。（1）臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。（從描寫角度賞析）（2）一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……（從修辭角度賞析）答：26．結(jié)尾一段在選文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。答：27．“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國人的心中，“燕子”也是一個文化符號，請你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。答：【答案】23．①第二年春天②新燕來24．燕子剛來“我”家筑巢時我很好奇；第二年春天燕子回來了，“我”喜出望外；舊燕死去后有新的燕子到我家筑巢，讓我感到心安，抑郁的心情終于得到緩解。25．①運(yùn)用了動作描寫的方法，通過“放下”“打開”“扛”“推開”一系列動詞，準(zhǔn)確、具體地描寫了父親臨出門時專門為燕子留通道的整個過程，表現(xiàn)了父親對燕子回家的期待。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“一種溫暖的情思”比作“爬山虎的藤蔓”，生動形象地寫出了“我”對燕子、對家人的愛越來越濃的情感變化。26．內(nèi)容上，暗示了父親對燕子回歸的期盼，對家和家人的呵護(hù)，以及對美好生活的追求這一主題；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和文章開頭，使文章結(jié)構(gòu)緊湊完整。27．示例：文章中有詩句“誰家新燕啄春泥”、兒歌“小燕子年年春天來這里”、內(nèi)容上多次出現(xiàn)“春天”、“燕子是念家的”，所以，我認(rèn)為燕子有戀家、愛家、勤勞持家及春天使者等寓意。【解析】23．考查對文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)題干提示“燕子來時”找到第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：‘是去年那只燕子嗎？’父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：‘你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！’”，可知時間為“第二年春天”；第二空，根據(jù)題干提示“有一年春天”“舊燕去”找到