絕密★啟用前

20232024學(xué)年四年級語文上冊期末全真模擬提高卷（三）

注意事項：

1.本試卷共6頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用。（39分）

情境一：同學(xué)們，聆聽時光匆忙的腳步，本學(xué)期學(xué)習(xí)即將結(jié)束，相信你的語文素養(yǎng)一定

如春筍一般，在悄悄地拔節(jié)生長呢！來吧，在這份試卷上摘取你豐碩的果實吧！請注意保持

卷面的干凈整潔喲！

1.巧寫同音字。（4分）

[zhen]地小地興

[bian]_____一化——子方——漫山______野

1.（4分）震鎮(zhèn)陣振變辮便遍

【解析】本題考查同音字。地震,讀音d】zhen,又稱地動、地振動，是地殼快速釋放

能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。故為“震”。小鎮(zhèn)，讀音xid

ozhen,居民不多的集中地，比城市小一點。故為“鎮(zhèn)”。陣地，讀音zh8nd〕，軍隊為作

戰(zhàn)而占據(jù)的地方，通常筑有碉堡、戰(zhàn)壕等工事。故為“陣”。振興，讀音zh^nxTng,指使

振發(fā)興舉，增強(qiáng)活力。故為“振”。變化，讀音biGnhua,為事物被另外的事物取代。故

為“變”。辮子，讀音biQnzi,把頭發(fā)分股交叉編成的條條兒。故為“辮”。方便，讀音千

angbian,便利的、省事的。故為"便”。漫山遍野，讀音mdnshanbianye,現(xiàn)形

容數(shù)量很多、范圍很廣、聲勢很大。故為“遍”。立即，讀音I〕jI,立刻、馬上。故為“即”。

石級，讀音shIjI,石砌臺階。故為“級”。著急，讀音zhaoj?,焦慮、急躁。故為“急”。

及時，讀音jfshJ即來得及，逢時，謂得到有利時機(jī)。故為“及”。

2.讀句子，看拼音寫詞語。（4分）

即將告別的2023年，有pinbo（）向上的奮斗，有相依相伴的溫暖。這一年，父

母精心的h?hu（）zlrun（）了我們的心靈，老師ndixin（）的教導(dǎo)鼓舞

著我們前行，我們zhiijian（）長大，回顧過去，我們shOuhud（）滿滿，讓我

們jidnding（）理想信念，做一個xiOnghuai（）寬廣的人，向著2024年揚(yáng)帆

起航！

2.（4分）拼搏呵護(hù)滋潤耐心逐漸收獲堅定胸懷

【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞

語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書

寫時要注意“即、搏、滋潤、耐、逐漸、獲、胸”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)

構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

3.下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A.每次接力比賽，李鳴同學(xué)總是打頭呼。

B.抗擊疫情時，擲木梁的總是醫(yī)務(wù)工作者。

C.李寧很有愛心，每年都給山區(qū)的小朋友捐錢，真是破天荒呀！

D.小明總愛亂花錢，今天又向媽媽要錢，結(jié)果碰知于了。

3.（3分）C

【解析】本題考查詞語搭配。A.打頭陣：在先頭作戰(zhàn)，比喻臨事當(dāng)先。B.挑大梁：泛指承

擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。C.破天荒：指以前從來沒有出現(xiàn)過的事，或第一次出現(xiàn)的事。

