第四單元綠合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

班級(jí)舉辦“閱讀正當(dāng)時(shí)"讀書(shū)分享系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

【任務(wù)一：讀古詩(shī)詞，滋養(yǎng)精神】

1.小語(yǔ)、小文、小安正在分享自己的交友觀，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。（10分）

小語(yǔ)：如果時(shí)光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明

月，（1）"（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）“峨眉

山月半輪秋，（2）"（《峨眉山月歌》），寄情于

月，遙致思念。

小文：我想與樂(lè)觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，

（3）”［《秋詞》（其一）］,愛(ài)秋卻不悲秋，氣勢(shì)

不凡；想與意氣風(fēng)發(fā)的譚嗣同交朋友，"（4）

山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國(guó)

為己任的陸游交朋友，"（5）,

”［《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）］,風(fēng)雨夢(mèng)

境，憂國(guó)憂民。

小安：我想與富有智慧的孔子交朋友，"（6）

"（《＜論語(yǔ)〉十二章》），取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之

短；想與充滿(mǎn)教育智慧的諸葛亮交朋友，

“（7）”（《誡子書(shū)》）,內(nèi)

心恬淡以明確志向，排除外來(lái)干擾才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

【任務(wù)二：讀古典名著，感受形象】

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)?(4)題。(12分)

你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，

那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。他住了身，定了神，仔細(xì)再

看，原來(lái)是座鐵板橋，橋下之水，沖貫于石竅之間,倒掛流出去，遮閉

了橋門(mén)。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所

在。

看罷多時(shí)，跳過(guò)橋中間，左右觀看，只見(jiàn)正當(dāng)中有一石碣。碣上鐫

著：“花果山福地，水簾洞洞天?！笔诚膊蛔詓hGng,急抽身往外便走，

跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問(wèn)道：

“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒(méi)水！沒(méi)水！原來(lái)是一座鐵板橋。

橋那邊是一座天造地sh6的家當(dāng)?！北姾锏溃骸霸跻?jiàn)得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑

道：“……橋邊有花有樹(shù)，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、

石盆、石床、石凳……真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百

口老小，我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣……”

(有刪改)

(1)給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)

瞑目()家當(dāng)()喜不自sh6ng()

天造地sh6()

(2)下列詞語(yǔ)與選段中的“沖貫”一詞的詞性相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.家當(dāng)B.寬闊C.遮閉D.仔細(xì)

(3)小安同學(xué)對(duì)《西游記》中孫悟空在不同成長(zhǎng)階段的名稱(chēng)和相應(yīng)的關(guān)

鍵事件，做了如下圖所示的梳理。請(qǐng)你寫(xiě)出圖中A、B、C、D四處

的名稱(chēng)。（4分）

B._____________________________

C._____________________________

D._____________________________

（4）一部好的作品往往蘊(yùn)含人生哲理，請(qǐng)從下列三個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè),

結(jié)合《西游記》中的相關(guān)情節(jié)加以論述。（4分）

A.不忘初心，方得始終B.付出終會(huì)有回報(bào)

C.團(tuán)結(jié)就是力量

我從《西游記》中悟出了（填序號(hào)）的道理。舉例論述:

【任務(wù)三：舉辦活動(dòng)，分享閱讀成果】

3.學(xué)校舉辦以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（13分）

（1）【活動(dòng)一：標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)】下列句子，最適合作為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)的一

項(xiàng)是（）（3分）

A.春風(fēng)吹綠千枝柳，時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花

3

B.板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空

C.白發(fā)高堂游子夢(mèng)，青山老屋故園心

D.蹉隨莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好

（2）【活動(dòng)二:讀法探討】七年級(jí)舉辦師生讀書(shū)沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)校長(zhǎng)參與讀

書(shū)方法交流。以下是部分同學(xué)的發(fā)言：

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息量很大，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多作業(yè)，哪有時(shí)間讀課外書(shū)？

丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請(qǐng)針對(duì)以上同學(xué)的發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)或同學(xué)們提一條合理的建

