2026屆新高考?xì)v史熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)

歷史高考?？碱}型解讀一、選擇題的類型1．史料主旨型選擇題 【命題特點(diǎn)】史料主旨類選擇題是以歷史典籍碑刻類(如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等)、文學(xué)作品類(如詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠)以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報(bào)告等截取的文字材料作為載體而設(shè)計(jì)的考題，具有史料來源廣、原始性強(qiáng)、命題思路新、考查能力強(qiáng)、歷史主旨鮮明的特點(diǎn)。一般此題型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有兩種形式：一是在題干上引入史料創(chuàng)設(shè)新情境，并根據(jù)材料配置備選項(xiàng)；二是在題干中設(shè)置歷史概念、歷史事實(shí)、歷史結(jié)論、階段特征等觀點(diǎn)，在備選項(xiàng)中設(shè)置材料，要求學(xué)生根據(jù)史料的內(nèi)容和題干的要求進(jìn)行甄別判斷?！窘忸}方法】一般運(yùn)用讀、聯(lián)、析三步法解答。①讀：通過閱讀題干，搞清楚材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，理解材料所述情境的歷史時(shí)代或歷史現(xiàn)象，確定歷史現(xiàn)象所涉及的歷史背景。②聯(lián)：根據(jù)題干情境，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史現(xiàn)象或歷史階段特征，回憶所學(xué)的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)及歷史發(fā)展規(guī)律進(jìn)行思考。③析：在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析各備選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行判斷和選擇。

2.因果關(guān)系型選擇題 【命題特點(diǎn)】因果關(guān)系型選擇題即考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。此類題的基本結(jié)構(gòu)大致有兩種表現(xiàn)形式：一種是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項(xiàng)中列出原因，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”“是因?yàn)椤钡?，而在考查原因時(shí)又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因“主觀原因”等；另一種是題干列出的是歷史原因，備選項(xiàng)列出的是結(jié)果，在試題中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”“結(jié)果”等?！窘忸}方法】解答因果關(guān)系型選擇題時(shí)需注意如下幾點(diǎn)：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等；二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素；三是在做題時(shí)要準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。3．逆向(否定)型選擇題 【命題特點(diǎn)】逆向型選擇題，又叫否定型選擇題，要求選出不正確的選項(xiàng)。題干中常用的提示語有“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“無關(guān)的”“不屬于”等。特點(diǎn)：通過考生在考試中的思維慣性來設(shè)置答題陷阱來考查考生的仔細(xì)審題能力和細(xì)致閱讀能力、準(zhǔn)確理解歷史的思維品質(zhì)等。4．組合型選擇題 【命題特點(diǎn)】組合型選擇題由多項(xiàng)選擇題演變而來，一般由三部分組成：題干文字、備選小項(xiàng)和選項(xiàng)。該題型的最大特點(diǎn)是信息容量較大，不僅可考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且還能考查邏輯思維能力和分析能力，在文綜命題考查中有著不可替代的作用。組合型選擇題按其解答要求可以分為排序型和排除型兩種：前者要求對(duì)備選小項(xiàng)中給出的歷史事件按照發(fā)生時(shí)間順序進(jìn)行排序；后者要求根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)備選小項(xiàng)是否符合題意要求進(jìn)行排除，然后確定正確的答案。5．史觀史研型選擇題 【命題特點(diǎn)】史觀史研型選擇題多是以引用某些著名史學(xué)家、歷史哲學(xué)家的話語或者某些關(guān)于史學(xué)理論研究新趨向的史學(xué)話語作為題干，簡(jiǎn)單地考查史學(xué)思想、歷史觀、歷史編纂學(xué)、史料學(xué)、史學(xué)方法論等理解運(yùn)用；此外還有一種是提供史料或歷史觀點(diǎn)，考查史料學(xué)的研究與運(yùn)用。主要考查學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)分析歷史問題的學(xué)科能力。二、材料解析題1．主題型材料解析題 【題型解讀】主題型材料解析題就是圍繞某一個(gè)主題為中心(主線)，運(yùn)用圖文材料，設(shè)置問題，考查學(xué)生對(duì)主題所涉及的歷史主干知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)科理論分析、歸納、概括歷史問題的能力。此類試題具有“小切口、小跨度或大跨度、深分析”的特點(diǎn)，其設(shè)問都是圍繞一個(gè)中心主題(主線)，由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)、層層發(fā)問、逐次誘導(dǎo)，較好地考查學(xué)生微觀和宏觀理解認(rèn)識(shí)問題的能力，也是近年高考命題考查較多的題型。