“李寧很有愛心，每年都給山區(qū)的小朋友捐錢”說明捐款不是第一出現(xiàn)，不能用“破天荒”。

D.碰釘子：常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。

4.補(bǔ)全詞語，完成練習(xí)。（5分）

①眉（）目（）②老（）龍（）③（）七（）八

④（）云（）霧⑤無可（）（）⑥（）（）大笑

（1）像詞語③這樣含有反義詞的詞語，我還能再寫一個：o

（2）選擇上面詞語填空：這孩子長得,很是討人喜歡。（填序號）

4.（5分）清秀態(tài)鐘橫豎騰駕奈何哄堂

（1）有名無實（2）①

【解析】本題考查補(bǔ)全成語和選詞填空。眉清目秀：形容容貌俊秀。老態(tài)龍鐘：形容年老

體弱、行動不靈便的樣子。橫七豎八：形容縱橫雜亂。騰云駕霧：1、傳說中指利用法術(shù)乘云

霧飛行。2、形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。無可奈何：指沒有一點辦法，只

好這樣了。哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。（1）含有反義詞的詞語還有：異曲同工、

上天入地、似是而非、說長道短等。（2）句子所要表達(dá)的意思是：這孩子長得容貌俊秀，很

是討人喜歡。所以選擇①眉清目秀。

5.下列說法錯誤的一項是（）。（3分）

A.精衛(wèi)堅定地銜樹枝和石子填遼闊的大海，表現(xiàn)了精衛(wèi)具有堅定的意志和頑強(qiáng)的毅力。

B.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！备嬖V我們每個人都有長處和短處，我們要取長

補(bǔ)短，才能相得益彰。

C.從《為中華之崛起而讀書》中，我們感受到周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。我

們現(xiàn)在生活很幸福，不用有遠(yuǎn)大的志向。

D.《王戎不取道旁李》這個故事告訴我們無論做什么事情，都要學(xué)會觀察，善于思考。

5.（3分）C

【解析】本題考查了對課文內(nèi)容的理解。C.從《為中華之崛起而讀書》中，我們感受到周

恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。我們現(xiàn)在生活很幸福，但是國際之間的競爭很激烈，我

們?nèi)匀恍枥跤羞h(yuǎn)大的志向，并且堅持不懈地向樹立的目標(biāo)努力，這樣才能使我們的國家永遠(yuǎn)屹

立在世界之林。故選C。

6.回顧本學(xué)期所學(xué)知識，補(bǔ)充下列句子中的內(nèi)容。（10分）

（1）名詩流傳千古：詩中有畫，白居易在《暮江吟》中用“,―

”描繪了新月初升的夜景；詩中有情，高適送別好友董大時用“

,”表達(dá)祝愿和鼓勵；詩中有理，蘇軾《題西林壁》“

，"告訴我們“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；詩中有志，李清

照用“,”抒發(fā)了“報效祖國，生死何懼”的愛國之情。

（2）古人充滿智慧：八字成語“,”和盧鉞的《雪

梅》中“,”告訴我們每個人都有自己的長處和短處;

氣象諺語“,”講出了一場場秋雨給人們的涼意；“智

能之士，,"王充告訴我們學(xué)習(xí)就要勤學(xué)好問。

（3）自然多么美麗：《觀潮》中描寫錢塘江大潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬

地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！蹲?/p>

月亮》中細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，o灰白色的

布滿河床。

6.（10分）（1）可憐九月初三夜露似真珠月似弓莫愁前路無知己天下誰人不識君

不識廬山真面目只緣身在此山中生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄

（2）尺有所短寸有所長梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香一場秋雨一場寒十場

秋雨要穿棉不學(xué)不成不問不知

（3）齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩流著月光鵝卵石

【解析】本題考查詩詞的識記、八字成語、諺語、名言警句的積累以及課文的理解記憶。

（1）“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”出自唐代白居易的《暮江吟》，意思是：最可

愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。詩人通過“露”“月”視覺形

象的描寫，創(chuàng)造出和諧、寧靜的意境，展現(xiàn)了一幅絕妙的畫卷，寓情于景，表達(dá)了詩人對自然

的熱愛之情?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君。”出自唐代高適的《別董大》，意思是：

不栗擔(dān)心前路茫茫沒有知己，天下還有誰不認(rèn)識你呢？此句雄壯豪邁，全然不寫千絲萬縷的離

愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵友人踏上征途，迎接未來，既表現(xiàn)出詩人的開闊胸懷，又展現(xiàn)出

與友人之間的真摯情感。“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！背鲎运未K軾的《題西林壁》，

意思是：之所以辨不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。此句將哲理蘊(yùn)含在對廬山

景色的描繪之中，要認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見?！吧?dāng)作

人杰，死亦為鬼雄。”出自宋代李清照的《夏日絕句》，意思是：活著就栗當(dāng)人中的俊杰，死

了也要做鬼中的英雄。此句借古諷今、抒發(fā)悲憤，詞人通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)

權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無恥行徑。（2）“尺有所短，寸有所長”意思是：尺比寸長，但