議，語(yǔ)言要得體。（4分）

（3）【活動(dòng)三：閱讀感悟】下面是某同學(xué)的一段閱讀心得，請(qǐng)按要求完成

練習(xí)。（6分）

多讀好書(shū)，如同與智者對(duì)話，可以豐富我們的能力。愛(ài)上閱讀,

你會(huì)發(fā)現(xiàn)好處很多，比如：閱讀能夠增長(zhǎng)人的知識(shí)，閱讀

閱讀,閱讀能夠

提升人的修養(yǎng)。我希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常舉辦。

①畫(huà)波浪線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（2分）

②結(jié)合上下文，在閱讀心得中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

二、閱讀（55分）

（一）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（22分）

父親的背影

李娟

①我在江邊的小路上遇見(jiàn)一位老人，他身穿灰色的上衣，黑褲子，腳

上穿著灰色的運(yùn)動(dòng)鞋，微微駝著背，步履緩慢地走著。他滿(mǎn)頭花白的頭發(fā)，

走路的背影，多像我的父親。我加快了步伐，不一會(huì)兒就超越了他，我回

頭細(xì)細(xì)打量他，不，他不是我的父親，他怎么會(huì)是父親？

②此生，我再也見(jiàn)不到父親的背影了。

③那一晚，我夢(mèng)見(jiàn)了父親，他穿著一件白襯衣，騎著一輛自行車(chē)，載

著我和妹妹，馳騁在寬闊的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白楊樹(shù)，樹(shù)

葉在風(fēng)里“嘩啦啦”地唱著歌。春天的風(fēng)吹過(guò)故鄉(xiāng)的原野，麥苗青青，桃花

遍野……

④夢(mèng)醒時(shí)，月明人靜，秋蟲(chóng)低吟，想著夢(mèng)里父親高大的背影，想著戴

一副黑框眼鏡的父親的溫和笑容，想著我隔著碧海云天的父親，永遠(yuǎn)不再

回來(lái)的父親，我忍不住淚水潸然。

⑤暮年的父親在患病之后，走路越發(fā)慢了，平衡能力很差，一不小心

就會(huì)摔倒，醫(yī)生要求他多練習(xí)走路。我時(shí)常陪他在江畔的小路上散步。有

時(shí)我牽著他的手，他的手寬大溫暖，手背上有一些老年斑。我們?cè)谒吷?/p>

步、說(shuō)話，他那時(shí)常常微笑著，沒(méi)有病中的愁容。記得小時(shí)候，父親牽著

我的手，去商店給我買(mǎi)美味的糖果，帶我去電影院看電影……關(guān)于童年，

我記憶最深刻的，是他一次次帶我去西安碑林欣賞書(shū)法。我們徜徉在古樹(shù)

參天的千年庭院里，行走在一塊塊龍盤(pán)虎踞的石碑之間。我從父親的訴說(shuō)

5

里，知道一位位書(shū)法家的名字：柳公權(quán)、王羲之、懷素、于右任……我從

六歲起便開(kāi)始在父親的陪伴下習(xí)字，潛意識(shí)里，他要將我培養(yǎng)成一位秀外

慧中的淑女。

⑥恍然記得，父親第一次教我習(xí)字，是在故鄉(xiāng)的小院里，【乙】合歡

樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花，仿佛落滿(mǎn)了天上的云霞。樹(shù)下,一張小桌上擺好筆墨紙硯，

六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，臨柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

[A]他溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一畫(huà)，一撇一捺，我凝神屏

息，一絲不茍，仿佛在書(shū)寫(xiě)自己一生的命運(yùn)。

⑦他說(shuō)：“習(xí)字如做人，心正則筆正，筆正則字正。習(xí)字能磨煉一個(gè)人

的意志和靜氣，寫(xiě)字不得潦草，不能慌張，更不能肆意涂抹，提筆時(shí)氣息

不能斷，要一氣呵成，落筆無(wú)悔?！?/p>

⑧如今我回想父親的話，他仿佛不是在解讀書(shū)法，而是在解讀人生。

⑨小時(shí)候練習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，在我成年之后漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)文化的