【技巧點(diǎn)撥】解答此類試題除了運(yùn)用材料解析題的一般方法外，還要重視以下幾方面：(1)緊扣主題，注意遞進(jìn)式材料解析題每個(gè)設(shè)問之間的遞進(jìn)關(guān)系。解題時(shí)要特別要注意其逐步遞進(jìn)的關(guān)系，設(shè)問與設(shè)問之間是有秩序地推進(jìn)，設(shè)問之間的答案互相關(guān)聯(lián)著，前一問對(duì)后一問有直接的影響，甚至下一個(gè)設(shè)問就是上一個(gè)設(shè)問的間接或直接的答案。把握了設(shè)問之間的這一層微妙關(guān)系，可以引導(dǎo)自己正確的思維方向。(2)注意解答順序和思維邏輯順序。這類題目答好第一問是關(guān)鍵，解答第一問時(shí)要注意對(duì)材料進(jìn)行多角度思考，發(fā)掘材料的顯性和隱性含義，全面考慮問題的正反兩方面。同時(shí)，要注意思維的邏輯程序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材多問的題目，對(duì)解題思路的要求則更高，因此要重視解題思路的培養(yǎng)。2．比較分析型材料解析題 【題型解讀】比較分析型材料解析題是命題者以兩則以上不同時(shí)間、不同空間條件下的歷史事物、歷史現(xiàn)象或不同歷史人物的材料，要求考生通過對(duì)照、比較，分析背景，判明異同，評(píng)論得失，透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，探究歷史發(fā)展的共同性和特殊性的一種題型；同時(shí)也體現(xiàn)了主題考查的特點(diǎn)，主要考查學(xué)生獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析比較、概括歸納、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。3．史觀史研型材料解析題 【題型解讀】史觀史研型材料解析題是通過新材料創(chuàng)設(shè)問題情境，運(yùn)用所知史學(xué)研究方法、思路，結(jié)合各種史觀進(jìn)行解讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、判斷、論證、評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的一種新題型。這種題型是新課標(biāo)形勢(shì)下，考查學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的綜合分析能力的一種嘗試，也是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)延伸到高一級(jí)學(xué)校能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備。4．觀點(diǎn)評(píng)述論證型材料解析題 【題型解讀】觀點(diǎn)評(píng)述(評(píng)論)型材料解析題，是開放性探究題目的一種類型，也是類似于歷史論文型的開放性題目，就是命題者運(yùn)用一段或幾段材料，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納判斷材料中的幾種觀點(diǎn)，支持哪一種或者判斷其正確與否，試題也沒有明確的答案，只是提出評(píng)分參考意見的試題。其特征具有開放性、獨(dú)特的角度；對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行多方位、多層次的考查；其答案一般具有非唯一性和不確定性，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，并且允許和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，有利于考生思維空間的拓展和對(duì)考生創(chuàng)新精神的考查。▼舉例：(課標(biāo)全國，41)閱讀材料，回答問題。材料

“沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷(見下圖)。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。(要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。)解析解答本題時(shí)應(yīng)看清要求，屬于觀點(diǎn)開放式題目，贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)，只要言之有理即可，但要觀點(diǎn)明確，并且史論結(jié)合。(1)如果你贊成這個(gè)“沖擊—反應(yīng)”模式，評(píng)論的時(shí)候就要依據(jù)圖片作答：要把縱向的發(fā)展寫出來，沖擊加深，變革就更上一個(gè)層次，有器物→制度→思想；領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)也在變化：地主階級(jí)→資產(chǎn)階級(jí)→無產(chǎn)階級(jí)。(2)如果你反對(duì)這個(gè)“沖擊—反應(yīng)”模式，那就要寫出中國社會(huì)內(nèi)部存在的進(jìn)步因素，說明推動(dòng)中國社會(huì)近代化的內(nèi)生動(dòng)力即可。其它觀點(diǎn)，言之有理即可。答案略【技巧點(diǎn)撥】(1)閱讀試題材料，概括歸納材料的觀點(diǎn)，考生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)為依托，以正確的歷史觀和世界觀為基礎(chǔ)，對(duì)材料反映的歷史人物、歷史事件的觀點(diǎn)作出判斷。(2)運(yùn)用歷史唯物主義和辯證法的觀點(diǎn)，從宏觀和開放的視角重新審視歷史現(xiàn)象、歷史人物，