和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。比

喻人或事物各有其長處和短處?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。”出自宋代盧鉞的《雪

梅》，意思是：梅花也許比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花的清香芬芳。詩人將梅與雪

的不同特點用兩句詩概括了出來，寫得妙趣橫生，既有情思，又有理趣。“一場秋雨一場寒，

十場秋雨要穿棉”民間諺語，意思是立秋節(jié)氣之后，每下一場雨天氣就更涼爽一些，下了十場

雨（虛數(shù)）之后，就栗開始準(zhǔn)備穿棉衣御寒了?！爸悄苤?，不學(xué)不成，不問不知?！闭浴墩?/p>

衡?卷二十六?實知篇》，意思是：再聰明的人，不學(xué)他不會有成就，不問他永遠(yuǎn)不會知道。

（3）《觀潮》本文通過“我”的耳聞目染。介紹了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，以潮來前、

潮來時、潮頭過后的順序展現(xiàn)了大潮的奇特與壯觀，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

課文原句：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同

山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！蹲咴铝痢繁疚闹饕獙懥恕拔摇焙桶屧谠旅髦埂白?/p>

月亮”，感受月光下美麗景色的情形，表達(dá)了“我”和阿媽之間濃濃的親情，以及“走月亮”

帶給“我們”的無限樂趣。課文原句：細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野?/p>

色的鵝卵石布滿河床。

7.按要求改寫句子。（10分）

（1）如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（改成陳述句）

（2）普羅米修斯從噴射著火焰的車輪上拿了一顆火星。（縮寫）

（3）那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。（仿寫排比句）

校園的很美，很美，____________也很美。

（4）蟋蟀的觸須輕輕地擺動。（改為擬人句）

（5）從“害怕”“生氣”“傷心”中任選一個詞語寫一段話，用上動作描寫。

7.（10分）（1）如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

（2）普羅米修斯拿了火星。

（3）操場林蔭路花園

（4）蟋蟀的觸須輕輕地跟我們打招呼。

（5）他生氣的立刻瞪起了眼，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，憤怒地盯著

我。

【解析】（1）本題考查反問句改為陳述句。首先將反問句中的肯定詞“還有”改為否定

詞“沒有”，然后將句末的疑問助詞“呢”去掉，問號改為句號。本句改為：如果我們也能像

水滴那樣，沒有什么事情做不成。（2）本題考查縮句。縮句時，要把所有修飾語去掉，要注

意縮句后語句要通順。縮寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子

的主要部分“誰是什么”或“怎么樣（主、謂、賓）”，對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、

狀、補(bǔ)）③檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。刪除修飾語“從噴射著

火焰的車輪上”和“一顆”。（3）本題考查的是仿寫句子。注意加點詞和例句的結(jié)構(gòu)，仿寫

要注意使用相同的修辭手法和結(jié)構(gòu)即可。注意仿寫的合理，不栗有錯別字。仿寫一句排比句。

示例：校園的花草很美，教學(xué)樓很美，同學(xué)們也很美。（4）本題考查改寫句子。擬人句是讓

被描述的事物具有人的某些性格、情感、動作、神態(tài)等，把它人格化了。把“蟋蟀”當(dāng)作人來

寫。示例：蟋蟀的觸須輕輕地擺動，縱情歌唱。（5）本題考查動作描寫。由例子可知，首先

選擇好要描寫的詞，然后圍繞這個詞通過一系列的動作表現(xiàn)出來。作答時可以聯(lián)系自己的生活

經(jīng)驗，想一想平時表達(dá)“害怕”“生氣”“傷心”時人們會有哪些典型的動作能讓人們感受到

與之相應(yīng)的心情，然后結(jié)合人物、情境等再將這些動作串聯(lián)成一句話寫出來。示例：生氣：她

非常生氣，眼睛冒著怒火，兩頰慘白，但過一會兒就通紅起來，雙手和手指都奇怪地、不知不

覺地抽動著。

二、綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

情境二：為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，傳承中華傳統(tǒng)文化，積淀深

厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)校舉行“書香浸潤童年，閱讀點亮人生”講故事比賽。請

你根據(jù)提示完成下列練習(xí)。

1.下列哪項不是中國神話故事（）。（填序號）（2分）

①大禹治水②三顧茅廬③龍生九子④刑天舞干戚

2.如果讓你登臺講一個歷史故事，你打算講什么？請寫出歷史人物和故事標(biāo)題。（3分）

3.準(zhǔn)備充分、信心滿滿的冬冬在此次講故事比賽中因為緊張失誤，沒有獲獎，不能夠為班

級爭取榮譽(yù)而非常難過，請你設(shè)身處地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。請把安慰的