熏陶，滋養(yǎng)了我日后的寫(xiě)作。記得我開(kāi)始寫(xiě)作不久，每每我在報(bào)刊上發(fā)表

了新作，父親總是低著頭發(fā)花白的頭，耐心細(xì)致地閱讀。【B】他常常微

笑著贊賞：“你就這樣好好寫(xiě)，慢慢寫(xiě)，你的文字純凈、溫暖，以后能選

入學(xué)生書(shū)籍?！比缃?父親說(shuō)的話都應(yīng)驗(yàn)了，我的散文幾十次入選中學(xué)生

輔導(dǎo)書(shū)籍，多次入選中學(xué)生高考和中考語(yǔ)文試卷。冥冥之中，仿佛一切都

是父親安排好的。我用父親握著的那只手寫(xiě)作，給各大報(bào)刊寫(xiě)稿，不知不

覺(jué)我成了終身寫(xiě)字的女子，從懵懂天真的童年到人生的中年。

⑩我漸漸明白，習(xí)字如練功，比的是內(nèi)力而不是外力，寫(xiě)作也是如此，

只有內(nèi)心有靜氣、安于寂寞的人，文字里才有沉穩(wěn)大氣、端正開(kāi)闊、潔凈

堅(jiān)韌，才有格局和氣象。

在浮躁的塵世間，任何一種安靜從容的書(shū)寫(xiě)，都是生命的修行吧。

三個(gè)月之后，父親走了。

有人說(shuō)，我們只是慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不

過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你

站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影

默默告訴你：不必追。小路旁的夾竹桃花滿(mǎn)枝丫，紅爍的花朵掩映在碧綠

的葉子下，水氣泱泱。

黃昏時(shí)候，暮色四合，草木散發(fā)著淡然的氣息，蟲(chóng)鳴如流水，江風(fēng)清

涼，夏日的暑氣漸漸散去。湛藍(lán)的夜空升起一彎新月，江心里也泊著一彎

新月。暮色蒼茫中，我看見(jiàn)父親緩緩走在江邊的小路上，淺灰色的上衣，

黑色的長(zhǎng)褲，他慢慢走著。

我看著他，看著他漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)，淚水模糊了雙

眼。

4.下面對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作手法的分析，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文以《父親的背影》為題，從遇見(jiàn)背影，到夢(mèng)見(jiàn)背影，再到想

起父親的背影，背影是串起內(nèi)容和情感的線索。

B.在回憶父親的時(shí)候，作者描寫(xiě)了父親的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，

使父親的形象立體可感。

C.第段意在表明“我”與父親互相陪伴多是在小時(shí)候，長(zhǎng)大后“我”與父

親逐漸疏遠(yuǎn)，表達(dá)了作者的悔恨之情。

D.文中父親對(duì)女兒的爰，不僅表現(xiàn)為陪伴，還表現(xiàn)為對(duì)女兒的鼓勵(lì)

7

和期望，對(duì)女兒人生之路的影響。

5.這篇散文回憶了父親與“我”相處的點(diǎn)滴，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”與父親相

處的往事。（3分）

父親帶“我”去西安碑林欣賞書(shū)法；

（1）；

（2）；

（3）o

6.請(qǐng)從文中畫(huà)橫線的【A】【B】句中任選一句，從重音、語(yǔ)氣兩個(gè)方

面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。（5分）

我選擇句，朗讀設(shè)計(jì)及理由：

7.文中多處寫(xiě)到環(huán)境，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片，從【甲】【乙】?jī)商幹腥芜x

一處，分析其在文中的作用。（5分）

知識(shí)卡片

①環(huán)境描寫(xiě)，為故事情節(jié)提供特定的場(chǎng)景，在散文中是不可或缺的。

②環(huán)境描寫(xiě)的作用，可以從氛圍、人物、情感、主題等角度思考。

8.情意汨汨如流水，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，探究?jī)晌蛔髡咔楦械漠愅＃?

分）

①我看著他，看著他漸行漸遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)，再也看不見(jiàn)，淚水模糊了

雙眼。

——李娟《父親的背影》

②母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法

補(bǔ)救的。

——朱德《回憶我的母親》

（二）［2025安徽池州期末］閱讀下面的材料，完成練習(xí)。（17分）

【材料一】“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。”中華傳統(tǒng)文化

歷來(lái)重視家風(fēng)，強(qiáng)調(diào)家國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，國(guó)之棟梁出于家之苗圃，把正家風(fēng)視

為（A.齊家B.治國(guó)C修身D.平天下）的重

要一環(huán)，視為治國(guó)安邦的重要基礎(chǔ)。

由中國(guó)地方志指導(dǎo)小組辦公室組織編纂的《中華家訓(xùn)精編100則》得到

了中央文明辦的高度重視。該書(shū)從古代名家、現(xiàn)當(dāng)代革命家、仁人志士的

家訓(xùn)或者家訓(xùn)性質(zhì)的文獻(xiàn)中精挑細(xì)選，按照修身、勵(lì)志、治學(xué)、誠(chéng)信、廉

正、仁爰、孝慈、教子、和敬、處世10個(gè)部類(lèi)進(jìn)行編排。

【材料二】家風(fēng)良好，則家道興盛，美譽(yù)流芳。北宋著名的散文大家蘇

洵嚴(yán)格教育子女，良好家風(fēng)的熏陶使蘇軾、蘇轍飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢，父

