河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案課程名稱工程力學(xué)教案編號及課題名稱4約束授課時間授課班級及人數(shù)授課地點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)1.約束的分類2.8種約束類型約束反力的特點(diǎn)3.提出案例：懸空寺教學(xué)目標(biāo)

（融入課程思政內(nèi)容）1.知識目標(biāo)8種約束的特點(diǎn)及分類8種約束的約束反力特點(diǎn)2.能力目標(biāo)具備熟練分析各類約束及約束反力的能力3.素質(zhì)目標(biāo)運(yùn)用力學(xué)知識融入生活及設(shè)計教學(xué)策略教學(xué)方法講授教學(xué)資源多媒體教學(xué)課后拓展課后作業(yè)任課教師：日期：教學(xué)過程（紅色字可根據(jù)實(shí)際編寫）旁注一、課堂組織至少簽到一次。前排就坐。二、課堂教學(xué)（根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，如項(xiàng)目導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動法等）（一）課題引入（創(chuàng)設(shè)情境）多種案例分析自由與非自由（二）提出問題自由是相對的非自由的原因是----約束的存在約束都有哪些種類？又有什么約束力的存在呢？（三）知識講解一約束的基本知識自由體：在空間自由運(yùn)動，其位移不受限制的物體稱為自由體。飛機(jī)，炮彈非自由體：運(yùn)動受到其他物體的限制，使在某些方向上不能發(fā)生位移?；疖嚰s束：事先給定的、限制物體運(yùn)動的條件和周圍物體稱為約束。約束反力：約束作用于物體以限制物體沿某些方向發(fā)生位移的力稱為約束反力或約束力、反力。主動力：約束反力以外的其它力統(tǒng)稱為主動力。二約束類型及特點(diǎn)1柔索約束對物體的約束反力，作用在接觸點(diǎn)，方向沿著柔索背離物體（即柔索承受拉力）。通常約束反力用FT或FS示。2光滑接觸表面的約束光滑接觸面對物體的約束反力，作用在接觸點(diǎn)處，作用線方向沿接觸表面的公法線，并指向物體（即物體受壓力）。這種約束反力稱為法向反力，用FN表示。3光滑圓柱鉸鏈約束光滑圓柱銷釘連接向心軸承可以是平面內(nèi)的任意方向，指向不定，因此正交分解為FX和FY。4固定鉸鏈支座固定鉸鏈支座的約束反力過鉸鏈中心，方向未知，常用過鉸鏈中心的兩個正交分力表示。舉例：訂書機(jī)。5可動鉸鏈支座可動鉸鏈支座對結(jié)構(gòu)沿支承面的運(yùn)動沒有限制，因此可動鉸鏈支座的約束反力FN垂直于支承面。指向未知。6光滑球鉸鏈約束對于光滑球鉸鏈約束，由于不計摩擦，并且球只能繞球心相對轉(zhuǎn)動，所以約束反力必通過球心并且垂直于球面，即沿半徑方向。無法確定指向，因此正交分解為FX，F(xiàn)Y，F(xiàn)Z。7固定端支座固定端支座的約束力有水平、豎向兩個正交分力和一個限制物體轉(zhuǎn)動的約束力偶。FX，F(xiàn)Y，和M。8鏈桿約束二力桿：只受兩個力作用并且平衡的構(gòu)件。鏈桿對物體的約束反力也必沿著鏈桿軸線，指向不能預(yù)先確定。（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)在掌握約束特點(diǎn)及約束反力的一般規(guī)律后，利用例題和習(xí)題進(jìn)行知識鞏固。（五）效果評價三、課堂小結(jié)8種約束，只有柔索約束及光滑接觸表面約束有明確的約束反力指向。注意二力構(gòu)件的應(yīng)用注意三力匯交定理的應(yīng)用四、課后反思與診改（需包含課程思政教學(xué)效果及改進(jìn)措施）課堂學(xué)習(xí)氛圍的提升。6有青年：有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的新青年。思政內(nèi)容：軍工精神思政內(nèi)容：懸空寺位于山西省大同市渾源縣恒山金龍峽西側(cè)翠屏峰的峭壁間，素有"懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊"的俚語，以如臨深淵的險峻而著稱。建成于1400年前北魏后期，是中國僅存的佛、道、儒三教合一的獨(dú)特寺廟。懸空寺原來叫"玄空閣"，"玄"取自于中國傳統(tǒng)宗教道教教理，"空"則來源于佛教的教理，后來改名為"懸空寺"，是因?yàn)檎略壕拖駪覓煸趹已轮希跐h語中，"懸"與"玄"同音，因此得名。曾入選《時