話語寫下來。（3分）

L（2分）②

【解析】本題考查文學(xué)體裁。①大禹治水：大禹治水（鰥禹治水）是古代的漢族神話傳說

故事，著名的上古大洪水傳說。他是黃帝的后代，三皇五帝時期，黃河泛濫，鰥、禹父子二人

受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負(fù)責(zé)治水。大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭，最

終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鰥治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對洪

水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，常年在外與民

眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，

終于完成了治水的大業(yè)。②三顧茅廬：三顧茅廬又名三顧草廬，典出《三國志?蜀志?諸葛亮

傳》。公元206年冬至公元207年春，當(dāng)時屯兵新野的劉備，三次到南陽臥龍崗請諸葛亮輔佐

的故事。③龍生九子：龍生九子是指龍生九個兒子，九個兒子都不成龍，各有不同。所謂“龍

生九子”，并非龍恰好生九子。中國傳統(tǒng)文化中，以九來表示極多，有至高無上地位，九是個

虛數(shù)，也是貴數(shù)，所以用來描述龍子。龍有九子這個說法由來已久，但是究竟是哪九種動物一

直沒有說法，直到明朝才出現(xiàn)了各種說法。④刑天舞干戚：刑天舞干戚是古代中國神話傳說之

一，刑天是《山海經(jīng)?海外西經(jīng)》中的人物，原是一個無名的巨人，因和黃帝爭神座，被黃帝

砍掉了腦袋。本題中中國神話故事有大禹治水、龍生九子、刑天舞干戚。三顧茅廬是歷史故事。

故選②。

2.（3分）我打算講三顧茅廬。歷史人物：劉備、諸葛亮；故事標(biāo)題：三顧茅廬。

【解析】本題考查口語表達(dá)能力。講故事比賽時，涉及的歷史故事有很多，比如：三顧茅

廬、火燒赤壁、七擒孟獲等。示例：草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個

故事。借箭是由周瑜故意提出（限十天內(nèi)造十萬支箭），機(jī)智的諸葛亮一眼識破是一條害人之

計，卻淡定表示“只需栗三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了二

十條草船誘敵，終于“借”到了十萬余支箭。

3.（3分）冬冬，不要傷心。誰都有失利、馬虎的時候。只要吸取此次的教訓(xùn)，下次避免

這樣的失誤，在以后的競賽中再為班級爭取榮譽(yù)就是難能可貴的，我們都會為你加油，并且相

信你定會創(chuàng)造佳績的。

【解析】本題考查口語交際。勸慰別人，要理解對方的情感與態(tài)度，建立同理心，注意勸

說時的語氣、語調(diào)，易于別人接受才是有效的溝通。解答此題要注意以下兩方面要求：第一要

在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第

二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。答題要點：①禮貌誠懇地說

明意見；②把自己的理由講清楚（帶來的好處）；③設(shè)想對方的擔(dān)憂，打消其疑慮。示例：冬

冬，沒關(guān)系的。你已經(jīng)很棒了，我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以后有的是機(jī)會為班級爭取榮譽(yù)。我們都

不會怪你，我們一起加油！

三、閱讀理解。（23分）

情境三：通過前面的熱身練習(xí)，你肯定對本學(xué)期所學(xué)的知識脈絡(luò)有一個大致的了解，接

下來，我們一起參加“閱讀小達(dá)人”活動，相信你一定能順利過關(guān)!