子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一門(mén)父子三詞客”的千古佳話；

_____________________________________________________；老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革

命家習(xí)仲勛教育子女“不管當(dāng)多大的官，都不要忘記勤勤懇懇為人民服

務(wù)”，良好的家風(fēng)教育出了優(yōu)秀的兒女。

9

【材料三】“中國(guó)好家風(fēng)萬(wàn)戶(hù)城鄉(xiāng)家庭大型調(diào)查”結(jié)果公布了。調(diào)查結(jié)果

顯示，96.2%的被調(diào)查者贊同“家風(fēng)是祖祖輩輩傳下來(lái)的風(fēng)氣、規(guī)矩和家教，

不只屬于名門(mén)，普通百姓家也有“；95.6%的被調(diào)查者贊同“好家風(fēng)匯聚成

好民風(fēng)，對(duì)形成好的社會(huì)風(fēng)氣會(huì)有重要影響”；95.1%的被調(diào)查者贊同“好

家風(fēng)能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印保?2.4%的被調(diào)查者贊同“家風(fēng)家訓(xùn)要跟

上時(shí)代，更新內(nèi)容”；91.9%的被調(diào)查者贊同“好家風(fēng)，女人會(huì)更快樂(lè)更有

安全感”；91.7%的被調(diào)查者贊同“古人優(yōu)秀的家風(fēng)、家訓(xùn)，今天也不過(guò)時(shí)”；

89.0%的被調(diào)查者贊同“傳統(tǒng)的家風(fēng)家訓(xùn)中有封建內(nèi)容的，不能全盤(pán)接受，

要去其糟粕:另外，95.8%的被調(diào)查者表示，家中長(zhǎng)輩對(duì)后代進(jìn)行過(guò)“誠(chéng)

實(shí)做人”“勤儉節(jié)約”“尊敬長(zhǎng)輩”等家風(fēng)教育。

9.請(qǐng)從【材料一】中的括號(hào)里選擇詞語(yǔ)，依次填在橫線處。（只填序號(hào)）（2

分）

10.下列句子中不屬于表述“家風(fēng)”的一項(xiàng)是（）（3分）

A.家儉則興，人勤則?。荒芮谀軆€，永不貧賤。

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

C.人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。

D.江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

11.請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫(xiě)出【材料二】的中心句，并為【材料二】的橫線

處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。（4分）

中心句：__________________________________________________________

事例:

12.【材料三】的調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了一個(gè)什么樣的問(wèn)題？請(qǐng)用一句話進(jìn)行

概括。（不能出現(xiàn)數(shù)字）（3分）

13.良好家風(fēng)的形成離不開(kāi)長(zhǎng)輩的言傳身教，請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際,

談?wù)勀愕拈L(zhǎng)輩對(duì)你的教育以及這種教育對(duì)你的影響。（5分）

（三）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（16分）

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o

無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢

則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接

世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書(shū)》）

【乙】夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然

有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細(xì)碎，廣咨問(wèn)，除嫌吝，雖有淹留，何

損于美趣？何患于不濟(jì)？若志不強(qiáng)毅，意不慷慨,徒碌碌滯于俗，默默束

于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣。

（諸葛亮《誡外生書(shū)》）

14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)：

（2）才須學(xué)也才：

（3）慕先賢慕：

11

（4）去細(xì)碎去：

15.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）非淡泊無(wú)以明志。

（2）若志不強(qiáng)毅，意不慷慨……

16.【乙】文中，諸葛亮首先向“外生”提出了

的建議；【甲】文中，諸葛亮希望兒子

成為o（用原文中的詞句填空）（2分）

17.結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，說(shuō)說(shuō)諸葛亮是一個(gè)什么樣的人。（4分）

三、寫(xiě)作（55分）

18.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

白求恩同志毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神，讓人敬佩；朱德的母親勤

勞堅(jiān)毅的品格讓人敬佩；陳毅無(wú)畏無(wú)懼的革命意志，讓人敬佩；諸葛

亮修身立德的品質(zhì)，讓人敬佩……生活中，也一定有讓你敬佩的人，

給了你獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的感悟。

請(qǐng)以《最讓我敬佩的人》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解

等；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等；（3）抄襲是一種不良

行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)；（4）

書(shū)寫(xiě)清晰規(guī)范，卷面整潔；（5）不少于500字。

13

答案

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用

1.(1)隨君直到夜郎西(2)影入平羌江水流

(3)便引詩(shī)情到碧霄(4)河流大野猶嫌束

(5)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

(6)擇其善者而從之其不善者而改之

(7)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

2.(l)mmgdang勝設(shè)

⑵C【點(diǎn)撥】“沖貫”是動(dòng)詞。A.“家當(dāng)”是名詞；B.“寬闊”是形容詞；C.“遮閉”

是動(dòng)詞；D.“仔細(xì)”是形容詞。

(3)A.弼馬溫B.齊天大圣C.孫行者D.斗戰(zhàn)勝佛

(4)示例一：A唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難，但他們始終堅(jiān)守著初心，

不斷前行。在途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)，唐僧面對(duì)美麗的女兒國(guó)國(guó)王的真情，始終沒(méi)有忘

記自己的取經(jīng)使命，毅然離開(kāi)女兒國(guó)，繼續(xù)西行，最終他取得真經(jīng)，功德圓滿(mǎn)。

這個(gè)故事情節(jié)，展現(xiàn)了唐僧的堅(jiān)定信念和對(duì)初心的堅(jiān)守，也印證了“不忘初心,

方得始終”的道理。

示例二：B豬八戒雖然貪吃懶惰，但在取經(jīng)路上也付出了很多。他不僅要與

妖魔鬼怪戰(zhàn)斗，還要忍受饑餓和疲勞。盡管有時(shí)會(huì)抱怨，但他從未真正放棄過(guò)。

最終，他的付出得到了回報(bào)，他被封為凈壇使者，享受人間供奉。

示例三：C在取經(jīng)過(guò)程中，師徒四人雖然時(shí)有矛盾，但面對(duì)困難時(shí)總能夠團(tuán)

結(jié)一心，共同應(yīng)對(duì)。例如在遭遇紅孩兒時(shí)，孫悟空雖然實(shí)力強(qiáng)大，但也無(wú)法獨(dú)

自對(duì)付紅孩兒的三昧真火。這時(shí)，他與師弟們協(xié)作，請(qǐng)出觀音菩薩，制服了紅

孩兒。這個(gè)故事情節(jié)展現(xiàn)了師徒四人的團(tuán)結(jié)精神，也印證了“團(tuán)結(jié)就是力量”

的道理。只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

3.（1）D

（2）示例一：校長(zhǎng)，您好！我們學(xué)?？梢悦恐馨才乓还?jié)閱讀課嗎？

示例二：同學(xué)們，弱水三千，只取一瓢飲，讀書(shū)要有選擇，我們可從自己感興

趣的書(shū)籍入手。

⑶①將“豐富”改為“提升二

②示例：能夠開(kāi)闊人的眼界能夠陶冶人的情操

二、閱讀

（一）4.C（3分）【點(diǎn)撥】第段意在表明“我”更深刻地領(lǐng)會(huì)了父母之爰的無(wú)私，表

達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與思念。

5.（1）父親教“我”習(xí)字、做人的道理

（2）父親患病后，“我”時(shí)常陪他在江畔的小路上散步

（3）父親耐心地閱讀，我”發(fā)表的新作，鼓勵(lì)，我”寫(xiě)作（每空1分）

6.示例一：【A】（1分）重音應(yīng)放在“溫暖有力”和“一筆一畫(huà)”“一撇一捺”上，語(yǔ)

氣要溫和而堅(jiān)定，以體現(xiàn)父親對(duì)“我”的耐心教導(dǎo)及“我”的認(rèn)真。（4分）

示例二：【B】（1分）“常常微笑著”要讀得輕柔，“你就這樣好好寫(xiě)，慢慢寫(xiě)”

要讀得緩慢且語(yǔ)重心長(zhǎng)，“你的文字純凈、溫暖，以后能選入學(xué)生書(shū)籍”要讀得

充滿(mǎn)肯定和期待，以體現(xiàn)父親的溫和和父親對(duì)“我”的期望。（4分）

7.示例一：我選擇【甲】處，【甲】處運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染了溫馨、美好的氛圍,

與前文中父親騎著自行車(chē)載著“我”和妹妹在寬闊的路上馳騁的畫(huà)面相呼應(yīng)，共

同構(gòu)成了一個(gè)溫馨美好的夢(mèng)境世界，烘托了夢(mèng)境帶給“我”的溫暖和安慰，以及

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“我”對(duì)父親的懷念之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（5分）

示例二：我選擇【乙】處，