（一）課內(nèi)外現(xiàn)代文對比閱讀。（10分）

選文一

麻雀（節(jié)選）

屠格涅夫

①獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一

棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它揉攣起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因為

緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安

然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

③獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

選文二

麻雀（節(jié)選）

宏

①對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。

②少年時，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅

色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀。這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾

無數(shù)次爬到樹上捉皮蟲。喂食時，小麻雀揚(yáng)起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我才懂得了

什么叫作“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學(xué)會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔

到天上，它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等

它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我圈養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消

失在天空中，再也沒有回來。那時,我也懂得了，對于這些成群結(jié)隊在人間周圍飛翔的小鳥來

說，自由比什么都重栗。

1.了解作者是怎樣把事情寫清楚的，要注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（3分）

屠格涅夫的《麻雀》起因是：_經(jīng)過是：

_結(jié)果是：。

2.這兩篇選文圍繞麻雀分別寫了哪個內(nèi)容？請你選擇序號填空。（2分）

屠格涅夫《麻雀》（）宏《麻雀》（）

A.“我”養(yǎng)麻雀的經(jīng)過B.麻雀與獵狗的搏斗

3.作者筆下的麻雀是多面的：屠格涅夫筆下的麻雀是的，宏筆下的麻雀是

_____________的o（2分）

4.在選文中自選一處做批注。（3分）

1.（3分）獵狗攻擊小麻雀老麻雀拯救小麻雀獵狗退縮

【解析】本題考查對選文內(nèi)容的概括。結(jié)合選文一第①自然段“獵狗慢慢地走近小麻雀，

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！笨芍?，故事的起因：獵狗盯上了小麻雀。由第②自然

段“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因為緊

張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩?/p>

地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！笨芍?jīng)過可概括為：老

麻雀不顧危險保護(hù)小麻雀。由第③自然段“獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇

氣，慢慢地，慢慢地向后退?！笨芍?，結(jié)果可概括為：獵狗被嚇退。

2.（2分）BA

【解析】本題考查對選文內(nèi)容的理解。選文一描寫了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保

護(hù)小麻雀。使其免受傷害的故事。故選B項。選文二寫了作者小時候喂養(yǎng)小麻雀，與小麻雀親

密互動，等麻雀羽毛豐滿后，放回天空的經(jīng)歷。故A項說法符合。

3.（2分）勇敢無畏向往自由

【解析】本題考查對選文內(nèi)容的理解。結(jié)合選文一第②自然段''老麻雀用自己的身軀掩護(hù)

著小麻雀，想拯救自己的幼兒。它準(zhǔn)備著一場搏斗，可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的

聲音?！笨芍下槿鸽m然害怕，但為了保護(hù)自己的孩子，還是勇敢地沖上前。突出了它的勇

敢無畏。選文二中第②自然段“那時，我也懂得了，對于這些成群結(jié)隊在人間周圍飛翔的小鳥

來說，自由比什么都重要?！弊髡咦罱K放飛了麻雀，是他懂得了鳥兒對自由的向往。

4.（3分）一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄拿起全身

的羽毛，絕望地尖叫著。這樣寫更能表現(xiàn)老麻雀的勇敢堅定和果斷。

【解析】本題考查做批注的能力。結(jié)合選文中的畫線句，選擇一句分析句子，寫出批注即

可。如：選文一中“一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”把''老麻

雀”比喻成“一塊石頭”，從中可以體會到老麻雀飛落時用力之猛。動作之快，充分反映了老

麻雀著急、緊張的心情，同時也充分表現(xiàn)了它的勇敢。

（二）課外現(xiàn)代文閱讀。（13分）

教室里的三只蜻蜓

①一個春天的午后課間，四年級的教室里突然飛進(jìn)來一只蜻蜓。坐在前排的一位男生趁機(jī)

捉住了它。那位男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀：“好漂亮的一只蜻蜓，可以

用來做標(biāo)本！”就在這時候，一個響亮的女聲尖叫了起來：“快點放了那只蜻蜓！”

②大家齊刷刷地把目光聚焦到了那位女生身上，她名叫小美。只見小美兩眼圓瞪，怒不可

遏（8）地走到那位手捏著蜻蜓的男生身邊，打算從男生手里奪過那只蜻蜓。但是，手剛伸到

一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時也不知所措，不敢動彈。

③空氣一下子凍住了。（聯(lián)系上下文，你怎么理解這句話的，請在橫線上做批注：

___________________________________________________________________）

④小美哇哇大哭了起來。整個課堂瞬間亂成了一鍋粥。趕來上課的語文老師看到此情此景，

趕忙走上前去詢問。

⑤小美說啥也不肯說出她要“放蜻蜓”的緣由，老師讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓扇動著

翅膀，飛出了窗外。小美破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說給大家聽：

⑥“我的奶奶曾經(jīng)告訴過我，蜻蜓是最通靈性的飛蟲，人死去以后，蜻蜓們會把他們馱回

來，看看他們最愛的親人。我的奶奶去世整整三個月了，這三個月以來，我每天夢見奶奶坐在

蜻蜓的翅膀上，沖著我笑。今天，這只蜻蜓一定是在夢里掉隊的蜻蜓，我們當(dāng)然應(yīng)該把它送回

去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上會坐不穩(wěn)的”

⑦教室里一片沉寂，有幾位小同學(xué)低聲抽泣起來。語文老師走向講臺，親手用彩紙折了兩

只蜻蜓，一只送給了男生，獎勵他的懂事；一只送給了小美，祝愿這只蜻蜓能夠給她捎來更多

有關(guān)奶奶的信息……（你讀第7段有什么感受，請在橫線上做批注：

_____________________）

1.我們閱讀時要學(xué)會嘗試從不同角度去思考，讀完全文，提出自己的兩個問題。（2分）

2.故事圍繞“蜻蜓”這一線索填寫故事的主要情節(jié)。（2分）

捉蜻蜓一（）一（）一說蜻蜓一送“蜻蜓”（折紙蜻蜓）

3.請根據(jù)提示在文中相應(yīng)的橫線上做批注。（4分）

4.透過小美的動作、神態(tài)、語言，我們可以讀懂她的心情變化及原因，請完成表格。（5

分）

心情生氣

表現(xiàn)兩眼圓瞪、怒不可遏

原因男生抓蜻蜓做標(biāo)本沒能讓男生放飛蜻蜓

1.（2分）示例：①文章題目中“三只蜻蜓”指的是哪三只蜻蜓？②小美說的夢中的蜻

蜓是真的嗎？她為什么會做這樣的夢？

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的把握。讀完文章，我們可以提出“小美為何哭泣？小男生

是一個什么樣的孩子”等問題，一定要讀懂文章的基礎(chǔ)上思考。

2.（2分）搶蜻蜓放蜻蜓

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括和理解。閱讀文章可知，第②段主要寫了男孩和女孩

爭搶蜻蜓。故可概括為“搶蜻蜓”。第⑤段主要寫了語文老師讓男生放飛了那只蜻蜓。故可概

括為“放蜻蜓”。

3.（4分）①“凍住”并不是指天氣冷使空氣凝結(jié)了，而是小美和男生突然手足無措，導(dǎo)

致現(xiàn)場氣氛過度緊張。②語文老師送紙蜻蜓的方式既教育了學(xué)生，又維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)。

【解析】本題考查了作批注。①閱讀句子，寫出“凍住”的原因。閱讀句子可知，“凍住”

并不是指天氣冷使空氣凝結(jié)了，而是小美和男生突然手足無措，導(dǎo)致氣氛過度緊張。②從關(guān)愛

學(xué)生，教導(dǎo)有方兩個方面來寫批注。如：語文老師送紙蜻蜓的方式既教育了學(xué)生，又維護(hù)了學(xué)

生的尊嚴(yán)。

4.（5分）傷心、委屈高興、滿足哇哇大哭破涕為笑老師讓男生放飛了蜻蜓

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物心情的變化。從文中“打算從男生手里奪過那

只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時也不知所措，

不敢動彈”“小美哇哇大哭了起來”可知，小美手剛伸到一半，她就停住了，沒能讓男生放飛

蜻蜓，哇哇大哭了起來。從文中“老師讓男生放飛了那只蜻蜓。蜻蜓扇動著翅膀，飛出了窗外。

小美破涕為笑，這才愿意把自己心中的話說給大家聽”可知男生放了蜻蜓，小美破涕為笑，轉(zhuǎn)

悲為喜。

4.（5分）傷心、委屈高興、滿足哇哇大哭破涕為笑老師讓男生放飛了蜻蜓

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和人物心情的變化。從文中“打算從男生手里奪過那

只蜻蜓。但是，手剛伸到一半，她就停住了，她是怕傷著了那只蜻蜓。男生此時也不知所措，

不敢動彈”“小美哇哇大哭